幼儿园小班科学活动教案《神奇的海绵宝宝》课程设计

第1篇一、引言海绵是生活中常见的物品，其独特的吸水、排水性能吸引了孩子们的注意。

在小班的一次科学探究活动中，我们围绕“神奇的海绵”这一主题进行了教研，旨在引导幼儿观察、探索、实验，培养他们的科学素养。

本文将从活动设计、实施过程、幼儿表现、反思与改进等方面进行阐述。

二、活动设计1.活动目标（1）认知目标：了解海绵的吸水、排水性能，知道海绵的特点。

（2）技能目标：学会观察、比较、实验，提高动手操作能力。

（3）情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养探索精神。

2.活动内容（1）认识海绵：观察海绵的形状、颜色、质地，了解海绵的特点。

（2）探索海绵：通过实验，观察海绵的吸水、排水性能。

（3）创意制作：利用海绵制作简单的艺术品。

3.活动准备（1）材料：海绵、水、盆、颜料、画纸等。

（2）环境：安静、整洁的教室。

三、实施过程1.导入教师出示海绵，引导幼儿观察海绵的形状、颜色、质地，激发幼儿的好奇心。

2.认识海绵教师带领幼儿一起认识海绵，讲解海绵的特点，如吸水、排水性能。

3.探索海绵（1）教师示范：将海绵放入水中，观察海绵吸水的过程。

（2）幼儿实验：幼儿分组进行实验，观察海绵的吸水、排水性能。

（3）讨论：幼儿分享实验结果，教师引导幼儿总结海绵的特点。

4.创意制作教师引导幼儿利用海绵制作简单的艺术品，如海绵画、海绵花等。

四、幼儿表现1.观察认真：幼儿在活动中认真观察海绵的形状、颜色、质地，积极提问。

2.动手能力强：幼儿在实验过程中，能够按照步骤进行操作，完成实验任务。

3.合作意识强：幼儿在活动中能够相互帮助，共同完成任务。

4.创造力丰富：幼儿在创意制作环节，发挥想象力，制作出各种艺术品。

五、反思与改进1.活动设计方面（1）活动内容丰富：在活动中，教师可以增加更多与海绵相关的实验，如海绵浮沉实验、海绵筛沙实验等，以满足幼儿的好奇心。

（2）活动形式多样化：除了实验，还可以增加角色扮演、游戏等形式，提高幼儿的参与度。

2.实施过程方面（1）教师引导：在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考，培养他们的科学素养。

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》背景介绍在幼儿园小班教学中，科学活动是培养幼儿科学意识和创新能力的重要途径。

为了提高幼儿在科学活动中的积极性和趣味性，我设计了一节以《神奇的海绵宝宝》为主题的科学活动。

教学内容本次科学活动的主题是“水中物体的浮力与沉降”。

为了让幼儿更好地理解这一知识点，我选择了《神奇的海绵宝宝》这个题材，让幼儿通过观看影片、模拟实验和手工制作等多种方式来探究水中物体的浮力与沉降的原理与规律。

在教学活动中，我首先播放了《神奇的海绵宝宝》的影片，让幼儿感受到海绵宝宝在水中的轻盈和飘荡。

接着，我利用各种常见的小物体，如纸片、橡皮球、小石子等，引导幼儿进行模拟实验，观察不同物体在水中的浮力和沉降的现象。

最后，我给幼儿分发了材料，让他们动手制作“水下世界”，在自己的小环境中重新感受海绵宝宝的海底世界。

教学反思通过本次科学活动，我收获了很多。

首先，让幼儿通过影片观察的方式，使幼儿更深刻地理解了水中物体的浮力与沉降的原理。

其次，利用模拟实验的方法，幼儿可以亲身感受到不同物体在水中的浮力和沉降的区别，这样有助于他们更快地理解这一知识点。

最后，通过手工制作的方式，幼儿可以更好地应用自己所学的知识，从而更好地加深对水下世界的认识和理解。

不过，作为一名幼儿园教师，我也认识到了自身的不足。

在教学过程中，我发现有些幼儿可能会更感兴趣于单纯的手工制作环节，而对原理的讲解可能会显得不够吸引人。

因此，我需要更有针对性地采用多种教学方式，使幼儿能够更全面地了解水中物体浮力与沉降的知识。

在教学中，我还有一个不足之处，那就是学生参与积极程度的不同，有些学生因为背景、兴趣而不愿意参与课堂活动。

对于这些学生，我需要更加积极地引导他们参与课程，通过精心设计的活动，来吸引所有学生的注意力，增加他们对科学知识的兴趣和好奇心。

总结在本次科学活动教学中，我结合《神奇的海绵宝宝》这个有趣的主题，利用了多种教学方式，从而提高了幼儿对水中物体浮力和沉降的知识的理解和掌握。

小班科学活动：神奇的海绵宝宝（物体与物质）【活动目标】
1．乐意玩海绵，体验摆弄或探索的乐趣。

2．注重动作所产生的结果，感知、发现海绵柔软、能变形等特性。

【活动准备】
（一）材料准备：海绵宝宝音乐及影片，海绵，一大一小的小罐子若干。

【活动过程】
一、音乐导入，引起探究兴趣。

师：小朋友们，你们听，这是什么声音？
幼：（海绵宝宝）
师：对了，这是小朋友们最喜欢的海绵宝宝，今天老师也带来了很多的海绵宝宝，现在请你们去把它找出来好吗？
二、探索海绵，感知海绵的柔软性。

师：现在每个小朋友手上都有一个海绵宝宝，他有很多的本领，我们一起来看看都有哪些本领吧！
（一）播放片段一，感知海绵宝宝的柔软性。

1．师：你们猜，海绵宝宝会受伤吗？为什么？现在请你们拿出自己的海绵宝宝摸一摸、捏一捏、试一试吧。

2．集体交流。

师：刚刚你玩了海绵宝宝，你发现了什么？他摸起来怎么样？
3．小结（播放影片后半段）：电视里的海绵宝宝和你们手上的海绵宝宝一样轻轻的，摸起来软软的，怎么打也不会受伤。

三、探索海绵，感知海绵宝宝能变形的特点。

（一）播放片段二，感知海绵的可变形性。

师：刚刚大家知道了海绵宝宝的第一个本领：柔软，那海绵宝宝还有其他本领吗？我们一起来看看！
1．师：海绵宝宝能够变得像房子一样大，那他能够变小吗？老师给大家准备了小罐子，你们觉得大大的海绵宝宝能够装到小小的瓶子里去吗？
2．幼儿操作，教师巡回指导。

小班科学教案：神奇的海绵宝宝【活动目标】1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

【活动准备】1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

【活动过程】一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）二、玩海绵，感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。

（玩海绵）（1）幼儿自由探索，教师观察指导。

（2）集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？3、第二次探索。

（海绵变形）（1）幼儿自由探索。

（2）集体交流。

师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

（3）和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

【教学反思】一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。

活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。

由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。

同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

小班科学《神奇的海绵》【活动目标】1．运用感官感知和了解海绵柔软、富有弹性。

（重点）2.对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并积极实验（难点）【活动准备】1．知识经验：幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏。

2．物质准备：海绵、密封罐子。

【活动过程】一、激发兴趣，感知海绵的柔软性1．出示海绵宝宝的图片，引发兴趣。

指导语：今天我们班上来了一位熟悉的客人，我们一起来看看他是谁吧！2．引导幼儿摸摸海绵宝宝，感知海绵柔软的特性。

提问：海绵宝宝摸上去是什么感觉呀？教师小结：海绵宝宝摸上去是软软的。

2、玩捉迷藏，感知海绵的弹性1.躲起来——藏在身上——海绵宝宝最喜欢玩躲猫猫的游戏拉！想办法把你手中的海绵宝宝藏起来吧！——让我来找找，海绵宝宝到底藏在哪里了？2．引导幼儿猜测海绵藏入杯子里的可能性。

提问：你们觉得这个大大的海绵宝宝能藏进这个小小的杯子里吗？为什么？3．幼儿第一次操作，把海绵藏进杯子里。

教师为每个幼儿提供了罐子和一块海绵。

提问：你的海绵宝宝藏进罐子里了吗？你是用什么方法让它藏进去的呢？小结：哦，原来我们用小手可以将软软的海绵宝宝变小，然后用大拇指挤一挤、压一压，海绵宝宝就可以躲进罐子了。

——看看躲进玻璃房的海绵宝宝还和原来一样吗？小结：通过用力挤压，海绵宝宝都变型了。

4．引发幼儿猜想海绵从杯子里出来的状态。

提问：海绵宝宝从杯子里出来是变成原来大大的样子，还是现在小小的样子呢？四、活动延伸，巩固海绵的弹性——如果我再邀请几只海绵宝宝在一起躲进去，你们说可以吗？我们一起试试吧！观察指导：①教师观察幼儿在操作中有什么困难？②引导幼儿观察海绵宝宝躲进罐子后有什么变化？小结：你们真厉害!可以让海绵宝宝变得这么小躲进罐子，太神奇了！。

小班科学活动《神奇的海绵》一、设计意图：《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动。

海绵是我们生活中常见、常用的物品，它与我们的生活密切相关。

它质地柔软，幼儿在进行触摸和对比时，能够直观感知到它的柔软。

同时海绵具有弹性，它在挤压发生形变后能恢复到原来的大小和形状。

这一神奇的变化，对于孩子来说有很大的探索空间。

海绵还具有吸水性，它能充分吸收水分或液体。

而玩水是每个孩子的天性，在玩中让幼儿去发现海绵这一特性，更容易抓住幼儿的兴趣点。

小班幼儿以具体形象思维为主，他们喜欢用多种感官和动作去探索物体，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征，比如感知物体的软硬、形状变化等。

在日常生活中，幼儿经常会接触到各种海绵制品的，但他们却还不太清楚海绵的特性与用途。

针对以上分析我设计了此次活动，通过让孩子触摸感知、大胆猜想和积极探索操作,在探索过程中自主发现海绵具有柔软、有弹性、会吸水等特性，愿意大胆尝试，体验科学活动探索发现的乐趣。

二、活动目标：1、感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；2、能够大胆猜想和尝试，体验探索的乐趣。

三、活动重、难点：重点：感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；难点：能够大胆地去猜想和探索问题。

四、活动准备：海绵若干、石头若干、塑料小鱼若干、装有小鱼的塑料盒若干、每桌一盆水五、活动过程：（一）出示海绵宝宝和石头宝宝，引起探究的兴趣。

教师：今天老师邀请了两位小客人来和你们一起玩游戏，请你们和它们捏一捏、掂一掂，告诉老师有什么感觉？小结：海绵是轻轻的、柔软的，石头重重的、硬硬的（二）动手操作，感知海绵的弹性。

1、游戏“住进玻璃房”，探索“海绵和石头谁可以住进玻璃房”；教师：老师这里有一间漂亮的玻璃房，海绵宝宝和石头宝宝都想住进去，请小朋友猜一猜它们谁能住进去？你们试试看，和你猜的是不是一样的？2、分享交流操作结果，感知海绵挤压后会变形；教师：谁住进了玻璃房？你是怎样帮助海绵住进玻璃房的？住进玻璃房的海绵和原来有什么变化？3、幼儿再次操作，感知海绵从玻璃房出来后能够恢复原形；教师：如果我们把海绵从玻璃房拿出来，它又会变成什么样子呢？大家试试看？4、师生共同总结。

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》一、背景介绍本次科学活动是针对幼儿园小班的儿童设计的，活动主题为《神奇的海绵宝宝》，旨在通过对海绵宝宝这个动画形象的介绍，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境。

二、教学目标1.让孩子们了解海洋生物的特点和特征。

2.让孩子们了解海洋环境和海底地形。

3.让孩子们明白保护海洋生物和环境的重要性。

4.培养孩子们的观察能力和动手能力。

三、教学准备1.《神奇的海绵宝宝》动画片。

2.海洋生物和海洋环境的图片。

3.海洋环境的模型。

4.涂色纸、颜料和画笔。

5.教学反思表格。

四、教学过程1. 导入环节目的：引导孩子们认识和了解《神奇的海绵宝宝》。

步骤：1.引导孩子们观看《神奇的海绵宝宝》的部分片段，介绍其中的人物和情节，并询问孩子们对于动画片的感受和看法。

2.引导孩子们讨论海洋生物和海洋环境的特点和特征。

2. 探究环节目的：让孩子们更加深入地了解海洋生物和海洋环境。

步骤：1.通过海洋生物和海洋环境的图片，引导孩子们认识和了解不同的海洋生物和海洋环境的特点，如珊瑚礁、海底火山等。

2.展示海洋环境的模型，引导孩子们观察和发现海洋环境的特征和特点。

3.引导孩子们用涂色纸和颜料，根据自己对海洋生物和海洋环境的理解，画出自己心目中的海洋生物和海洋环境。

3. 总结环节目的：总结本次活动中学到的知识和经验，并对教学进行反思和总结。

步骤：1.引导孩子们分享自己画的海洋生物和海洋环境，并让其他孩子猜测是什么生物和环境。

2.让孩子们归纳总结本次活动学到的知识和经验，如海洋生物的特点和特征，海洋环境的种类和特征等。

3.引导孩子们对本次教学进行反思和总结，填写回执表反映本次活动的收获和不足。

五、教学反思本次科学活动旨在通过介绍《神奇的海绵宝宝》这个动画形象，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境，培养他们的观察能力和动手能力。

在本次教学中，我采用了许多互动式教学的形式，如观看动画片、讨论、展示模型和画图等，让孩子们充分参与和互动。

小班科学：神奇的海绵宝宝活动目标：1、感知、发现海绵柔软、能变形、吸水等特性。

2、乐意玩海绵，体验摆弄或探索的乐趣。

活动准备：1、不同颜色、大小的海绵若干；水、脸盆、小鱼模具。

2、PPT课件活动过程：（一）情景导入，激发兴趣播放PPT海绵宝宝：小朋友们好，我是海绵宝宝，欢迎你们来我家做客。

（二）探索发现，初步感知海绵的特性1、玩一玩，感知海绵轻轻地、软软地的特性（1）提出要求师：海绵宝宝给小朋友们准备了礼物，就在你们的小椅子背面，请你们轻轻地拿下来。

是什么呀？（幼儿：海绵）师：现在请小朋友们摸一摸，捏一捏，掂一掂，坐一坐，然后和旁边的小朋友说说你有什么发现？（2）自主探索师：现在杨老师要请小朋友来说一说你的海绵长什么样？你有什么发现？你看到的海绵长什么样？长长的、方方的，有大有小，有不同颜色）（摸一摸、压一压感觉怎么样？（舒服、软软的）掂一掂感觉怎么样？（轻轻的）坐一坐这块大海绵，感觉怎么样？（软软的）（3）教师小结师：刚才小朋友都和海绵宝宝玩了游戏，发现海绵有大有小，有不同颜色。

还用了捏一捏、掂一掂、坐一坐等办法，发现了原来海绵是软软的、轻轻的，摸起来很舒服。

2、变一变，感知海绵有弹性、能变形的特性（1）引发猜想师：海绵宝宝在家里最喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它今天想变到这个盒子里藏起来，（拿着海绵和茶叶盒）你们觉得它能藏得进去吗？（2）提出要求师：海绵宝宝已经在小朋友的小椅子下面等着你们了，快去把它请出来吧！现在再拿出小圆桶，看看海绵宝宝能不能藏到小圆桶里，然后和旁边的小朋友说说你是怎么做的。

（3）幼儿探索教师引导幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、压一压等方式把海绵藏到小圆桶里。

（4）交流分享师：你是怎么把海绵宝宝藏到盒子里的？（5）教师试验师：老师这个大海绵能藏进这个小圆桶里吗？（6）发现特性师：海绵宝宝现在想从盒子里出来。

他还能变回原来的样子吗？我们一起来试试看。

一二三，都取出来了吗？海绵变回原来的样子了吗？（7）教师小结师：海绵宝宝这么神奇，用力挤压时，它会变形，变得很小；不挤压时，他又会变回原来的样子。

Introduction:海绵宝宝是一部风靡世界的动画片，它既搞笑又具有探究性。

我们可以利用海绵宝宝这一主题，在小班科学课程中设计一些富有趣味和创意的活动，激发幼儿的好奇心和科学探究意志，帮助他们在玩中学、在乐中成长。

Chapter 1: 活动设计主题：海绵宝宝和海洋活动一：海洋世界感官游戏目的：通过感官游戏，认识海洋生物和海洋环境。

对象：11个月至3岁幼儿时间： 30分钟材料：海洋玩具（海星，鲸鱼，海马等），海藻，浴盆，玩沙，水，音乐步骤：1. 教师在浴盆中加水，放入一些海藻，放上音乐，制造出仿佛置身于海洋中的感觉。

2. 将海洋玩具放在一起，让幼儿自由探索，接触和感知海洋生物。

3. 幼儿可以用手抓着海藻玩耍，拿起海星，感受鲸鱼和海马的不同形态。

4. 教师可以与幼儿一起模仿海浪的声音，欣赏海洋的美丽。

5. 提问引导，让幼儿用肢体或语言表达，他们对海洋世界的认识和感受。

活动二：海洋生物造型小手工目的：通过制作小手工模型，深入地了解并记忆海洋生物的特征。

对象： 3至5岁幼儿时间： 30分钟材料：彩纸，剪刀，蜡笔，鱼眼贴纸步骤：1. 准备好海洋生物的彩纸模板（海绵宝宝，小鱼，海龟，海星等）。

2. 教师示范如何剪纸、画画和贴眼睛，辅助幼儿制作出自己喜欢的海洋生物。

3. 幼儿可以选择自己喜爱的颜色和形状，发挥自己的想象力，创造出与众不同的作品。

4. 教师可以向幼儿介绍海洋生物的习性，特征和生命力，让他们对海洋生物有更深的认识。

5. 在游戏或学习结束之前，让幼儿展示自己的作品，并进行简单的交流和欣赏。

Chapter 2: 活动反思这次海绵宝宝主题的科学课程，让我们发现了幼儿的天性是探究和发现。

幼儿喜欢探索生物和事物的特征和规律。

他们的好奇心会促使他们不断地去问为什么、怎么回事等问题，这也是幼儿认识世界的有效途径。

在感官游戏中，幼儿对海洋生物的印象由单纯的颜色和形状延伸到动态的习性和生命力。

通过音乐，手工，视觉和触觉等多种刺激，幼儿的认知和体验得到了充分的发扬。

神奇的海绵宝宝小班科学教案第一章：认识海绵教学目标：1. 让学生了解海绵的特性，知道海绵是一种多孔的吸水材料。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

教学重点：1. 认识海绵的特性。

2. 培养学生观察和动手操作的能力。

教学难点：1. 理解海绵的多孔结构。

2. 培养学生观察和动手操作的能力。

教学准备：1. 海绵若干块。

2. 滴管若干。

3. 彩色笔若干。

教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的生活环境。

2. 观察海绵：请学生触摸海绵，观察海绵的表面特征，引导学生思考海绵的吸水能力。

3. 实验一：用滴管向海绵滴水，观察海绵的吸水现象，引导学生总结海绵的吸水特性。

4. 实验二：用彩色笔在海绵上作画，观察颜色是否能够被海绵吸收，引导学生了解海绵的多孔结构。

5. 总结：让学生分享自己在实验中的发现，教师总结海绵的吸水特性和多孔结构。

第二章：海绵宝宝的家园教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的家园——海洋，知道海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 认识海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学难点：1. 认识海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学准备：1. 海绵宝宝动画片片段。

2. 海洋生物图片。

教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的家园。

2. 观察海洋生物：展示海洋生物图片，请学生观察并说出它们的名字，引导学生了解海洋生物的多样性。

3. 小组讨论：请学生分组讨论，分享自己了解到的海洋生物的特点和生活习性。

4. 总结：让学生分享自己在讨论中的发现，教师总结海洋生物的多样性。

第三章：海绵宝宝的伙伴教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的伙伴，知道它们的特点和作用。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学难点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。