教育要注重培养孩子创新精神

要注重培养学生的创新精神　

２６６２００　山东省即墨市南中学’修月华　

目前，我国教育虽改革力度较大，　

但仍存在着十分突出的问题：“重教有　

余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制　

有余，创新不足”。这在很大程度上压　

抑了学生的创新意识、创新思维，摧残　

了学生的创新能力。这是与扑面涌来　

的知识经济大潮的冲击，与社会主义建　

设的发展极不适应的。因此，重视学生　

的个性发展，注意培养学生的创新精神　

和创新能力，已成为当前我国教育改革　

最紧迫的任务。面对创新教育的挑战　

和新课程改革的形势，笔者认为，作为　

教育者的教师应从以下几个方面着手。　

一、培养创新精神。教师必须　

尊重学生　

著名教育家陶行知有句名言：“你　

的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，　

你的讥笑中有爱迪生。”陶行知先生当　

然不仅是为了防止埋没人才才发出这　

样的高见，他显然是在强调：要尊重学　

生的人格尊严，摈弃“冷眼”和“讥笑”；　

要尊重人的发展，不能忽视对学生的应　

有期望。　

培养创新人才的教育改革，首先关　

注的是师生关系，而不是教师的创新精　

神。以师生之间相互尊重为基础的新　

型师生关系，是以教师尊重学生为前提　

的，这对于培养创新精神是十分重要　

的。因而，教师要放下架子，蹲下来和　

学生说话，让学生同样具有独立的人格　

和平等的权利，去拥有自己的尊严、自　

己的感情、自己的思考、自己的独立意　

识和独立追求。　

二、培养创新精神。教师必须　

张扬学生个性　

个性是创造力的源泉，是个体生命　

精神活力的支撑。没有个性，就没有创　

造，就没有特色。一个唯唯诺诺、人云亦　

云的人不可能在工作中独辟蹊径、富于创　

造；一个精神萎顿、没有棱角的人不可能　

在生活中活力四射、激情洋溢。然而，在　

根深蒂固的传统教育观念的支配下，教师　

长期实施注入式的教育行为，重复着这样　

的共性教育和听话教育。他们否定个性，　

拒绝个性的种种表现，几乎可以说，很多　

是出自这种性格使然的“本能”。难怪有　

一位教师在一次压抑了学生的个性之后　

创新精神的培养要注重语言基本功训练

教学时,教师要积极、灵活、大胆地使用自主、合作、探究的学习方式,让小学生在掌握语文基本知识和基本能力的同时,注重全面素质与创新精神的培养;在注重语言基本功训练的同时,让小学生掌握学法,形成良好的学习习惯。

一、自悟自得

小学语文课程中讲读课文占有首要的位置,这些课文有思想性、艺术性、人文性、知识性等为一体的经典文。 例如,我教学《鲸》一课时,采用了“促进学生自悟;落实自主阅读,促进学生自得”的方法,成功发挥学生主体性的自主探究的学习,学生在老师指导下主动地、富有个性地学习,在自主活动中,在积极思维中，达到自悟自得。再如,教学《鸟的天堂》一课时,我放手让学生在自主学习中有所感悟、思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践活动中提高语文素养。还紧扣“自主——探究——实践”的学习方式而进行设计,。整个学习过程分四步进行:1.初读课文,要理清线索。教师引导质疑,激发学文情趣;学生自读,整体感知。2.自主学习,谈感悟。其文语言质朴,意境优美,情真意切,适合学生自己去体会,去领悟,进行自主学习,以发扬民主,弘扬个性。本人采用了抓段落,谈感悟;抓句子,谈感受;抓品读,促感悟的方法,给学生时间让其畅所欲言,各抒己见,说“喜欢”,讲“原因”,挥洒自主学习之精妙。让其反复阅读,细品深味,再合作学习,讨论交流,那美的韵律、美的语言、美的生命、美的行为、美的情感……回荡在学生之间,升华在学生心中,彰现了合作学习之奇妙。让其自选自读自悟,小组过关,班里竞赛,显现了自主与合作学习之功力。3.主动探究,悟“环保”。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且寓意深刻,联系生活做环保教育更表现出周老师生活即课本的现代教育观。4.综合实践,练“能力”。让小学生搜集材料练“查阅”;学写解说词练“习作”;学做导游练“交际”,无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性和综合性,学会搜集、运用、交际,小学生在探究性学习中获得意想不到的知识与本领。

谈怎样培养学生的创新品质

创新是当今社会最受推崇的素质之一，也是未来社会生存和发展的关键。而要培养学生的创新品质，不仅需要教育机构的全方位支持，更需要广大教师和家长的共同努力。那么，究竟怎样培养学生的创新品质呢？下面将结合教学实践和心理学研究，从多个方面进行探讨。

激发学生的好奇心和探索欲望是培养学生创新品质的基础。好奇心和探索欲望是创新的动力源泉，它能够促使学生发现问题、解决问题、不断追求进步。在教学中，教师可以通过引入趣味性教学内容、提出具有启发性的问题以及激发学生的思考，来激发学生的好奇心。而在家庭教育中，家长可以为孩子提供更多有趣的知识和经验，引导孩子主动探求未知领域，培养其积极的学习态度。

培养学生的创新品质需要注重培养其独立思考和主动学习的能力。独立思考和主动学习是创新的前提条件，只有孩子们具有了这样的能力，才能够真正走出自己的创新之路。在教学中，教师可以引导学生进行小组合作学习和课外拓展活动，激发学生自主学习的兴趣，提高其自主学习的能力。在家庭教育中，家长可以为孩子提供自主学习的空间和资源，引导孩子养成自主学习的好习惯，从而培养孩子的独立思考和主动学习的能力。

要培养学生的创新品质需要注重培养其问题解决能力和创新意识。在现实生活中，任何领域的创新都离不开对问题的分析和解决，只有学生具备了较强的问题解决能力，才能够进行创新性的思考和实践。在教学中，教师可以通过设计有挑战性的问题和任务，培养学生的问题解决能力和创新意识，激发学生进行创新性思维和实践。在家庭教育中，家长可以引导孩子积极面对问题，思考解决问题的方法，从而培养孩子的问题解决能力和创新意识。

要培养学生的创新品质需要注重培养其批判性思维和团队协作能力。批判性思维和团队协作能力是创新的重要保障，它能够帮助学生在创新实践中思考问题、分析问题，并能够与他人合作，共同解决问题。在教学中，教师可以通过组织学生进行辩论活动或组织学生参与团队项目，培养学生的批判性思维和团队协作能力，促进学生的创新品质的培养。在家庭教育中，家长可以鼓励孩子积极参与集体活动，锻炼孩子的团队协作能力，同时提醒孩子在个人思考问题时要多加思索和分析，培养孩子的批判性思维。

创新精神是一个民族存在的灵魂和发展的动力。现在的中学生，是２１世纪中　

国全面建设的主力军，他们肩负着把中国建设成为社会主义现代化强国的历史　

使命。在历史课教学过程中，运用中外历史上许多伟大人物的光辉事迹，讲述他　

们艰辛的创新道路，取得的伟大成就，培养学生的创新精神，是历史课堂教学实　

施素质教育的重要任务之一。　

一、通过审美教学，培养学生创新精神　创新精神也叫创新态度，是一个人对于创造活动所具有的比较稳定的积极　

的心理倾向。具体表现为有创新的愿望和动机，对创新抱有极大的热情和兴趣，　能有效地自我控制，以坚韧不拔的毅力和不畏艰难、锲而不舍的精神去积极地进　

行创新。创新精神的培养必须从审美教育人手。审美教育就是以美感人，以情动　

人，使他们积极地去行动，去培养他们的创新意识、激发他们的创新热情、磨砺他　

们的创新意志。　中学历史教材中蕴藏着极其丰富的审美教育因素。史之所存，美之所在，历　史教材本身就是一座美育的大宝库。其中更不泛富有创新精神的审美因素，这些　

具体的、鲜明的美的形象一旦在教学过程中应用、体现，就必然会影响学生的心　

理。有助于有效地培养学生的创新精神。　

二、讲述人类创新的历史。激发学生的创新意识　

历史教学中讲述的人类创新成就，兼顾各个领域，可以避免学生产生只有科　

学技术发明才是创新的狭隘偏见，适合学生毕业后走向社会各个领域的实际情　

况，有利于拓宽学生创新视野。　当前党中央提出“科教兴国”战略，培养学生的创新精神是教育的一项重要　

任务。通过历史课的教学活动，使同学们树立创新意识的同时，仍然需要有为坚　

持正确的创新成果而斗争的思想准备。当然，还要接受实践的检验，不能把谬误　

当真理而固执己见。　我们中华民族是一个富于创新精神的伟大民族。万里长城、大运河、

都江堰　等是举世公认的伟大工程。火药、指南针、造纸术、印刷术，更是举世闻名的四大　

发明。历史课在讲述世界创新成就的同时，还要讲述我们中华民族的创新发明，