《猫》第二课时教案
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15 猫 （第二课时教学设计）
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会作者用具体事例把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。
3.领悟作者明贬实褒的表达方法。
4.激起学生热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
教学难点：体会文中字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件（生字词；猫的图片；重点句子）
教学过程：
一、复习导入课文。
1.教师谈话引出课题。
2.课件出示生词：性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、草稿、踩印、跌倒、撞疼、开辟、淘气、生机勃勃、屏息凝视，让学生认读。(主要抽中差生，视情况再请优等生正音。)
3.回顾课文内容：这篇课文写了什么时候的猫？哪些段落写长大的猫？（1-3自然段）哪些段落写满月的猫？（第4自然段） 相应板书：长大的猫 满月的猫
过渡：“白鹅”用对比写法写出特点，还用拟人、夸张的方法写特点。那么这一课作者笔下的猫有哪些特点，又是怎样把猫的特点写具体呢？
二、学习第一部分（1-3自然段）（重点指导）
（一）快速浏览1-3自然段，找出这三个自然段围绕哪一句话来写的？用波浪线画出来。指名汇报，相机板书：性格古怪。
过渡：猫的古怪表现在哪儿呢？
1.自读第一自然段，用着重号标出表现猫性格古怪的词语。学生汇报后，师相机板书：老实 贪玩 尽职
2.怎样具体表现出它的老实、贪玩、尽职，用横线画出相关的词句。
（1）抓住“乖、成天睡大觉”的词语，体会猫的老实。
（2）抓住“任凭„„也„„”关联词语，体会猫的贪玩。 （3）抓住“屏息凝视、非„„不可„„”等词语体会猫的尽职。（理解：屏息凝视）
3.小结：猫既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职。可见猫的性格实在古怪。你最喜欢它的哪一个特点呢？请你有感情地读一读相关语句吧。
4.课件出示课文第一自然段内容，师生合作有感情地朗读本段。
老师引读：
它老实在„„
猫的性格实在有些古怪 它贪玩在„„
它尽职在„„
过渡：猫的古怪除了表现在老实、贪玩、尽职之外，还有哪些？
（二）默读第2、3自然段。（半扶半放）
1.画出表现猫古怪性格的词语。
2.指名汇报
（1）表现猫性格古怪的词语。板书：高兴时：温柔可亲
不高兴时：一声不出 怕 勇猛
（2）作者又是怎样具体地表现特点的？
（3）文中的冒号表示什么？（表示下面写猫的温柔可亲）
（4）让学生说说哪些词句说明作者特别喜爱这只猫？
（抓住：蹭 在稿纸上踩印几朵小梅花 丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端等词语体会人爱猫，猫爱人的情感。）
3.课件出示句子，引导学生体会作者是怎样表达出自己对猫的喜爱之情的。
6.让学生带着喜爱的语气分角色朗读第2、3自然段。
三、学习第二部分（第4自然段）（自读自悟）
1.齐读课文，边度边思考：这段话是围绕那句话来写的？
2.勾画出这段话的中心句。
3.作者又是怎样把猫淘气可爱的特点写具体的呢？
4.学生找到相应句子说出自己的体会。
四、总结全文，感悟写法。
1.本课主要写了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
2.文章表达方法。
（1）用具体事例描写动物特点。明贬实褒。
（2）运用拟人手法，突出作者对猫的喜爱之情。 （3）用词准确，更能表达出“人爱猫，猫爱人”的情感。
四、布置作业
1.仿照本课先总写特点，再分别举例描写的写作方法，介绍自己最喜欢的一种小动物？注意要表达出你对它的喜爱之情。
2.背诵自己喜欢部分。
板书设计：
老实 贪玩 尽职
长大的猫→ 性格古怪 高兴时 温柔可亲
不高兴时 一声不出 喜爱之情
猫 怕 勇猛
满月的猫→ 淘气可爱
课后记：
