部编版九年级上册语文第十二课《湖心亭看雪》教案及知识点一、教学目标1.教学目标：•理解文本内容，掌握文本结构。
•理解文章的写作手法，包括叙述、描写、议论和抒情。
•掌握用“各”修饰虚词的方法。
2.情感目标：•学会欣赏自然美的形象，促进学生保护环境的情感。
•培养学生对朴素文学的欣赏能力。
二、教学重点1.文本内容的理解。
2.文本的结构分析。
3.文章的写作手法。
三、教学难点1.描写手法的运用。
2.理解讽刺手法。
四、课堂教学1. 预习导引引导学生预习文本，了解文本大意，掌握文本结构。
2. 形式多样的描写让学生通过阅读文章，了解作者如何用丰富的语言描写出雪景，从而体会描写的重要性。
3. 策略讲解通过ppt讲解文学作品中的描写策略，帮助学生更好地理解文章。
4. 积极思考通过课堂讨论，帮助学生分析文章中的讽刺手法，引导他们在积极思考中感受语文魅力。
5. 总结回顾通过课堂小结，回顾文章的结构、描写手法和讽刺手法，帮助学生更好地理解文章。
五、知识点1. 内容梳理文章的主要内容是作者游湖心亭看雪时的所感所想。
文章采用叙事、描写、议论和抒情等手法，通过文笔优美的描写展现出湖心亭和雪景的美丽。
2. 文本结构本文属于记实性随笔，文本结构由五个部分构成：开宗明义、描绘湖心亭的特点、描写雪景、想象湖心亭的历史、表达作者的思想情感。
3. 段落分析•第一段：通过事实句描述作者看到的海棠花和杜鹃花，突出了故事发生的时刻和地点。
•第二段：揭示了湖心亭的特色，作者通过具体的描写，展示出湖心亭独特的魅力。
•第三段：详细地描绘了雪景，生动地表现出雪的质感和景色的美丽。
•第四段：概述了历代文人墨客对湖心亭的赞美，并以此引出对湖心亭产生的新的想象。
•第五段：在最后一段，作者表达人与自然的关系，讲述了他的思想情感。
4. 修辞手法•对比手法：文章中通过对比刻画雪景，突出雪的美丽。
•拟人手法：将湖心亭比作一位美人，生动形象地描述了湖心亭的美。
•借景抒情：通过雪景的描绘，表达了作者的思想情感。
