(四年级上册)作文教案设计

四年级上册习作四语文教案教案名称：四年级上册习作四语文教案教学目标：1.能够运用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神，提高写作能力。

3.通过写作活动，让学生更好地理解和运用课堂所学的知识。

教学重点：1.学习如何用正确的语言表达思想和感情。

2.培养学生合作意识和团队精神。

教学准备：1.学生教材《语文写作》四年级上册。

2.学生练习册《语文写作》四年级上册。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动交流，复习上节课所学的写作技巧，如如何写好标题、开头和结尾等。

2.通过提问的方式，激发学生对写作的兴趣和积极性。

二、讲解写作任务（10分钟）1.告诉学生本节课的写作任务：写一篇关于自己最喜欢的动物的文章。

2.让学生思考自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及有哪些有趣的事情和它的故事等。

三、合作练习（20分钟）1.组织学生分成小组，每组四人。

2.让学生在小组内交流并讨论各自最喜欢的动物，并写下自己的观点和理由。

3.鼓励学生合作讨论，互相帮助并收集更多的素材。

四、展示和修改（10分钟）1.请每个小组派一名代表向全班展示他们写作的成果。

2.全班同学互相评价，提出修改意见和建议。

3.教师指导学生修改文章，注意语言表达的准确性和连贯性。

五、总结和展望（5分钟）1.向学生总结本节课所学的写作技巧和注意事项。

2.展望下节课的写作任务，鼓励学生继续努力并提高写作水平。

六、布置作业（5分钟）1.要求学生将修改后的文章整理好，写在练习册上。

2.要求学生在家继续思考和收集关于自己最喜欢的动物的素材，并准备下节课的写作。

教学反思：通过本节课的合作写作活动，学生们在小组内有了更多的互动和交流。

同时，他们也体验到了合作的乐趣，提高了写作技巧和文化素养。

课后可以将作业作为评比的对象，组织学生进行评比和交流，进一步促进学生的学习和发展。

四年级上册语文第三单元作文教案这次的习作内容是要求学生学写观察日记。

在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

这里给大家分享一些关于四年级上册语文第三单元作文教案，供大家参考。

四年级上册语文第三单元作文教案1一、写作类型我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，记录观察对象的变化。

这是一篇观察日记，要求孩子们连续观察某一物体，记录下来该物体发生的变化。

二、观察对象观察种子发芽的过程，观察树叶颜色变化的过程，观察月亮变化的过程，观察家里的小猫。

观察豆芽的生长过程。

五天左右的时间，黄豆便可以长成豆芽，生长速度相较于其他植物快很多，再加之豆芽生长过程变化很明显，有利于孩子们观察。

所以这次的观察日记选择发豆芽。

三、观察日记内容观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能上图片照片就更好了。

①用什么方法观察②观察过程是怎样的③观察者当时的想法和心情四年级上册语文第三单元作文教案2教学目标：【知识与技能】1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置) 学生：做好观察记录。

教学时间：2课时四年级上册语文第三单元作文教案3第一课时教学目标：1.围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。

这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物，培养学生的观察能力和表达能力。

教材中给出了六个写作要点，让学生围绕这些要点进行写作。

这篇作文对学生来说，既有挑战性，又具有趣味性，可以激发学生的写作兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活有自己的理解和感悟。

但是，部分学生可能会对如何将生活中的事物用文字表达出来感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助他们找到合适的表达方式。

三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.培养学生用文字表达生活中事物的能力。

3.培养学生之间的交流与合作能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。

2.难点：培养学生用文字表达生活中事物的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。

2.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生学会如何表达生活中的事物。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和感悟，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些优秀作文案例，用于分析和讲解。

2.准备一些生活用品，如图片、实物等，用于引导学生观察。

3.准备一个 timer，用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生自由发言，谈谈他们觉得生活中有趣的事物。

教师引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀作文案例，让学生分析这些作文是如何表达生活中的事物的。

通过分析，让学生了解写作的技巧和方法。

3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述这个场景中的事物。

学生可以自由选择写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。

四年级作文教案（4篇）四年级作文教案第一篇：【教学目标】1.增强中年级学生习作的自信心。

2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

3.学会修改习作中不合适的地方。

【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。

【教具】课件【教学过程】一、赏一赏1.同学们都完成了自己的创作，现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。

首先，我们来欣赏一下精彩题目。

课件出示：学生作文题目，学生读，看看小作者是谁。

表扬精彩的新颖的有趣的作文题目。

2.（课件出示精彩内容欣赏）我们请两位童话大王上台来读读他们的佳作，请大家认真听，再说说听后的感受。

3.谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！听了同学们的意见，你们有什么感想？板书学生习作优点（设计意图：增强学生习作自信心，告诉学生可写的内容很多，指导学生开拓思路。

）二、品一品1.小组赏读，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分，然后推荐出其中最优秀的一篇，让全班同学互相欣赏一下。

2.集体交流。

请同学们谈谈听后的感受。

师生共同评价，感悟习作方法。

（设计意图：让每个学生在小组里读，给更多孩子提供展示的机会，教师根据学生读的片段的特点来确定指导的重点，让学生进一步感悟童话习作方法。

）三、改一改1.同学们，在刚才的一番交流评赏中，你得到什么启发了吗？2.教师小结：同学们，看来你们的收获可真不少！要写好一个故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。

可用上自己平时积累的语言材料。

那下一步我们就来修改自己的童话故事，使它更具体、更有趣。

3.（投影一篇习作片段），教师引导学生进行修改。

4.（出示课件，改一改，修改要求）同学们先同桌互提建议，再自读自改。

开始！5.延伸：同学们，通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。

希望你们能把它们运用到后的学习中去。

（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。

）四年级作文教案第二篇：教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。

2.能够用恰当的语言描述人物、事件。

3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。

情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。

2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。

难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。

2.如何绘制生动的情节，吸引读者。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。

2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。

3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。

4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。

5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。

以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

四年级上学期作文教案第一章：引导学生观察生活，发现写作素材1.1 教学目标：让学生学会观察生活，发现身边的写作素材，培养学生的写作兴趣。

1.2 教学内容：引导学生关注身边的人、事、物，学会从生活中发现有趣的素材。

1.3 教学步骤：Step 1：引导学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的兴趣。

Step 2：教授观察方法，如从外形、声音、味道等方面进行观察。

Step 3：布置观察任务，让学生课后观察身边的人、事、物，并记录下来。

Step 4：课堂分享，让学生互相交流观察到的有趣素材。

1.4 作业布置：课后观察身边的人、事、物，并选取一个有趣的素材写一篇短文。

第二章：培养学生的想象力，进行创意写作2.1 教学目标：培养学生丰富的想象力，让学生能够进行创意写作。

2.2 教学内容：通过图片、故事等激发学生的想象力，引导学生进行创意写作。

2.3 教学步骤：Step 1：展示一幅图片，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。

Step 2：讲述一个有趣的故事，引导学生进行续写。

Step 3：布置写作任务，让学生运用想象力，创作一篇富有创意的短文。

Step 4：课堂分享，让学生互相交流、欣赏彼此的创意作品。

2.4 作业布置：课后运用想象力，创作一篇富有创意的短文。

第三章：学会叙事，清晰表达事件过程3.1 教学目标：让学生学会叙事，能够清晰、生动地表达事件过程。

3.2 教学内容：引导学生掌握叙事的基本要素，如时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.3 教学步骤：Step 1：讲解叙事的基本要素，让学生理解并掌握。

Step 2：举例讲解如何将基本要素融入到一个故事中。

Step 3：布置写作任务，让学生以叙事的形式，写一篇关于一次有趣活动的短文。

Step 4：课堂分享，让学生互相交流、学习彼此的叙事作品。

3.4 作业布置：课后以叙事的形式，写一篇关于一次有趣活动的短文。

第四章：学会描写，让作品更生动形象4.1 教学目标：让学生学会描写，使作品更生动、形象。

语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。

具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。

二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。

三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。

3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。

4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。

5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。

四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。

通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。

五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。

以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。

四年级上册作文教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的写作技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。

3. 培养学生热爱写作的情感，激发他们的写作兴趣。

4. 帮助学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

二、教学内容1. 作文主题：我的家人2. 作文要求：描述家人的外貌、性格和特点，通过一件事展示家人的关爱。

三、教学步骤1. 引导学生观察家人，了解他们的外貌、性格和特点。

2. 让学生思考一件家人关爱自己的事情，准备写作素材。

3. 讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

4. 引导学生进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。

5. 学生互相评改，教师指导修改。

四、教学评价1. 评价标准：内容完整、条理清晰、语言流畅、想象力丰富。

2. 评价方法：学生自评、互评、教师评。

五、教学resources1. 作文范文：提供一篇关于家人的优秀作文，供学生参考。

2. 写作素材：提供一些关于家人的图片、卡片等素材，帮助学生丰富写作内容。

六、教学目标1. 深化学生对家庭成员关系的理解，培养他们描述和表达情感的能力。

2. 引导学生运用生动的描绘和具体的细节来展现家庭生活的温馨与和谐。

3. 培养学生批判性思维，能够对家庭成员的行为和情感进行合理评价。

4. 加强学生对作文修改和润色的重要性认识，提高他们的自我修正能力。

七、教学内容1. 作文主题：我的家庭日2. 作文要求：描述一个家庭日常生活中的特别时刻，如节日庆祝、生日派对等，通过细节展现家庭成员间的情感交流。

八、教学步骤1. 让学生回顾家庭中的特别时刻，如节日、生日等，激发学生的情感记忆。

2. 引导学生思考这些时刻对家庭关系的影响，以及其中所体现的爱与关怀。

3. 讲解如何在作文中运用细节描写来增强情感表达，如语言、动作、神态等。

4. 学生进行写作实践，尝试将家庭特别时刻的情感细节融入作文。

5. 组织学生进行作文交流和互评，教师提供反馈和建议。

语文四年级上册第五单元习作教学设计一课时一、教学目标1.能够理解和掌握文章中的主要人物和情节，提升阅读理解能力。

2.能够通过阅读文章，感受文字的魅力，培养学生的阅读兴趣。

3.能够在故事情节的基础上展开想象，进行创作，提升学生的写作能力。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解文章中的主要人物和情节。

2. 进行想象并展开创作，写出与故事相关的文章。

难点： 1. 学生能够自主进行创作，并表达清晰、连贯。

2. 让学生在写作中充分表达自己的思想和感情。

三、教学准备1.教师准备讲义和教学PPT。

2.拟定教学流程和教学方法。

3.学生准备纸和笔。

4.将阅读材料提前复印好。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的学习内容，并引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读故事（10分钟）让学生阅读课文，理解故事的主要人物和情节，帮助学生掌握故事内容。

3. 课堂讨论（15分钟）教师和学生一起讨论故事中的人物和事件，引导学生发表自己对故事的看法和评价。

4. 创作写作（20分钟）要求学生根据所学内容，展开想象并进行创作，写出与故事相关的文章。

教师可以提供一些写作提示和指导。

5. 作品展示（5分钟）学生可以在课堂上展示自己的作品，并相互欣赏和交流。

6. 总结与反思（5分钟）教师对学生的表现进行总结和点评，引导学生思考本节课的收获和不足之处。

五、作业布置让学生在家完成创作作业，并要求他们在下节课前交到教师。

六、教学反思本节课的教学设计重点是通过阅读和写作的结合，让学生在实践中学习，提升语文素养。

同时，在理解故事情节的基础上，引导学生进行创作，培养他们的表达能力和想象力。

在教学实施过程中，要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使教学过程更加生动和有效。

以上内容为本节课的教学设计，希望能够有效提高学生的语文学习能力，激发他们对语文的热爱和兴趣。

【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。

（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。

（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。

教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。

你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。

然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。

必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。

学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。

如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。

⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。

同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。

2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。

教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。

3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。

把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。

小学四年级上册第三单元作文教案作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。

下面我为大家整理了关于小学四年级上册第三单元作文教案，供大家参考。

小学四年级上册第三单元作文教案1一、习作内容：从老师所给的几组词语中选择一组词语，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，以此编一个童话故事。

(1)铅笔、橡皮、转笔刀(2)拖把、扫帚、垃圾桶(3)小兔、狐狸、公鸡(4)蜜蜂、蝴蝶、大树(5)小溪、江河、大海(6)鲜花、泥土、花盆(7)黑板、粉笔、板擦(8)小猫、小狗、小鸡(9)电脑、电视、电话二、确定题目：题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。

因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。

2、可以用主人公的特征命名。

3、可以用文章要表达的中心命名。

三、写法指导：1、事情生动有趣，叙述有一定的顺序。

(把事情的起因、经过、结果写清楚。

)2、编故事的时候重点段要写好人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，还要抓住几处细节进行细致刻画，突出文章的中心。

3、展开合理的想像，故事要生动、形象、完整。

4、语言是否通顺、流畅，是否用了好词好句。

5、童话故事最好有一定的意义，包含一定的道理，或者能给读者一些收获。

四、了解童话的特点：1、采用拟人的手法，把物当作人来写。

2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。

3、童话里的事物都有象征意义。

4、童话里包含一定的道理。

小学四年级上册第三单元作文教案2学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备1、课件(童话片段)、音乐。

2、课前有关童话的资料。

小学四年级上册语文作文教案3篇优质的教案能事教学活动越发系统、周密、细致，是上好课的重要保证。

下面我为大家收拾了关于小学四年级上册语文作文教案3篇，供大家参考。

小学四年级上册语文作文教案1一、学生写作，师来回巡察，赋予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中解说，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些缺乏，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的办法：朗诵法。

2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按肯定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、详细。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的根底上，将习作写好【同伴互评】唐教师这堂课的设计具有可操作性。

“留心四周事物〞是本单元的重点训练工程，唐教师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观看事物的办法〞、培养孩子们观看的兴趣，养成留心观看四周事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观看对象实在;学生自己边观看边探究观看办法──观看过程实在;老师引导学生总结出对不同事物的观看办法──观看办法的指导实在;学生将观看的结果当堂写下来──观看的结果实在。

整堂课避开了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的难堪境地。

因为有了真切可感的观看对象，老师的指导就更有针对性，学生的学习固然也就更轻巧，也就更有收获。

如：观看植物应……观看动物要留意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学四年级上册语文作文教案2教学目标：1.能有顺序地介绍乡村景物。

2.试着运用堆积的优美词句。

3.学会用拟人、比方等修辞手法。

教学流程：(一)话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芬芳;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感触田园的诗情画意吧!⑴展示田园景色图片或播放媒体。

部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。

2. 培养学生观察、感受和思考的能力。

3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。

2. 掌握夸张手法的应用。

四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。

2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。

3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。

4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。

五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。

2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。

3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。

4. 设计作主题，进行写作实践。

5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。

六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。

七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。

但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。

同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。

四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。

写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。

本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。

打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2.诱发兴趣，引导真情表达。

习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。

注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉。

”2、录像引入。

师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。

3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。

师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。

四年级上册第一单元作文教案四年级上册第一单元作文教案1教学目标1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点1.写清楚推荐这个地方的理由。

2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

学生：1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

2.简单记录各地的特色。

课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

小结：通过对本单元几篇课文的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了走月亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。

可谓处处都有好风景。

那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作，我们就来向他人推荐一个好地方，使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

二、明确要求，交流展示。

1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要求。

思考：(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。

)(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇，水乡人家;第二幅——游乐场，乐趣无限;第三幅——书店，藏书丰富，知识力量;第四幅——小树林，树木繁茂，快乐天堂。

)(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处，写清推荐的理由。