构建和谐英语课堂的思考

浅析“英语教学中如何构建和谐英语课堂”

新课改要求英语课堂应该是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教和学双向作用的过程。教师应该给学生营造一种民主、和谐、舒适的课堂学习氛围。美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛。可见，课堂的和谐气氛是何其重要。那么，如何营造英语课堂的和谐气氛，构建和谐英语课堂呢？现就谈谈我在英语教学实践中总结出来的几点经验：

一、融洽师生关系，提高教学水平

1、沟通师生情感 ， 建立和谐师生关系

教学不仅是教师传授知识的过程，也是师生共同协作，进行情感交流的过程。教师的教学对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、合作愉快，才能构建和谐英语课堂，才能产生良好的教学效果，因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。有位教育名师曾经说过：“如果你不从心的深处热爱着你的学生，你便教不好你的学生”。教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感、满足感和愉悦感，这是和谐师生关系的情感基础，是老师与学生情感沟通的一条纽带，是学生成功的推动力。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，英语教师要以热爱学生的情感来影响学生。我们常常看到，有些英语成绩中等甚至偏差的学生，因为老师的关心、鼓励和帮助，增强了学好英语的信心，主动参与课堂活动，成绩也有明显的提高。情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。实践证明，只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大的热情，其结果就是学生回报以同样的热情，而正是师生间的这种共同热情使英语课堂充满和谐，使教学质量和教学效果得到极大的提高。

2、提高教学水平，构建和谐英语课堂

教师站到讲台上，犹如一位演员站到舞台上，演员的演技是否精湛，是决定一位演员是否成功，观众是否喜欢的重要因素。现在的英语课堂，也对教师提出更高的要求。教师只有与时俱进，努力提高自己的专业水平和教学能力，才能在驾驭课堂时得心应手，游刃有余，才能赢得学生的尊敬和喜爱，产生“亲其师，信其道，乐其学”的良好的教学效果。我们教师要博览群书，使语言生动鲜明，逻辑条理清楚，做到内容上有所取舍并千方百计地精益求精。有时可以举一些有趣的例子，使课堂气氛活跃，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。作为教师，提高语言的表达能力，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的效应，用语言艺术来调动、调整学生的注意是极其重要的。这就要求我们教师说话要幽默、诙谐，根据内容起伏变化，不要平平淡淡、直叙其意。标准流利的口语、活泼大方的仪态、横贯东西的知识面、多才多艺的专业技能，是现代英语教师应该具备的。从细节上看，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的美丽形象而深深喜爱英语，对英语学习充满了期待，这样的课堂才能更加激发学生学习英语的积极性，为构建和谐高效的英语课堂打下坚实的基础。

有效运用游戏，构建和谐英语课堂

随着新学期的到来，我迎接了一批可爱的一年级小朋友。他们活泼，充满朝气，在刚开始的英语课堂中，孩子们个个都表现得兴趣十足，英语课上的课堂气氛很活跃。可是渐渐地，随着难度的增加，有部分孩子对英语课失去了兴趣，课堂气氛黯淡了下来。为了改变这一现状，我在小学低年级进行了英语游戏教学的实践，实践表明：英语课堂上游戏的运用，能有效地提高学生的学习兴趣，提高教学质量，同时也提高了学生的自我发展水平。

一、英语课堂中游戏教学的重要性

英语作为第二语言，对于7、8岁的孩子来说，有一定的困难。一方面，他们的生理、心理发育不成熟，特别是大脑发育不完全，这对学习语言本身就造成了一种困难。另一方面，他们对母语的掌握还不够，对于学习一般的语言规律也没有感性认识，加之这门学科学习起来缺乏一定的语言环境，容易遗忘。所以学习英语是否有效，离不开教学方法的魅力，而游戏是这些孩子最喜欢、最乐于接受的方式之一。《英语课程标准》（实验稿）对一级的目标描述中提到：（学生）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。对二级目标中提到：（学生）能按要求用简单的英语做游戏。我国某教育学家也说过：“小孩生来是好玩的，是视游戏为生命的。”

游戏教学能让课堂气氛变得活泼、生动，能大大激发学生学习的热情，提高学习效率，开阔学生的思维。游戏教学趣味性浓，如果恰到好处地利用，会使教师易教，学生乐学，起到事半功倍的效

果。

二、英语课堂中游戏教学有效运用的意义

游戏教学是儿童喜闻乐见的形式，符合他们的兴趣和爱好。丰富多样的游戏形式对教学有着重要的作用。

1.有助于创造良好的课堂气氛

英语学习是比较抽象、枯燥的，而7、8岁正好是孩子爱玩好动的年龄。如果让他们一节课40分钟都乖乖坐着听老师讲课，必然会使他们产生乏味和厌倦的感觉，不利于他们学习。运用游戏教学，学生不但容易理解，乐于接受，而且又印象深刻，有助于记忆，又适合儿童好奇、好胜和好动的特点，做到有意学和无意学结合，可以最大限度地调动学生积极性，增强求知欲。如教学bag，pig，book，dog这些易混淆单词时，可以组织“传话”游戏。教师要说的内容悄悄告诉各组第一个学生（每组词序不同），然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述同时板书，最后老师再进行评比，同时进行相近音的区别。学生的学习热情一下被调动了起来，为教学创造了良好的学习氛围。

考试￣：ＦＩ　２０１３年第９３期　

建构和谐课堂，提　高英语　同　ｉ　

付祝　（阜宁县硕集初级中学，江苏阜宁２２４４００）　随着基础教育课程改革的深入，沉闷的、僵硬的英语课堂　已经被活跃的、民主和谐的英语课堂取代，只有构建民主和谐　的英语课堂，才能培养学生的创新思维能力。那么，在英语教　学中，应该如何建构和谐的课堂呢？　一、适应时代的要求。树立以学生主体教育理念　构建和谐社会，创设和谐的课堂教学环境．应“以学生为　本”。教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，　变“教师为中心”为“学生为中心”，在英语教学中起到组织者、　设计者和指导者的作用。通过创设良好的语言环境和提供大　量的语言实践的机会，学生通过自身体验、参与、实践、交流与　合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通　过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言规律。形成有效　的学习策略；通过用英语完成学习、生活中的任务．促进学生　发展语言能力、思维能力、创新精神，以及交流与合作能力。以　学生为主体的教育理念还应体现英语学科与其他学科的相互　渗透和联系，促进学生知识容量的增加，实现素质教育的目　的。在和谐的英语课堂教学中，教师还应时刻注意运用鼓励性　评价方式，不断激发学生学习知识和深入探究的兴趣。在实际　教学中，对学生的任何回答，我们都应细心处理，正确的回答　应给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，若在教师的引导　下得出正确结论也要积极肯定．即便一时答不出来．也应给予　学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。总之．要让全体学生在课上　感觉到是爱学的，和谐的教与学的氛围就自然产生。　二、构建和谐的英语课堂　在和谐的英语课堂教学中．在师生民主平等的氛围下．教　师的幽默、风趣可以让学生感受到学习的轻松和愉悦：教师的　高昂、激情可以使学生情绪高涨和思维活跃；教师的低沉、稳　重可以带给学生注意力的集中和认真的思考・・…・这些都能促　进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。因为这些在和　谐的课堂教学起到了事半功倍的效果。如何构建和谐的英语　课堂？笔者根据教学实践中的点滴体会，认为可以从以下几方　面人手。　１．优化师生关系。　美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖一种真诚的　理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛”。　著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气　氛，使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’．如果不能造就　这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作　用。”良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围．激发学　生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会　引起学生对教师的尊重和信任，而且会使学生把对教师的爱　迁移到教师所教授的学科上。教师应充分运用“亲其师，信其　道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，　只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任．才会有一种宽　松和谐的教学及学习氛围。所以。教师要深入学生当中．和学　生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐的情绪变化。时　时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。　让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长．更是可亲可近　的亲密朋友。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师　的课感兴趣且分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因　而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”。当然，这　教学质量　

构建和谐有效的英语课堂让学生快乐学习

摘要: 本文从四个方面论述了构建和谐英语课堂的重要性, 指出英语课堂不仅仅是简单的知识学习的过程，也是促进学生全面发展的课堂。要充分利用网络多媒体教学手段，创设情景教学，促进学生全面和谐发展。

关键词: 构建和谐课堂 快乐学习 教学活动 情景教学

课堂是学生学习的重要舞台，也是学生获得知识的重要场所，因此课堂是否和谐有效，关系到学生是否能够快乐的学习，是否能够真正获得知识。课堂也是教育工作者教书育人的重要舞台，所以课堂是否和谐有效，关系到教育工作者是否能够快乐的向学生传授知识，是否能够成功的实现素质教育。那么作为英语教育工作者的我们，应该如何构建和谐有效的英语课堂，让学生快乐的学习，又让自己成功的传授知识呢？我认为我们应该做到如下几点：

首先，我们应该认识到什样的课堂才是和谐有效的课堂，它的内涵应该包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐教学进度与教学难易的和谐。包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。“和谐有效”的课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的实现度是最高的。

其次，要努力从各方面构建“和谐有效”的课堂。

1、要激发学生学习英语的兴趣创设和谐民主的学习氛围

兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，“课堂应是快乐的场所”。欢快的课堂、和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。形成无意注意，面在无意注意中掌握的知识技能效果更佳，在不知不觉中达到完成教学任务的目的。受年龄的影响，小学生的这一特点更为突出，困此，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，面且有助于发挥学生的聪明才智。我们要把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把欢乐带进课堂。饱满高昂的激情可以使学生情绪高涨，甜美的微笑可以使学生心情愉悦，欢乐可以使学生神采飞扬。人们只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中很难产生创造性思维。只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。