新目标英语写作课教学设计
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新课标初中英语写作课 the spring festival 教案
Teaching objectives
Knowledge aim: students are more familiar with the Chinese traditional festivals; take advantage of the adverbial clause to state things.
optional activities and assignments(2mins)
Ask students to revise their works ,and turn over the modified compositions to teacher
Teaching reflection: Teaching expectation:I wish to improve students' English writing skills, cultivate the sense of cooperation and competition, optimize the teaching process of writing and improve writing effectiveness of teaching. Students have got active learning, having interest in writing and intellectual participation of all types of students can personally experience the process of collaborative learning and knowledge construction.
To get students to think freely and put down all possible ideas that come to their minds
Knowledge aim: students are more familiar with the Chinese traditional festivals; take advantage of the adverbial clause to state things.
optional activities and assignments(2mins)
Ask students to revise their works ,and turn over the modified compositions to teacher
Teaching reflection: Teaching expectation:I wish to improve students' English writing skills, cultivate the sense of cooperation and competition, optimize the teaching process of writing and improve writing effectiveness of teaching. Students have got active learning, having interest in writing and intellectual participation of all types of students can personally experience the process of collaborative learning and knowledge construction.
To get students to think freely and put down all possible ideas that come to their minds
人教版新目标英语七年级上册Unit 5 单元话题写作教学案
七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?写作教学案（教师使用）【话题】与朋友共度快乐时光(Spending time with friends)【写作目标】能够用have/has对物品的所属关系进行问答，并用所学语言介绍自己或朋友喜欢或不喜欢的运动项目并能够说明原因。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、乒乓球2、打网球3、喜爱运动4、让我们5、棒球拍6、在学校7、参加体育运动或比赛8、和我的同班同学一起参考答案：1. ping-pong ball 2. play tennis 3. like/love sports 4.let us 5.baseball bat 6. at school/in the school 7.play sports 8. with my classmates二、根据汉语意思完成下列句子。
1、你有棒球吗？Do you __________ __________ ___________?2、我没有棒球。
I __________ ___________ a baseball.3、她不踢足球。
She ___________ __________ football.4、对我来说很容易。
It __________ __________ ___________ me.5、运动对我们有好处。
Sports __________ __________ ___________ us.参考答案：1. have a baseball 2. don’t have 3. doesn’t play 4. is easy for 5. are good for三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：have/has a …ball, play basketball, think, sports…经典句型：1、Do you have a … ball?2、Does he/she have a …?3、I don’t have a basketball.4、He/She doesn’t have a …5、Let’s play basketball.6、That sounds good.7、I only watch … on TV.8、I think it’s boring/relaxing/difficult.9、It’s important to play sports every day.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
人教版新目标英语九年级Unit6 单元话题写作教学案
九年级Unit 6 When was it invented ?写作教学案（教师使用）【话题】发明(Inventions)【写作目标】本单元围绕“发明”这一话题，通过讨论一些重要发明的历程及用途来掌握和运用一般过去时态的被动语态。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、有道理2、偶然3、毫无疑问4、无意中5、例如6、不同种类的7、由……制成参考答案：1. have a point 2. by accident 3. without doubt 4. by mistake5. such as 6.different kinds of 7. be made of/from二、根据汉语意思完成下列句子。
1、电话是什么时候发明的? 在19世纪70年代。
. When ________ the telephone ________ ? ________ ________.2、据说有一位叫神农的中国统治者最早发明了茶可以饮用。
It is said that a Chinese ruler called Shen Nong ________ ________ ________ ________ discover tea asa drink.3、人们认为，茶在六至七世纪传到了韩国和日本。
It is believed that tea ________ ________ to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.4、中国与西方国家间的茶贸易发生在19世纪。
The tea trade from China to Western countries ________ ________ in the 19th century.5、篮球不但变成了一种可以玩的流行的体育运动，而且也变成了一种流行的可以观看的体育运动。
Basketball has ________ ________ become a popular sport to play, but it has ________ become a popular sport to watch.参考答案：1.was, invented, In 1870s 2.was the first to3.was brought 4.took place 5.not only, also.三、写出与本话题有关的词汇和句型。
初中优秀英语写作课教案
初中优秀英语写作课教案年级：初中八年级教材：《新目标英语》教学目标：1. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行写作。
2. 学生能够表达自己的观点和感受，提高写作能力。
3. 学生能够通过写作提高批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：1. 词汇和句型的学习和运用。
2. 写作技巧的指导和训练。
3. 批判性思维和创造性思维的培养。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，了解学生对写作的掌握情况。
2. 引导学生谈论他们对写作的看法和体验，激发学生的写作兴趣。
Step 2: 词汇和句型学习（10分钟）1. 教师引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
2. 学生通过例句和练习题来理解和运用所学词汇和句型。
Step 3: 写作技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解写作技巧，如如何开头、如何展开论述、如何结尾等。
2. 学生通过例文和练习题来掌握写作技巧。
Step 4: 写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生根据所学词汇和句型进行写作练习。
2. 学生可以自由表达自己的观点和感受，注重批判性思维和创造性思维的运用。
Step 5: 小组讨论和分享（10分钟）1. 学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论和评价。
2. 每组选出一篇优秀的作品，进行全班分享和讨论。
Step 6: 总结和反馈（5分钟）1. 教师对学生的写作进行点评和反馈，强调学生的优点和需要改进的地方。
2. 学生进行自我评价和反思，总结自己在写作中的收获和不足。
Step 7: 作业布置（5分钟）1. 教师布置写作作业，要求学生运用所学词汇和句型，注重批判性思维和创造性思维的运用。
2. 学生完成作业，并在下一节课上进行分享和讨论。
教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括词汇和句型的运用、观点的明确性、逻辑性等。
2. 学生在小组讨论和分享中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用等。
3. 学生对写作的兴趣和主动性的表现。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
人教版新目标版七年级英语上册 写作训练课教学设计4
写作训练课学科英语年级八年级主备人单位姓名课题谈论节日与假期（Holidays and vacations）教学目标教学重点运用一般过去时描述假期活动。
教学难点运用一般过去时描述假期活动。
教具准备图片、课件课时安排1课时教学过程Step1. 导入（Lead in）:通过讨论 Where you go on vacation? 让学生尽可能多地说出自己知道和喜欢的各种度假活动。
目的是激活学生头脑中和写作话题“节日与假期（Holidays and vacations）”相关的东西,供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。
Step2 Free talk根据下列所给提示介绍你的假期活动（四人一小组活动）。
⑴Where did you go?(2)Did you go with anyone?⑶ How was the weather?(4) What did you do every day ?(5) What food did you eat?(6) What did you like best?(7) Did you dislike anything?(8) How did you feel?Step3. 认真审题，明确题意：教师强调书写格式，简述写作方法，提出字数要求等。
Step4. 认真独立完成作文：每个学生根据问题提示，认真编写提纲、打草稿，在这个过程中，有问题可求助于组员或老师，但不能抄袭他人作品。
同时教师可以提供一些精彩句子，为学生写作提供素材。
Step5. post-writing.提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的日记。
1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)，capitalization( 大写字母)correctly?2. Is your diary complete(完整的)?3.Is your diary coherently(连贯地)written?4.Can you describe yourself in a concise（简洁的）way?通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
英语人教版八年级上册Unit 4 写作教学
人教新目标2013版八年级上 Unit4Section B（3a-3c）教学设计潮州市城南中学许淡银引言新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。
探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则。
教学设计理念1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。
2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。
5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
任务的布置呈阶梯式，以适用不同阶层的学生。
让不同层次的学生都有所提升。
一、学情分析1．初二学生正处在青春期最敏感的阶段，渴望成功，但方向感，目标感不强，毕竟，初二没有初三的升学压力。
然而，整个初二阶段的知识在中考中所占比例最大，写作又是语言学习的最终输出，所以，在进行教学设计时，我充分考虑到学生的这些特点。
2.学生对所在的城镇著名景点，特色食品等比较熟悉，有利于写作。
3.初二是承上启下的阶段，学生的词汇有限，表达会出现词不达意，甚至Chinglish式的表达法。
因而，交给学生写作的素材，教学生如何写作至关重要。
二、教学内容的分析(一)知识背景及新课程、新教材人教新目标八上Unit4 有两条主线：一条是语法主线，则是承接Unit3的形容词、副词比较级的基础上，学习形容词、副词最高级额表达；另一条是话题主线，从假定的城镇最好的电影院到服装店，再到才艺表演里各个项目的最佳表演者。
人教版新目标英语九年级Unit2单元话题写作教学案
⼈教版新⽬标英语九年级Unit2单元话题写作教学案九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious!写作教学案（教师使⽤）【话题】节⽇(Festivals)【写作⽬标】能运⽤本单元所学的语法（宾语从句和感叹句）及语⾔材料，完成写作介绍⾃⼰熟悉的传统节⽇。
【课前任务】⼀、写出下列短语。
1、出去吃饭2、增加（体重）；发胖3、互相4、射落5、叫出6、摆开；布置7、结果 8、提醒；使想起参考答案：1. eat out 2. put on 3. each other 4. shoot down 5.call out/doc/83929bd7fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f46.html y out 7. as a result 8.remind...of⼆、根据汉语意思完成下列句⼦。
1、⼏个世纪以来，中国⼈⼀直都在庆祝中秋节，品尝⽉饼。
Chinese people have been __________ the Mid-Autumn Festival and __________ mooncakes for centuries.2、关于这个节⽇有很多传统的民间故事。
There __________ many __________ _________ __________ about this festival.3、从那以后，⼈们开始了和家⼈⼀起赏⽉和品尝⽉饼的传统。
After this, people started the tradition of __________ the moon and __________ mooncakes with their families.4、送给母亲的常见礼物是鲜花和卡⽚，送给⽗亲的是衬衫和领带。
_________ __________ are flowers and cards_________ mother and shirts __________ ties for fathers.5、我听说在中国庆祝母亲节和⽗亲节变得越来越来流⾏了。
人教版新目标英语八年级下册Unit 5 写作教学案
八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?写作教学案（教师使用）【话题】难忘的事件(Unforgettable events)【写作目标】能运用本单元所学的语法（过去进行时）及语言材料，完成写作叙述过去发生的事情。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、昨晚2、在那时3、昨天这个时候4、大雨5、乌云6、离开参考答案：st night 2. at that time 3. this time yesterday 4. heavy rain 5.dark clouds 6.go away二、根据汉语意思完成下列句子。
1、昨天晚上迈克来的时候我正在写作业。
I my homework when Mike last night..2、安正在看电视时，她父亲回来了。
While Ann TV, her father home.3、我敲门的时候你在干什么？What you when I ________ at the door?4、我去看她的时候她不是在打扫房间。
She the room when I to see her.5、我昨天晚上回来时，妈妈正在厨房做饭。
_______ I came back yesterday evening，my mother in the kitchen .参考答案：1. was doing ,came 2. was watching, came 3. were , doing ,knocked 4. wasn’t cleaning ,went 5.When ,was cooking三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：on the way to… , go up to , leave for , fall asleep, die down , be late for,…经典句型：1.What were you doing at eight last night? I was taking a shower.2. He was reading in the library when the rainstorm came.3. While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.4.The boy was still sleeping when his mother got home yesterday morning.5. Amy was reading a book when I came in.【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
人教新目标版七年级上册英语Unit6SectionBwriting教学设计
1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课展示：教师呈现Unit 6 Section B的写作任务，引导学生分析、讨论写作内容，明确写作目标。
3.写作指导：教师引导学生回顾一般过去时的用法，并给出写作框架，指导学生进行写作。
4.小组活动：学生分组，根据教师提供的写作话题，展开讨论，完成初稿。
2.技能目标：培养学生通过写作的方式，运用所学知识进行书面表达，提高学生的书面表达能力。学生能够独立完成一篇关于描述过去经历的短文，内容充实、结构清晰、语言准确。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组讨论、个人思考、师生互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识、思考能力和表达能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、发现、总结语言规律。教师通过指导、示范、反馈等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
2.提供一些参考词汇和句型，以便学生能够在写作过程中进行查阅。
3.要求学生在规定时间内完成短文，并注意文章的结构、内容、语法和拼写。
4.练习结束后，挑选部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价和反馈。
5.针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高写作能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将执行以下步骤：
3.鼓励小组成员互相提问，用英语交流，共同完成一个关于过去经历的短文草稿。
4.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。
5.让学生通过讨论，互相学习，共同提高，培养合作精神和团队意识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇描述过去经历的短文。
2.新课展示：教师呈现Unit 6 Section B的写作任务，引导学生分析、讨论写作内容，明确写作目标。
3.写作指导：教师引导学生回顾一般过去时的用法，并给出写作框架，指导学生进行写作。
4.小组活动：学生分组，根据教师提供的写作话题，展开讨论，完成初稿。
2.技能目标：培养学生通过写作的方式，运用所学知识进行书面表达，提高学生的书面表达能力。学生能够独立完成一篇关于描述过去经历的短文，内容充实、结构清晰、语言准确。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组讨论、个人思考、师生互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识、思考能力和表达能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、发现、总结语言规律。教师通过指导、示范、反馈等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
2.提供一些参考词汇和句型，以便学生能够在写作过程中进行查阅。
3.要求学生在规定时间内完成短文，并注意文章的结构、内容、语法和拼写。
4.练习结束后，挑选部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价和反馈。
5.针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高写作能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将执行以下步骤：
3.鼓励小组成员互相提问，用英语交流，共同完成一个关于过去经历的短文草稿。
4.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。
5.让学生通过讨论，互相学习，共同提高，培养合作精神和团队意识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇描述过去经历的短文。
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人教版九年级Unit13《We’re trying to save the earth!》写作课教学设计抚宁区骊城学区坟坨初级中学白俊颖【教材分析】本单元中心话题——“绿色环保”保护我们的地球。
讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。
本模块内容贴近学生生活实际，学生既有学习英语的乐趣，又有保护环境，保护地球的意识，为发起全球环保的总动员而准备。
【学情分析】本节课面向九年级学生，学生学习热情高，自信心强。
经过几年的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行基础的写作。
面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。
再次，学生认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个“漂亮”的句子就能拿高分。
其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。
很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
【教学目标】（1）学生能通过听、说、读的训练，最终达到提升写的能力。
（2）学会litter, reduce, reusable, save electricity, take action等词并能把这些词运用到写作之中。
（3）培养学生对英文的兴趣、与同学之间互助合作的习惯。
（4）改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的实践来最终提高写作的能力。
（5）培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。
【教学重难点】（1）指导训练学生写作的能力。
（2）引导学生将听和读到的信息，结合自己的想法最终以文章的形式记录下来。
【教学准备】多媒体课件投影仪【教学过程】Step 1. Warming-upT: Good morning, class!S: Good morning, Miss ...T: How are you?S: I’m fine! Thanks, and you?T: I’m very well.Step 2. Free talkT: Who’s on duty today?S: We are!Talk about something.Step 3. New contents1.Show some environmental picturesLet students feel about the importance of protecting environment (设计意图：让学生直观感受环境的变化，激发心底保护环境的欲望，起到引起下文的作文。
)2.ListeningListen to something about environmental problems. Ask students to answer the questions.(1)The air is badly polluted because there are ________ on theroad these days.(2)Factories that burn coal also ______ the air with a lot of blacksmoke.(3)There is also too much rubbish and waste. People _________things every day.(4)People are also littering in _________ like parks. This is turningbeautiful places into ugly ones.(设计意图：通过听力获取部分信息，为后面的说和写做铺垫。
)3.Reading(1)T: I have a short passage. Here are some methods of reading. I’ll give you two minutes.Please read quickly and tell me what we should do ?The passage:People may that big things should be done to save the earth. Many forget that saving the earth begins with small things. Forexample, you can save electricity by turning off the lights when you leave the room. You should also use reusable bags instead of plastic bags. I think it’s a great idea that you now have to pay for plastic bags in some stores. And instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk. If it’s far, you can take the bus. All these small things can add up and become big things that can improve the environment. Let’s take action now!(2)S: We can save electricity by turning off the lights when you leave the room.We should also use reusable bags instead of plastic bags.Instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk.（设计意图：通过听和读两个环节，积累保护环境的素材，为写作奠定基础。
）4.TalkingT: According to the listening and writing ,please talk about protecting the environment. What should we do to protect the environment? S: We can go to school on foot or by bike.We can plant more trees.Don’t throw the rubbish in public placesWe don’t use plastic bags.…The teacher write down the important things on the blackboard.（设计意图：把听力和阅读材料转化为自己的内在知识，表达出来，把口头的东西落实到写作上，锻炼口语表述能力的同时，也为写作做了基础铺垫。
）5.WritingT: Let’s write a composition. How to write the composition？Here are some methods of writing.Step 1. Examine the title. Somebody ,the tense and the contents. Step 2. make an outline.Beginning, main body and the ending.Step3. Writing the composition.Step4. Have a check.You can use these important things on the blackboard. Now let’s write in your group.（设计意图：讲解写作的方法，让学生的写作写有可依。
）mentingAsk one student to comment the other group’s composition.（设计意图：让学生点评学生的作文，考查学生的语言综合运用能力，提高学生写作水平。
）7.Who is the best writer?Step4. Class closing1.SummaryLet’s try our best to protect environment!2. HomeworkPlease find out something about protecting environment after class. We'll have a competition to discuss the ways of protecting environment.（设计意图：拓展思维，激发学生环境保护意识，从小事做起，从点滴做起。
）【板书设计】Unit13 We’re trying to save the earth!WritingGo to school/work by bike or on foot.Use reusable bags instead of plastic bagsSave electricityPlant more trees.Throw the rubbish in the rubbish bin.【教学反思】英语写作在英语学习中一直是重中之重，也是难点之一。
如何让学生写好作文，是我一直研究与思考的问题。
本节课是九年级Unit13关于如何保护环境的一节写作课。
我觉得最后的输出部分——写作，离不开前面听说读的铺垫，所以我从听、说、读、写四个部分完成了本节课，完成了本课的教学目标，通过听和读的训练，突破了本课难点。
不足之处就是写作水平还有待提高，在以后的教学中，我会更加重视学生写作能力的培养。