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《飞船上的特殊乘客》教案教材解读：这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的变化。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
教学目标：1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学过程：一、镜头回放，激发阅读期待2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。
在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟）其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。
（板书：飞船上的特殊乘客）你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？（植物的种子）是的，是植物的种子，来，一起读课题。
同学们，这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读课题。
二、整体感知，梳理文章主要内容：1.出示学习提示，学生按要求自学。
学习提示：①认真读课文，想想课文主要讲了什么内容？②把自己最感兴趣的和读不懂的地方划下来。
2.检查自读情况。
A．（出示第一组词）请你来读？例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于大家看这个字（处字：变红），它是个多音字，在这个词中怎样读？（指名读）你知道它的的另一个读音吗？给它组个词？来咱们把第一组词一起读一遍。
B．（出示第二组词）再来看第二组词，谁来读读？宇宙射线微重力高真空细心的同学一定会发现这组词是描写什么的？是的，这是一组太空科技术语。
让我们把这些词语再读一遍。
3．同学们都很会学习，课文中的生字词都掌握得非常熟练。
三、研读文本，交流感悟1.课文中哪些地方你最感兴趣？还有哪些地方不明白呢？让我们再次走进课文。
四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。
3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。
教学重点：1. 理解文章的大意和细节。
2. 培养学生的创新思维。
教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。
教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。
2. 彩色粉笔或彩色白板笔。
3. 阅读理解练习题。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。
Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。
2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。
Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。
2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。
3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。
Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。
2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。
Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。
例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。
Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。
2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。
教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。
人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。
（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。
2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。
（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。
3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。
二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。
2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。
3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。
2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。
3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。
4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。
5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。
五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。
六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。
《飞船上的特殊乘客》教学设计2 四年级语文教案【学习目标】１、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。
２、掌握略读课文的学习方法。
３、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。
【教学重点】学会学习，体会文中用词的准确性。
【教学过程】一、图片引课１、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？２、出示发射飞船图片，问学生是什么？３、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。
●二、导语引路１、自由读导语、思考：导语告诉我们怎么来学习？２、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求：⑴默读，思考课文主要内容？⑵感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。
●三、个人学习１、按导语的要求和方法自己学习３２课。
２、了解学生学习中遇到的困难。
３、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。
●四、小组学习１、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。
板书：为什么？是什么？２、反馈。
五、集体学习１、提出不懂问题，全班交流。
２、重点落实以下三方面：⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。
⑵理解“由于……由于……使得……”：①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是……②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以……③小结：这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。
⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：“已经走进”“打算”“正在致力于”“还希望”。
六、激qing、拓展１、此时此刻，同学们有什么话要说？２、有情朗读课文最后一段。
３、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。
４、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校园！【教学反思】１、简单语文，简单教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。
本堂课只有2个知识性的训练点：⑴“由于……由于……使得……”让学生明白，这句话中的原因有几个方面。
人教版四年级上册语文教案《飞船上的特殊乘客》一、教学目标1.学生能够准确拼读、书写文中的生字词，如“特殊、乘客、航天、种植”等；2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；3.学生能够了解和认识太空育种这项科学技术，激发他们对科学的热爱和探索的兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，正确理解课文主要内容；2.教学难点：理解太空育种的意义和价值，以及科学技术对人类社会的影响。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：（1）教师引导学生进入课文情境，提问：“你们知道飞船上的特殊乘客是谁吗？”（2）学生自由发言，激发学习兴趣。
2.呈现课文（15分钟）：（1）教师通过多媒体课件展示课文中的插图和相关视频，引导学生观察并提问：“这些特殊乘客有什么特点？”（2）学生阅读课文，并进行小组讨论，自主寻找答案。
3.分析课文（20分钟）：（1）教师讲解课文中的生字词和重点语句，如“特殊、乘客、航天、种植”等；（2）教师引导学生分析太空育种的必要性和优势，以及科学技术对人类社会的贡献；（3）学生通过互动式学习，参与分析课文中的重点和难点。
4.课堂练习（15分钟）：（4）教师展示针对性的练习题，如选择题和填空题等，检验学生对课文的理解程度；（5）学生通过抢答等方式积极参与课堂练习，加深对课文内容的理解和记忆。
5.作业与评价方式（5分钟）：（6）教师布置课后作业，如写一篇关于太空育种的短文；（7）学生按时完成作业，并进行互相评价和讨论，教师适时进行指导和总结。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、探究式、互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考；2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等现代信息技术手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、辅助教学资源与工具1.多媒体教具：如PPT课件、视频资料等；2.教材及参考书：人民教育出版社出版的《飞船上的特殊乘客》；3.其他资料：如太空育种的相关文献和资料等。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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四年级语文上册飞船上的特别乘客公然课教课设计和板书设计1、正确流畅地朗诵课文 , 掌握文章的粗心。
2、学习课文 , 认识我国生物科学获得的新成就 , 感觉科学技术所创建的奇观 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
二、教课重难点 :学习课文 , 认识在太空中旅行过的植物种子的奇特及其原由 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
三、教课时间 :1 课时四、教课准备 : 学生采集对于太空蔬菜、花卉的资料。
五、教课过程 :(一) 讲话引入 :同学们 , 在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日, 我国航天史上发生了一件大事 , 还记得吗 ?对, 我国初次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上, 除了我们伟大的飞翔员——杨利伟叔叔, 还有一批特别的乘客, 那它们究竟是谁呢?让我们到课文中去找寻答案吧 !(二) 初读感知1、请自读课文 , 碰到生字拼读一下括号里的注音 , 读不通畅的地方频频多读几遍 , 把课文读通畅、流畅。
2、分自然段指名朗诵检查。
3、飞船上的特别乘客究竟是谁 ?(三) 理解课文内容1、默读课文 2—5 自然段 , 想想植物种子为何要去作航天旅行呢 ?把你最感兴趣的语句勾勒下来。
2、集体沟通 :(1) 科学家从参加太空“旅行”的植物种子中挑选培养出优秀品种 , 加以推行 , 栽种出产量高、质量好、生命力强的农作物。
(2)为何从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?( 裁减不良的 , 培养优秀的 ,并经过四代以上的培养, 最后形成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不一样 ?A.外形 : 更大、更长、颜色的变化B.滋味 : 更鲜美C.营养 : 更丰富 , 抗病力强D.其余价值 : 药用、美化、绿化(5) 同学们也采集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉 , 让我们一同来大开眼界吧 !( 指名学生登台进行介绍 , 后互相沟通 )3、小小的植物种子经过一番太空旅行 , 就获取了这样的“魔力” , 那么谁是那位伟大的魔法师呢 ?4、总结 :科学的领域一望无际 , 聪慧勤奋的科学家们在这片领域进行着不停的开发、创新 , 才能创建出一个个奇观。
四年级语文《飞船上的特殊乘客》优秀教案一、课前互动1、教师：同学们辛苦了。
生：占老师辛苦了。
教师：同学们真懂事。
生：占老师真懂事。
(教育语言的准确性)2、乘车的人叫( )客;在公园游玩的叫( )客。
商场购物叫( )客;行侠仗义的叫( )客。
3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。
二、创设情景，导入新课1、播放视频，教师叙述：同学们，你们知道吗?2019年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。
你知道飞船上的乘客吗?2、齐读课题：飞船上的乘客。
3、学生纠错：飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。
指名读。
理解特殊，换词法。
(特别：①与众不同，不普通;②格外;③特地。
特殊：不同于同类事物或平常的情况。
奇特：①不一样;②罕见的;③惊异。
)4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁?⑵为什么飞船上要搭载特殊乘客?⑶飞船上的特殊乘客是怎么样的?三、初读感知，梳理文本1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段?2、正音：筛选淘汰美味佳肴(指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢)。
3、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁?4、对比朗读：飞船上的特殊乘客(男读)飞船上的植物种子(女读)领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
(可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。
)5、练读句子：在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。
那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?快读全文，找到答案，做上记号。
2、回答原因，预设可能：句A：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
读出趣味来，指出举例说明的方法。
