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第12课 湖心亭看雪教学课件 新人教版

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人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共21张PPT)

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共21张PPT)

人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共21张 PPT)
二、答疑全频道
2. ”大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结 构上有何作用？
答疑： 写出了路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境。 作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
环境描写的作用（结构）：引出下文或为下文的情节发展做铺垫。
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共21张 PPT)
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三、纠错笔记本
易错点1.词类活用 大雪三日（名词做动词，下大雪） 拥毳衣炉火（名词做动词，带着火炉） 客此（名词做动词，客居）
名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。 名词后紧接代词或所处名词，名词活用做动词。
一、魔法背知识
1.快速识字词
崇祯（ zhēn ） 更（ gēng ）定 挐（ ná ） 毳（ cuì ）衣 雾凇（ sōnɡ ） 沆（ hànɡ ）砀（ dànɡ ） 强（ qiǎng ） 饮 一芥（ jiè ） 铺毡（ zhān ）对坐
更定：“更”这里是“古代夜间的计时单位”意，读“ gēng”，作“还”意“，读四 声“gèng ”，如“更有此人”、“更有痴似相公者”。 雾凇（ sōnɡ ）“松”为声旁，形旁为“冫”,即“冰”。注意与“淞”区分。 挐（ ná ）：用手“拿”起浆。
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共21张 PPT)
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二、答疑全频道
8.这篇山水小品文表达了作者怎样的思想感情？ 答疑： 本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了作者在湖心亭的奇遇，叙 事、写景、抒情有机结合，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的闲情雅致。

人教部编版九年级上册第三单元第12课《湖心亭看雪》课件(共30张PPT)教学课件

人教部编版九年级上册第三单元第12课《湖心亭看雪》课件(共30张PPT)教学课件

毳 衣 炉 火 ， 独
余
拏 一 小 舟 ，
根据文章内容补全下面的对联
• 上联
下联
• 湖上看雪----
亭中饮酒
• 湖上看大雪----
亭中饮（）酒
• 西子湖上张岱独看大雪---- 湖心亭中( )（）饮（）酒
• ……
……
余住西湖（ 古义：我 今义：剩下 ）
湖中焉得更有此人（ 古义：还 今义：更加 ）
余强饮三大白而别（古义：竭力，尽力 今义：勉强 ）
状元成才路
是日更定矣（ 古代夜间计时单位，一夜
状元成才路 状元成才路
更
分为五更状元成，才路 每更约两小时 ）
更有痴似相公者（ 副词，更加，还 ）
谢谢大家！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
西湖美景
此赏亭成西湖
常西阁为湖中
有湖，一时间湖
文风叫岛，，心 人景湖，以据亭
墨的心后湖说 客好亭于泥是 位 到地。山堆宋 于 此方这边成代 杭 赏，是建小整 州 景因观成山修 西
。
，
走近张岱
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵 居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州， 出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓 音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)

课文赏析
原文： 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
注释：
舟子说作者“痴”，虽有世俗之感，却是对作者痴
①及：等到。迷于“天人合一”的山水之乐②舟，子痴：迷船于夫世。俗之外的
③喃喃：小声嘟囔。
④莫：不要。
⑤相公：旧时闲对情士人雅的致尊的称高。度评价，⑥巧更妙：地还表。现出作者孤高冷寂
主旨探究
文章开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写道“舟中人两三 粒”，文章末尾还写到舟子，这是否矛盾？为什么？ 不矛盾。 ①作者去湖心亭赏雪，旁若无人，在作者心里，这里只有他自 己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种清高 的境界，所以“独”字表现了他的高洁。 ②作者认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟 子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解 的，“独”字表现了他的孤傲清高。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大①喜曰：“湖中焉
得更有此人②！” “独往湖心亭看雪”，不料亭上已有人了作者的“喜”。但作者并不
①大：很，非常。
②焉得更有此人：说哪自能己还喜有，这反样写的二人客呢“！见意余思大是想喜不”到，还“会湖有中这焉样得的更人。
焉得，哪能。更，有还此。人！”，这一惊叹虽发自于二客，实为作者的
译文：
心声。运用反客为主的手法，足见其用笔之独到。
到了亭子上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒，酒炉
里的酒正在滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“在湖中哪能还有这样
的人呢！”
课文赏析
原文： 拉余同饮。余强①饮三大白②而③别。问其姓氏，是金陵人，客④此。
湖 心 亭 看 雪
张 岱
文题解读 “看”是欣赏、观赏的意思。“看雪”点明事件。文 题简洁、明了，表明了文章的主要内容。

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)

人教部编版九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共29张PPT)

余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭
冰花周围弥漫着白气。沆砀，白气弥漫的样子。
看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上
指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心
亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而
已。
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共29张 PPT)
译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西 湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声 音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹 着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水， 天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长 堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓， 和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
三大杯酒。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金
客居此地。
船夫。
陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：
旧时对士人的尊称。
“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
人教部编版九年级上册第12课《湖心 亭看雪 》课件( 共29张 PPT)
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译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相 对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。 （他们）看见我非常高兴，说：“想不到还会有这 样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝 了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓 氏，（得知他们）是南京人，客居在此。等到了下 船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还 有像相公您一样痴的人啊！”
（1）余强饮三大白而别 古义：古人斟酒时用的酒杯，这里代指酒。 今义：白色 （2）是日更定矣 古义：古代夜间的计时单位，一夜分为五 更，每更约两小时。 今义：更加；变更

人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共31张PPT)

人教部编版语文九年级上册第12课《湖心亭看雪》课件(共31张PPT)
”“点”“芥”“粒”，
用得巧妙之极，从侧面把雪
笼西湖、水天之间白茫茫一 片的景色烘托得淋漓尽致。
自学指导（6）
1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？ 2.为什么说湖中人比“相公”更痴？
• 1.从文中哪些地方可以看出“相公痴”？
• “相公”在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情 况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖 心亭看雪”。
7 我的态度是( 余强饮三 )
大白
硬喝下
因为偶逢知己而无限
喜悦
热情好客 充满惊喜
8 舟子对作者的评价是哪个字？（痴 ）
为什么？ （有独自冒寒看雪的雅兴和孤 寂的情怀 ）
自学指导（5）
• 请同学们默读课文，思考： • 1、你能找出文中描写西湖雪景的句子吗？
并运用想像加以描绘。 • 2.这些景物描写有何特点? 是否运用了大
(湖中人鸟声俱绝)
“绝”: 消失,只从听觉上表 现冬雪的威严.
3 写“余”去看雪,什么时间去的?
指夜深人静之后, 作者独舟去看雪.
(更定矣)
其总的印象是(
雾凇沆砀, 天
与云,与山) ,与 水,上下一白.
4 写湖心夜景 全景
广漠
特写景物是( 堤粒亭舟人,痕) 点芥
特写
渺小
5 来到亭上,看到了什么? （ 人） 6 那人对我的态度是( 拉余同) 饮
• 4.作者是怎样写湖心夜景的？
• 5 来到亭上,看到了什么? （ ）
• 6 那人对我的态度是( )
• 7 我的态度是(
)
• 8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）为什么？
1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？ （崇祯五年十二月 ） (余住西湖）
(大雪三日)
2 写雪大的句子是

人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]

人教部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》课件 (共21张PPT)[优秀课件资料]

寻“痴”人
念天地之悠悠，独怅然而泪下。—陈子昂 独坐幽篁里，弹琴复长啸。—王维
无言独上西楼，月如钩， 寂寞梧桐学院锁清秋。 —李清照
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。—柳宗元。
少年读书，如隙中窥月； 中年读书，如庭中望月； 老年读书，如台上玩月。 皆因阅历之浅深，所得之浅深耳。
——张潮
1、背诵课文 2、请同学们就“我看古人之痴”为题写一篇 课后练笔
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

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知
Hale Waihona Puke ③雾凇沆砀(白气弥漫的样子)
识
④余强饮三大白而别(尽力；酒杯)
积
⑤及下船(等到)
累
⑥与余舟一芥(小草，比喻轻微纤细的事物)
⑦客此(客居)
（二）一词多义
文
言
知
识 “一”
积
• 余挐一小舟（数词一，译为一叶）
累
• 上下一白（副词，全）
• 一童子烧酒炉正沸（数词一，译为一个）
“更” • 是日更定（古代夜间的计时单位） • 湖中焉得更有此人（还）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
问其姓氏，是金陵人，客此。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
提示注释① ：
到了亭上，（看见）有两个人铺着毡子面对面的坐着，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧的滚沸。
“白描”作为文学作品中一种描写方法，是指抓住事物的特征，以简洁质朴、不加渲染的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
⑤及下船(等到)
问他们的姓氏，得知他们是金陵人， 明末清初山阴（今浙江绍兴）人。
张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉
客居此地。等到（回来时）下船，船 (sōng)(hàng)(dàng)
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
夫不停的小声念叨着：“不要说相公
您痴，还有像您一样痴的人呢！”
问其姓氏，是金陵人，客此。及
客居 等到
下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有
低声说话的声音 痴似相公者！” ①是日更定矣(这；
生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。
还
像 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

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二、品奇景，再悟痴心
天与云与山与 水，上下一白。
雪后西湖全景
突出
“大、白”
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
特写西湖近景
突出Байду номын сангаас
“小”
本句写景，物我交融，天人合一。景中含情，情景交融。
既透露出作者游湖观雪的雅趣，又有一种孤独、落寞之感
手法：白描
白描原是中国画的一种技 法，是指一种不加色彩或很少用 色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事 物的特征，以质朴的文字，寥
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。
——《背影》
用几个凝练的动词形象逼真地写出了父亲攀 爬月台时的努力，没有过多形容、修饰的语 言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，细 细品味，却情真意浓。
渲染手法写景
在表达情感上，《湖心亭看雪》表达 了作者清高自赏的感情和愁绪； 《江雪 》表达了作者怀才不遇的孤独感。
白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画， 使人如身临其境。
例如：
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是利用白描手法 对景物进行了排列，就 勾勒出一幅”天涯游子 图”成就一首千古绝唱。
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的
闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪 。
冬之痴
湖
心
亭
张 岱
看 雪
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。长堤一 痕，湖心亭一点，余舟一芥、舟中人两三粒而已。

人教部编版九年级上第12课《湖心亭看雪》课件 (共24张PPT)(优质版推荐)


１、我们说张岱“痴”，可舟子却说湖中 人比“相公”更“痴”，这又为何？
明确：湖中人比“相公”到得早；“铺毡对 坐”准备久待；在湖心亭煮酒赏雪；见到 “相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；最为重 要的是，他们都是“金陵人”，客居此地， 时近年关。
2、令“相公”与“湖中人”痴情不已的究 竟是什么？
明确：痴情于自然，痴情于山水，陶然自乐 于真性情中。冰清玉洁、凝练清绝的西湖雪 景，“同是天涯沦落人”的故国情怀，这闲 雅之趣与故国之恋在苍渺旷远的西湖天地间 融于一炉。
2、见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”
明确：看到我十分高兴，说：“湖中 怎么可能还有这种人呢？
3、舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似 相公者。”
明确：船夫不停地小声念叨着：“别 说您痴，还有比您更痴的人”。
二、疏通句意，体察句子语气。
1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

2024年人教版语文九年级上册第12课湖心亭看雪教学课件新人教版


3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来 写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下文 更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪， 你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？ 作者看 到了什么？和这些人有些什么交往？
第一段写赏雪的具体经过。
第二段写在湖心亭的奇遇。
三 合作探究 生成能力 品读上阕，领略意境
步骤三三 精读课文 深入了解
1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。 到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素—— 时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） 事件——看雪。
明确：已经有人在自己到之前到了。 看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正
把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说： “在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢！” 拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。 我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。
6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相 公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃 喃”一词，你看出了什么？
张岱（1597-1679），字宗子，又 字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明 末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭 州。著作颇丰，今存有《琅奈募》 《西湖梦寻》等。
2.生难字词
（1）字音
疏通词句，把握内容
更（gēng）定
拥毳（cuì）衣 崇祯（zhēn）
沆砀（hàng）（dàng） 余舟一芥（ jiè） 铺毡（zhān）对坐
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2.请找出本文写景的句子。本文写景的方法是什 么？折射出人物怎样的情感？ 写景的句子：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。”
白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。 惟有雪光能带来亮色，一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法， 宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短， 点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然 共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作 者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
余舟一芥（ jiè） 喃喃（ nán ）
铺毡（ zhān）对坐 雾凇（sōng）
更定：更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。
定： 完了，结束。
拿： 撑，划。
拥： 围裹。
雾凇沆砀： 冰花一片弥漫。
长堤一痕： 形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。
步骤二 整体感知 走进文本
1、听录音跟读
2.过程与方法目标： 学习作者写景和叙事的技巧。
3.情感态度与价值观目标 理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。
教学重难点
1、在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。 2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理介
第一段写赏雪的具体经过。 第二段写在湖心亭的奇遇。
三 合作探究 生成能力 品读上阕，领略意境
步骤三三 精读课文 深入了解
1．请同学们用自己的话复述一下课文写了什么事情。 到西湖的湖心亭看雪。
2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素—— 时间、地点、人物、事件。
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） 事件——看雪。
明确：已经有人在自己到之前到了。 看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子
正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地 说：“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人呢 ！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们 道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地 客居。
6.“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相 公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字？ “喃 喃”一词，你看出了什么？
明确：舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“ 痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。
形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。
步骤四 深层探究
1、找出写景的句子并体味作者的感情。作者 写景使用了什么手法？有什么特点？
【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下 一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法， 抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三 粒高度抽象概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一 幅写意山水画卷。
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来 写？在全文中起什么作用？
明确：从听觉来写。突出大气的严寒也为下 文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。
4.冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪， 你能看出作者的心境吗？
明确：孤怀雅兴，孤高自赏。
5.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？ 作者看 到了什么？和这些人有些什么交往？
两三j粒iè而已。
到亭上，有两人/铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒炉/正沸。
见余,大喜曰：“湖中/焉得更( gèng)有此人！”拉余/同饮。
余/强（qiǎng）饮三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，
客此。及/下船，舟子/喃喃( nán)曰：“莫说/相公痴，更
（gèng）有/痴似相公者！”
2、熟读课文，归纳文章层次 留意文章叙了什么事，写了什么景。
第十二课 湖心亭看雪
一 情景导入 生成问题
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐 代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀 叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一 番意境，抒发了别样的情怀。
三维目标
1.知识与技能目标 掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。
四 当堂演练 达成目标
课堂小结 环境： 湖中人鸟声俱绝
全景——广漠 （大） （冷）（孤独）
景
情景
对比
情
特写——渺小 （小）
景
对
湖心亭看雪
比
拉余同饮
人 炉旺酒沸
（热）（巧遇知己）
抒发： 怀恋之情 隐逸之趣
拓展延伸
文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法叫作白描。 请你用白描手法写一处景物。
崇祯五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声
/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/挐(ráo )一小舟，拥/毳(
)衣cu炉ì 火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng）沆(
h)à砀n(g
)，天dà/n与g云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（
）一痕，d湖ī 心亭一点， 与/余舟一芥（
），舟中人/
张岱（1597-1679），字宗子，又 字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明 末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭 州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《 西湖梦寻》等。
2.生难字词
（1）字音
疏通词句，把握内容
更（gēng）定
拥毳（cuì）衣 崇祯（zhēn）
沆砀（hàng）（dàng） 余挐（ná ）一小船
（2）词语意思