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「北师大版」一年级上册语文第3课《数字歌》教程及教学设计
教程是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是本店铺收拾的（北师大版：一年级上册语文第3课《数字歌》教程及教学设计），期望协助到您。
教学重点：
1、教导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。
2、教导学生运用“金钥匙”的办法学习听读课文和指读课文。
教学难题：教导学生有顺序地观察图画，看图说话时，句子应说完整。
教学筹备：课件，生字卡片
教学过程：
（一）、激趣导入，揭示课题
师：小朋友，你们喜爱玩吗？（喜爱）今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧！农场里的小动物正在欢迎你们呢！
出示课件——书中的插图
第 2 页 共 8 页 师：它们想和大家一起玩闯关游戏呀！你们打开书本第十一页，和它们见见面吧！都打开了吗？（打开了）打开对了吗？看大屏幕，和颜老师打开的一样吗？（一样）
师：好！大家先把课题读一遍，数字歌，跟老师一起读，数字歌（板书课题）
师：调皮的字婴幼儿跑到了颜老师的手上了，谁会读吗？（拿出生字卡“数”）
师：你来试试！生1：数生2：数
师：小小火车开起来，开到这里来。（开火车形式读）
师：小朋友，目前你们认识这个字婴幼儿了吧！它读“数”（全班读）
（二）看图说话
师：大家开始来闯关吧！（出示课件）
师：第一关看一看农场里有哪些小动物呢？（出示课文的图片）
生1：有鸭子
生2：有公鸡
师：颜老师想告诉小朋友，大家可以按这样的顺序说，天上有（）；地上有（）；水里有（）。
（出示课件）：天上有（）；地上有（）；水里有（）。（小动物可以用图案来出示）
组织纪律：师：看！谁坐得做好？颜老师送给他一面红旗。
快乐识字
新课标小学语文《数字歌》教学案例
一、创设情景，导入新课。
（黑板上有课文，一些熟字和生字空着格等在教学中出示即可。）
1谈话：
师：亲爱的同学们，我们先来看几个字，读出来，看看它们能带给你什么？
投影出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字。（字的颜色可为黄色）让学生读之，生读出一个字（例：马）接着就出示马的图片，然后把字贴入黑板上的课文中。
[这些字中“马、鸟、鱼”都是以前学过的，可以通过这种形式复习。像“牛、羊、鸡、鸭、虾、虫”这些字虽然没有学过，但有一部分孩子已经认识它们了。可以用这种听读的方法识字，让会的孩子去教不会的，通过听别人读来渗透识字。另外，还可出示一部分图与字，让学生对着图猜字。这种设计，学生能充满识字的兴趣，提高识字的效率。]
2示图。
师：请同学们快看屏幕，你们看到了什么？
生1：我看到了羊和小鸟。
生2：我看到了牛和鸭子、小鱼。
[如果学生只说出如生1、生2所云，应该及时引导学生尽量把话说完整。例如：我看到有几个什么或我看到有几头什么„„并及时表扬量词用的合适的孩子。]
生3：我看到了两匹马和四只小鸡。
生4：我看到了三只小羊和八只小虾。
3师：你们说的真好，现在把我们说的内容按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。题目叫“数字歌”。（生齐读课题两遍）
[通过创设情景，大大激发了学生识字的兴趣，并通过渗透多种识字方法，不仅巩固了所学的生字，而且学到了更多识字的方法，体会到了识字的乐趣。]
二、学习新知，自主识字。
1师：请同学们用手指着课文，小声读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
2师：当你遇到不认识的生字时，你打算怎样解决？
生1：我打算问同学。
生2：我打算问老师。
[学生解决不认识的生字的方法是多样的，有的问老师，有的问同学，还有的要查字典，当然这会查字典的同学只是个别的，我们都应该及时给予肯定和鼓励。]
3师：请同学们两人一组，用自己喜欢的方法识字。
《数字歌》
教学目标：
1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点：
在具体的语言环境中识字。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）
内容分析及设计思路：
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。 二、读课文，熟知内容
1．（听录音。）初步了解童谣内容。
2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。（提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。）
4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5．请读得熟的同学起来读一读。
6．师：我们齐读一下好吗？
（这首童谣读起来琅琅上口，再加上学生受过学前教育，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）
小学一年级语文《数字歌》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学一年级语文《数字歌》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《数字歌》教案
教学目标：
1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、通过看图和朗诵能知道图画和句子的意思。通过朗诵课文内容，培养酷爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学重点：
1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、练习量词的使用。
教学难点：培养识字能力。
教法：启示引导法、讲授法。
学法：视察法、认一认、读一读。
教学准备：
多媒体、生字卡
教学进程： 一、谈话导入
师：同学们爱好不爱好小动物？（爱好）你们都爱好那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……）
在一个美丽的农场里，不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热情！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告知饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。
二、出示目标
1、运用多种识字方法，认识本课的11个生字，培养学生的各种识字能力。会随文识字，听读识字。
2、通过看图和朗诵能知道图画和句子的意思。通过朗诵课文内容，培养酷爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
三、新授
1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。
（1）用手指着，小声读一读。把不认识的字用爱好的符号标出。
（2）两人一组用你爱好的方法识字。注意用好你的“手指笔”。
（3）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读。
