第一课 看一看（一）
教学目标：
知识与技能：
1. 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。
2. 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。
3. 发展学生空间观念。
过程与方法：
1. 让学生经历观察的过程，通过观察讲台体验：站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多只看到物体的三个面
2. 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。
情感、态度与价值观：
1．培养学生浓厚的观察兴趣，使学生带着积极的情感去观察。
2．在实践活动中，培养学生的合作意识和实事求是的精神
3．培养学生观察判断能力
重点难点：
正确辨认物体的正面、侧面和上面。
课前准备：
长方体、正方体、不同形状的物体。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动
情
景
创
设 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 倾听 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同角度观察这张讲台能不能看到不同的形状
体
验
感
悟 1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。
下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？
刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什
么样子的？
总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 学生活动。
注意：按照老师引导有序的观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观
观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。
交流：
总结活动体验
探
究
新 1．讲解每个面的名称
2．板书：正面、侧面、上面
第二单元第一课《看一看（一）》教学设计
【学习目标】
1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.在实际观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【学习重点】
能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。能结合具体事物辨认从不同位置看到的简单的物体形状。
【学习难点】
体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【学习流程】
一、导入
借助盲人摸象的情景引出观察物体的学习。
设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生的兴趣和学习热情。
二、学程
第一学程
主要任务：观察主题图，获得数学信息，并用获取的信息解决问题。
第一步：出示自学要求： 1.观察情境图，说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。
2.说一说绿点1的三幅图分别是哪个小朋友看到的，连一连并说明理由。
第二步：互学
组内交流自己的答案和看法。（重点交流自学问题2中的判断理由，组员先说组长最后补充）
第三步：班内展示交流：
说说自己观察的小朋友的位置信息，并用已有信息判断绿点1的三幅图是谁看到的。（引导学生说清楚小朋友观察的位置是站在箱子的左边、站在箱子后面的椅子上从上往下观察、站在箱子的右前方对着箱子的一个角观察，并说清楚站在哪个位置能看到几个面。）
设计意图：此环节通过有目的的观察让学生知道站在不同位置观察到的物体的形状或面是不一样的，从而激发学生观察物体的已有经验，发挥他们的想象能力。提高学生的独立读图能力、获取数学信息的能力、用数学语言表达所想的能力。
第二学程
主要任务：解决问题“站在不同位置，每次最多能看到几个面？”
2. 观察物体——看一看（一）；看一看（二）同步练习
从不同位置、不同方向观察单一物体同步练习
（答题时间：15分钟）
关卡一 神笔填空
1. 站在一个位置上观察一个物体，最多能看到（ ）个面。
2. 位置不同，观察到的物体的（ ）不同。
*3. 在括号里填上正、侧或上。
4. 能看到书本名称的是（ ），能数出一共有几本书的是（ ），只能看到书本背面的是（ ）。
5. 不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能是（ ）的，也有可能是（ ）的。
关卡二 精挑细选
1.
*2. 连一连。
*3.
**4. 连一连。
5.
从不同位置、不同方向观察单一物体同步练习参考答案
关卡一 神笔填空
1. 3
2. 形状
3. 侧、上、正
4. 小红、小丽、小明
5. 相同、不同
关卡二 精挑细选
1.
2.
3.
4.
5.
从不同位置观察多个物体同步练习
（答题时间：15分钟）
关卡一 神笔填空
1.
2.
*3. 画一画，从上面、正面、侧面看到的分别是什么。
**4. 请说出下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的。
*5. 画一画。
下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置。
关卡二 精挑细选
*1.
2. 小芳从不同位置给心爱的小闹钟拍了三张照片，请你帮她连一连吧！
*3. 下面的图分别是谁看到的？连一连。
4. 下面这两张照片，哪一张是站在教室的前面拍的？另一张是站在教室的哪面拍的？
*5. 下面的图分别是谁看到的？连一连。
从不同位置观察多个物体同步练习参考答案
关卡一 神笔填空
1. △、√、○
2. △、○、√
3.
4. 前、左、右、后
5.
关卡二 精挑细选
1.
2.
3.
4. 第一张照片是站在教室前面拍的，第二张照片是站在教室后面拍的。
小学数学北师版三年级上册
《看一看（二）》
从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。教材让学生先通过想象或空间推理判断，然后实际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
【知识与能力目标】
1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的；
2、能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【过程与方法目标】
1、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念；
2、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
【情感态度价值观目标】
在想象、推理、观察、验证等活动过程中，感悟观察的过程，体验观察的乐趣。
【教学重点】
在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
【教学难点】
发展合情推理和空间想象的能力，空间观念的培养。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
教师准备：相应课件、杯子、牙膏盒；学生准备：杯子、牙膏盒。
【复习导入】
1、（分别出示杯子和牙膏盒）师：看一看、想一想从不同角度看这个杯子，形状分别是怎样的？这个牙膏盒又是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？
2、(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)教师：这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。揭示并板书课题：看一看(二)。
[设计意图：在学习新课之前，分别观察杯子和牙膏盒，对这两个物体的外形进行充分的了解，为接下来从不同位置观察这两个物体做好准备。]
