【人教版】一年级数学下册导学案：5认识人民币3简单计算

人教版一年级下册数学教案

《5 认识人民币 第3课时 简单的计算》

教学目标

1. 让学生能够认识和区分人民币的不同面值。

2. 使学生能够简单地进行人民币的加减法计算。

3. 帮助学生理解货币在日常生活中的重要性。

教学重点

1. 认识人民币的各种面值。

2. 掌握简单的人民币加减法运算方法。

3. 小组合作，进行相关练习。

教学难点

1. 引导学生正确使用人民币符号和读法。

2. 帮助学生克服对复杂计算的恐惧心理。

教学准备

1. 教师准备足够数量的人民币模拟币。

2. 准备足够的黑板/白板和粉笔/马克笔。

3. 打印好相关练习册。

教学过程

1. 引入（5分钟）

– 用一些生动有趣的图片展示不同面值的人民币，引起学生的兴趣，让学生猜猜每种面值的名称和价值。

2. 认识人民币（15分钟）

– 通过展示真实的人民币进行示范，让学生逐一认识各种面值的人民币并介绍它们的特点，引导学生正确使用各面值的符号和读法。

3. 简单计算（20分钟）

– 以小组合作的形式，让学生在小组内完成简单的加减法练习，练习内容围绕各种面值的人民币，强调进位和退位的概念。

4. 课堂练习（15分钟）

– 教师出示几道与课上内容相关的练习题，让学生独立完成，并相互核对答案。

5. 总结（5分钟） – 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调人民币在日常生活中的重要性，鼓励学生认真对待学习和使用人民币。

课堂延伸

1. 让学生自行制作人民币的玩具模型，增强对各种面值的认识。

2. 邀请家长或亲友到班级分享自己在日常生活中使用人民币的经验和方法。

课后作业

1. 完成练习册上与课堂内容相关的习题。

2. 观察家庭中的购物过程，记录父母使用人民币的情况。

拓展阅读

1. 阅读与货币相关的故事或文章，了解其他国家的货币形式和特点。

2. 制作一个小小的“货币博物馆”，收集不同国家的货币图片或实物，展示给同学们。

通过这节课的学习，相信学生能够更加深入地了解人民币的价值和重要性，为日后的学习和生活打下良好的基础。希望每位同学在课后能够认真复习，运用所学知识来解决实际问题，不断提升自己的数学能力。

4 解决问题

项目 内 容

1、算一算。

9元-2元= 5角+1元3角=

7角+6角= 8元+9元=

6元5角-5角= 3元2角-2元=

2、用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?

5元 6元 8元 7元

(1)知道了每本杂志的( )，问题是买哪两本杂志价格正好13元。问题中“正好”是( )。

(2)可以任意选2本试一试。选一本《画报》和一本《卡通世界》列式( )比13元( )，把《卡通世界》换成《连环画》，列式( );或者先选定一本，然后按顺序试。

3、通过预习，我知道:解决“正好”的问题，就是原有的钱都花掉，不( )也不( )。

4、16元钱正好能买下面哪两种物品?

4元 6元 7元 9元

温馨

提示 知识准备:人民币的简单计算。

学具准备:几本不同的杂志。

参考答案

1、7元 1元8角 1元3角 17元 6元 1元2角

2、(1)价钱 不多也不少 (2)6元+8元=14元 多 6元+7元=13元

11 13 12

3、多 少

4、7元+9元=16元 正好买了一辆玩具小汽车和一个溜溜球。

1

教材简析：

本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。

学习目标：

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

课时分配：

（1）认识人民币及元、角、分 1课时

（2）兑换人民币 1课时

（3）简单的计算 1课时

（4）解决问题 1课时

（5）练习课 1课时

（6）单元重点知识归纳与易错警示 1课时

教法与学法：

在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。

第1课时 认识人民币及元、角、分

2 课题 认识人民币及元、角、分 课型 新授课

设计说明 《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。

第1页 《认识人民币》练习

一、在（ ）里填上合适的数。（要求：说说怎样想的）

20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元

1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分

3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元

二、在

里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分

5角 4分 4角 1元 9角 3角 31分

7元 7角 6元8角 7元 42分 4元1角

三、换人民币（要求动手操作，并填空，再读读记记）。

1、1张1元可以换成（ ）张1角。

2、1张1元可以换成（ ）张2角。

3、1张1元可以换成（ ）张5角。

4、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。

5、1张2元可以换成（ ）张1元。

6、1张5元可以换成（ ）张1元

7、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

8、1张10元可以换成（ ）张1元。 第2页 9、1张10元可以换成（ ）张2元。

10、1张10元可以换成（ ）5元。

11、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。

12、1张10元可以换成（ ）张5元和（ ）张1元。

13、1张20元可以换成（ ）张1元。

14、1张20元可以换成（ ）张2元。

15、1张20元可以换成（ ）张5元。

16、1张20元可以换成（ ）张10元。

17、1张50元可以换成（ ）张5元。

18、1张50元可以换成（ ）张10元。

19、1张50元可以换成（ ）张20元和（ ）张10元。

20、1张100元可以换成（ ）张10元。

21、1张100元可以换成（ ）张20元。