人教版四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案

精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。

本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。

一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。

2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。

3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。

4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。

老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。

（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。

这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。

这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。

她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。

2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。

3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。

（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。

32*飞船上的特殊乘客一课时教学过程一初读课文，学会生字1.借助字典，读准字音。

比较．jiào 奇迹．jì辐．射fú特殊．shū乘．客chéng2.易错字。

(1)蔬:“蔬”的右下边不是“”。

(2)汰:“汰”为形声字，右边是“太”。

3.读课文，标画自然段。

全文共六个自然段。

(1)在“神舟”五号飞船成功发射之前，就有一批“特殊乘客”去过太空，它们是一批“老乘客”。

(2)去过太空的种子比同类种子结出的果实有趣，经过培育具有产量高、品质好、生命力强等优点。

(3)科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，最终培育成新的太空种子。

(4)太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。

(5)除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地。

(6)聪明勤劳的科学家们创造出了这一个个奇迹!二细读课文，自主探究1.整体感知。

全文主要讲了什么?(经过航天旅行的植物种子产生了巨大变化，科学家研究出了其变化原因，经选育后得到了品质好、质量高、生命力强的品种。

)2.读课文，你对哪部分最感兴趣，为什么?学生交流，教师重点点拨。

幻灯片:科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣．．的差异．．。

(1)差异表现在哪儿?概括出来。

(产量高、品质好、生命力强。

)(2)质疑。

你对此产生了什么疑惑?(优点从何而来?)(3)太空蔬菜有哪些作用?(制作美味佳肴、研制良药、美化生活、绿化祖国、保持水土。

)读到这些，你有什么想法?(惊奇:它们的形状、颜色、作用令我惊奇。

赞叹:赞叹科学家的聪明才智。

)3.再读第2~5自然段，感受它们的神奇。

4.小组读，读一读你感兴趣的语句。

(感悟作者用词的准确、描写的生动。

)三学习结尾段，升华认识幻灯片:“魔法师”指谁?为什么称他们为“魔法师”?(作者把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”。

之所以称他们为“魔法师”，是因为他们通过科学实验使种子发生了奇妙的变化。

《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的飞船及特殊乘客的相关科学知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对飞船及特殊乘客的兴趣。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。

（3）学会通过课后阅读，拓展相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队合作精神，学会分享与交流。

（2）激发学生对科学的热爱，培养创新意识。

（3）树立正确的价值观，尊重每一个生命。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解飞船及特殊乘客的相关科学知识。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对飞船及特殊乘客的科学知识的掌握。

三、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片，课文动画视频等。

2. 学习材料：课文文本，生字词卡片。

3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1. 导入：（1）利用飞船图片，引导学生谈论对飞船的认知。

（2）播放课文动画视频，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分段朗读，讨论课文中的关键信息。

3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）学生组内讨论，理解生字词的含义。

（3）教师举例运用生字词，巩固学习效果。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）绘制飞船的简笔画，并写上一句关于飞船的描述。

（3）观察生活中与特殊乘客相关的例子，与家人分享。

2. 拓展作业：（1）查阅相关资料，了解飞船及特殊乘客的更多知识。

（2）以“我眼中的特殊乘客”为主题，写一篇短文。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。

【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。

题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。

3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。

◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。

教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。

◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。

板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。

板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。

齐读。

） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。

⽣轻声⾃读。

）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。

遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。

3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。

（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。

你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。

出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。

指名朗读。

齐读。

归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。

《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解飞船上特殊乘客的来历和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对太空的兴趣。

（2）培养学生合作探究的能力，学会分享和交流。

（3）学会从文中提取关键信息，并进行简单的推理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。

（2）教育学生关爱动植物，尊重生命。

（3）培养学生团结合作、勇敢担当的精神。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解飞船上特殊乘客的来历和特点。

三、教学难点1. 生字词的学习与运用。

2. 培养学生合作探究的能力。

3. 引导学生从文中提取关键信息并进行推理。

四、教学准备1. 课件：飞船、特殊乘客的图片及相关资料。

2. 课文：飞船上的特殊乘客。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示飞船图片，引导学生关注太空。

（2）邀请学生分享他们对太空的想象和了解。

（3）简介课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词，教师巡回指导。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）详细讲解课文内容，引导学生关注特殊乘客的来历和特点。

（3）学生分享学习心得，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固知识点。

（2）学生进行小组讨论，从文中提取关键信息并进行推理。

（3）学生展示讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

（3）教师给予鼓励和评价，总结课堂表现。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）家庭作业：结合课文内容，画一幅飞船上的特殊乘客的画。

7. 板书设计飞船上的特殊乘客1. 生字词2. 课文大意3. 特殊乘客的来历和特点六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等方面，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。

2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。

3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。

教学重点：1. 理解文章的大意和细节。

2. 培养学生的创新思维。

教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。

教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。

2. 彩色粉笔或彩色白板笔。

3. 阅读理解练习题。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。

Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。

2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。

3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。

Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。

2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。

3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。

Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。

2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。

Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。

例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。

Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。

2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。

教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。

四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。

1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。

3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。

1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。

2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。

2.2体会文章表达的科学精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。

6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。

7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。

8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。

1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。

（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。

2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。

（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。

3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。

二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。

2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。

3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。

四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。

2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。

3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。

4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。

5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。

五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。

六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。

《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。

学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。

学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。

学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。

科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。

学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。

2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。

学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。

3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。

教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。

3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。

第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。

评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。

第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。

人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。

三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。

2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。

3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。

4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。

5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。

四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。

２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。

【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。

【课时布置】
１课时。

【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

观看神舟五号飞船胜利发射的录像。

２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。

这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够掌握文章中出现的重点词汇和句型。

-学生能够理解课文内容，了解飞船上的特殊乘客——植物种子的变化和重要性。

能力目标：-学生能够概括文章的主要内容，提高阅读理解能力。

-学生能够通过讨论和写作，提升口头和书面表达能力。

情感态度价值观目标：-培养学生探索科学、热爱自然的态度。

-引导学生认识到科技进步对农业生产的影响，增强科技兴农的意识。

2. 教学内容重点内容：-飞船上的特殊乘客——植物种子的介绍。

-植物种子在太空中的变化和返回地球后的作用。

难点内容：-太空环境对植物种子影响的科学原理。

-课文中的专业术语和复杂句型的理解。

3. 教学方法-讲授法：用于讲解课文中的重点词汇和句型。

-讨论法：组织学生分组讨论太空育种的优势和应用。

-案例分析法：分析实际的太空育种案例，增强学生对课文内容的理解。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示太空育种的过程和成果。

4. 教学资源-教材：《语文》四年级上册-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：太空育种的相关图片、视频-实验器材：无5. 教学过程6. 课堂管理-组织学生分组时，确保每组学生能力均衡，促进互助合作。

-通过提问和随机抽查，维持课堂纪律，确保学生集中注意力。

-设立奖励机制，激励学生积极参与课堂讨论和发言。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答，检验学生对重点词汇和句型的掌握情况。

-课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，并要求写一篇关于太空育种的短文。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本课内容的理解和应用能力。

-反馈机制：定期收集学生的课堂反馈和作业反馈，及时调整教学策略。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结课堂互动和学生学习情况。

-反思教学方法的有效性，特别是多媒体资源的使用是否提高了学生的学习兴趣。

-分析学生作业和课堂表现，发现教学问题，及时调整教学方案，以提高教学效果。

小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案一【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。

【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、了解太空蔬菜变化的原因。

飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗读课文。

4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

2、小组交流，互相解疑。

3、教师引导，学生集体交流。

4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

四年级飞船上的特殊乘客教案一、教学目标1、认识 7 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明语言的准确性。

4、感受科学技术的神奇，激发学生热爱科学的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。

（2）初步学习阅读说明文的方法。

2、教学难点体会说明语言的准确性。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在 2003 年 10 月 15 日至 16 日，我国成功进行了首次载人航天飞行。

在飞船上，不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客。

今天，我们就一起来学习《飞船上的特殊乘客》这篇课文，看看这些特殊乘客到底是谁。

（板书课题）2、读了课题，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以借助工具书或联系上下文理解。

2、检查生字词的学习情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）理解词语“变异”“筛选”“浩瀚”等。

3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？为什么说它们是特殊乘客？2、小组交流讨论。

3、汇报交流。

（1）飞船上的特殊乘客指的是经过航天旅行的植物种子。

（2）因为这些植物种子在太空特殊的环境中发生了变异，所以说它们是特殊乘客。

4、这些特殊乘客在太空旅行中发生了哪些变化？（1）学生自由读课文，画出相关语句。

（2）汇报交流。

（3）教师相机出示相关语句，引导学生体会植物种子在太空环境中的变化。

5、这些发生了变化的植物种子有什么用途？（1）学生默读课文，找出相关内容。

（2）汇报交流。

（3）教师结合学生的回答，总结太空蔬菜的作用。

（四）体会说明语言的准确性1、课文在介绍太空蔬菜的变化和作用时，运用了很多准确的语言。

请同学们找一找，画出来，读一读，体会体会。

2、小组交流讨论。

《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。

文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。

(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。

(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。

【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2,了解太空蔬菜变化的原因。

【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。

2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。

2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。

三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。

人教版四年级语文（上）32《飞船上的特殊乘客》教学设计与说课稿（共5篇）《飞船上的特殊乘客》教学设计1教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你感受到什么？2．根据学生回答，教师小结，出示课题。

二、自主学习、点拨指导1．理解词语：题目为《呼风唤雨的世纪》。

如何理解“呼风唤雨”“世纪”？“呼风唤雨”：在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”。

2．初读课文，读准生字词，读通句子，思考每个自然段的意思，完成练习。

3. 检查预习情况：（1）、（出示会读）：检查学生认识生字的情况。

（2）、开火车读生字，男女生比赛读，齐读生字3.写生字。

分析字形。

板书赖，指导拿笔姿势及书写姿势。

三、细读课文理解内容1. 全文围绕哪一句来写的，找出文章的中心句（第1自然段），齐读。

2. 读一读，想一想，是谁来呼风唤雨？又是什么改变了人类的生活？第二自然段开头运用了什么修辞方法？(提问一人读，其他生思考）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

师：在这一问一答中，你发现了这个句子有什么特点？生：这是一个设问句。

3、老师听**同学读课文时发现两个词，谁能告诉我怎么理解“发明”“发现”？发现：原先存在的但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。

人教版四年级上册《飞船上的特殊乘客》语文教案
1、认读差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3、学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

教学重、难点
学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

课前准备
1、查阅了解有关宇宙飞船的知识。

2、生字词语卡片。

第一课时
初读课文，理解题意
1、板书飞船。

(齐读)
2、你们了解哪些飞船呢？它有什么特点，能介绍给大家吗？
3、课文中的飞船上有乘客吗？它们是谁呢？读课文就知道了。

4、教师补写完整课题(......上的乘客)
再读课文，自学字词
1、边读课文边划出生字，读一读。

注意带点字的读音：
特殊(shu)处于(chu)差异(cha)比较(jiao)
2、朗读卡片上的词语：番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。

3、分段朗读课文。