最新高中历史岳麓版必修一第6课《雅典城邦的民主政治》[说课课件]

（1）对当时：推动了雅典政治、经济、文化的繁荣 （2）对后世：提供了……，创造了……，积累了……
2、局限性 ——— 社会不公的暴力机器
（1）民主范围狭小，只是男性公民的民主 （2）容易造成权力的滥用和误用
3、实质：
奴隶制基础上的少数人的民主，维护奴隶制贵族的利益
雅典民主政治
民主的历程 民主的舞台
1.民主产生的原因 2.民主确立的阶段：
下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权利， 追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向古希腊 。
1.雅典民主的意义 ➢（2）对后世 提供了集体管理的新形式，
创造了民主运作的新方式，
积累了宝贵的经验。
美国大选期间， 全国人大会议上 美国公民积极投票 代表举手表决
选举权
表决权
美国国会议员 聆听政府报告
词2.材是雅料：典二死民:刑以主,民罪的主名局和：限自渎由神为和标腐榜蚀的青雅年典。审判苏格拉底，判 （一1生）追民求主法范律围和真狭理小的，苏只格是拉男底用性自公己民的的生民命主在历史 面（前2）审容判雅易典造民成主权，力判的词是滥：用非和正误义用！
三、民主的评价——雅典民主的意义与局限
1、进步性 ——伟大文明的催化剂
用阿里斯泰德于是叹了口气，在那片陶片
上，刻上了自己的名字。
三、民主的评价——雅典民主的意义与局限 ★影响可从积极（政治、经济、文化）和局限两个方面探 究；或可从对当时及后世两个方面探究 。
1.雅典民主的意义 ➢（1）对当时 政治：有利于正确决策，修正错误，监督政府为公民服务； 经济：推动了雅典工商业经济的繁荣； 文化：促进文化广泛深入发展。
——伯里克利 雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产 生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，既是统 治者又是被统治者思想。

2.讲授新课 看黑板讲解：本课的教学内容共包括三个部分：
第一是“从君主制到民主制”，讲述雅典民主制确 立的过程。
第二是“人民主权与轮番而治”，讲述雅典民主制 的基本特点及其体现；
第三是“雅典民主的意义与局限”，讲述雅典民主 制的优越性和局限性及其意义。
第一部分的内容书上描述的较为详细，知识也较为浅 显，主要是通过让学生自主阅读和思考来把握雅典政 体从君主制到民主制演进的过程和问题。而教师引导 同学理理清从君主制到民主制演进的逻辑，以及利用 相关历史图片的演示，帮助学生直观地理解某些历史 现象。对于这个过程中比较难解的问题，则通过提问、 类比或图表法来帮助学生理解。这个部分共包括4个小 子目，第一小子目“从君主制到贵族制”会引导学生 结合现实中所认识的民主，去得出民主的含义，从而 为学生理解以下民主政治的演变奠定基础；第二小子 目是“从贵族制到君主制”，会在引导学生自行阅读 并概括的基础上利用图表法来使学生对这个问题有个 更深入和全面的理解。第三、四小子目是“梭伦改革 和克利斯提尼改革”，主要通过提问法进行，再对学 生归纳过程中较为模糊的概念进行总结，以使学生形 成正确的概念。
第三部分是本课的难点
主要通过学生自主辩论、合作探究与教师总结相结 合的方法。
在前面学习的基础上，分出正、反两方论述雅典民 主的意义与局限。最后由教师总结评价历史事件的 方法，并为学生深入讲解雅典民主为什么是一把双 刃剑，进一步探究雅典民主制的历史作用及其对希 腊历史以及后世的影响。
课堂小结
在系统的学习了整节课的内容后，将采用师生共同 回顾的方式引导学生对整节课的知识脉络进行整理， 在教师的引导下，整理本节课的基本线索，学生自 主完成知识结构示意图，巩固知识。
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

会议结 束后，欧 文很幸运 地成为民 众法庭审 判员中的 一名。这 次他审判 的对象是 苏格拉底。
（答案：因为据雅典民主政治的要求，任何一个 雅典公民都可以通过抽签的方式担任民主机构中的 公职人员。）
• 哲学家苏格拉底，现年70岁，被控有罪 而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩 护，并再一次重申了自己的哲学观点。欧文 本听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉 底说象自己这样目不识丁的人没有资格参加 审判？！被邀怒了的欧文决定举手投他有罪 ！参加审判的501位法官投票表决，以略过半 数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪 ,结果，第二次表决以360票通过了死刑判决 。
第6课 雅典城邦的民主政治
社区全居美美英国民国国人听国大议大取会选会议期议居员间员上委，，会 工代作表就美对汇国聆国国报家听公家事政民事务府积务进报极举行告投手辩票表论。决。
民主的含义
民主——Democracy，希雅腊典语, “人
民”和“权力”两词合成。 古希腊语中 意思是人民掌握权力。今天的民主通常 是指与专制相对立，少数服从多数的人 民（或公民）当家作主的一种政治模式。
材料六：在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2 万外邦人是被剥夺政治的；剩下的16.8万人中， 假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利， 所剩公民男子就只有4.2万人了。其中，第三、 四等级占3.1万人，第一、二等级大奴隶主只不 过1万人而已。
6、不是现代意义上的民主， 而是男性公民的民主。
三、谈古论今话民主
在全体公民手里。
材料二：就是“轮流统治与被统治”，基 本原则是平等的原则，用抽签的方式，每个 公民可以是统治者也可以是被统治者。
二、热火朝天享民主
2．雅典民主制的表现
我国政权机构

疑难探究
雅典民主制的特点和评价 阅读下列材料： 材料一 公元前 6 世纪，梭伦对国家政权机构进行了改革，使公民大会成为 国家最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。所有合法公民均有参与权、 知情权、发言权、选举权和被选举权。公元前 6 世纪末，克里斯提尼创立新的五 百人议事会，每部落选出 50 人参加，议员名额 依据各居住区公民人数按比例分配。当选议员可 以连选连任，但公民一生只能担任两届议员。据 记载，公元前 431 年雅典公民近 17 万人，其中 只有约四五万成年男性享有参政权利。(下图为雅 典居民比例)
——《雅典的民主与苏格拉底之死》
请思考： (1)根据材料一，雅典民主政治有何显著特点？ (2)结合所学知识，材料二漫画《通途》中，交通禁行标志禁止了哪些人的 通行？结合材料一、二，如何理解“雅典民主政治是世界上最狭隘，也是最充 实的民主政治”？ (3) 根 据 材 料 三 探 究 归 纳 雅 典 民 主 制 度 存 在 的 问 题 ， 从 中 可 以 得 出 哪 些 教 训？
(2)历史局限：是社会不公的暴力机器 ①雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民集体而言，而对于非公民， 例如__外__邦__移__民__、奴隶和__他__国__公__民__，则没有享受民主的权利。而且是男性公 民的民主。 ②过于泛滥的直接民主，会导致权力的误用和滥用。 ③其实质是奴隶主阶级的民主。
提示：(1)特点：人民主权，轮番而治(或轮流执政)，真正享受民主的人是 少数。
(2)禁行：外邦移民、奴隶，他国公民和妇女等。 理解：“最狭隘”——雅典的民主政治不是现代意义上的民主，仅是占居民 比例9%的公民群体的民主，是少数人的民主；“最充实”——雅典民主政治重 视和强调公民的民主权利和责任感，体现人民主权，公民参政的积极性和热情 被充分调动。 (3)问题：民主范围狭隘；表决方式简单；公共权力滥用。教训：奉行绝对 的多数统治，缺乏对多数权力的控制；强调多数人的意志，忽视对个体权利的 保护。

“它（雅典民主）既是伟大文明 的催化剂，又是社会不公的一种暴力 机器。” • 请结合本节课知识谈谈你对这一 观点的认识。
★方法点睛：评价要全面客观 影响可从积极（政治、经济、文化）和局限两个方面探 究；或可从对当时及后世两个方面探究 。
一、发展历程 二、特点与运作 三、评价 1. 意义 （1）对当时 政治： 有利于正确决策，修正错误，监督政府为公民服务； 经济： 推动了雅典工商业经济的繁荣； 文化：促进文化广泛深入发展。
更广泛的阶级基础废除债奴制建民众法庭抽签选举确立选举法按财产多少划分公民等级和权利打破贵族世袭特权保障了公民的民主权利人身自由司法权利为民主制奠定基础建10个地域部落成立十将军委员会设立500人议事会继续扩大公民大会的权力陶片放逐法公民权的扩大民主政治的保障确立民主制模拟考场在古代雅典和中国都经历了由部落时代的血缘在古代雅典和中国都经历了由部落时代的血缘社会到文明社会的演变都要打破血缘纽带打社会到文明社会的演变都要打破血缘纽带打破世卿世禄的贵族制度破世卿世禄的贵族制度下面不符合该说法的是下面不符合该说法的是aa
第二项是投票选出民主妨碍者。每个有投票资格 的雅典公民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶 片一人一张，写下名字后，把陶片交给工作人员。 帕帕迪不识字，他只好请旁边的一位贵族写，写 了谁也不知道。这次获票最多的是一个贵族李维。他 的名字宣布时，整个会场一片欢呼雀跃，人们争相谴 责他的不利国家的行为。 这项议程属于雅典民主政治的什么内容？你如何 评价它？ 陶片放逐法
• 【认识启示】：以古鉴今，民主的确立和完善是一个艰难曲折的过
程，我们要不断健全和完善社会主义民主和法制，勇于创新不断改 革。
一、发展历程 1、政体演变 2、产生原因
地理： 山多地少、多岛屿，三面环海、港湾众多 经济： 商业、海外贸易发展； 文化： 崇尚自由、平等； 政治： 小国寡民的城邦制； 社会： 仁人志士的推动、平民的斗争。

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[例1]
古代雅典城邦平民能在反对贵族的斗 )
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争中取得胜利，最重要的社会因素是(
A．平民开展暴力斗争
B．代表平民利益的领袖不断改革 C．平民中不再有债奴 D．平民中新兴工商业者力量壮大
解析： 此题考查对基础史实的识记。随着古代 雅典工商业的发展，雅典城邦中出现了工商业奴隶主
展能力。它既是伟大文明 ________ 的催化剂，又是社会不公 ________ 的一种暴
力机器。
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一雅典民主政治的主要内容是什么？
1．国家的一切权力属于全体公民，民主政治的主要机
构是公民大会、五百人议事会和民众法庭。 2．公民大会是国家的最高权力机关，内政、外交、战 争、和平、重要官员的任免等一切国家大事，都由公民大会 讨论决定。 3．国家最高常设行政机关是五百人议事会，负责处理 日常政务，召集公民大会。
阶层，他们对旧贵族的政治专权十分不满，要求分享
政治权利，并最终取得胜利。 答案：D
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[例2]
(2014· 珠海质监)针对雅典近一半的政治家
(包括伯里克利)曾受到群众惩罚，且大部分缘于作战失利 这一现象。柏拉图对雅典民主发出诘问：“如果你病了， 你是召集群众为你治病呢？还是去找技艺精湛的医生呢？”
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三、雅典民主制的评价 1．优越性。 (1)提供了集体管理的新形式，创造出民主运作的新方 式(差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等)。 (2)多数人参政和群众监督，减少了决策的失误和以权 谋私的可能性。
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(3)它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求
知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取 得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠。 (4)其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了 思想基础。

1、在雅典法律演进进程中有如下记录：公元前 621年雅典的《德拉古法典》出现了抽签选举等相 关条款；梭伦将改革条文刻在16块白色旋转的木 板上，公布于市场；“陶片放逐法”的最初目的 是为了防止僭主政治的复辟。对上述雅典法律的 理解正确的是 A．雅典成文法诞生于公元前6世纪 B．以法律形式体现民主精神与原则 C．梭伦借鉴《十二铜表法》立法经验 D．标志着雅典民主政治发展到顶峰
路去城里参加公的民时大间进会行。繁虽琐然的耽辩搁论了呢今？天的工作，但
是政府也给予了相应的补贴。今天，他们将对全体在任 公职人员的表现进行审查，对他们的去留进行表决，决
定是否重新选取公职人员。同时，还将通过辩论的方 式来决定是否扩大海军规模来对抗斯巴达。
决策通过多数人的认真讨 论，使问题考虑地更周全
2、据记载，在古代雅典法庭上被告往往携带家眷， 上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻 隐之心。申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩， 便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中 直接表决。材料说明雅典 A．陪审法庭是雅典最高司法机关和检察机关 B．法官审案时具有很强的主观意志 C．法庭判决不是依靠证据而是仅凭被告情感 D．被告的正式答辩注重策略和技巧
官制
梭伦
用地域部落取代血 缘部落，实行“陶 片放逐法”，基本 上铲除了贵族特权
官职向一切公民开 放，没有社会财产 和等级的限制
克里斯提尼 伯里克利
民主制
贵 族 权平 力民 逐权 渐力 削逐 弱渐
扩 大雅典民主制的主要机构
机构
产生
职能
地位
公民 大会
符合条件的 公民组成
1.差异性
国家管理 权力运作 法律方面
雅典民主制 人民主权 集体领导
轮番而治

在民主范围上非常有限，只限于男性公 民，妇女、奴隶、外邦移民和他国公民 没有民主。
谈一谈： 新中国民主政治的成就
知识拓展:
《世界史·古代史编》 吴于廑、齐世荣主编 高等教育出版社 人教版： 第五课，古代希腊民主政治 岳麓版：《历史上重大改革回眸》 历史风云网 中学历史教学园地
——伯利克里
雅典民主共和国的实质是奴隶主阶级专政，所 谓民主，只是形式的而已。正如列宁所指出的， “在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是 奴隶主的全体，奴隶是除外的”。
列宁：《论国家》
•
柏拉图曾说：“奴隶决不会成为主人的朋
友，小人也不会成为君子的朋友，即使他们攫有
了平等的地位也不会如此；因为如果对不平等的
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
东西给以平等，其结果正是不平等。”
•
柏拉图：《法律》
在民主范围上：雅典民主制是在奴隶制条 件下产生的，对广大奴隶来说，他们是没有思想 自由的。此外，妇女、外邦移民与他国公民也不 能享受公民权利，雅典民主仅限于城邦男性公民。 （在伯利克里时期，40万人中，有奴隶20万、妇 女与外邦人16万，他们都没有公民权。实际上享 有民主的公民仅4万多人，实质上是少数男性公民 的奴隶主专政。）
人民主权 轮番而治
雅典民主政治的运行机制
1 公民大会——国家最高权力机关
⑴⑵职 参责政：者负 ：_责___审____议___并___决____定____一__切__国__家__大__事__，__甚__至__个__人__小__事_
⑶主要程序：全__体__公__民___________
2 为五了百保人证议其事效就会率某—和项—秩议公序案民，展大拟开会订辩的了论附_属__机__构____________

重点:是雅典民主政治的主要内容及其特点，雅 典民主政治对人类文明发展的重要意义
难点:雅典民主政治是如何运作的；对雅典民 主制利弊得失的评价.
依据：《高中历史课程标准》的要求、教材内容、高 一学生的年龄特征、思维规律、历史知识储备等综合 因素确定的.
教法学法
教 ①知识结构分析法 ②情境问题教学法
法 ③讨论式教学法
讲授新课:三、雅典民主的评价（12分钟） 你如何看到雅典民主政治的利弊得失。
不是现代意义上
民主，而是男性
雅典
公民的民主，限 消极 民主 积极
制社会另外部分
政治
人自身发展能力
当时：促成了雅典政治经 济文化繁荣。
后世：为后世民主政治的 发展积累了宝贵经验。
设计思路：这是本课的压轴戏，学生踊跃激烈的讨论将教学推向高潮。
奥运会的举办离不开古希腊的民主制度，因为 奥运会不仅是体育的盛会，更是民主的盛会。 设计思路：通过学生比较熟悉信息导入新课，可以激发 学生探究历史原貌的兴趣，也可以让学生体会到历史就 在我们身边。
教学过程
讲授新课：一、雅典民主政治的确立（7分钟）
设计思路：通过学生自主学习、合作探究→师生共同整 理出雅典民主政治的知识结构，了解雅典民主政治确立 的过程.填充图表避免教师采取“灌输式”的教学模式； 激发学生自己探求知识的欲望，又能将繁芜的知识以精 简的方式呈现给学生，达到事半功倍的效果。
2行.五？百人议事会——公民大会的附属机构
3.民众法庭——日常司法机关
设计思路：主要以材料问题的形式引导学生进行深入的 思考，归纳雅典民主政体的主要内容。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/182022/1/182022/1/182022/1/18

在民主范围上非常有限，只限于男性公 民，妇女、奴隶、外邦移民和他国公民 没有民主。
谈一谈： 新中国民主政治的成就
知识拓展:
《世界史·古代史编》 吴于廑、齐世荣主编 高等教育出版社 人教版： 第五课，古代希腊民主政治 岳麓版：《历史上重大改革回眸》 历史风云网 中学历史教学园地
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过渡：农业生产的新现象与我们所认 知的中 国古代 封建社 会自给 自足的 小农经 济大相 径庭。 为什么 会有这 样的新 现象出 现呢？
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环 节 2： 出 示 陆耀《 甘薯录 》与黄 福铭《 明清时 期番薯 引进中 国研究 》。
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设计意图：通过对材料的解读，认识 番薯、 玉米等 高产量 作物对 粮食产 量提高 的突出 贡献， 继而理 解农业 的进步 与手工 业发展 的历史 联系。
公元前6世纪初
梭伦改革，奠定雅 典民主政治基础
公元前6世纪末
克利斯提尼改革， 确立雅典民主政治
民主制
公元前5世纪 伯利克里主政， 雅典民主进入 “黄金时代”
情境感悟：
合作探究二： 雅典民主政治的基本特点、运行机制
阅读下列材料：
我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不 是在少数人手里，而是在多数人手里。
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【内容主旨】
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明清社会的发展以及新航路开辟的助 力，促 成了明 清时期 经济、 思想、 文化等 方面些 许的新 现象。 然而零 星、小 众的新 现象与 根深蒂 固的传 统在矛 盾中交 织，最 终导致 了中国 社会的 转型之 艰。
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【教学目标】
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大致知道明至清中叶的社会经济、文 化、思 想等领 域基本 史实； 通过对 诗歌、 图表、 文献等 多元史 料的释 读，初 步掌握 用发展 和联系 的视角 审视中 国传统 经济、 政治结 构对社 会转型 的束缚 与阻碍 ；在比 较历史 现象进 而展开 合理历 史解释 的过程 中对史 学思想 方法有 所感悟 。