小学英语写作课教案
【篇一：如何开展小学英语写作课】
如何开展小学英语写作课
随着时代的发展，社会的进步，小学英语越来越被人们所重视。对于小学英语的教学如何教，大家的看法也是各抒己见。如针对小学英语写作，有的老师认为“小学英语不讲解语法，学生所掌握的词汇也并不多，开展英语写作课是异想天开”。对于此说法，我倒不这么认为。
通过新课标的学习，我们看到在英语课程目标中的语言技能目标就包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。其小学生要求达到的二级目标中也明确的对写要求到，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句，即解读为书面表达（以书面形式表达简单的思想或经验）。
有人说小学英语不讲解语法。的确，在小学英语的教学中我们没有重点强调讲解语法，不等于就不讲呀。我们可以让学生在大量的练习中去体会，去尝试了解我们的一些简单的语法呀。词不离句，句不离词，学生的词汇量也是日积月累的呀，也是通过不同形式的学习而沉淀记忆的呀。
对于小学生们的英语书写，他可以更好的帮助学生记忆单词，更好的可以帮助学生理解与运用语法。小学生的英语书写也是一个循序渐进的过程呀。它需要我们的老师根据自己学生的实际情况和教学目标的需要，采取多样的教学方法，传授基本的写作知识。我在教学中曾也做个以下的尝试，效果还可以。
一、多读多说，形成语感
小学生的写作，我认为也是口头表达的一种升华。能说，也需要大量的读。读、说达到一定的程度，学生形成一定的语感，那孩子写作起来自然就容易多了。
二、养成较好的书写习惯
从小学生刚开始接触字母书写的时候，教师就应该严格要求学生写好每一个字母，并掌握每个字母的大小写书写格式。在学生开始书写单词的时候，给学生强化每个单词与单词之间应该保持一定的间
隔距离。学习句子的时候给学生讲解句子开头的第一个单词的第一
个字母要大写，句尾也有标点符号。否则无距离，无标点符号会影
响对单词，对句子的理解。
三、形式多样的写作训练
对于小学生的写作，一开始老师不能要求太高，给学生一个慢慢接受的过程。对于低年级的孩子，我们可以采取补充的形式进行。我
现在上的重大版小学英语，其三年级中的每个单元复习部分都有一
个补充练习，有的根据图片完成，有的，联系上下文，虽然补充的
只是一两个单词，每次检查的时候孩子们都掌握的较好，并且兴趣
很浓厚。有时，我也会根据该单元的内容，给孩子们一个综合补充
的练习，提高孩子们的兴趣。有时针对高年级的学生，我也会叫他
们在句型改写的基础上叫他们进行写作。如，近段时间，学了一个
对话，或者一个小故事，我会叫学习模仿写。单词数量不限，不打
击孩子，让学生自己尽量写。有时，我也会给学生一些单词，让他
们根据提供的单词，自己写写。有时也会给孩子一些话题，如，我
们学了家庭成员，人体部位和一些形容词后叫学生写写介绍自己，
介绍朋友，自己的家庭：写了现在进行时，叫学生写写学校运动会
的场面或下课时操场或教室的场面。采用不同的形式，让学生参与
写作。
以上，只是我的一些尝试。有时有的学生写的也不是很理想，但我们要不停的努力让学生慢慢学会写作，爱上写作。能通过不同的形
式表达自己的思想，传递自己的信息。
【篇二：英语写作教案】
writing
(autumn 2014)
for the normal students in grade 2004 (5 years) and grade 2006 (3 years)
instructor:
telephone: office hours: by appointment
objectives:
requirement:
1. the students should take part in the learning activity energetically, such as discussions in the class.
2. homework must be finished on time.
3. the students should do some exercises in their spare time to make self-improvement.
4. the attendance is very important, and it’ll be related to their final grades.
text materials:
we will use 美语路路通—写作通(3), written by laurie blass and meredith pike-baky, published in january, 2005, by liaoning education press.
points distribution:
1. attendance:
the student who is absent will lose 1 mark for each class. as to 10 classes, he/she will get 0 marks in attendance. if one is absent for one third of all the fixed classes, he/she will not be allowed to take part in the final exam. 2. in-class activity:
there will be some activities, such as brainstorming, being designed to train the ss’ writing skills. all the ss should take part in the activities actively. 3. out-class assignment:
in spare time, the students the students are required to do some exercises and research to improve their writing skills, and to widen their knowledge. 4. final exam:
the mark in final exam is a standard to check the students’ study.
this syllabus will be discussed with the students at the first class of this term. the instructor has the right to make further explanation.
detailed schedule:
【篇三：小学英语写作教学】
浅谈小学英语写作教学
摘要：英语写作是英语教学中重要的组成部分。指出了小学英语写作教学的主要问题，并提出了小学英语写作教学的策略，从而激发
学生的写作兴趣，促进学生的写作信心。
关键词：小学英语；写作教学；问题；策略
《义务教育英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面，这四个方面是构成语言交际能力的重要组成部分。听和读
是理解的技能，说和写是表达的技能。”写，尤其是写作，这是一个教与学的难点。如何在教师恰当的指导下，提高学生写作的能力与
水平呢？作为小学英语教师，为了有针对性地培养小学生的英语写
作能力，我们首先要分析小学生英语作文存在的问题，其次“对症下药”，找寻正确的教学方法，最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。
一、小学英语写作教学的主要问题
目前的小学英语教学中，学生刚刚接触英语，在写作上难免出现语
法错误，句子结构混乱、含义不清，不能按照英语的语言习惯、思
维角度去安排一个较完整的写作思路。教师往往忽视了对写的有效
训练，认为写作教学枯燥乏味，写作作业难批改，英语写作对于小
学生而言太难了??许多教师失去了培养小学生英语写作能力的积极性，使学生错过了发展写作能力的良好机会，影响了学生语言综合
能力的提高。
二、小学英语写作教学的策略方法