人教版五年级语文上册第二单元

人教版部编本五年级上册第2单元《《语文园地二》教学设计（含教学反思）一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本五年级上册第二单元的一篇课文。

本课以诗歌和散文为主，内容丰富，形式多样。

通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，培养他们的文学素养和审美能力。

课文中的诗歌和散文都具有较高的文学价值，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。

但在理解课文深层含义、体会作者情感方面仍有难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，感受文学的魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者情感。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对文学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。

2.教学难点：深入理解课文，感受文学的魅力，培养审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的学习氛围。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同进步。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，方便学生阅读和标注。

2.多媒体设备：图片、音乐等教学资源。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对课文的好奇心。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会作者情感。

教师点评，指导朗读技巧。

4.巩固（10分钟）学生讨论：课文中的诗歌和散文给你留下了哪些深刻的印象？教师引导学生从形式、内容等方面进行分析。

5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经验，谈谈对大自然的感悟。

第二单元单元分析本单元是阅读策略单元，以“学习提高阅读速度的方法”为主题，编排了四篇课文。

教师在教学中要以读为主，循序渐进地落实学习提高阅读速度的方法的目标，并引导学生边读边理解，学会结合具体事例，体会文章表现的人物特点。

本单元的生字可以在训练完阅读方法以后，再集中进行学习。

第二单元核心考点清单5搭石读准字音挽(wǎn)裤懒惰(duò)人影绰(chuò)绰写对字形懒:三部分要写匀称,中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。

鞋:右边“圭”是两个“土”字,书写时左右大体等宽。

同音字汛(防汛) 衡(平衡)xùn hénɡ讯(讯息) 横(横线)多音字jiàn(间隔)间jiān(中间)词语搭配轻快的(音乐) (美好)的情感嗒嗒的(声音)(协调有序)的动作俗语拓展紧走搭石慢过桥。

我也会写俗语:瑞雪兆丰年。

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

重点句段1.每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

“协调有序”写出了走搭石的动作美,这句话运用了比喻的修辞手法,把“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”,写出了走搭石的声音美,“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。

作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

2.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

这是文章的点睛之笔,作者借物喻人,借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。

通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

6将相和读准字音和氏璧(bì) 削(xuē)弱蔺(lìn)相如侮辱(rǔ)擅(shàn)长上卿(qīng)写对字形召:上下结构,“刀”的撇要长,“口”要扁,撇要盖住“口”。

人教版五年级上册语文第二单元教案一等奖1、人教版五年级上册语文第二单元教案一等奖教学目标：教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2、学会本课生字词。

3、学习首尾呼应的表达方法。

教学课时：一课时教学过程：一、疑激趣导入课题放歌曲《龙的传人》①知道这首歌曲的名字吗？②关于龙，你都知道些什么？③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

二、初读课文整体感知1、要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3、课文主要写了什么？三、细读感悟合作探究集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会首尾照应的表达方法。

四、感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？五、布置作业熟读课文。

板书设计：乐山龙舟会龙舟夺标规模宏大乐山龙舟会抢鸭子竞赛喜气洋洋放漂灯精彩纷呈2、人教版五年级上册语文第二单元教案一等奖教学目标1、学会生字新词，理解词语。

2、能有感情地朗读诗歌。

3、培养学生积累词语，养成积累的好习惯。

4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。

5、通过学习感受牧民对美好未来的向往。

五年级语文书第二单元的日积月累
人教版五年级语文上册第二单元日积月累：
【日积月累内容】
盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明。

【诗句理解】
- “盛年不重来，一日难再晨”：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。

这两句诗强调了时光一去不复返，盛年和清晨一样都是非常宝贵且不可重复的。

- “及时当勉励，岁月不待人”：应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，因为时间是不等待人的。

这两句诗是在告诫人们要珍惜时间，积极进取，莫要虚度光阴。

人教版五年级语文下册第二单元日积月累：
【日积月累内容】
【句子理解】
- “天行健，君子以自强不息”：天体运行刚健不息，有才德的人应该像天体运行那样自强不息。

这是一种积极向上的人生态度的体现，鼓励人们不断自我进取，永不停息。

- “胜人者有力，自胜者强”：能战胜别人是有力的，能克制自己的弱点才算刚强。

这句话强调了战胜自己比战胜别人更加困难，也更加重要。

- “不怨天，不尤人”：不抱怨天，不责怪人。

这教导人们遇到困难或不如意的事情时，应该从自身找原因，而不是一味地埋怨外界因素。

- “生于忧患而死于安乐”：处在忧虑祸患中可以使人或国家生存，处在安逸享乐中可以使人或国家消亡。

这提醒人们要有忧患意识，不能贪图安逸。

人教版语文五年级上册第二单元笔记
人教版语文五年级上册第二单元笔记如下：
一、单元内容概述
本单元共有四篇课文，包括《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》。

这些课文都是描写自然景物的，通过学习这些课文，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的阅读和写作能力。

二、课文内容详解
1.《古诗三首》本课包括《山居秋暝》、《枫桥夜泊》和《长相思》三首古诗。

这些古诗都是描写自然景物的，通过学习这些古诗，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，同时也可以提高他们的文学素养。

2.《四季之美》本课是一篇描写四季景物的散文。

作者通过细腻的笔触，将四
季的美丽景色呈现出来，让人仿佛置身于四季的美景之中。

通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。

3.《鸟的天堂》本课是一篇描写鸟类栖息地的文章。

作者通过生动的描写，将
鸟类的生活环境和习性呈现出来，让人对鸟类有了更深入的了解。

通过学习本课，可以让学生了解到鸟类的生活习性和保护意义，也可以提高他们的阅读和写作能力。

4.《月迹》本课是一篇描写月亮的散文。

作者通过优美的语言，将月亮的美丽
和神秘呈现出来，让人对月亮有了更深入的了解。

通过学习本课，可以让学生感受到大自然的美丽和神奇，也可以提高他们的阅读和写作能力。

三、单元总结
本单元通过学习描写自然景物的课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。

通过学习这些课文，也提高了学生的阅读和写作能力。

在今后的学习中，应该注重培养学生的观察能力和表达能力，让他们更好地理解和感受大自然的美丽和神奇。

人教版小学五年级上册语文第二单元知识点【六篇】泊船瓜洲知识点《泊船瓜洲》是五年级上册第二组(专题：月是故土明)的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡，整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意。

泊船瓜洲石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?作者简介：王安石----“唐宋八大家〞之一。

字介甫，号半山，今江西省抚州人，宋代的政治家、文学家。

他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，但由于保守派的反对，收效不大。

注释：泊：停船。

瓜洲：也叫瓜州，在今江苏省长江北岸，扬州市南面。

京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。

一水间：这里的水指长江。

间，间隔。

钟山：今南京紫金山。

数重：几层，是说钟山和瓜州之间只隔了几层山。

绿：吹绿了。

还：回家。

赏析：本诗写于王安石第二次赴任途中。

是中表达了他愉快的心情，也有对居住地钟山的留恋。

首句“京口瓜州一水间〞写了望中之景，诗人看到南边岸上的“京口〞与“瓜州〞这么近，中间只隔一条江水。

次句“钟山只隔数重山〞暗示诗人归心似箭的心情。

第三句一个“绿〞字便写出春风给整个大地带来的勃勃生机。

结尾句“明月何时照我还〞揭示出诗人强烈思念家园的心情。

这首诗后两句借景抒情，“春风有绿江南岸〞代表了新法实施给国家带来的新气象，诗人想赶快回朝执政的热切愿望以在字里行间表露出来。

翻译：京口和瓜州只隔着一条长江，我所居住的钟山与这里也只隔着几重山了。

和暖春风啊，又一次吹绿江南的田野，明月啊，你什么时候才能照我回来呀?秋思知识点原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。

教学设计是以系统⽅法为指导。

教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果化。

⼩编整理了⼈教版五年级上册语⽂第⼆单元教案设计【五篇】，希望对你有帮助!5、古诗词三⾸ 教学⽬标： 知识与技能： 1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词，默写《泊船⽠洲》、《秋思》。

3、学习通过看注释，查阅资料等⽅法理解诗词意思。

过程与⽅法： 在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的⽅法。

情感、态度与价值观： 在朗读中体会作者透过语⾔⽂字表达的思乡之情。

教学重点： 想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语⾔。

教学难点： 体会诗⼈思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达⽅法。

教学课时： 3课时 教学过程第⼀课时《泊船⽠洲》 ⼀、导⼊、板书课题 １、这节课我们学习北宋诗⼈王安⽯的《泊船⽠洲》。

２、板书：《泊船⽠洲》 ⼆、出⽰学习⽬标 1、掌握本诗的⽣字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出⽰学习指导 1、通过查资料、查字典等⽅法掌握⽣字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

⾃学时间8分钟。

四、学⽣开始⾃学 五、检测学习情况 ㈠、学⽣交流探讨学习收获： １、指名读，正字⾳，尤其注意：“⼀⽔间（jiàn）、数（shù）重（chóng）⼭、照我还（huán）” 2、反复多读⼏遍这⾸诗，你会有怎样的感受呢？学⽣多读。

3、指名答： 4、你最欣赏诗中哪句呢？（出⽰”春风⼜绿江南岸，明⽉何时照我还。

”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙⽤。

㈡理解吟诵，体会感情 １、学⽣通过注释、⼯具书、了解全诗的意思。

２、体会古诗思想感情，读诗、背诗： 3、引导学⽣从诗中的词、句中去体会思想感情。

㈢赏析诗句，感悟诗境 １、学⽣品味诗歌的意境。

五年级上册人教版语文第二单元一、单元主题与内容概括。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“阅读要有一定的速度”。

这一单元旨在培养学生提高阅读速度的意识和能力，让学生在阅读不同类型的文章时，能够运用适当的方法快速获取信息、理解内容。

2. 课文内容。

- 这篇课文主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕画面，体现了乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品质。

文中描写了人们协调有序地走搭石的情景，如“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

”通过这些描写，展现了乡村生活中的一道独特风景。

- 这是一篇介绍事物运动速度的说明文。

课文按照由慢到快的顺序，运用列数字、作比较等说明方法，介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，让学生了解到不同事物速度的差异，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

- 这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。

表现了冀中人民在抗日战争中顽强的斗志和无穷的智慧，颂扬了人民群众的无穷创造力。

二、生字词。

- 生字。

- 汛（xùn）：江河定期的涨水。

如“汛期”。

- 访（fǎng）：访问；探问。

- 鞋（xié）：穿在脚上，走路时着地的东西。

- 挽（wǎn）：拉；牵。

- 隔（gé）：遮断；隔开。

- 懒（lǎn）：懒惰。

- 惰（duò）：懒。

- 稳（wěn）：安定；平稳。

- 衡（héng）：平衡。

- 协（xié）：调和；和谐。

- 词语。

- 山洪暴发：山区溪沟中发生的突然性暴涨洪水。

- 间隔：事物在空间或时间上的距离。

- 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。

- 俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。

- 平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。

- 协调有序：相互协调，有一定的先后顺序。

- 生字。

- 召（zhào）：召唤。

教学辅导教案
婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。

干涸：本文指小溪枯竭。

野菌：野生的菌类。

点缀：衬托、装饰，使更好看。

本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。

本文指家乡的人们互相帮助、与睦相处的生活情景。

小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”人们通常用它来指江南水乡。

课堂检测
一、汉字识辨写。

（共23分）
1、书法小擂台（读拼音，写词语）。

（5分）
mái zànɡ bǐnɡxìnɡèn ìqīlínɡ sīóu
ɡāo bǐnɡɡān héxī hɑn jìnɡ yùǒwèi
2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

（4分）
梳理（ūō）漂泊（bó pō）浸透（jìn qìn）唱与（hé hè）
波纹（bō pō）姿态（zīī）婀娜（ēā）抹净（mǒ mā）。

五年级语文书第二单元的日积月累人教版五年级语文上册第二单元的日积月累：一、内容。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——[宋]岳飞。

多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东。

二、解析。

1. “盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

”- 含义：美好的青春岁月一旦过去便不会再重来，一天之中永远看不到第二次日出。

应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。

- 赏析：陶渊明的这句诗强调了时光的不可逆性和珍惜时光、积极进取的重要性。

“盛年”“一日”的对比，突出了时间的宝贵，“及时勉励”是诗人对人们的劝诫，让人们不要虚度光阴。

2. “莫等闲，白了少年头，空悲切。

”- 含义：不要虚度年华，等到少年的黑发变白，那就只能白白地悲伤后悔了。

- 赏析：岳飞的这句词充满了激昂的力量。

“莫等闲”三字，以一种强烈的语气，警示人们不要轻易浪费青春时光。

它表达了一种紧迫感，将青春年少时的碌碌无为与未来的悲切悔恨形成鲜明对比，激励人们要珍惜少年时光，积极建功立业。

3. “多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

”- 含义：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。

要等一万年后才等来胜利，实在是太久了，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。

- 赏析：毛泽东的这句话体现了一种积极奋发、争分夺秒的革命精神。

“多少事，从来急”写出了事情的紧迫性，“天地转，光阴迫”描绘出时光飞逝的状态，“一万年太久，只争朝夕”则是一种果断的决策和积极的态度，鼓励人们抓住当下，尽快行动，在有限的时间内完成伟大的事业。

这些句子都表达了珍惜时间、积极向上的主题，在学习和生活中可以激励人们把握时光，努力奋斗。

【小学语文】人教版五年级语文上册第二单元作文(15篇范文) 第二单元作文范文二十年后的家乡“故乡的山;故乡的云……”一首故乡;勾起了我在家乡的那一段美好的回忆。

周末;我回到了阔别已久的故乡。

我一踏上离别20多年的故乡的土地;一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。

这一尘不染的土地;葱郁的树木;清新的空气;将我长途旅行的疲劳消除了;浑身充满了活力。

环顾四周;除了正南方向有一块小空地以外;其余的地方都长满了小树。

树下面零零碎碎地盛开着五色的野花;长着黄色的野菌。

一条小河带着远古的情致静静地在这片树丛中穿梭着;成群的小鱼在河水中或嬉戏着;或上窜下跳地寻找着食物。

天近黄昏时我来到了母校。

走进校园;望见以前校园尘土飞扬的操场变成同学们的娱乐场所。

两排绿树成阴;像两支强壮的队伍在听从命令。

在学校的东南角有一棵古老的榕树;是从以前的学校时留传下来的;榕树旁边还有许多的小草和同学们的欢笑陪伴着它;另它不会觉得孤独。

同学们有的在那里跳绳;有的在那里玩游戏;有的在那里聊天;同学们累了的时候还可以在草地上休息、睡觉。

让同学们的下课十分钟是多姿多彩的。

走到小花园时;我也不免想起;上小学时;常常与同学们在操场上打打闹闹。

“故乡的山;故乡的人……”我仿佛又听到了那首美丽的歌曲;只是它听起来不在那么陌生;因为我现在还站在家乡的土地上;还欣赏着家乡的美景;我爱我的故乡！20年后的家乡万物都在发展变化;20年过去了;家乡会有什么样的变化呢？一吃过早饭;我便坐进自己的“生化奔驰”前往浦潭村;看望我那想念已久的舅舅。

一路上;尽管车速很快;我也能看清车子周围的一切：原来那光秃秃的山;变成了郁郁葱葱的森林;原来那些低矮的小瓦房、小棚屋;已被座座各式各样的别墅代替;原来那坑坑洼洼的小路;已成了一尘不染的水泥路;路旁还立着许多高级灯柱呢……啊;农村的变化可真大呀！（表达改变农村自然环境和居住条件的愿望）不一会儿;车子驶进了村子;道路两旁的田野里像铺了一地的金子;黄澄澄、沉甸甸的稻穗不时地随风点头弯腰。

五年级上册语文第二单元重点一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．谴(qiǎn) 惰(duò) 绰(chuò) 蔺(lìn) 诺(nuò) 御(yù) 缶(fǒu) 卿(qīnɡ) 鸵(tuó) 冠(ɡuàn)(2)．．．难写的字．．．．惰:注意右部不是“有”字。

衡:中间不要写成“鱼”。

臣:不要和“巨”混淆。

献:整体紧凑,不要写得太松散。

诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。

典:上面部分不要写成“曲”。

荆:左右结构,不要写成上下结构。

冠:注意不要写成“寇”。

(3)．．．多音字．．．间{ji àn (间隔)ji ān (中间) 相{xi àng (将相)xi āng (互相)强{qi áng (坚强)ji àng (倔强)qi ǎng (勉强)划{ℎu à(划归)ℎu á(划船) 冠{gu àn (冠军)gu ān (衣冠) 任{r én (任丘)r èn (任何)2.词(1)．．．．．．．．．必须掌握的词汛期懒惰平衡协调理所当然召集大臣商议理直气壮交付举行典礼胆怯负荆请罪同心协力鸵鸟冠军俯冲赤道难以置信侵略共产党妨碍隐蔽陷坑陷坑拐弯(2)．．．近义词．．．唯独~唯有谴责~斥责平衡~平稳协调~调和理所当然~顺理成章着急~焦急商议~商讨理屈~理亏允诺~承诺抵御~抵挡能耐~本事削弱~减弱称赞~夸赞传播~传送也许~或许奋力~使劲瞬时~瞬间摆脱~脱离居然~竟然难以置信~难以相信封锁~封闭坚强~顽强修筑~修建警戒~警备隐蔽~隐藏毒辣~恶毒创造~制造方式~方法坚固~牢固不计其数~不可胜数(3)．．．．．．反义词谴责→称赞懒惰→勤劳平衡→失衡轻快→沉重理所当然→岂有此理进攻→撤退胆怯→勇敢失信→守信拒绝→答应抵御→进攻推辞→应允削弱→增强理直气壮→理屈词穷绝对→可能也许→一定瞬时→长久难以置信→千真万确摆脱→依附静止→运动轻易→困难坚持→放弃隐蔽→暴露坚强→软弱打击→保护广阔→狭窄进来→出去不计其数→屈指可数(4)．．．．．．．词语归类①AABB式词语:大大方方客客气气类似的词语:羞羞答答高高兴兴大大咧咧②ABCC式词语:人影绰绰类似的词语:议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼翼白发苍苍③“××不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻④量词:一条小溪一道风景一排搭石一件无价之宝一封信十五座城一枚火箭⑤动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家⑥修饰词:嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接⑦与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵⑧有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会二、佳句积累1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

人教版五年级语文上册第二单元教案+反思教学目标知识与技能1.了解中国古代寓言故事的传统和特点。

2.理解故事中的寓意，培养阅读理解能力。

3.掌握文字细节，提高语文写作能力。

过程与方法1.采用启发式教学法，激发学生思维，引导他们自主学习。

2.结合小组合作，促进学生合作能力和口头表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，提升学生学习兴趣。

情感态度价值观1.培养学生对文学作品的热爱和鉴赏能力。

2.培养学生对优秀传统文化的尊重和传承意识。

教学重点1.理解并传达寓言故事的道理。

2.掌握故事中的重点内容和细节。

3.提醒学生尊重和珍惜传统文化的重要性。

教学难点1.帮助学生从寓言故事中深入理解寓意。

2.引导学生在文学作品中找到生活的启示。

教学准备1.教学资料：教材《人教版五年级语文上册》，多媒体教学设备。

2.教学环境：教室桌椅摆设合理，黑板书写清晰。

3.教学辅助：故事图片、实物道具等。

教学步骤第一步：导入（5分钟）•通过介绍寓言故事的特点，引入本节课的主题。

第二步：呈现（15分钟）•展示寓言故事《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》的故事内容，让学生先自行阅读。

第三步：讨论（20分钟）•分组讨论《老鼠嫁女》中的主题和道理，并向全班汇报。

•结合《聪明的侦探鸟》，比较两个寓言故事中的不同之处。

第四步：引导（10分钟）•引导学生思考寓言故事的寓意，让他们总结出道理。

第五步：操练（15分钟）•让学生就《老鼠嫁女》和《聪明的侦探鸟》中的情节进行小组讨论，展示他们的理解和观点。

第六步：总结（5分钟）•教师总结全班讨论的重点和结论，强化故事寓意。

反思与改进本节课的教学中，学生对寓言故事的理解能力和阅读理解能力得到了一定的提升。

但是在小组合作中，个别学生表现较为 passively，需要进一步引导他们积极参与。

在未来的教学中，我将加强学生对古代故事文学的学习，帮助他们更好地领会其中蕴含的智慧和道理，培养学生对传统文化的热爱与尊重。

人教版五年级上册第二单元知识要点汇总一、会认的字。

颇（pō）（颇多）（颇佳）玷（diàn）（玷污）（玷辱）秉（bǐng）（秉承）（秉持）（秉公处理）飕（sōu）（凉飕飕）眷（juàn）（眷恋）（眷念）箩（luó）（箩筐）杭（háng）（杭州）（苏杭）潺（chán）（潺潺流水）婀（ē）（婀娜）更多内容请关注微信公众号：小学语文粼（lín）（波光粼粼）（微波粼粼）涸（hé）（干涸）（枯涸）缀（zhuì）（点缀）（缀满）（连缀）螃（páng）（螃蟹）蟹（xiè）（螃蟹）（蟹黄）（蟹肉）二、会写的字。

洛（洛阳）（洛河）（洛阳纸贵）榆（榆树）（榆林）畔（耳畔）（湖畔）（河畔）帐（营帐）（蚊帐）（帐篷）魄（魂魄）（灵魂）（神魂颠倒）缕（一缕）（千丝万缕）（不绝如缕）幽（幽静）（清幽）（幽美）葬（安葬）（葬礼）（埋葬）愁（发愁）（乡愁）（忧愁）腮（腮帮）（络腮）（抓耳挠腮）甚（甚至）（甚好）（所言甚当）绸（绸缎）（丝绸）（彩绸）呜（呜咽）（呜呜）（一命呜呼）谓（所谓）（称谓）（无所谓）梳（梳洗）（梳头）（梳妆）衰（衰老）（衰败）（衰弱）绢（手绢）（丝绢）（绢花）侨（华侨）（外侨）三、多音字。

nuó（婀娜多姿）娜nà（安娜）四、辨字组词。

更多内容请关注微信公众号：小学语文榆（榆树）魂（灵魂）愁（忧愁）谓（称谓）愉（愉快）魄（气魄）悠（悠然）猬（刺猬）帐（帐篷）缕（一缕）腮（腮帮）甚（甚至）账（记账）屡（屡次）鳃（鱼鳃）湛（精湛）衰（衰老）梳（梳理）鸣（鸣叫）侨（华侨）哀（哀悼）疏（疏忽）呜（呜咽）骄（骄傲）五、词语积累。

1.近义词。

稀罕——稀奇郑重——慎重骨气——气节欺凌——凌辱盛开——开放欣赏——观赏姿态——姿势仔细——认真喜欢——喜爱寻找——寻觅悦耳——动听干涸——干枯点缀——装点环绕——围绕浮现——出现（呈现）顶天立地——威风凛凛守望相助——首尾相救2.反义词。