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上课用《中国传统建筑》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解中国传统建筑的基本特点和主要类型。
分析中国传统建筑在历史、文化和艺术方面的价值。
学会识别和欣赏中国传统建筑的风格和特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析和比较，培养学生的观察力和思维能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和欣赏中国传统建筑。
鼓励学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统建筑的兴趣和热爱，增强学生的文化自信心。
培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
培养学生可持续发展观念，懂得在保护传统建筑的进行合理利用和创新发展。
二、教学内容1. 第一节：中国传统建筑概述介绍中国传统建筑的定义和特点。
分析中国传统建筑的历史演变。
2. 第二节：中国传统建筑的类型介绍中国传统建筑的主要类型，如宫殿、庙宇、园林、民居等。
分析不同类型建筑的特点和功能。
3. 第三节：中国传统建筑的结构与工艺介绍中国传统建筑的结构特点，如木结构、砖石结构等。
分析中国传统建筑的工艺技术，如雕刻、彩绘等。
4. 第四节：中国传统建筑的装饰与艺术介绍中国传统建筑的装饰元素，如屋顶、墙体、门窗等。
分析中国传统建筑的艺术特色，如对称、和谐等。
5. 第五节：中国传统建筑的价值与保护分析中国传统建筑在历史、文化和艺术方面的价值。
讨论中国传统建筑的保护现状和措施。
三、教学资源1. 图片：中国传统建筑的图片，包括宫殿、庙宇、园林、民居等。
2. 视频：中国传统建筑的视频资料，展示中国传统建筑的建造过程和特点。
3. 实地考察：组织学生参观附近的中国传统建筑，增强学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂讨论：学生能够积极参与课堂讨论，表达自己对传统建筑的看法和理解。
2. 小组作业：学生能够通过合作完成小组作业，展示对中国传统建筑的理解和欣赏。
五、教学建议1. 利用图片和视频等多种资源，帮助学生更好地理解和欣赏中国传统建筑。
2. 鼓励学生进行实地考察，增强学生的实践能力。
一、教学目标1. 知识目标：了解古老建筑的历史背景、建筑风格和特点，培养学生对中国传统建筑文化的认识和兴趣。
2. 能力目标：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的观察能力、分析能力和审美能力。
3. 情感目标：激发学生对古老建筑的敬畏之情，培养对传统文化的尊重和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：古老建筑的历史背景、建筑风格和特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析古老建筑，提高学生的审美能力。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示古老建筑图片，让学生初步了解古老建筑。
2. 提问：你们知道这些古老建筑背后的故事吗？它们有什么特点？（二）讲授新课1. 讲解古老建筑的历史背景，让学生了解各个时期的建筑风格和特点。
2. 介绍中国古代四大建筑体系：宫殿、寺庙、园林、民居。
3. 分析各个建筑体系的特点，如宫殿的宏伟壮观、寺庙的庄严肃穆、园林的精致优美、民居的亲切自然。
（三）课堂活动1. 观察校园内的古老建筑，如古树、古碑、古井等，分析其特点。
2. 分组讨论，探讨古老建筑在现代社会中的价值。
（四）巩固练习1. 学生绘制自己观察到的古老建筑，并简要介绍其特点。
2. 学生互相评价，交流心得体会。
（五）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调古老建筑的历史价值和审美价值。
2. 鼓励学生课后继续关注古老建筑，了解其背后的文化内涵。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生绘制古老建筑的作品，评价其表现手法和创意。
3. 课后反馈：了解学生对古老建筑的兴趣和认识，收集学生意见，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 课堂教学过程中，关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生对古老建筑的兴趣。
3. 注重培养学生的审美能力和分析能力，提高学生的综合素质。
《中国建筑史教案》word版第一章：中国建筑史概述一、教学目标1. 了解中国建筑史的研究对象、范围和重要性。
2. 掌握中国建筑史的发展脉络和主要特点。
3. 认识中国建筑在世界建筑史上的地位和影响。
二、教学内容1. 中国建筑史的定义和研究对象。
2. 中国建筑史的发展脉络和主要特点。
3. 中国建筑在世界建筑史上的地位和影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国建筑史的基本概念和发展脉络。
2. 举例法：通过具体建筑案例展示中国建筑的特点和魅力。
四、教学作业1. 预习相关教材章节，了解中国建筑史的基本概念。
2. 搜集中国建筑的图片资料，感受中国建筑的魅力。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生回答问题、参与讨论的情况。
2. 作业完成情况：学生对作业的完成质量和进度。
第二章：中国古代建筑一、教学目标1. 了解中国古代建筑的基本特点和发展历程。
2. 掌握中国古代建筑的主要结构和建筑材料。
3. 认识中国古代建筑在艺术和文化上的价值。
二、教学内容1. 中国古代建筑的基本特点和发展历程。
2. 中国古代建筑的主要结构和建筑材料。
3. 中国古代建筑在艺术和文化上的价值。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代建筑的基本特点和发展历程。
2. 实地考察法：组织学生参观古建筑，直观感受古代建筑的魅力。
四、教学作业1. 预习相关教材章节，了解中国古代建筑的基本特点。
2. 搜集中国古代建筑的图片资料，分析其结构和材料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生回答问题、参与讨论的情况。
2. 作业完成情况：学生对作业的完成质量和进度。
第三章：中国古代建筑实例分析一、教学目标1. 了解中国古代建筑实例的历史背景和建筑特点。
2. 掌握中国古代建筑实例的分析和评价方法。
3. 培养学生的古建筑考察和研究的兴趣。
二、教学内容1. 中国古代建筑实例的历史背景和建筑特点。
2. 中国古代建筑实例的分析和评价方法。
3. 学生古建筑考察和研究的实践操作。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代建筑实例的历史背景和建筑特点。
小学古代建筑教案人教版教案标题：探索中国古代建筑——小学古代建筑教案（人教版）教学目标：1. 了解中国古代建筑的发展历史和特点。
2. 掌握中国古代建筑中的代表性建筑物及其特点。
3. 培养学生的观察力和分析能力，提高学生对古代建筑的欣赏和理解能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 中国古代建筑的发展历史概述。
2. 中国古代建筑的特点及其与现代建筑的对比。
3. 中国古代建筑中的代表性建筑物：北京故宫、长城、秦始皇陵等。
4. 古代建筑的构造和装饰特点。
5. 学生合作小组活动：设计并制作一个简单的古代建筑模型。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些中国古代建筑的图片，引起学生的兴趣，并提出问题，如“你知道这些建筑是什么？它们有什么特点？”Step 2: 知识传授（15分钟）通过讲解PPT或教材内容，介绍中国古代建筑的发展历史、特点和代表性建筑物。
重点强调古代建筑的独特性和与现代建筑的对比。
Step 3: 观察分析（15分钟）组织学生观察一些古代建筑的图片，并引导学生分析其构造和装饰特点。
鼓励学生提出自己的观点和想法，并进行讨论。
Step 4: 学生合作小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个代表性的古代建筑物进行深入研究。
要求学生合作设计并制作一个简单的古代建筑模型，展示其构造和装饰特点。
鼓励学生在设计和制作过程中发挥创造力。
Step 5: 展示和分享（15分钟）每个小组展示他们的古代建筑模型，并分享他们对古代建筑的理解和感受。
其他学生可以提问和评论。
Step 6: 总结和评价（5分钟）对学生的合作活动进行总结和评价，强调古代建筑对于我们的意义和价值，并鼓励学生继续探索和学习。
教学资源：1. 中国古代建筑的图片和PPT。
2. 人教版小学历史教材或相关资料。
3. 材料和工具，供学生制作古代建筑模型使用。
教学评估：1. 学生合作小组活动的展示和分享，评价学生对古代建筑的理解和表达能力。
中国古代建筑教案第一章：引言教学目标：1. 了解中国古代建筑的特点和魅力。
2. 掌握中国古代建筑的历史背景和发展趋势。
3. 培养对古建筑的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 中国古代建筑的定义和特点。
2. 中国古代建筑的历史背景和发展趋势。
3. 中国古代建筑的重要性和保护意义。
教学活动：1. 引入话题：展示一些中国古代建筑的图片，引发学生对古建筑的兴趣。
2. 讲解和讨论：介绍中国古代建筑的定义和特点，引导学生了解古建筑的历史背景和发展趋势。
3. 案例分析：介绍一些中国古代建筑的案例，如故宫、长城等，分析其建筑特点和历史价值。
4. 小组讨论：让学生分组讨论古建筑的重要性和保护意义，分享自己的观点。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对古建筑定义和特点的理解。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现和对古建筑保护意义的理解。
第二章：中国古代建筑的类型与结构教学目标：1. 了解中国古代建筑的主要类型及其特点。
2. 掌握中国古代建筑的结构原理和构造方法。
3. 分析不同类型古建筑的结构特点和适用环境。
教学内容：1. 中国古代建筑的主要类型：宫廷建筑、宗教建筑、民居建筑等。
2. 中国古代建筑的结构原理：木结构、砖石结构等。
3. 中国古代建筑的构造方法：斗拱、榫卯、砖雕等。
教学活动：1. 图片展示：展示不同类型古建筑的图片，引发学生的兴趣。
2. 讲解和讨论：介绍中国古代建筑的主要类型及其特点，讲解结构原理和构造方法。
3. 模型制作：让学生动手制作古建筑模型，加深对结构原理和构造方法的理解。
4. 案例分析：分析一些具体古建筑的类型和结构特点，如曲阜孔庙、平遥古城等。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对中国古代建筑类型及其特点的理解。
2. 模型展示：评估学生在模型制作中的动手能力和对结构原理的掌握。
第三章：中国古代建筑的装饰艺术教学目标：1. 了解中国古代建筑装饰艺术的特点和意义。
2. 掌握中国古代建筑装饰艺术的主要形式和表现手法。
2019年精选中图版历史七年级下册第2 课辉煌的古代工程建筑复习巩固四十三第1题【单选题】中国古代经济重心的南移，最终完成于( )A、北宋B、南宋C、唐朝D、明朝【答案】：【解析】：第2题【单选题】北京城成为典型的大一统王朝都城是( )A、春秋战国B、秦汉时期C、隋唐时期D、明清时期【答案】：【解析】：第3题【单选题】下面哪幅图片不能表明两宋时期经济的发展概况( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第4题【单选题】明清时期，中国出现了数十座较大的城市，这反映了这一时期( )A、经济重心南移B、民族交往频繁C、商品经济活跃D、皇权高度集中【答案】：【解析】：第5题【单选题】下图显示了我国古代经济重心南移经历的漫长过程。
与?对应的时间是( )A、南朝B、唐朝C、南宋D、元朝【答案】：【解析】：第6题【单选题】扬州八怪之一，擅长画竹工书法。
他用汉八分杂入楷草行，自称“六分半书”，主张“十分学七要抛三”“不泥古法”……他是( )A、米芾B、黄庭坚C、唐伯虎D、郑板桥【答案】：【解析】：第7题【单选题】南宋设有“市舶司”机构。
这一机构的职能是( )A、管理海外贸易B、管理少数民族事务C、管理沿海行政事务D、管理海防【答案】：【解析】：第8题【单选题】“北京王麻子剪刀”是享誉海内外几百年的中华老字号，其生产技术曾在“中国17世纪的工艺百科全书”中被详细介绍。
请问该书是( )A、《齐民要术》B、《水经注》C、《本草纲目》D、《天工开物》【答案】：【解析】：第9题【单选题】史记载：“国家根本，仰给东南。
”这一现象说明了( )A、国家重点支持东南沿海的开发B、经济重心转移到南方C、东南沿海一带农民负担沉重D、政治重心转移到南方【答案】：【解析】：第10题【单选题】小宋同学以“宋代经济的发展”为主题进行研究性学习。
不属于该主题的是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第11题【单选题】强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合，总结明代农业、手工业技术，反映明代手工工场生产面貌的科学著作是( )A、《齐民要术》B、《天工开物》C、《农书》D、《农政全书》【答案】：【解析】：第12题【判断题】中国古代经济重心的南移，开始于唐朝安史之乱之后，最终完成于南宋时期。
中国古代建筑教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代建筑的基本特点和主要形式；（2）认识中国古代建筑的结构体系和建筑材料；（3）分析中国古代建筑的艺术特色和历史价值。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和实物，培养学生的审美能力和观察力；（2）通过小组讨论和课堂讲解，提高学生的分析和表达能力；（3）通过参观考察和动手实践，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国古代建筑的兴趣和自豪感；（2）培养学生对中国传统文化的尊重和传承意识；（3）培养学生对文化遗产保护和环境协调发展的责任感。
二、教学内容1. 中国古代建筑概述（1）中国古代建筑的起源和发展历程；（2）中国古代建筑的基本特点和主要形式。
2. 中国古代建筑的结构体系（1）木结构体系：榫卯结构、斗拱结构；（2）砖石结构体系：砖墙、石柱、石塔。
3. 中国古代建筑的建筑材料（1）木材：樟木、楠木、紫檀木等；（2）砖石：青砖、红砖、石料等；（3）瓦：青瓦、琉璃瓦等。
4. 中国古代建筑的艺术特色（1）屋顶形式：硬山顶、悬山顶、歇山顶等；（2）门窗形式：棂窗、隔扇窗、朱门等；（3）装饰手法：雕刻、彩绘、壁画等。
5. 中国古代建筑的历史价值（1）历史见证：宫殿、寺庙、园林等；（2）文化遗产：故宫、长城、秦始皇陵等；（3）旅游资源：苏州园林、平遥古城等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代建筑的基本特点和主要形式；（2）中国古代建筑的结构体系和建筑材料；（3）中国古代建筑的艺术特色和历史价值。
2. 教学难点：（1）中国古代建筑的结构体系和建筑材料的具体运用；（2）中国古代建筑的艺术特色和历史价值的深入理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解中国古代建筑的基本特点、结构体系和建筑材料；（2）观察法：让学生观察图片和实物，培养审美能力和观察力；（3）讨论法：小组讨论中国古代建筑的艺术特色和历史价值；（4）实践法：参观考察和动手实践，培养实践能力和创新意识。
第2课辉煌的古代工程建筑教案中图版(第2课辉煌的古代工程建筑教学目标：1、知识与技能了解长城开始修建的时间及秦、明朝长城的起止点。
掌握赵州桥建造的时间、人物及其在世界桥梁建筑史上的地位。
知道故宫规模、布局与风格。
2、过程方法与能力通过对古代伟大工程建筑的学习，认识中国古代建筑方面的辉煌成就，及其对我国与世界文化产生的深远影响，并能运用历史唯物主义观点，正确认识建筑与文化的关系。
能够结合史实对历史事件作出客观、全面的评价，从而培养全面系统的思考问题的能力。
通过设计旅游路线、撰写讲解词，培养通过多种途径获取并处理历史信息的能力以及用口头和书面语言陈述问题的表达能力。
3、情感态度与价值观认识中国古代工程建筑在世界工程建筑史上的地位和作用，认识我国辉煌的古代工程建筑是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，从而激发民族自信心、自豪感。
学习古代建筑者吃苦耐劳、积极进取、勇于创新的精神，从而培养坚强的学习意志和创新意识。
通过分组设计旅游路线和撰写讲解词，促进健全人格的发展和培养团结合作的精神。
教学重点：（1）万里长城。
（2）北京故宫难点：（1）探究文化与自然、人与自然环境的关系；明了自然环境对人类社会的影响。
（2）正确理解长城的作用。
疑点：对长城的评价。
有的观点认为，长城的消极作用大于积极作用。
长城固然遏制了北方游牧民族对南方的入侵和破坏，但同时也限制了民族间的交流和融合，固定了农牧业的界限，它意味着封闭、保守，同时修筑过程中使用的民力过多，人民生活更加痛苦，阶级矛盾更为尖锐。
另一种观点持肯定态度，长城是我国建筑史乃至人类建筑史上的一项奇迹，我们祖先用最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程，显示了他们的智慧、力量和决心。
它的修建对加强北方防御起过一定积极作用。
教学方法：讲授法教学课时：1教学步骤：1、导入教师通过创设新情景的办法，激起学生对将要学习的内容的兴趣，并引发学生探究的欲望。
可打出长城、赵州桥、故宫的图片，询问学生，你们知道这是什么地方吗？你们知道它们的来历吗？你们到过这些地方吗？你们想去吗？2、讲解一、万里长城万里长城是我们伟大祖国的象征。
每一名学生都或多或少地了解一些长城的知识，但大多数知道的并不完整。
因此，教师可以充分调动学生愿意参与、主动参与、勤于动手的心态，指导学生从多种途径搜集有关长城的资料和信息，设计出虚拟旅游长城的路线和讲解词，讲给其他同学听，从而培养学生搜集信息、整理信息并处理信息的能力，同时形成用口头和书面语言陈述历史问题的表达能力。
在学生讲完之后，教师要给予充分的肯定，以激励学生参与的积极性。
要根据学生的讲述情况，适当地加以补充和拓展，使学生对长城有一个完整的认识。
万里长城是本课的一个重点。
因此教师应该通过以下程序来讲述：①激趣。
长城是人类建筑史上的奇迹。
来中国旅游不去长城就像是去巴黎没有参观埃菲尔铁塔，去埃及没有浏览金字塔一样不可思议。
俗话说：不到长城非好汉。
激起学生想了解、浏览长城的欲望。
②设景。
用幻灯片打出长城及其重要关口和景点的图片，根据图片讲解长城的概况、历史，让学生领略长城的雄伟气势，从而增强其自信心和自豪感。
③分析长城的作用。
可以提问学生：今天面对如此浩大雄伟的长城，你们可知道当年修筑长城的目的吗？从而讲解长城的历史作用及有关孟姜女的传说。
④启示。
引出长城的新内涵：长城精神----抵御外辱。
最后，在《义勇军进行曲》中结束。
（1）长城概述。
万里长城是我国历史上最伟大的建筑工程之一，也是我国历史上最伟大的国防防御工程。
它的修建主要分三个时期：春秋战国、秦朝和明朝。
春秋战国时期开始修筑，秦朝时，秦始皇在原来秦、赵、燕等国长城的基础之上修筑了一条西起临洮，东至辽东的万里长城。
（结合图示）此后，不少朝代都对它有所修筑，断断续续，直到明朝才出现了我们今天所看到的长城的面貌。
它东起鸭绿江，西到嘉峪关，绵延一万二千余里，好像一条巨龙蜿蜒在祖国北方大地上。
（2）长城的修筑。
关于长城的修筑书上小字部分作了介绍，教师可不作重点，但它却体现了古代匠人的聪明才智，教师可以适当补充一些资料，让学生自己去寻找建筑的目的、修筑的方法及在哪些方面体现了古代劳动人民的智慧和创造力等问题的答案。
（3）长城的作用和评价。
关于长城的作用，既是本课的一个难点，也是本课的重点。
因此教师要花大力气去解决它。
首先，教师再次创设情景，给出长城图片（最好是从空中拍摄的全景图）然后提问：“同学们，当我们看见那如长龙一般蜿蜒于崇山峻岭上的长城的时候，可能禁不住要问，这样伟大的艰巨的工程，古代劳动人民为它付出了多少辛勤的劳动，流出了多少血汗！那么，历朝历代的统治者们为什么要修筑这样一条长城呢？它对中华民族历史发展的进程有什么作用呢？”激起学生对长城历史作用及其评价的探讨激情，从而将本课拉向又一个高潮。
其次，教师给出一些相关资料，让学生自由讨论发言，最后得出关于长城作用的结论：①长城对抵御游牧民族的扰掠、保护中原地区人民的生命和财产的安全起到了一定的作用；②长城还是重要的自然地理分界线，如农牧分界线；③对于维护国家安定和安全起到了积极作用。
对长城作用进行评价时，教师可给出不同的评价观点。
第一种观点认为：长城的消极作用大于积极作用，长城固然多少遏制了游牧民族对南方的扰掠，但同时也限制了民族间的交流和融合，意味着封闭、保守，另外修筑过程中使用的民力过多，全国生产必然受到影响，人民生活更加痛苦，阶级矛盾更加尖锐。
第二种观点认为：长城是我国建筑史上的一项奇迹，我们的祖先在极其贫乏的物质条件下用最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程，显示了他们的智慧、力量和决心。
它的修筑，对加强北方防御、维护国家安全、保护人民生产、生活的安定起到了一定的积极作用。
这样，一方面让学生见识一下不同的学术观点，一方面也培养了学生自己分析问题、解决问题的能力。
最后，教师对长城作一个综述：长城是中国文化与民族精神的载体；是中华文化延绵不绝的象征；是中华民族抵御外侮，不屈不挠的象征；是中华民族创造能力的体现。
我们今天认识它，不仅要掌握它的历史，更要体会其精神。
二、赵州桥本目从桥梁建筑的侧面反映了我国古代辉煌的工程建筑成就。
处理本目，教师首先要介绍赵州桥的建造年代，设计和主持建造者，以及越州桥的地理位置。
赵州桥，又名安济桥，坐落在河北省石家庄东南约四十千米*河之上，当地俗称大石桥，建于隋代开皇、大业年间（581-618年），由匠师李春监造，它是世界上现存最古老的石拱桥。
其次讲明赵州桥的艺术性及结构的合理性。
（此处可补充李春相关资料）教师在介绍赵州桥的造型艺术时，可采用挂图或音像资料。
赵州桥，全长50.82米，拱顶宽约10米，主拱跨度37.02米，从整体看它横跨*河，宛如一道长虹，显示出矫健、轻盈的美感。
大桥顶部塑造的吸水兽，寄托了人们祝福大桥不受水害、长存永固的良好愿望，栏板和望柱上雕刻着各式蛟龙、兽面、花狮、竹节等，其中尤以蛟龙最为优美。
雕作刀法遒劲有力，艺术风格新颖豪放。
1991年，美国土木工程师学会选定中国赵州桥作为第十二个国际历史土木工程的里程碑，为中国石拱桥增添了新的光彩。
教师在讲授赵州桥结构的合理性即科技价值时，可采用分组讨论的办法，总结赵州桥设计建筑特点和优点。
最后教师小结：赵州桥最大的科学贡献，在于它的“敞肩拱”的创造，在大拱的两肩，各砌了两个并列的小孔，既增大了流水通道、节省了石料，又减轻了桥身重量，增强了桥身的稳定性，这种结构保证了赵州桥在近1 400年的历史中能经受住无数次洪水冲击、8次大地震摇撼以及车辆重压。
赵州桥“敞肩拱”的运用，实为世界桥梁史上的首创。
1883年，法国在亚哥河上修建的安敦尼特铁路桥，揭开欧洲建造大跨度敞肩桥的序幕，但它比赵州桥晚了1 200多年。
西方学者承认，安济桥敞肩拱建筑结构，是现代许多钢筋混凝土桥梁的祖先，开了一代桥风。
（教师可补充教学资源的有关内容）三、北京故宫北京故宫是本课的又一重点。
很多同学到过故宫，他们或多或少地了解一些故宫的常识，因此，教师处理本目时可以利用学生原有的旧知识充分调动其参与课堂教学的积极性，并指导学生从多种途径搜集有关故宫的资料和信息，设计出虚拟游故宫的路线和解说词，让学生把自己设计的路线和解说词，讲给其他同学听，从而培养学生搜集、整理并处理信息的能力和用口头和书面语言陈述历史问题的表达能力。
（1）故宫，又名紫禁城，位于今北京市中心，曾是明清两代的皇宫。
今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。
它始建于明永乐四年（1406年），于永乐十八年（1420年）竣工。
故宫东西宽753米，南北长961米，面积达72万平方米。
故宫的整个建筑群被两道坚固的防线包围，外围有一条宽52米、深6米的护城河环绕。
接着是周长3千米的城墙，墙高近10米，底宽8.62米。
城墙上开有4门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门，城墙四角，还耸立着4座角楼。
角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致，为中国古建筑中的杰作。
故宫整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，是世界五大宫殿之一，并被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
（2）建筑布局。
教师可首先介绍故宫的宫殿建筑是中国现存最完整的古建筑群，有殿宇宫室9 900多间。
其建筑极为壮观，无论是平面布局、立体效果还是形式上的雄伟堂皇，都堪称无与伦比的。
然后让学生观看故宫平面图，讨论总结出故宫建筑布局的特点：①规模大。
故宫是世界上现存的最完整最宏伟的古代建筑群；②主次分明。
故宫分为外朝和内廷两部分，外朝以三大殿为中心，内廷以乾清宫、交泰殿和坤宁宫为中心。
③中轴对称：一条南北中轴线贯穿着整个故宫，这条中轴线又在北京城的中轴线上，中轴线上布置着三殿三宫，突出了帝王至高无上的权威，在中轴线左右对称分布着许多殿宇，体现了我国古典建筑的优秀传统和特有风格，从而培养学生的观察能力和审美情趣。
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