下载文档原格式
人教部编版四年级上册语文第七单元《习作：写信》教案
一、教学目标
知识目标
1.了解什么是写信，掌握写信的格式和要点；
2.能够根据情景进行写信；
3.学会在写信中表达自己的想法和情感。
能力目标
1.提高学生的语言表达能力；
2.培养学生的观察力和表达能力；
3.培养学生的写作能力和思维能力。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握写信的格式和要点；
2.学会在写信中表达自己的想法和情感。
难点
1.学生在写信中如何清楚地表达自己的意思；
2.学生如何根据情景恰当地写信。
三、教学准备
1.课本《人教版四年级上册语文》；
2.教师准备案例信件；
3.准备好黑板、彩色粉笔、笔和纸。
四、教学过程
1. 导入
教师可用带有情景的例子引入写信的话题，唤起学生对写信的兴趣。
2. 学习写信的格式
讲解写信的格式，包括日期、称呼、正文、结尾等，让学生了解每个部分的作用。
3. 案例分析
教师给学生展示案例信件，让学生分析识别信件的格式和要点，引导学生理解
写信的意图和目的。
4. 练习写信
让学生根据老师给出的情景，自行动手写信，鼓励学生在写作中表达自己的感
受和观点。
5. 互相交流
学生可以相互交流自己写的信件，学习互相欣赏和提出建议，帮助彼此进步。
五、总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了写信的格式和要点，提高了语言表达能力，培养了观察力和写作能力。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用所学到的知识，与他人建立良好的沟通交流。
以上就是本次课程的教案内容，希最学生们能够积极参与，认真学习。
作文教课方案------我喜爱的小动物教课目的：1、激发学生的写作兴趣，，翻开学生的思路，指导学生经过仔细、有序的察看，抓住一种动物的特色，按必定的次序把它写详细。
2、写出小动物的精神质量3、要写出自己的真情实感，可以从不一样的方面表达你对它的喜爱之情。
教课重难点：要点：1、有序察看，抓住动物特色。
2、使用已有写作方法，把特色写详细、写生动。
难点：可以表达自己的真情实感。
1、采集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、仔细察看你喜爱的小动物。
教课过程：一、怀疑问难：1、（课前板书课题）师讲话：同学们，今日我们上一节习作课。
老师采集了一些小动物的图片，喜爱这些小动物吗？段老师也察看了自己喜爱的小动物并写了一篇习作，想看吗？先别急，关于我的习作，你们想知道什么，就问什么吧，我必定有问必答。
2、以问题局势，规范思路（学生问老师板书）a、你喜爱什么小动物，它有什么特色？（板书：动物的特色。
包含外形特色，生活习惯）b、你喜爱的小动物身上发生了什么故事？（板书：动物的故事。
故事要说明你喜爱它）c、动物给你如何的整体印象，即你为何喜爱它？（板书：喜爱的原由）师：大家提的问题就是他人想从你的文章中认识的内容。
二、研究练笔：（一）、指导动物的外形特色：1、老师出示自己习作中问题a的片段小白猪长得粉嫩光明，长长的嘴，圆圆的肚子，小尾巴有时卷起来，有时紧贴着屁股，快乐时便扑甩着，显得十分可笑。
谁来谈谈段老师是如何察看描绘小猪的外形特色的？（指引：段老师在察看描绘小猪外形的时候是头上一句脚上一句吗？察看小猪的外形特色时，按从整体到部分的次序察看描绘，先从整体写毛色再有要点的描绘了嘴、肚子、尾巴各部分。
这样按次序抓住要点来描绘，可以给读者留下清楚、深刻的印象，这类方法你们可以借鉴。
）2、学生达成问题a（1）、此刻同学们写一写自己喜爱的小动物的外形吧。
（2）、指两名学生代表展现，其余同学评一评。
（二）、全班共同达成问题b1、教师叙述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。
2.能够用恰当的语言描述人物、事件。
3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。
情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。
2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。
难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。
2.如何绘制生动的情节，吸引读者。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。
2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。
3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。
4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。
5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。
以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。
生活万花筒教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。
3.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体，感情真挚。
态度目标：通过对世界各地人们生活方式和生活习俗的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往，和睦相处的修养，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
5.培养学生合作交流、搜集整理资料的能力及小组之间的竞争意识。
教学重点1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学难点1.掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体，感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教具准备PPT课件教学过程：一、激趣导入，引出主题1.传阅万花筒，让学生感受习作主题的内涵。
导语：万花筒是老师小时候很着迷的一种玩具，不知道大家会不会喜欢它。
（在班级里传阅）请大家说说，你透过万花筒的镜片看到了些什么？有什么感受？（引导学生回答“五彩缤纷”）是的，从万花筒里我们能欣赏到无数缤纷的“花儿”。
那么，“生活万花筒”又是什么意思呢？（学生思考作答）没错，它实际是指生活多姿多彩、丰富有趣。
经常听到有人说，生活是平淡的。
其实，我们身边每天都发生着各种各样的事，我们亲历的、我们看到的、我们听说的……单说同学们亲历的就不少，不信请看——2.出示学生生活中有趣的视频和照片，引导学生感受童年生活中的种种滋味。
二、拓展思路，精选素材1.结合学生的视频和图片，引导学生回忆往事。
预设：采用点名的方式，让学生回忆自己印象深刻的事，说清楚主题即可，教师在黑板上记录。
然后引导学生将这些内容按一定的角度进行分类，如情感相同、主题相近、事情发生的地点相同等，让学生在此基础上思考，发散思维，拓展选材范围。
思考：（1）我的生活中有没有这样的情感体验？（2）我是不是也有过同样主题的往事？（3）在某个地点我有没有发生过什么难忘的事？（4）我还有哪些印象深刻的事可以写？2.回顾课文要求，交流让人印象深刻的事。
新课标人教版小学语文四年级上册作文教案范文模板教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件。
随着学校教学条件的改善，教师在教学设计中涉及的教学媒体越来越丰富，也越来越先进。
今天在这里给大家分享一些有关于最新新课标人教版小学语文四年级上册作文教案模板，希望可以帮助到大家。
最新新课标人教版小学语文四年级上册作文教案模板1第一课时教学目标：知识技能1.会写10个生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会默读课文。
3.理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱。
4.学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法。
过程与方法：1.查阅工具书，理解字词。
2.通过朗读、默读、了解课文大致内容。
3.通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情。
4.通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法。
情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯。
教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学难点：领悟作者的表达方法。
教具：录音、灯片。
教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解。
教学流程：一、揭题导入二、初读感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词。
2.同桌互读课文，检查。
3.全班交流，指名分段读。
4.用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事?三、合作探究1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情?2.默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注。
3.自己读一读所画的句子。
4.与小组内的同学交流自己的读书感受。
四、熟读课文五、课堂小结第二课时教学流程：一、交流读书感受1.作者在文中表达了自己怎样的思想感情。
2.你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》?(1)学生交流。
(2)出示重点语段。
“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来。
”“迫不及待”是什么意思?从中体会到了什么?“尽管有些字还不认识，……看下去。
人教版小学四年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案人教版小学四年级语文上册第四单元作文教学设计习作4教案第一课时（口语交际）一、播放“动物世界”录像，引入新课。
1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同窗们介绍了录像里的这么多小动物，此刻大伙儿将课前看到的动物也说给大伙儿听一听。
二、提出说话要求。
喜爱什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生志愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生志愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用途等。
（讨论中鼓舞学生质疑，专门是对某种小动物不太了解同窗，能够向喜爱这种小动物的同窗咨询。
）2．各小组推荐成员，讲一讲喜爱的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各类动物的叫声有什么不同？③说各类动物的生活习性和作用。
）3．师生评议。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、一般话标准、表达完整、发言踊跃等方面评判。
）第二课时（习作指导）一、谈话，引发爱好。
通过上节课的学习，咱们明白各类动物的特点是不同的，即便是同一类动物，也有不同的特点。
例犹如样是猫，有的顽皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观看时必然要认真认真，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用途。
二、范例引路，指导写作。
1．点击课件：①松鼠是一种漂亮的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，滑腻得仿佛搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴老是向上翘着，显得额外漂亮。
（注：先总写松鼠外形漂亮，然后按头部、躯体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，滑腻漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪子似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）2．温习《猫》、《白鹅》，了解描述动物的方式。
3．学生作文。
①提出作文要求。
课后反思
成功之处
1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”、“汇报”、“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
不足之处：
教学中过分注重选材和组织材料，而忽略了细节描写的方法指导。
在今后的教学中，要注意引导孩子展开想象，把人物形象描述得生动，具体，用上平时收集的词语，以及学过的修辞方法。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
新课标人教版小学语文四年级上册作文教案全册《感受和回报父母之爱》教学设计【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3、能写出自己的真情实感。
【重、难点】1、事情怎样写才具体。
2、如何才能抓住神态动作来写。
3、真实感受怎样表达。
【设计思路】话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择：可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入；可以运用抒情性的语言激情导入；也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。
交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。
注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
还可以提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。
谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。
如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。
教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。
【备课策略思考】1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱”话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。
2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。
教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。
这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。
【本次习作指导过程】（一）情境导入丁丁说，他的妈妈是世界上最好的妈妈，请大家一边听他为妈妈写的歌，一边找一找他的妈妈好在哪里。
播放歌曲《天下的妈妈都是一样的》。
学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。
（板书：爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。
我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？ 2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。
你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？4．学生发言。
（1）．想一想父母关爱自己的事情。
把事情的过程想完整。
（2）．同桌之间互相说一说。
（3）．小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
（三）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
〖唐〗孟郊尊前慈母在，浪子不觉寒。
《劝孝歌》万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
《三字经》（四）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小小比赛会。
教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2．学生比赛3．学生评价。
（五）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1．教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2．分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3．小组代表发言，其他同学补充。
4．集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5．大家互相交流，想办法，出主意。
生活拓展：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
［设计意图］本段设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。
小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
6导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。
把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。
大家愿意写出来吗？7．指导阅读习作提示（六）充分交流，开拓思路。
1．习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2．在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
3．强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。
如何把事情的前因后果写完整，写清楚。
要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句4．再读习作提示，拓展思路。
［设计意图］启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
（七）佳作引路，章法导写：要把金针度与人我给妈妈买礼物平时，都是妈妈给我买礼物。
今天是母亲节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。
最后，我看中了一枚胸花。
这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。
我想，妈妈带上它一定非常漂亮。
于是，我就把它买了下来。
回到家，看见妈妈正在厨房里。
我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。
”妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。
谢谢你，我女儿长大了。
”听了妈妈的话，我心里真高兴。
1．学生讨论：你从中体会到了什么？你认为哪儿写的好？ 2．老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。
结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
3．教师小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。
［设计意图］范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
（八）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1．师：现在，也让我们拿起手中的笔，书写心中的爱，抒发爱父母的情怀，别忘了，先想好一和美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。
注意写出自己的独特体验哟。
2．提示：①要把事情的前因后果交代清楚。
②要注意把事情经过写具体。
人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
3．学生习作，教师巡视，帮助有困难的同学。
［设计意图］动笔之前，就组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，又让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
对习作的修改，在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。
这样，小学生就能够表达真情实感，同时又能有创意的表达；引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
板书设计：感受真爱父母的爱＜—————＞生活细节感恩报答范文指导我为妈妈洗脚妈妈在我成长的过程中为我付出了许多，在一天的夜晚，我终于找到了一次报答的机会——在为妈妈洗脚的时候。
我看见了妈妈的脚，上面布满了疤痕和皱纹，很是难看。
于是，我找来了一盆热水，将母亲的脚轻轻放进水里，开始，她只是说烫，但一会儿以后，她又将两只脚放入水中，咬着嘴唇，显出非常痛苦的样子。
但那种表情在她脸上只是一闪而过，取而代之的是一种幸福与安详。
我也将自己的手放入水中，“啊”！我竟忘了兑凉水。
我看了看母亲，急忙把她的脚从水中扶出来，但那双脚显然已经有些红肿了，我很难受，慢慢的抚摩着。
母亲的脚已经失去了往日的细腻和湿润，是那么的粗糙。
看了让人感到极不舒服。
其实，我知道，那是因为长时间的奔波与劳累，我用手把妈妈的脚放在脸上，妈妈怔了一下，我急忙往盆里填了些凉水，经过测试后，感觉正好了，才又将妈妈的脚放入水中，慢慢地洗了起来……那一刻，我才发现自己并没做什么好事，几天以后，妈妈的脚起了一层皮，中间又是那么的红肿，几天不能下地干活。
这时，我才发现自己的脆弱。
原来想要为妈妈做一点儿事，为此要付出许多的代价，这其中又蕴涵了我对妈妈的无限的内疚，时时在警醒着我，让我难以忘怀。
妈妈的爱妈妈的爱，是一把雨伞，遮挡着孩子们前方的风吹雨打。
妈妈的爱．是一艘小船，载着孩子们驶向美好的未来。
妈妈的爱，是一座港湾，给孩子们一个可以遮风挡雨的空间。
妈妈的爱，是一口清泉，她将甘甜的水给了我们。
而母亲自己，却只是默默地为我们付出辛劳。
记得那是秋天的一个下午，放学回家时，天正下着大雨，我一路走着回家，总觉得头重脚轻，一到家，便倒在了床上。
傍晚，劳累了一天的妈妈下班回来，见我躺在床上，摸了摸我发烫的额头，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二话没说，披上雨衣抱起我就向医院走去。
一路上，风吼得更厉害了，雨也越下越大，风雨无情地向我们袭来，妈妈怕我被雨水淋着，把雨衣的一大半给了我，把我裹得严严的。
我躺在妈妈的怀中，心里有说不出的感动。
渐渐的，我发现妈妈的呼吸越来越急促，，脚步好像也放慢了，每挪动一步都那么吃力。
我着急地想：医院啊，医院，以前你离我家不是挺近的吗？可是现在为什么变得那么遥远呢?到了医院后,,医生给我打了针,服了药,我迷迷糊糊地睡着了.我醒来时,发现妈妈正坐在床边.见我醒了,她微笑着轻声问:“好点了吗?”我望着妈妈湿漉漉的衣服和头发,点了点头,激动地说:“好多了.妈妈……”我的被鼻子一酸,再也说不下去了……想到这里,我又望了望妈妈的身影,不禁想起了爸爸曾教给我的一首诗,“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”我的妈妈不也是这样吗?那么，我将怎样来报答妈妈无私的爱呢?我的好爸爸有一个十分爱我的爸爸，他为我的成长付出了很多的心血和爱心。
有一件小事让我十分感动，虽然已经过了好几年，但是我一直记得很清楚，一直记忆犹新。
那是我上幼儿园的时候，一个星期三的早上，天正下着倾盆大雨。
爸爸骑着自行车送我上幼儿园。
我坐在自行车的后座上，躲在爸爸的大雨披下面，一路开开心心地看着地面的水花，我们很快就到了幼儿园门口。
当我下车的时候，我看见爸爸的脸上不知是汗水还是雨水，正从爸爸那白净的脸庞上滚落下来。
