2020年生物研究性课题开题报告范文

生物专业开题报告范文模板前言本文档旨在为生物专业的学生提供开题报告的范文模板，方便同学们在撰写开题报告时参考和借鉴。

本文档将从实验背景、研究问题、研究方法、研究计划等方面进行说明。

实验背景生物学是研究生命现象以及生物组织、器官、生命系统的结构、性质、生理、生态、分子生物学等方面的科学。

目前，随着生物技术的快速发展和生物医药的巨大市场需求，生物学专业受到了越来越多人的关注。

因此，生物学领域的研究和开发受到了广泛的关注和支持。

研究问题在生物学领域内，研究问题的选择十分重要。

我们需要明确研究问题的背景，找出问题所在，以及针对问题进行实验和探究。

这里，我们以一些生物学课程的大体问题作为我们研究的问题，如下：1.DNA复制机制及其相关调控机制；2.蛋白质合成、结构和功能研究；3.细胞分裂及其重要生物学意义。

以上仅是我们在实验中可能涉及到的问题范畴，具体研究问题需要在后续的实验中进行进一步的探索和确定。

研究方法针对以上的研究问题，我们需要选择恰当的研究方法进行实验。

在生物学领域，研究方法十分繁杂，我们可以从以下几个方面进行探究：1.分子生物学技术：包括PCR，酶切、蛋白质分析等技术；2.细胞培养技术：包括细胞生长和培养、细胞冻存等技术；3.生物信息学：包括基因组学，转录组学等技术。

以上技术不仅仅是我们在这里可能用到的技术，还有很多其他的技术可以用来支撑我们的实验，我们可以根据具体的实验问题和需要来确定相应的技术。

研究计划根据以上的实验背景、研究问题和研究方法，我们制定了以下的研究计划：1.实验对象：以人类细胞为研究对象进行研究；2.研究问题：主要研究蛋白质合成、结构和功能；3.研究方法：使用细胞培养技术和蛋白质分析技术相关方法；4.预期结果：期望通过实验明确蛋白质的结构和功能，探究生物合成的机理。

结论通过以上的分析和研究计划，我们设定的实验方向得到了明确和具体的表述，我们可以根据以上的计划进一步开展实验，并且不断完善实验方案，以使我们的实验研究进一步深入和完善。

生物研究性课题开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，以下是搜集整理的生物研究性课题开题报告范文，供大家阅读查看。

研究课题：酸奶的制作引言：酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。

酸奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而且还能刺激胃酸分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。

酸奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。

特别是治腹泻很有效。

因为酸奶中的乳酸杆菌能产生许多乳酸，它可以降低肠道内的PH值，抑制腐坏菌的生长，减轻毒性物质对人体的侵害。

酸奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。

酸奶发酵过程产生的乳酸能促进人体的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止腐坏菌的生长，排除体内残留的毒素。

酸奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。

酸奶中的乳酸菌在人体消化道内能抑制肠道内腐坏菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害;此外由于乳酸菌的生长所产生的有机酸具有刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。

制作的基本原理：乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。

在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成为有弹性的凝块，颜色乳白、气味清香、酸甜可口，别具一番风味。

研究的意义和目的：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。

实践及体验如何制作酸奶。

通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。

在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。

这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作酸奶这一门技能。

生物课题开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物课题研究开题报告范文【生物课题研究开题报告范文】合同编号：开题报告委托方：XXX学校生物学院承接方：XXX班级生物课题小组时间：20XX年XX月XX日摘要：本开题报告旨在介绍委托方生物学院XXX班级生物课题小组选定的研究课题，并提出课题的背景、目的、意义、研究方法和预期结果等方面的内容。

通过本次研究，我们将深入探索生物学的某个领域，为相关领域的研究和发展提供有力的支撑。

一、课题背景生物学作为自然科学的重要分支，涉及众多领域的研究。

我们小组选定的课题是XXX，此课题在当前生物学研究中具有重要的理论和实践意义。

在过去的研究中，相关的XXX已被广泛应用，然而，针对特定XXX的深入研究仍然较为有限。

因此，我们小组希望通过本次研究，进一步探究XXX的原理和应用，为相关领域的发展做出贡献。

二、研究目的本次研究的目的在于深入了解XXX，并探讨其功能、机理和应用前景。

通过对XXX进行全面的研究和分析，我们希望揭示其对生物体的影响机制和在生物过程中的作用，为相关领域的研究提供实证依据和思路。

三、研究意义本次研究的意义主要体现在以下几个方面：1. 填补知识空白：已有研究主要集中在XXX，本次研究将深入探究XXX，为相关领域的知识体系提供新的补充和完善。

2. 促进科学发展：通过对XXX的研究，我们将推动相关科学领域的发展和创新，为解决实际问题提供理论和实践支持。

3. 提高教育教学质量：本次研究将为生物学教育提供新的教学资源和案例，促进学生的科学思维和创新能力培养。

四、研究方法在本次研究中，我们将采用综合的研究方法，包括实验室实验、调查问卷、数据分析等。

具体的研究步骤如下：1. 收集相关文献：综述已有文献，了解XXX的研究现状和进展。

2. 设计实验方案：根据研究目的和问题，制定详细的实验方案。

3. 数据采集与分析：进行实验，并采集相关数据，对数据进行统计和分析。

4. 结果验证与解读：根据实验结果，验证假设并解读实验数据，探索XXX的机理和应用前景。

生物研究性课题个人开题报告范本题目：高中生物课程三维目标实施路径的研究一、课题研究的现实背景及意义在教育目标研究方面比较突出的有布鲁姆教育目标分类系统，即把教育目标分成三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。

我国基础教育新课程改革正处在发展阶段，义务教育及普通高中新课程标准分别于2001年、2003年颁布，就全国范围来讲，在三维目标的实施途经研究方面是一个难点问题，大家都很关注，有老师在实践中开展探索，专家和一线的老师对知识与能力的研究比较多，但在如何认识过程、生物学习方法的具体指导、能力目标的具体化、情感价值观的分类、生物课程中如何有机渗透情感及价值观教育、特别是三者的有机整合、如何实施三维目标等方面缺少比较系统性的研究，有部分课程专家在有关课程改革的论述中谈到过这些问题，如《走进新课程》(教育部基教司组织编写)、《为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展》(华东师范大学出版社)、《新课程理念与创新》(高等教育出版社)、《课程与教学论》(钟启泉、张华主编)等。

目前国内其它学科如数学、历史、政治等学科有三维目标实施途径的研究，关于三维目标方面的理论和论文也较多。

但有关生物学科如何实施三维目标方面研究较少，研究成果更少。

因此，研究本课题可以填补国内外这方面理论空白，也可以进一步完善学生自主学习方面的理论研究。

本课题的研究将进一步丰富建构主义教学理论、元认知理论。

同时也有利于改变教师的教学方式，有利于改变学生的学习方式，有利于改变推动高中生物新课程改革朝着正确的方向推进。

二、课题研究的目标和基本内容(一)研究目标1、增强生物教师积极参与新课程改革的意识。

2、使生物教师理解“三维目标”的内涵。

3、积极探索新的教学模式和寻找实现生物课堂三维目标的途径，以提高课堂教学效率。

4、变革学生的学习方式，提高学生的学习积极性5、通过课题研究培养我校生物青年教师教科研的能力(二)研究内容1、生物课程“三维目标”的内涵2、实现生物课堂教学中“三维目标”的途径3、探索生物课程的课堂教学模式4、高中学生生物学习方式(三)研究重点1、生物课程“三维目标”的内涵的研究2、实现生物课堂教学中“三维目标”的途径三、课题概念的界定(一)核心概念：高中生物课程、三维目标、实施路径(二)界定：1、高中生物课程：“高中生物课程”是根据《基础教育课程改革纲要(试行》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计的。

中学生物科学阅读研究性学习开题报告1. 课题背景生物科学是一门探索生命现象及其规律的基础科学。

随着科技的进步和社会的发展，生物科学在人类生活中的地位越来越重要。

中学生物教育旨在培养学生的生物科学素养，提高他们的科学思维能力，为我国生物科学事业的发展培养优秀人才。

然而，目前我国中学生物教育存在一定的问题，如教材内容较为陈旧，理论与实际联系不紧密等。

为了提高中学生物教育的质量，本研究拟通过对中学生物科学阅读材料的研究，探讨适合中学生特点的生物科学阅读方法和策略，以提高学生的生物科学素养。

2. 研究目的本研究旨在：1. 分析中学生物科学阅读材料的现状，发现存在的问题；2. 探讨适合中学生特点的生物科学阅读方法和策略；3. 为中学生物教师提供有益的阅读教学建议，提高教学质量；4. 促进学生的生物科学素养，培养学生的科学思维能力。

3. 研究内容本研究将围绕以下几个方面展开：1. 中学生物科学阅读材料的现状分析，包括教材内容、学生阅读兴趣、阅读能力等方面；2. 中学生物科学阅读方法和策略的研究，包括阅读技巧、阅读顺序、深度阅读等方面；3. 中学生物科学阅读教学实践，包括教学设计、教学评价、教学反馈等方面；4. 学生生物科学素养的培养，包括科学思维能力、科学探究能力、科学创新能力等方面。

4. 研究方法本研究将采用以下方法：1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解中学生物科学阅读研究的现状和发展趋势；2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集中学生物科学阅读现状的数据，进行实证研究；3. 教学实验法：在实际教学中应用研究得到的阅读方法和策略，观察学生的学习效果，进行教学实验；4. 案例分析法：挑选典型的中学生物科学阅读案例，分析其中的优点和不足，为教学提供参考。

5. 研究计划1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献查阅，了解相关研究，确定研究框架和方法；2. 第二阶段（第4-6个月）：进行实证研究，收集数据，分析中学生物科学阅读现状；3. 第三阶段（第7-9个月）：根据研究结果，探讨适合中学生的生物科学阅读方法和策略；4. 第四阶段（第10-12个月）：进行教学实验，观察学生学习效果，完善阅读方法和策略；5. 第五阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出教学建议。

生物试验开题申请报告怎么写及范文尊敬的导师：我是您的学生xxx，现就我计划进行的生物试验向您提出开题申请。

我计划的试验题目为“不同温度对植物生长的影响”。

我希望通过这个试验，探究不同温度对植物生长的影响，为植物生长环境的优化供应科学依据。

一、研究背景和意义植物生长受到很多环境因素的影响，其中温度是最紧要的因素之一、不同温度对植物的生长发育、生理代谢和产量等方面都有侧紧要影响。

因此，研究不同温度对植物生长的影响，对于优化植物生长环境、提高农作物产量具有紧要意义。

二、研究目的和内容本试验旨在探究不同温度对植物生长的影响，并分析不同温度下植物的生长情形、生理指标和产量等方面的更改。

具体研究内容包含：1. 设计不同温度处理组，察看植物在不同温度下的生长情况；2. 测量植物在不同温度下的生长指标，如株高、叶片面积、根长等；3. 分析植物在不同温度下的生理代谢更改，如叶绿素含量、呼吸速率等；4. 比较不同温度下植物的产量差别。

三、研究方法和步骤1. 试验料子：选择一种常见的植物作为研究对象，如小麦或豌豆；2. 试验设计：将植物分为不同温度处理组，如常温组、高温组和低温组；3. 温度掌控：利用恒温箱或温室等设备，掌控不同处理组的温度；4. 察看记录：定期察看和记录植物在不同温度下的生长情况，包含株高、叶片面积、根长等；5. 生理指标测定：手记植物样品，测定叶绿素含量、呼吸速率等生理指标；6. 产量测定：收获植物，比较不同温度处理组的产量差别；7. 数据分析：利用统计学方法对试验数据进行分析，得出结论。

四、预期结果和创新点估量不同温度处理组的植物生长情况、生理指标和产量等方面会有差别。

通过对试验结果的分析，可以得出不同温度对植物生长的影响规律，并为植物生长环境的优化供应科学依据。

本试验的创新点在于对不同温度下植物生长的综合研究，旨在全面了解温度对植物生长的影响机制。

五、试验安全和可行性分析本试验所需料子和设备均为常见的试验室设备和植物料子，操作简单、安全可靠。

生物研究报告开题报告开题报告题目：生物研究报告一、研究背景生物是一个广泛的领域，涵盖了从分子层级到生态系统层级的各个方面。

生物研究不仅对于人类自身生存和健康具有重要意义，也对于保护生物多样性、推动环境保护和可持续发展具有重要意义。

因此，进行生物研究具有广泛的学术和实际价值。

二、研究目的本报告旨在通过对生物领域的相关问题进行深入研究，以期深化对生物学科的理论和实践的理解，开展创新性的研究工作，为推动生物学科的发展和应用做出贡献。

三、研究内容1. 研究生物分子层级的结构和功能，探索生物分子在细胞和生物体中的作用和相互作用。

2. 研究生物进化和遗传，探索物种演化的机制和生物遗传多样性。

3. 研究生物生态系统，探索生物与环境之间的相互关系和生态平衡的维持。

4. 研究生物技术和生物工程，开发新的生物材料和生物药物，促进生物科技的应用和发展。

四、研究方法本研究将采用综合的研究方法，包括实验室实验、野外观察和调查、数据分析和建模等。

通过这些方法，可以全面地了解生物系统的结构和功能，并揭示其中的规律和机制。

五、研究预期成果本研究的主要成果包括但不限于：1. 对生物学科相关问题的深入理解和解答；2. 发表高水平的学术论文，提升学术声誉；3. 推动生物学科的发展和应用，为人类健康和环境保护做出贡献。

六、研究计划安排1. 文献综述：对生物学科的相关领域进行全面的文献调研和综述，了解研究前沿和现有研究成果；2. 实验设计和数据采集：制定科学合理的实验方案，并在实验室或野外进行数据采集；3. 数据分析和建模：利用统计学和计算模型等工具对实验数据进行分析，并建立相应的模型来解释研究结果；4. 论文写作和沟通：撰写学术论文，并进行学术交流和沟通，包括参加学术会议和报告。

七、研究的意义和影响本研究将进一步拓展对生物学科的认识和理解，为解决相关生物问题提供科学依据。

同时，本研究的成果将有助于推动生物科技的发展和应用，为人类健康和环境保护做出更大的贡献。

生物探究性课题探究报告范例模板摘要：本探究报告旨在探讨生物探究性课题的探究方法和结果。

本试验设计了一个生物探究性课题，通过试验和数据分析，得出了相关结论。

探究结果表明，生物探究性课题在增进同砚科学素养、培育科学精神和提高科学探究能力方面具有乐观意义。

引言：生物探究性课题是一种以生物学为基础的科学探究项目。

通过设计试验、收集数据、分析结果和撰写报告，同砚能够提高自己的科学思维和试验技巧。

此外，生物探究性课题还能培育同砚的科学精神和团队合作能力，为他们将来的科学探究打下坚实基础。

方法：本探究选择了一组小麦种子作为探究对象。

起首，我们将小麦种子分为两组，一组为试验组，一组为比较组。

然后，我们在试验组中施加一定的压力，以模拟自然环境中的压力因素。

在一依时间后，我们对两组小麦种子的发展状况和生物学特征进行了观察和记录。

结果：通过对观察和记录的数据进行分析，我们发现试验组的小麦种子发展速度明显较缓，植株高度和根系长度也相对较小。

同时，试验组的叶片颜色较暗，叶片数量较少。

这些结果表明，压力因素对小麦种子的发展和发育产生了负面影响。

谈论：依据试验结果，我们可以得出结论：压力因素对小麦种子的发展和发育具有抑止作用。

这一结论与现有文献和探究效果相一致。

然而，我们也意识到试验中存在一些限制，例如样本数量较少，试验时间较短等。

因此，我们建议在进一步的探究中增加样本数量，并延长试验时间，以获得更准确和可靠的结果。

结论：生物探究性课题在培育同砚科学素养、提高科学探究能力方面具有乐观意义。

通过设计试验、收集数据和分析结果，同砚能够深度了解生物学的基本原理，并精通科学探究的方法和技巧。

因此，生物探究性课题应该在教育中得到更多的重视和推广，以培育更多具有科学精神和创新能力的人才。