北师大版三年级数学上册《看一看》说课稿

1 《看一看二》说课稿

各位老师大家好，我今天所讲的内容是北师大版小学数学三年级上册第二单元“观察物体”中的第二课时“看一看（二）”。我将从内容、对象、目标及重难点、教法、学法、程序和反思七个方面来进行我今天的说课。

一、说教材

这节课隶属于图形与几何领域中的观察物体中的内容，在小学阶段学生经历三次观察物体的过程，分别是一年级下从不同方向观察单一物体的形状；三年以上，体会不同方向观察两个物体的范围和形状不同；四年级下，从三个方向：正面、上面、左面观察由四个以内的小正方体搭成的立体图形的形状。因此三年级上，既是对不同方向观察单一物体的顺承，又将是把事物抽象成立体图形做铺垫，在培养学生空间能力上，起着承上启下的作用。

二、说学生

聚焦到本科教材，这一单元分为两课时，第一课时也就是在这节课之前，学生学习观察一个物体，最多可以看到三个面，以及初步感知从相对位置观察同一物体。第二课时，也就是本节课要学习，从不同位置观察两个物体的相互关系。因此，在教学中，既要让学生体会多角度观察物体，也要引导学生更多的关注相对位置关系，本节课也为学生搭建了丰富的活动平台，使他们经历推理想象、观察验证的过程，并在这个过程中积累直观经验。

三、目标及重难点

根据课标中的要求，结合教材特点以及三年级学生的实际水平、认知规律，我确定了本节课的教学目标及重难点：

1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2、在想象推理、观察验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间概念。

3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。

4、本节课的重点和难点，都定位在从不同位置观察两个物体，能正确判断两个物体的相对位置关系，为了达成这样的教学目标，在教学环节和设计中，我们紧紧围绕教材中的问题串展开教学，本节课由两个主要教学环节，都经历，想象—判断——思考讨论——模拟观察的过程。

第一课 看一看（一）

教学目标：

知识与技能：

1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。

2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

3. 发展学生空间观念。

过程与方法：

1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面

2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。

情感、态度与价值观：

1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。

2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神

3．培养学生观察判断能力

重点难点：

正确辨认物体的正面、侧面和上面。

课前准备：

长方体、正方体、不同形状的物体。

教学过程：

环节 教师活动 学生活动

情

景

创

设 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 倾听 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状

体

验

感

悟 1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。

下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？

刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什

么样子的？

总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 学生活动。

注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观

观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。

交流：

总结活动体验

探

究

新 1．讲解每个面的名称

2．板书：正面、侧面、上面

第二单元第一课《看一看（一）》教学设计

【学习目标】

1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实际观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

【学习重点】

能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。能结合具体事物辨认从不同位置看到的简单的物体形状。

【学习难点】

体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【学习流程】

一、导入

借助盲人摸象的情景引出观察物体的学习。

设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生的兴趣和学习热情。

二、学程

第一学程

主要任务：观察主题图，获得数学信息，并用获取的信息解决问题。

第一步：出示自学要求： 1.观察情境图，说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。

2.说一说绿点1的三幅图分别是哪个小朋友看到的，连一连并说明理由。

第二步：互学

组内交流自己的答案和看法。（重点交流自学问题2中的判断理由，组员先说组长最后补充）

第三步：班内展示交流：

说说自己观察的小朋友的位置信息，并用已有信息判断绿点1的三幅图是谁看到的。（引导学生说清楚小朋友观察的位置是站在箱子的左边、站在箱子后面的椅子上从上往下观察、站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察，并说清楚站在哪个位置能看到几个面。）

设计意图：此环节通过有目的的观察让学生知道站在不同位置观察到的物体的形状或面是不一样的，从而激发学生观察物体的已有经验，发挥他们的想象能力。提高学生的独立读图能力、获取数学信息的能力、用数学语言表达所想的能力。

第二学程

主要任务：解决问题“站在不同位置，每次最多能看到几个面？”

说课稿《2.1 看一看（一）（3）－北师大版》

一、教材分析

《看一看（一）（3）》是北师大版三年级上册数学课程的第二单元的第1课时。本节课是在学生已经掌握了简单的几何图形和平移、旋转现象的基础上进行学习的。通过本节课的学习，学生需要能够辨别从不同方向观察物体和几何图形，并能够描述物体的相对位置关系。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的相对位置关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力和几何思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和团队协作能力。

三、教学重难点

1. 教学重点：学生能够从不同方向观察物体，并能够用语言描述物体的相对位置关系。

2. 教学难点：学生能够运用几何图形进行实际问题的解决。

四、教学过程

1. 导入新课

通过复习旧知识，如平移、旋转现象，引导学生回顾已学的几何图形，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知

（1）观察物体

教师展示一些实际的物体，如玩具、书籍等，引导学生从不同方向观察物体，并描述所看到的形状。学生通过实际操作，感知到从不同方向观察物体，所看到的形状可能会有所不同。

（2）描述物体的相对位置关系 教师引导学生用语言描述物体的相对位置关系，如上下、左右、前后等。学生通过观察和操作，能够更好地理解和描述物体的相对位置关系。

3. 巩固练习

学生通过完成一些实际的练习题，如找出隐藏的图形、描述物体的相对位置关系等，巩固所学知识。

4. 应用拓展

教师设计一些实际问题，如根据物体的相对位置关系，设计一个房间的布局等，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价

通过学生在课堂上的表现，如观察、操作、交流等，评价学生对知识的掌握程度。同时，通过学生的练习题和实际问题的解决，评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

六、教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行教学调整。同时，教师需要注重学生的操作和实践，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。在教学评价中，要注意评价学生的知识掌握程度和实际应用能力。