消除厌学情绪教学设计86702

厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。

科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。

应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。

面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。

二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。

学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。

因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。

这些原则主要包括：1.目标性原则。

学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。

围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。

根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。

《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学对学习、生活和未来的影响。

2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。

4. 提高学生的时间管理能力，合理规划学习和生活。

二、教学内容1. 厌学的定义与危害2. 学习兴趣的培养3. 克服厌学的方法4. 时间管理技巧5. 亲子沟通与心理辅导三、教学方法1. 讲授法：讲解厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。

2. 案例分析法：分享成功克服厌学的案例，让学生从中受到启发。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养学习兴趣、克服厌学方法等，促进学生互动。

4. 亲子沟通与心理辅导：邀请心理专家进行讲座，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。

四、教学安排1. 第一课时：厌学的定义与危害2. 第二课时：学习兴趣的培养3. 第三课时：克服厌学的方法4. 第四课时：时间管理技巧5. 第五课时：亲子沟通与心理辅导五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与度。

2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对厌学知识点的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子在家庭中的学习状况，共同帮助孩子克服厌学。

六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，包含文字、图片、案例等，直观展示厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。

2. 视频资料：寻找相关视频资料，如成功克服厌学的案例、心理专家讲座等，增强课堂的趣味性和实用性。

3. 亲子沟通与心理辅导教材：邀请心理专家编写亲子沟通与心理辅导教材，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。

七、教学过程1. 导入：通过引入案例，引发学生对厌学的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解厌学的定义与危害，让学生认识到厌学的严重性。

3. 讲解学习兴趣的培养，引导学生发现自己的兴趣所在，提高学习动力。

《消除厌学情绪》教学设计教学设计：消除厌学情绪一、教学目标1.学生能够理解和认识厌学情绪的表现和原因；2.学生能够掌握一些消除厌学情绪的方法；3.学生能够运用所学方法消除自己的厌学情绪。

二、教学内容1.厌学情绪的表现和原因；2.消除厌学情绪的方法。

三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观看一段相关视频或图片，引起学生对厌学情绪的注意和思考。

2.知识讲解（15分钟）（1）介绍厌学情绪的定义和主要表现；（2）分析厌学情绪产生的原因，如学习压力大、学习方法不当等。

3.互动讨论（15分钟）（1）学生分小组讨论，以小组为单位，讨论自己在学习中是否遇到过厌学情绪，以及产生厌学情绪的原因；（2）回收各小组的意见，展示在黑板上，让学生互相分享经验。

4.消除厌学情绪的方法（30分钟）（1）教师逐一介绍多种消除厌学情绪的方法，如合理规划时间、调整学习习惯、培养兴趣、寻求帮助等；（2）教师示范一些方法的实施过程，如如何制定学习计划、如何设定学习目标等；（3）学生进行小组讨论，分享自己在学习中已经尝试过的消除厌学情绪的方法。

5.个人练习和总结（20分钟）（1）要求学生自己动手制定一份学习计划，明确每天的学习目标；（2）要求学生写一篇总结，总结自己在学习中所遇到的厌学情绪以及使用何种方法来消除厌学情绪。

六、课堂小结（10分钟）回顾课上讲解的重点，提醒学生掌握消除厌学情绪的方法，并强调在学习中遇到困难时应积极寻求帮助。

七、课后延伸要求学生根据自己的实际情况，结合课上所学的消除厌学情绪的方法，进行实际操作，以解决自己在学习中遇到的问题。

以上为《消除厌学情绪》的教学设计，希望能够对您有所帮助。

厌学情绪心理辅导教学设计及反思摘要：一、引言1.厌学情绪的定义和现象2.厌学情绪对学生的负面影响二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况2.建立良好的师生沟通3.引导学生正确认识学习重要性4.提高学生学习兴趣和方法5.家庭、学校、社会三方共同努力三、教学设计案例分享1.案例背景及问题阐述2.针对厌学情绪的教学策略应用3.教学过程及方法创新四、教学反思与总结1.学生厌学情绪的改善程度2.教学过程中的成功与不足3.后续教学改进措施正文：一、引言厌学情绪是指学生在面对学习任务时，产生的消极、抵触、抗拒的心理状态。

这种现象在当今社会愈发普遍，对学生的身心健康和学业成绩造成严重影响。

为了帮助学生克服这一问题，本文将探讨心理辅导教学设计及反思，以期为教育工作者提供有益参考。

二、厌学情绪的心理辅导策略1.深入了解学生个体情况要解决学生的厌学情绪，首先要了解其背后的原因。

教育工作者需要对学生的家庭、学习、人际关系等方面进行全面了解，找出导致厌学情绪的具体因素。

2.建立良好的师生沟通与学生建立良好的沟通，是消除厌学情绪的关键。

教育工作者要以关爱的心态，倾听学生的心声，让他们感受到被尊重和理解。

3.引导学生正确认识学习重要性学生厌学情绪的产生，很大程度上是因为他们未能认识到学习的重要性。

教育工作者应引导学生了解学习对他们未来生活的影响，使他们对学习有更深刻的认识。

4.提高学生学习兴趣和方法兴趣是最好的老师。

教育工作者要关注学生的兴趣爱好，将之融入教学中，激发学生的学习热情。

同时，要教会学生高效的学习方法，提高学习效果。

5.家庭、学校、社会三方共同努力解决学生厌学情绪，需要家庭、学校、社会三方共同努力。

教育工作者要与家长密切合作，共同关注学生的成长，为他们创造一个良好的成长环境。

《消除厌学情绪》教学设计龙华中学熊小强意：“不同年的初中生心理各不相同。

” 家曾称，“初一学生多因适不良而致心理困惑，初二学生的是学。

”初二学生的典型是学。

初二，学生中学程的新感已失去，升学离得，，外界事物他的吸引力就会增，因此生学情的学生会增多。

初中二年是学的关期，因此，我亟待弄清楚学情生的原因，症下、共开方，美的花季再度芬芳四溢⋯⋯教学象：八年学生教学目的：1.通了解学生学的不同度，引学生分析生学情的原因；2.帮助学生找去除学情的良方，培养良好的学趣，自学好各功。

教学重点：帮助学生从自身出，找出克服学情的法。

教学点：引帮助学生以行克服学情。

前准：投影片、小故事。

教学方式：合作探究。

教学程：一，引入新同学当知道，学生活不但丰富多彩，而且千万化，在如何待学个上，肯定会有各种不同的度。

今天，我就一起来研究一个新的《消除学情》。

二，探究程1.什么是学，我来看几材料。

材料一：小的父是上的煤私企老板，家里特裕，小从小就来口衣来伸手。

日子得令人十分羡慕。

由于小的父母忙于自己的事，疏于管理他的学，所以一直以来小在学校就是整天瞎混，从来不把学放在眼里。

在小的父母也那他没有法，只想等他大一点去自家厂里帮忙，而小也在想，我父母没有也能得大，再我家里有的是没有必要学⋯⋯材料二：小松是一名初二的中学生，常在上做一些众取的行，并且与老着干。

上，他常睡，考一不做，有逃、去网吧通宵打游。

上个月因和同学打架，展上老，被德育主任和班主任合了家，受到了的批和警告分。

当在他一句没有，到家后把初中的本全都撕了。

急了，了他两句，他索性表示：“你都就我不，我就不上学了。

”到在三个星期去了，不管父母怎么，他屋都不出。

吃就吃，不吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游。

父母他很着急，可又想不出什么法。

材料三，邱涛，男，某校九二班学生，在村地区，父母常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，使孩子缺少了父和母，得自卑、孤僻，学成不佳并不善言，性格比内向，不大，若是陌生人跟他接触，他都一言不。

厌学情绪心理健康教育教案厌学情绪是指在学习过程中出现的对学习内容或学习活动产生强烈的不喜欢或厌恶情绪，表现为学生对学习的兴趣下降、学习动力不足、学习积极性降低，以及对学习内容或学校生活产生消极情绪。

这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康，也给教师的教学工作带来困扰和挑战。

因此，开展心理健康教育对于帮助学生树立正确的学习态度，改变负面情绪，提升学习积极性和学习效果，具有重要意义。

一、教学目标1.了解厌学情绪的表现和影响，认识厌学情绪对学生学习和生活的危害；2.掌握有效应对厌学情绪的方法，提高自我调节的能力；3.培养积极的学习态度，激发学习兴趣，提高学习效果；4.增强心理健康教育意识，建立正确的学习观念和学习策略。

二、教学内容1. 厌学情绪的表现和影响（1）厌学情绪的表现：不愿意去上学、对学习内容不感兴趣、逃学、懒惰、消极抵触、情绪低落、自卑等现象；（2）厌学情绪的影响：学习成绩下降、学习动力不足、自信心减弱、心理压力增加等。

2. 厌学情绪的产生原因（1）学习动机不明确：对学习内容没有明确的目标和动机，缺乏学习的积极性；（2）学习方法不当：学生没有掌握适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；（3）学习困难过大：学习内容过于繁重或难度过大，学生感到压力巨大；（4）家庭环境不利：家庭对学习缺乏支持和关心，影响学生学习的积极性；（5）情绪问题：学生情绪波动大，缺乏自控能力，容易产生负面情绪。

3. 应对厌学情绪的方法（1）培养学习兴趣：关注学生的兴趣爱好，引导学生对学习内容产生兴趣；（2）明确学习目标：帮助学生设立明确的学习目标，激发学习动力；（3）建立良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划；（4）改善学习方法：帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率；（5）寻求帮助：鼓励学生勇于表达自己的困惑和问题，寻求老师和家长的帮助。

4. 培养积极的学习态度（1）树立正确的学习观念：教育学生学会主动学习，树立正确的学习观念；（2）激发学习动力：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习动力；（3）鼓励积极思考：鼓励学生积极思考问题，培养学习的自主性和独立性；（4）建立自信心：帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挫折。

《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料第一章：引言1.1 教学目标让学生了解厌学的概念和危害。

1.2 教学内容厌学的定义与现象厌学的危害如何发现学生厌学的情况1.3 教学方法讲授法：讲解厌学的定义和危害。

案例分析法：分析真实案例，让学生深入了解厌学的现象和影响。

第二章：厌学的成因与影响2.1 教学目标让学生了解厌学的成因。

分析厌学对学生的负面影响。

2.2 教学内容厌学的成因：包括家庭、学校、社会等方面的原因。

厌学对学生的负面影响：学习成绩下降、自信心减弱等。

2.3 教学方法讲授法：讲解厌学的成因和对学生的负面影响。

小组讨论法：让学生分组讨论厌学的原因和如何应对。

3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学方法实践操作法：让学生制定个人学习计划，并进行分享和讨论。

第四章：提高学习兴趣4.1 教学目标让学生了解如何提高学习兴趣。

培养学生对学习的兴趣。

4.2 教学内容学习兴趣的重要性。

如何提高学习兴趣：寻找学习的乐趣、设定奖励机制等。

4.3 教学方法讲授法：讲解学习兴趣的重要性和提高学习兴趣的方法。

小组活动法：让学生分组讨论如何提高学习兴趣，并进行分享。

第五章：家长和老师的支持5.1 教学目标让学生了解家长和老师对厌学问题的支持作用。

培养学生与家长和老师的良好沟通。

5.2 教学内容家长和老师对厌学问题的支持作用。

如何与家长和老师沟通厌学问题。

5.3 教学方法讲授法：讲解家长和老师对厌学问题的支持作用。

角色扮演法：让学生模拟与家长和老师的沟通情景，提高沟通能力。

第六章：自我认知与目标设定6.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。

培养学生设定个人学习目标的能力。

6.2 教学内容自我认知的概念和重要性。

如何进行自我认知：分析自己的优点和不足。

学习目标的设定：具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制。

6.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性，以及如何设定学习目标。

自我评估法：让学生进行自我评估，发现自身的优点和不足。

从厌学情绪的低谷中走出来第一章：认识厌学情绪1.1 了解厌学情绪的定义：学生对学习失去兴趣和热情，产生消极情绪和行为的状态。

1.2 分析厌学情绪的原因：学生面临的学业压力、家庭环境、个人性格等因素可能导致厌学情绪的产生。

1.3 探讨厌学情绪对学生的影响：厌学情绪会影响学生的学习成绩、人际关系和心理健康。

第二章：认识自我价值2.1 了解自我价值的定义：自我价值是指个人对自己的评价和认可，包括自尊、自信和自爱等方面。

2.2 分析自我价值对学习的影响：具备积极自我价值的学生更容易面对学习挑战，克服困难，取得好成绩。

2.3 探讨如何提升自我价值：通过积极的自我认知、自我肯定和自我激励等方法，帮助学生建立积极的自我价值。

第三章：建立积极学习态度3.1 了解积极学习态度的定义：积极学习态度是指学生对学习持有积极、乐观的心态，愿意主动参与学习过程。

3.2 分析积极学习态度的重要性：积极学习态度有助于提高学习效果，培养学生的学习兴趣和动力。

3.3 探讨如何培养积极学习态度：通过设定明确学习目标、激发学习兴趣、建立成功体验等方法，帮助学生培养积极学习态度。

第四章：学习策略与方法4.1 了解学习策略的定义：学习策略是指学生为了提高学习效果而采用的思维和行动方式。

4.2 分析学习策略的重要性：学习策略有助于提高学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.3 探讨有效的学习策略和方法：通过时间管理、笔记技巧、积极参与课堂等方法，帮助学生提高学习效果。

第五章：寻求帮助与支持5.1 了解寻求帮助的定义：学生在面临学习困难和心理压力时，主动寻求他人的支持和帮助。

5.2 分析寻求帮助的重要性：寻求帮助有助于学生克服困难，提高学习效果，促进个人成长。

5.3 探讨如何寻求帮助：学生应该学会向老师、同学和家长等渠道寻求支持和帮助，也要学会倾听和关心他人。

第七章：提高学习动力7.1 了解学习动力的定义：学习动力是指学生进行学习活动的内在驱动力，包括兴趣、目标和价值观等。

教学目的：1、通过对比，让学生自我判断，是否属于厌学现象。

2、分析讨论产生厌学的原因。

3、帮助学生从实际出发，寻找消除厌学情绪的良方。

（重点）教学方式：合作探究教学流程：一、故事导入：边听边吐槽：现在请每位同学把自己带回中学时代。

听歌的时候看看歌词里对学校的吐槽有没有说出你的心声二、揭示主题1、揭示班队主题：心理教育之厌学情绪三、欣赏小品，专家会诊1、请各组成立一个会诊小组，分析这两位同学的病情病因，为他们开开良方2、产生的病因病因：1.）学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。

2.）来自老师、家长的压力大，学得很累，害怕读书。

3.）缺乏意志力和抗挫能力，因多次失败而讨厌学习，自暴自弃，破罐破摔。

4.）厌倦某个课程或某个老师。

3、分析病因----------对症下药学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。

四、针对病因，一一寻找解决的办法病因一：1、分享小故事《小故事大智慧》2、谈谈这则故事对于你们的启示或感触病因二：1、画图游戏：第1次描述时，画的同学只允许听，不许提问。

第2次描述时，该同学可以发问。

2、体验与分享：双向沟通的重要性，当你感觉来自家长或老师的压力太大时，要学会主动与他们交流，说出自己的感受或困惑病因三：1、100元钱的遭遇2、体验与分享：在学习过程中，你们可能会遭遇到很多挫折或考试失败，但一定要相信自己，就像这100块钱，不会因为蹂它甚至踩它而改变价值。

病因四：1、故事分享2、对症下药：（1）认识学习重要性，明确学习的动机（2）发现学习的乐趣?（3）争取成功的体验（4）提高抗挫能力（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度?三、课堂小结边听《上学真快乐》边赞美。

依旧把自己带回中学时代。

再拿出一张纸，听歌的时候请写出在学校你收获了什么。

歌曲停止便是分享时间。

解决厌学主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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