猫第二课时教案

《猫》第二课时说课稿

蒲窝中小 郭海龙

各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第15

课《猫》。下面，我将从以下几个方面对这节课做具体的阐述。

一、说教材

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章条理晰，以风

趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如

生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。学习这篇课文，可以让学

生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作

手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美

好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受 “语言大师”

写作的精妙手法。通过个性解读、多元感悟课文 “人爱猫，猫亲人”

的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说学生：《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整

合，根据小学四年级素质教育的要求，着重进行篇的训练，加强深入

理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分

析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课

文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老

舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格

的。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。

三、说教学目标

1、通过有感情的朗读课文，理解猫性格的“古怪”和“淘气”。

2、理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。 3、背诵课文，并学习作者的写作方法。 教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的. 教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法. 四、说教法、学法:

我采用多媒体创设情境法，在课堂上营造气氛，让学生觉得仿佛

置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活

跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法

进行教学。加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任

务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的

13猫 教学设计第一课时

一、教学目标

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

二、教学重点

1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

教学难点

抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

教学过程

一、导入

1、师：同学们，今天我们一起来学习第四单元第一篇课文《猫》

2.首先，我们一起来读一读单元导语，（师读）通过单元导语，你了解到哪些信息，对！我们知道这一单元的人文主题是“动物朋友”，在本单元的学习中，我们要用心体会作家是如何表达对动物的感情的，在写作文的时候，能试着写出他们的特点。

现在，就让我们一起走进老舍先生的散文《猫》， 3．出示学习目标

这节课的我们的教学目标是

（1.）认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

（2）抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.

4. 简介作者

老舍（1899—1966）

原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧 《茶馆》等经典著作。

二、初读课文，解决字词

1.老师请同学们听课文范读。

2.读准字音

出示词语师读，强调“蹭、腔、殃”这几个字是后鼻音，

出示两个多音字“屏、折”，出示这两个字的读音认读。

屏有两个读音，一个是bĭng,一个是píng.在文中他的读音

是bing,

折有三个读音，zhē shé zhé。在文中读折。

猫第二课时（教案）

教学目标

1. 理解课文中的生词和词语；

2. 理解课文中的故事情节；

3. 掌握使用正确的语音语调朗读课文。

教学重点

1. 理解生词语词语的意思；

2. 掌握正确的语音语调朗读课文。

教学难点

1. 理解课文中的故事情节；

2. 掌握正确的语音语调朗读课文。

教学准备

1. 课本《部编版语文四年级下册》第二课“猫”；

2. 课件。

教学步骤

步骤一：导入新课

1. 教师引入新课，让学生听标题和课文第一段，找出标题和大意；

2. 激发学生兴趣，通过一幅画或视频展示一只可爱的猫，引出课题，并激发学生对猫的兴趣。 步骤二：阅读课文

1. 教师通过课件呈现课文，并请全班跟读；

2. 学生阅读完成后回答课文内容以及生词的意思。

步骤三：学习生词

1. 教师在课件上展示生词，并给出汉语解释；

2. 学生跟着老师读几遍生词，并进行口头演练。

步骤四：理解课文

1. 教师提问课文中的问题，让学生参与回答；

2. 教师用简短和条理清晰的方式解释任何不理解的部分。

步骤五：朗读课文

1. 教师给学生再读几次课文，并请学生读整篇课文；

2. 教师指出学生朗读课文中不规范之处，并纠正。

步骤六：总结课文

1. 教师通过问题向学生提问课文内容，并让学生以自己的话总结词语和事件的意义；

2. 教师提供一个练习，让学生根据课文内容写一个简短的总结。

教学评价

1. 在课程结束时，教师可通过对学生演示课文朗读来评估学生的口语能力；

2. 以学生的学习记录和书面作业来评估学生的理解和掌握情况。

教学延伸

1. 学生可以做一些练习来巩固这个想法; 2. 学生可以写一篇 “我最喜欢的动物” 的小作文，描述自己最喜欢的动物，从中培养爱护动物的意识。

以上是猫第二课时（教案），希望能对您有所帮助。

15、猫

第二课时

巴家小学 姚红

教学目标：1. 朗读课文,了解猫的性格特点。

2．让学生总结总分的写作方法。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

3．感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

教学重点： 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备： 多媒体课件，猫的其他资料

教学过程：

一．联系实际，激趣导入。

同学们我们班有34名同学，有的爱说爱笑，有的不善言谈；有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大粗心，有的谨慎细心。人类各有各的脾气秉性，动物们也有各自的性格。今天让我们继续跟随老舍先生走进猫的世界，了解一下猫的性格，好吗？板书：猫

二．复习本课生字，词语。在学习课文前，老师先检查一下你们上一节课的学习情况。

三．读课文，概括猫的性格特点

（一）朗读1—3自然段，边读边画出体现猫性格的词语。

（二）交流关键词语，适时板书：老实 贪玩 尽职 温柔可亲 冷漠 勇猛 胆小

四．精读课文，深入体会猫的性格特点。

（一）用自己喜欢的方式朗读课文1—3自然段，思考：哪些事情说明了猫具有上述性格特点。

（二）适时出现下列句子感悟猫的性格。（幻灯片出现句子）

猫的叫声“长短不同，丰富多腔，粗细各异。”使作者觉得自己是在欣赏什么？（乐曲，体会爱猫之情。）

1．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（1）换一种说法，理解任凭这个词语。——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。

（2）试说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？

（3）用“任凭……也……”句式说句子。

2．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

（1）学生解释“屏息凝视”（屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片 （2）让学生模仿猫的表情。