小学说课标说教材活动的实施方案

小学英语四年级上册说课标说教材

一、教材分析

本册教材是小学四年级上册英语教材，共分为8个单元，涵盖了日常生活的各个方面，包括问候、自我介绍、家庭、学校、食物等内容。教材内容贴近学生的生活经验，以情境教学为主，旨在培养学生的英语交际能力。

二、教学目标

1. 研究掌握各个单元的词汇和基本句型，能够用英语进行简单的日常交流。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合技能，提高学生的英语听说能力。

3. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力，通过多样化的教学活动激发学生的研究兴趣。

4. 培养学生的团队合作能力和社交能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在互动中研究。

三、教学重点和难点 1. 教学重点：教授各个单元的基本词汇和句型，并通过练和实际应用使学生能够流利地运用。

2. 教学难点：培养学生的口语表达能力，帮助学生跨越语音和语调的障碍，流畅地进行英语交流。

四、教学方法

1. 任务型教学法：通过设定任务和情境，鼓励学生主动参与，培养学生的语言应用能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在情境中进行交际，加深对语言的理解和应用。

3. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生的研究兴趣，增加互动性，提高学生的参与度。

五、教学内容安排

Unit 1: Greetings

教学重点：研究问候的基本表达方式

教学活动：角色扮演、听说练

教学资源：教材课文、录音机、图片

Unit 2: Family 教学重点：研究家庭成员的称呼和表达方式

教学活动：家庭成员介绍、口语对话练

教学资源：教材课文、图片、家庭照片

Unit 3: School

教学重点：研究学校的各个部分和研究用品的名称

教学活动：学校场景模拟、作业展示、研究用品游戏

教学资源：教材课文、图片、研究用品、学校平面图

Unit 4: Food

教学重点：研究常见食物的名称和表达方式

教学活动：食物识别游戏、食物口语交流

教学资源：教材课文、图片、食物图片

天津市军粮城中学

2018-2019第二学期“说课”活动实施方案

一、指导思想：以“知识树”为依托、榜样示范、骨干领先形式，解读教材，促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者意图，安排和逻辑关系，从而更好地把握教材、驾驭教材、整合教材、提升教材，从而创造性地使用教材。

二、活动目标：

1.通过开展“说课”活动，使教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理教材的知识结构，画出每册教材的知识树，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。

2.注重教学策略研究、围绕课程标准、结合教学内容、选择科学的施教手段方法，切实提高课程效益。

三、参加人员：语数外组内推荐一名教师，史地政物化生学科需要推荐两名教师分别代表初高中学段说课，音、体、美、劳各推荐一名

四、说教材范围：所教学段的某一课，时长8分钟

五、时间：初中学段：2月14日上午9点-11点

高中学段：2月14日下午14点-16点

时间暂定，如有变化另行通知

地点：小报告厅

六、领导小组

组 长：牛淑红 副组长：付洪军 刘亚申

成 员：宋福宪、石喜祥、姚伟 、各学科组长

七、活动要求：教材分析要先介绍本课课程标准，设计思路，教材设计理念（或逻辑结构）偏写体例等；再“部分说”：以教材某个单元为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略等。具体步骤可参考如下：

（1）课程标准对本学段或本册教材的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些内容；

（2）本课教材的编写意图（如何体现课程标准）是什么；

（3）本课教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识构建起来的；

（4）本课教材哪些知识可以前后整合起来；

（5）本课教材所蕴含的核心素养如何体现的。

八、考核评价

根据说课评分表要求，由领导小组成员逐项打分，按照20%、30%、50%的比例，评选出一、二、三等奖，颁发校级证书，以表鼓励。

人教版小学数学四年级下册讲课标说教材

下边我将从讲课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

一、讲课标

1、学段目标：

1）知识技术方面：学生要掌握包含数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技术。在四年级下册中，则要修业生掌握必需的运算技术、图形的基本认识以及数据办理等技术。

2）数学思虑目标：初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，经过一系列的数学活动，让学生感觉数学思虑过程的条理性和数学结论确实定性。

3）解决问题能力：领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学

生运用所学的计算等知识解决实质生活问题（如植树等问题） 、

4）感情态度目标：拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获得充足发展 。

2、内容标准

（1）数与代数领域包含：

理解小数的意义和性质，领会小数在平常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。掌握四混淆运算的运算次序，会进行简单的整数四则混淆运算；研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算，进一步提升计算能力。

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（2）图形与几何领域：

认识三角形的特征，会依据三角形的边、角特色给三角形分类，知

道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。初步掌握确立物体地点的方法，能依据方向和距离确立物体的地点，能描绘简单的路线图。

（3）统计与概带领域：

认识折线统计图，认识折线统计图的特色，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋向的剖析，进一步领会统计在现实生活中的作用。

（4）综合与实践领域：

经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步认识植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学识题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。

关于印发陵城区中小学“学课标 研教材”

活动实施方案的通知

各乡镇教管会、区直各中小学:

为使广大中小学教师更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，从而促进教师的专业成长，特制订《陵城区中小学“学课标 研教材”活动实施方案》。望各单位认真遵照执行。

附：陵城区中小学“学课标 研教材”活动实施方案

二〇一五年八月

陵城区中小学“研课标 说教材”

活动实施方案

为进一步推进全区“高效课堂建设”，围绕“先学后教，当堂训练”这一中心，抓住“提高质量”这一重点，创新人才培养路径，提升队伍素质，推动我区教育发展。特制定本方案。

一、指导思想

以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式方法和激励机制，以学习新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提高课堂教学效率和新课程实施水平。

二、基本原则

坚持“立足当前、着眼长远、面向全员、促进发展”的原则，坚持教学、教研、培训相结合，采取集中学习、岗位研修、专题研讨等形式，构建中小学教师专业发展的有效机制，为全面提高教育教学质量和基础教育改革发展提供坚实的师资保障。

三、基本内容与活动目标

1．熟悉课程标准：明确任教学科课程的性质与地位、课程的基本理念、教育的基本特点，理解任教学科课程标准设计思路，熟知学科教学总目标与各阶段教学目标。

2．钻研学科教材：具备本学科教学的基础知识和技能。研读学科教材，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原

则，熟知任教学科教材的基本内容，把握教材具体的教学目标、要求及教学重点、难点。

3．掌握教材教法：掌握本学科教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，在注重课堂教学实效的同时，侧重体现课改创新，较好地体现素质教育课堂教学中的主体性、创新性、民主性、和活动性的特点。

4．以细化解读课程标准为突破口，深入理解课标的要求；以“画知识结构图、说课标说教材、同课异构、写课例分析”为切入点。督促教师深入钻研教材，熟悉本学科教材的所有内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系，并能够灵活运用教材进行教学。