四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》教案

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计

【小编寄语】《那片绿绿的爬山虎》是一篇写景散文，每个教师上课都有

不同的教法，接下来小编给大家分享的是其中一位老师的获奖作品，即四年

级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计，一起来看看吧! 一、教材分析

 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆

了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪

浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模

的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升

入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，

对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神

也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真

的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作

文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对

比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破

教学难点。 二、教学目标

 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、

燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。

 3.了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。

 4.初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先

小学语文《那片绿绿的爬山虎》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解爬山虎的生长特点。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）以课文为依托，进行写作训练，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

（2）教育学生学会珍惜美好时光，珍惜身边的人和事。

（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏生活中的美。

二、教学重点与难点：

重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

难点：

（1）爬山虎的生长特点及其与人类生活的关系。

（2）如何运用课文中的写作手法进行写作。 三、教学准备：

1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 教具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 资料：关于爬山虎的生长特点、生态环境等相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课

（1）播放课文动画视频，引导学生关注爬山虎。

（2）展示爬山虎的图片，让学生了解其生长特点。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生体会作者的语言魅力。

（3）分析课文结构，引导学生学习作者的表达技巧。

3. 探讨爬山虎与人类生活的关系

（1）分组讨论：让学生思考爬山虎在人类生活中的作用。

（2）分享讨论成果，总结爬山虎的价值。

4. 写作训练

（1）以课文为依托，让学生进行写作练习。

（2）学生互评、教师点评，提高写作水平。

五、课后作业：

1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：观察身边的植物，了解其生长特点，并结合课文所学，进行写作练习。 六、教学评估：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案三篇

〖知能目标〗

１、会认７个生字。准确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。

２、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

３、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学做人。

４、准确、流利有感情地朗读课文。

〖情感目标〗

从叶老批改的作文及教导中体会他“认真、平和、亲切、质朴”的作品和人品。

【教学重、难点】

联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶老先生的人格美，学会做人。

【课前准备】

１、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品；通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。

２、预习课文。

【教学过程】

一、板书课题，学生质疑，导入新课

１、读课题，质疑。

２、检查预习，生简介作者。

二、初读课文，整体感知 学生用自己喜欢的方式自己读课文：

１、划出生字新词。

２、想一想：

读了课文，你有什么不懂的地方？用小问号标出来。

三、学习生字新词，整体感知课文

１、指名学生读一读，说说自己理解词语的方法，师评价。

２、会读的同学站起来齐读，师生共同评价。

３、填空，整体感知课文。

四、精读课文，突出重点

１、学生质疑。

２、划出描写爬山虎的句子，指名读，说说分别是描写什么时候的爬山虎，它们有什么不同，并谈谈自己的感受。

３、指导感情朗读：

这确实是一种美的景色，一幅幅美的画面，也能够说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢？更重要的是因为有什么？那么，叶老美的人格体现在哪些地方呢？请同学们小组合作，读读课文，找出具体事例，划记出直接写叶老人格之美的句子。针对这些句子，把自己读懂的内容变成问题考考别人。把自己不懂的和其他同学讨论一下，共同解答。在合作中又发现了什么新问题？我们来一个小组ＰＫ赛，看哪个学习小组找的问题最多，理解课文的水平。提出一个问题或回答一个问题老师将在你们那个小组粘上一个爬山虎的叶片，添上一片绿。哪个小组的爬山虎的绿最多，将得到老师的特别的奖励──叶圣陶爷爷写的书哦！ （学生小组合作学习，教师巡视）。

《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计

任汝清

教学简述：人教版小学语文四年级上册

设计意图：

《大纲》对四年级学生的写作要求是"学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。

"而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一

文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按

一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟

定为本课教学的重、难点。

课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬

山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日

记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平

中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴

趣。

教学目标：

1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。

2、能力目标： ⑪培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。

⑫培养学生朗读的能力。

3、知识目标：学会本课生字，掌握"均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄"

等词语。

二、教学重点：

１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

三、教学难点：

第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。

四、教学课时： 第二课时

五、教学准备： 多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习第二自然段，揭示目标。

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子

写得美极了，你们还记得吗？

下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边

背课文）

爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）