12看雪

《12 湖心亭看雪》同步练习一、填空本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，“雪”是娱情之物，请再举出两例古诗文中写“雪”的句子。

① ， 。

②，。

二、给下面加点的字选择正确的解释。

湖中人鸟声俱绝．哪能 是日更定．全 余拏．一小船 一道 上下一．白 完了，结束 长堤一．痕消失 焉得．．更有此人撑，划三、翻译下面的句子。

①是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

②雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

③湖中焉得更有此人！④莫说相公痴，更有痴似相公者。

四、阅读崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

、、。

到亭上，，。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船。

舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1.本文选自《》，作者，字，又字，号，又号，(朝)人。

2.说说文中描写西湖雪景的文字有什么特色。

举例说明。

3.补全文中空白。

参考答案：一、①“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

”(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)②“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”(《江雪》)③“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”④“山回路转不见君，雪上空留马行处。

”(岑参《白雪歌送武判官归京》)二、三、①这一天五更过后，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自划往湖心亭去看雪。

②冰花一片弥漫，天、云、山、水，上上下下，全是一片白色。

③想不到湖中还会有这样的人！④不要光说相公痴，还有和相公一样痴的人。

四、1.陶庵梦忆张岱宗子石公陶庵蝶庵居士明末清初2.本文描写西湖雪景主要运用了白描的写法。

如：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

”这种写法，文字简练朴素，不加渲染。

3.湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已《12 湖心亭看雪》同步训练一、基础知识1．给加粗字注音。

部编版九年级上册语文第12课《湖心亭看雪》课文原文及教案.课文是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。

见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”教案赏析崇祯五年十二月，余住西湖。

开头两句点明时间、地点。

集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。

这里标“崇祯五年”，也是如此。

“十二月”，正当隆冬多雪之时，“余住西湖”，则点明所居邻西湖。

这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引出下文的大雪和湖上看雪。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉寒气逼人。

作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，“湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢作声，连空气也仿佛冻结了。

一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。

这是高度的写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。

它使我们联想起唐人柳宗元那首有名的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”柳宗元这幅江天大雪图是从视觉着眼的，江天茫茫，“人鸟无踪”，独有一个“钓雪”的渔翁。

张岱笔下则是“人鸟无声”，但这无声却正是人的听觉感受，因而无声中仍有人在。

柳诗仅二十字，最后才点出一个“雪”字，可谓即果溯因。

张岱则写“大雪三日”而致“湖中人鸟声俱绝”，可谓由因见果。

两者机杼不同，而同样达到写景传神的艺术效果。

如果说，《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是为了渲染和衬托寒江独钓的渔翁；那么张岱则为下文有人冒寒看雪作映照。

是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

“是日”者，“大雪三日”后，祁寒之日也；“更定”者，初更时分，晚上八点左右，寒气倍增之时也。

12、看雪（第一课时）
12、看雪（第一时）教学目标
1．学会本11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2．认识“橱、盼”这2个生字。

3．观察画面，看清图意，使学生初步了解内容
4．指导学生正确、流利地朗读。

教学重点
1．学会本11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2．正确、流利地朗读，初步了解内容。

教学难点
1．指导学生学会难字湾商堆仗银
2．熟读，初步了解内容。

教学过程
一、复习导入
1．大家还记得“识字3”里有关讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？
2．出示《识字三》中台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

集体齐读两遍。

3 教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

4谈话是啊，台湾自古以就是祖国的一部分，台湾人民本就和我们是一家人。

可是由于各种原因，直到今天，虽然台湾还没有回到祖国的怀抱，但他永远是祖国妈妈的孩子。

今天，我们学的《看雪》这篇，就与台湾人民有关。

【教学意图把以前对台湾的了解运用到本的学习中了解台湾的地理位置，既是复习巩固旧知识，更是想告诉学生，台湾岛的孩子也。

教学方案授课时间：年月日累计课时课题12看雪第 2 课时教学目标知识、能力、情感等：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

2、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教法学法朗读感悟教学重点流利、有感情地朗读课文教学难点体会台湾孩子对雪、对北京的向往教学准备教学课件教学流程师生活动二次备课一、导入课文二、细读课文昨天咱们一起初读了课文看雪，学习了生字新词。

同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。

这节课咱们继续学习课文。

默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。

（一）交流小朋友的话。

“您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿远吗？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”（二）这几句话有什么共同点？（它们都是问句。

）（三）对。

怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。

可以跟小伙伴商量商量。

学生读书。

（四）读得真投入，孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。

根据提示语读出问句的语气。

大家一起问老师吧。

（生一起问）教学流程师生活动二次备课三、拓展延伸（五）“北京离这儿远吗？”“不算太远。

下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！” 想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。

把你喜欢的句子多读几遍。

喜欢的词语画下来。

（六）生读课文第9自然段。

（七）交流所画的词语：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。

（八）指名朗读第九自然段，读出感情。

（九）读最后一小节。

读出“深情”的语气。

老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?（十）分角色朗读课文如果你是北京的小朋友，你会对台湾的小朋友说些什么？板书设计：看橱窗12 看雪盼——统一、回归想北京教学札记：。

学案学习目标:1.借助拼音及查字典等方法认识10个生字, 会写8个生字。

2.正确读写本课中的词语。

3.能正确, 通顺地朗读课文, 体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

知识链接:台湾正处于北回归线上, 北部属亚热带气候；南部属热带气候；中部则为两气候型间的过渡气候。

全年温度高、雨多和季风性是它的三个特点。

台湾全年平均温度在20℃~25℃。

12月到次年3月是“冬季”, 2月最冷, 平均气温在15℃左右, 和长江中下游地区秋天的温度差不多, 看不到北风吼, 大雪飞, 到处是风和日丽、郁郁葱葱的景象。

“平常绿, 四季如春”正是台湾气候的真实写照。

可是, 台湾山区与平原地区温差则很大, 从平原到高山, 海拔每上升100米, 气温降低约0.6℃, 具有热、温、寒三带并存气候, 冬季海拔3000米以上的山峰, 可见雪。

学习过程:一、自主学习:1、初读全文, 遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。

2.再读课文, 并给课文中的生字注音, 画出生词, 把生字、生词多读几遍。

给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。

3.熟读课文, 做到不加字, 不丢字。

读完后说一说自己读懂了什么？二、合作探究:1.各小组检查识字的预习情况, 说一说自己的识字方法, 并展示。

2.朗读比赛。

把课文准确、熟练地读给大家听。

3.画出课文中描写雪景的句子, 认真地读一读。

4、把自己喜欢的段落读给大家听, 并说一说为什么喜欢。

5.巧手练写字。

读一读, 看一看, 描一描, 写一写。

完成课后“我会写”, 并在小组内交流展示。

三、拓展延伸:请你结合本课谈谈你的感悟, 你想对台湾的小朋友说些什么呢？四、课堂小结:课文通过老师给小朋友讲的情景, 激起孩子们想去看的愿望, 表达了海峡两岸小朋友盼望的心情。

五、达标检测:一、看拼音, 写词语。

jiǎnɡhuàshǒu zhǐjīnɡqíshíhòu ɡùxiānɡ二、我会连。

2019-2020年小学二年级上册语文第三单元12 看雪人教版练习题五十六第1题【单选题】课外阅读。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。

别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。

在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

思考：对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是( )A、如粉，如沙，决不粘连。

B、羞涩美艳，平和恬静。

C、坚硬孤独，奋力抗争。

D、蓬勃纷飞，旋转升腾。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】选词填空。

匹座台支面块一______歌曲一______计算机一______旗帜一______老马一______大城市一______纪念碑【答案】：【解析】：第3题【填空题】填一填成语。

______款款______不已【答案】：【解析】：第4题【填空题】加偏旁组新字再组词。

寸：______、____________、______白：______、____________、______【答案】：【解析】：第5题【填空题】给下面的句子加上标点符号。

①我的妈妈是一位教师______②今天你为什么不去上学______③这里的风景真美啊______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】加偏旁，变新字井---______、______京---______、______【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《看雪》填填写写①过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的______。

那是用洁白的______做成的。

②老师说：“小时候，在我的故乡。

”她顺手______了______地图上的北京。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】选择适当的词语银装光芒雪花积雪雪毯台湾棉花雪人飘着______ 美丽的______ 堆着______ 洁白的______披着______ 厚厚的______ 铺着______ 耀眼的______【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】多音字注音并组词铺：______、____________、______【答案】：【解析】：第12题【填空题】写出含有下列部首的字，并组词。

12月看雪的旅游景点
1、哈尔滨：哈尔滨是中国著名的冰雪城市之一，每年12月至次年1月是哈尔滨冰雪节的时间，此时来哈尔滨可以看到各种冰雪景观，包括冰雕、雪雕、冰灯等。

2、吉林：吉林也是一个适合12月看雪的旅游城市。

长白山是吉林最著名的景点之一，此时正是长白山雪景最美的季节。

此外，吉林还有雾凇岛等著名景点。

3、漠河：漠河是中国最北的城市之一，每年12月到次年2月是这里雪景最美的季节。

在这里可以体验极寒的气候和壮观的雪景。

4、峨眉山：峨眉山是四川著名的旅游景点之一，也是中国著名的赏雪胜地之一。

在这里可以欣赏到美丽的雪景和壮观的云海。

5、九寨沟：九寨沟是四川著名的旅游景点之一，虽然主要以水景著称，但冬天的九寨沟也有着别样的美景。

在这里可以欣赏到雪景和冰川景观。

课时计划课题12、看雪课型新授第几课时 2 教学准备资料教学目标1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重难点重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。

难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

实施目标一、复习检查1．朗读课文，检查生字认读情况。

2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。

在小组内交流解决，进行合作探究学习。

2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。

教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。

如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。

］3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。

4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。

5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。

6．分小组读，引导学生体会课文的意思。

教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。

7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。

8．配乐朗读。

上课时间二0 年月日实施目标〔阅读教学应有层次性、目的性。

采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。

使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。

在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。

〕三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。

2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

教学后记板书设计。

中国12月份适合看雪的地方有很多，以下是十大推荐地点：
1. **北京**：北京在冬天的时候十分冷，但可以零距离地感受到大雪飘落的浪漫，例如雍和宫、景山公园等景点，都能体验到如诗如画的冬日雪景。

2. **陕西汉中龙头山**：虽然叫龙头山，却是一座“不用爬”的山。

乘索道逐渐攀升，以上帝视角观景，俯瞰冰雪世界，体验穿云破雾见仙岛之景的感受。

3. **陕西鳌山**：宝鸡市太白县一到冬天就会有人中“白色鸦片”的毒，不玩则已，一玩上瘾，那就是滑雪！鳌山滑雪场位于陕西省太白县鳌山，海拔2600米以下区域作为西北最大的滑雪场，拥有独一无二的区位优势及雪场条件。

4. **哈尔滨**：哈尔滨的冬天是银装素裹的世界，中央大街、索菲亚教堂等景点都披上了厚厚的雪衣，美不胜收。

5. **长白山**：长白山的雪景以其纯净、壮观著称，天池在雪的映衬下更显神秘。

6. **九寨沟**：冬天的九寨沟有着别样的风貌，雪后的山水更加迷人。

7. **黄山**：作为中国著名的风景区之一，冬天的黄山雪景更是美不胜收，云海、奇松、怪石在雪的装扮下更显神奇。

8. **新疆喀纳斯**：喀纳斯的冬天是宁静的，湖面结冰后宛如一片银白的童话世界。

9. **四川峨眉山**：峨眉山的冬景独具特色，尤其是雪后的金顶，壮丽非凡。

10. **西藏纳木错**：冬天的纳木错湖面如镜，倒映着天空和周围的雪山，美得令人窒息。

以上是中国12月份适合看雪的十大地方推荐，每个地方都有其独特的雪景和文化魅力，可以根据自己的兴趣和时间选择合适的地点。

12、看雪教学设计教学目标：1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点：1、学会生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，解课文内容。

教学难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。

教学准备：课件等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识10个生字，练写八个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、了解课文中老师和孩子们看到的雪是棉花做的。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：“候、故、惊”等字的练写。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

【课件播放：雪景图片】同学们，你们看到了什么？美吗？那我们一起去看看雪吧！【课件出示：12 看雪】请大家读读课题。

二、学习生字新词首先，请大家自读课文，标出自然段序号，遇到不认识的生字词，可以互相问一问，难读的句子多读几遍。

同学们，你们读得很精彩，老师把生字宝宝请来啦【课件出示：带音节生字】，请大家自己打打招呼，遇到难懂的多读几遍。

同学们，你们发现什么了？（第一排的生字都是前鼻音；第二排的生字是后鼻音；后面一排有两个字只有韵母。

）谁来来教教大家？分组轮读:帅气的男生，读读；漂亮的女生，读读。

还想读吗？我们一起来。

【课件出示：去掉音节的生字。

】现在，你们还认它们吗？谁来当小老师带大家读一读？谁还想来？老师看出来了，大家都会读了。

你们看，调皮的生字宝宝躲到词语里藏起来了【课件出示：词语】，还认识它们吗？自己打打招呼，一起打打招呼。

现在我们把生字宝宝送回课文中，自己读读课文，看看还认识它们吗？三、初读课文，理解第一二自然段课文。

同学们，如果老师想请同学轮读课文，应该找多少个同学？你是这么知道的？请你给老师找十一个同学轮读课文，好吗？其余同学听评。

同学们，还有同学想读吗？我们一起来吧！同学们，你们读得太美了！那你们知道是哪些小朋友想看雪吗？【课件出示：中国地图】谁能在地图上把北京和台湾指给大家看？台湾在祖国的南方，所以那里几乎不下雪。

12、看雪学习目标1、认识10个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。

2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。

2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。

如：1、谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。

2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。

如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。

”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。

摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。

五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时：一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。

再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。

读读课文，想象课文描写的情景。

2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读。

1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。

12 看雪习题精选
描一描
有的笔画容易写错，请你用彩笔描出来。

我会连
给雪人加上鼻子吧！
用线连起来
天上披着银装
地上飘着雪毯
树上铺着雪花
答案：
做一做
做一张贺卡送给台湾小朋友，写上几句话，再把贺卡装饰一下。

读一读——美丽的台湾岛
台湾四面是海，山川秀丽，到处是绿色的森林，绿色的田野，加上日照充足，四季如春，所以自古以来就有“美丽宝岛”的美名。

凡是到过台湾的人，无不为她美丽的风景所陶醉。

台湾省还有著名的天然湖泊——日月潭，还有阿里山、太平山、达观山、八仙山等众多景点，是观光避暑的好去处。

——本文摘自人民教育出版社网站。

12、看雪教材分析：课文主要写台湾小朋友只看见过棉花做成的雪，没有看过真的雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。

课文以对话为主，内容贴近学生心理特征，前面语言浅显易懂，师生最后的对话蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。

教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪，对北京的向往之情。

3、有盼望台湾回归，祖国统一的美好愿望。

教学的重点：在朗读重点词句中，体会孩子对雪、对北京的向往之情。

教学的难点：激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。

教学时间：两课时。

第一课时一、谈话导入1、同学们，“识字3”中有关台湾岛的三字经你们还记得吗？会背的同学大声背出来好吗？2、是啊，台湾和大陆本来是一家，可是，由于种种原因，致使海峡两岸骨肉分离，但是两岸人民都有一个共同的心愿：盼望亲人早日团聚。

今天，我们就来听听台湾小朋友的心声吧！板书课题。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助拼音朋友读一读，还可以查字典认识他们，把生字和读不懂的词、句划一划。

2、同桌或小组同学合作，一起读课文互相帮助，把字音读准确，句子读通顺。

3、选择自己读得最棒的句子或段落读一读，其他同学当评委，为他的表现打星。

（师生相机纠正字音。

）4、读了课文，你知道课文讲了一件什么事？三、以学定教，指导识字1、出示生字卡，学生读字音，可让学生互相提醒，哪些字的读音容易读错。

“省、橱、指、仗”等字都是翘舌音；“铺”是多音字，在本课中读“pu”。

2、出示词卡，学生开火车读，也可以让学生当小老师领读。

台湾省、商店、橱窗、指了指、接着、讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗。

3、交流识字方法。

这些字你在哪里见过，用什么好办法记住他们。

如：形近字比较：讲——进、铺——辅等；做动作：指、接、讲、铺等；编谜语：毯（一堆毛，两把火，睡在上面很暖和）；省（眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱）；店（站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。