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音序查字法教学目标：1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重难点：1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
教学难点：教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣课件出示谜语，学生猜谜。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
（谜底：字典）认识新华字典，了解新华字典的作用。
二、学习查字典1.介绍查字典的三种方法。
音序查字法、部首查字法、笔画查字法。
今天我们学习第一种——音序查字法。
2.什么是音序查字法？出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
）3.复习汉语拼音字母表。
指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。
4.出示字典封面图片和总目录图片。
学生人手一本字典，按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音节索引”对应的页面第9页。
5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。
学生在“汉语拼音音节索引”页，按照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。
6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。
7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？教师出示“厨”字，生读出字音。
（开始过渡用字典查字）三、分步指导，巩固练习1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。
教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
找到大写字母C。
找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
老师读字典上的意思。
2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。
3.读口诀，熟记音序查字典的方法。
师领读，学生自读，背诵口诀。
4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。
查老师规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。
微课<<音序查字法>>教学设计河雍小学米培玲教学目标：使一年级学生正确使用音序查字法在字典里查找到所要查的汉字。
教学重点：学会正确使用音序查字法查字典。
教学过程：一：谜语导入猜一猜：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
（打一学习用品）（出示《新华字典》画面。
）问：当我们遇到不会写的汉字时应该怎么办？可以请字典来帮忙！二：三种查字法：小朋友们，查字典有三种方法，你们一定要记住呦！第一种：音序查字法。
第二种：部首查字法。
第三种：笔画查字法。
明确：本次微课教学老师要教给小朋友的是——音序查字法三：教学“音序查字法”1、什么叫音序？音序指音节的第一个字母的大写。
2、填写音序时要注意什么？第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母，如：ZH、CH、SH，只写Z、C、S就可以了。
3、音节包括什么？音节包括声母、韵母和调号。
4、什么情况下使用音序查字法呢？（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写时。
（2）知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
当然，想要熟练使用音序查字法，还要背熟《汉语拼音字母表》，熟练掌握音序。
（出示《汉语拼音字母表》）5、举例教学“音序查字法”小朋友，小明正在写儿歌呢，但是他有几个生字不会写，我们一起来查字典帮帮他吧！儿歌：星星捉迷cánɡ，太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，一颗没找到。
太阳回家了，星星眨yǎn笑。
步骤一：看清要查汉字的音节，确定音序，并在“汉语拼音音节索引”表里找到它。
例：捉迷cánɡ cánɡ----c（出示“汉语拼音音节索引”，红笔标示c）步骤二：在查到的大写字母下面找到音节，再看看它右边标的页码。
（出示“汉语拼音音节索引”，红笔标示cɑng——仓 43）步骤三：翻到指定的页码查到音节后，再按四声的顺序，就查到要查的字了。
（出示《新华字典》第43页“藏”。
）小结音序查字法步骤：找音序——找音节——找汉字四、音序查字法口诀为了快速地掌握音序查字法,老师编了一个顺口溜,大家赶快记一记吧!音序查字要记牢，先把大写字母找。
音序查字法
教学目标：
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
2.学会独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
教学重难点：
1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。
教学难点：
教学过程：
一、猜谜引入，激发兴趣
课件出示谜语，学生猜谜。
一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教它，还得自己去动手。
（谜底：字典）
认识新华字典，了解新华字典的作用。
二、学习查字典
1.介绍查字典的三种方法。
音序查字法、部首查字法、笔画查字法。
今天我们学习第一种——音序查字法。
2.什么是音序查字法？
出示音序查字法定义，让学生明白使用音序查字法的意义。
（音序法是根据汉字的读音查字典的方法。
如果遇到不会写的字或不懂意义的字，但是知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法。
）3.复习汉语拼音字母表。
指名按顺序背诵，全班按顺序背诵。
4.出示字典封面图片和总目录图片。
学生人手一本字典，按照老师图片的指引找到总目录中“汉语拼音音
节索引”对应的页面第9页。
5.出示“汉语拼音音节索引”页的图片。
学生在“汉语拼音音节索引”页，按照老师图片的指引找到对应的26个大写音序的位置。
6.介绍“汉语拼音音节索引”页每一版块的内容和作用。
7.“厨”是什么意思？怎样才能知道呢？
教师出示“厨”字，生读出字音。
（开始过渡用字典查字）
三、分步指导，巩固练习
1.师生比赛使用音序查字法找“厨”字。
教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
找到大写字母C。
找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
翻开字典，找到相应页码及音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
老师读字典上的意思。
2.师生讨论并总结使用字典查找“厨”字的几个步骤。
3.读口诀，熟记音序查字典的方法。
师领读，学生自读，背诵口诀。
4.练一练，用音序查字法找字，完成表格。
查老师规定的字：漂（piào）、踪（zōnɡ），看谁能最快找到该字所在的正文页码，并组词。
四、总结。
