五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2外研版(三起)

Module 3 Heroes

Unit 2 There were few doctors, so he had to work very hard

on his own.

教学目标

【语言知识目标】

Key vocabulary:

Canada，Canadian, sick, soldier, treat, die for, die of, wounded, realise, dying, care,

take care of, on one’s own, war, invention, tool, at that time, operation, useful,

manage, manage to do, himself, in the end, continue

Key structures:

在语境中感知so, so that和because引导的状语从句的用法。.

【语言技能目标】

说：能谈论自己喜爱的英雄人物的基本简介和理由。

读：通过阅读My hero-Dr Norman Bethune，让学生掌握并运用略、精读的技巧，即略读找大意，精读搜索相关信息。

【情感态度目标】

通过了解英雄人物,培养学生爱英雄、学英雄、争做英雄的好品质，以此发奋学习，热爱生活，做国家有用人才。

教学重难点

【教学重点】

本单元重点单词、词组及其用法。

【教学难点】

掌握并运用并列连词so和从属连词because，so that。

教学过程 Step 1. Warming-up

通过图片和视频对白求恩做简单介绍。

Step 2. New words

Finish Activity 1 on page 20.

Learn some new words in this unit.

Step 3. Reading

1. Read the passage and check your answers to Activity 1.

外研版五年级上册英语Module 8 SchoolUnit 2 Where did Lingling go

yesterday?

教学重点：Where did Lingling go yesterday?

Can I ask you some questions?

What do you do at break?

教学难点：/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合

歌曲：I get up in the morning.

教学用具：radio and pictures.

功能：描述学校日常生活

运用任务：

1．能够互相询问有关学校的信息；

2．调查朋友的学校生活；

3．谈谈自己理想中的学校生活。

教学程序：

热身复习

教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。

学生介绍中国小学和英国小学的不同。

任务呈现与课文导入

教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。

教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：

Can I ask you some questions?

What time do you get up?

How do you go to school?

What do you do after school?

What time do you go to bed?

What do you do at the weekend?

将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。

课文教学

⑴学习新词 教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。

1 Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you

教案

教学内容：

外语教研英语(三起)五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you部分内容。

教学目标 (Objectives)：

1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple

usages of some words and phrases）。

2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。

3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。

4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。

教学重点 (Key Points)：

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。

---Mum bought new T-shirts for you.

---妈妈给你买了新的T恤衫。

教学方法：

游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。

教学难点：

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

教学准备：

课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。

教学设计：

Step 1. Greeting

Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入） 2 Game (游戏环节)

2024秋五年级英语上册 Module 9 Unit 2 I feel

happy教案 外研版（三起）

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

课程基本信息

1. 课程名称：Module 9 Unit 2 I feel happy

2. 教学年级和班级：五年级

3. 授课时间：第5节课

4. 教学时数：45分钟

教学内容：

1. 情感表达：学习使用"I feel happy"等句型表达情感。

2. 词汇：掌握与情感相关的词汇，如happy, sad, excited, angry等。

3. 对话：学会在特定情境下运用所学情感词汇进行对话。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

- 利用图片和动作展示不同的情感，引导学生猜测并说出情感词汇。

2. 呈现（10分钟）

- 通过PPT展示Unit 2的对话，引导学生学习情感表达句型"I feel happy"等。

- 教师带领学生一起朗读对话，注意情感的表达。

3. 练习（15分钟）

- 分组活动：学生分组，用所学的情感词汇和句型进行对话练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4. 应用（10分钟）

- 学生自由发挥，用情感词汇和句型创作一段小对话，并进行展示。

5. 总结（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固情感词汇和句型。

- 鼓励学生在课后观察周围人的情感，用所学知识进行交流。

作业：

1. 抄写本节课所学的情感词汇和句型，熟记于心。

2. 与家长进行英语对话，用所学情感词汇描述自己和家人的情绪。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课围绕“情感表达”这一主题，旨在培养学生的语言表达能力、情感认知能力和跨文化交际意识。通过学习情感词汇和句型，结合实际情境，提高学生在实际交流中准确、自然地表达个人情感的能力。

1. 语言表达能力：使学生能够运用所学情感词汇和句型，如"I feel happy"，表达自己的情绪状态，培养其语言表达清晰、准确的能力。