青岛小学科学三上《3 我们身边的动植物》word教案 (1)

（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。

学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。

本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。

2、我们周围的动植物
教学目标：
1、能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

教学过程：
一、导入新课;
检查学生课前准备情况。

二、探究活动
1、我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
（1）观察常见动物。

（2）观察植物，以校园里的植物为代表。

（3）列举观察过的动物，简要描述特点。

（4）列举观察过的植物，简要描述特点。

（5）游戏活动：一个同学描述动植物特征，其他同学说出这个动植物的名称。

（6）总结。

2、提出我们感兴趣的问题。

（1）提出活动目标。

（2）学生提出问题在小组内交流。

（3）小组整理有价值的问题，并记录。

（4）全班交流。

（5）总结。

（6）三、自由活动：我们和动植物交朋友。

2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动物（一）》word教案【教材分析】生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，许多小动物都是他们儿时童话故事中的主人公，同时，生活中他们具有丰富的与动物嬉戏交流的经验。

学生天生喜爱小动物，非常乐意探究动物的秘密。

本课使学生初步接触动物分类知识、丰富有关动物的知识，培养热爱小动物，与大自然和谐相处的情感和科学探究的兴趣。

【教学目标】1.能用各种感官直接感知周围常见动物。

2.能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

3.知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。

【教学准备】各种小动物的图片。

自制小动物的课件。

【教学重难点】知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入新课：教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？学生踊跃发言。

教师小结：大家说得很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？二、学习新课：1.观察动物：现在我们一起来观察带来的小动物，看有什么发现？学生分组观察、讨论，教师巡视指导学生汇报观察结果。

同学们观察得真仔细，着了不起！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观察记录。

小组内交流。

小组汇报。

同学们，通过观察，我们探索出了很多研究动物的好方法。

2.给动物分类。

同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。

学生分类。

3.提出问题：教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。

学生猜想。

教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。

我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。

青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计一、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。

2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。

3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。

二、重点难点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。

能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。

三、课前准备：植物的音像资料、多媒体课件。

：四、教学内容（一）谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。

我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。

这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。

观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。

本组观察完可到其他小组观察。

我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。

小组活动。

学生汇报。

同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。

小组交流。

全班交流。

2、给植物分类。

谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。

学生分类。

根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。

大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。

分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。

标准不同，分类的结果就不同。

分类在我们的生活中应用十分广泛。

如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。

这些分类都能给我们的生活带来方便。

3、提出问题：教师提问：关于植物你有什么问题？学生提出问题？你想怎样解决这个问题？同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？4、自由活动：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。

我们周围的动植物【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。

2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。

3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。

【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。

【教具、学具】：1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。

2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。

【教学过程】：一、创设情境，提出问题。

师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。

"二、小组学习，自主探究。

活动一：观察研究动植物我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。

观察时注意要采用的方法。

不要损伤它们，还要注意安全。

比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。

小组活动，学生汇报。

同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。

活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。

2、学生分类活动。

（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。

全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。

分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。

分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。

4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。

三、汇报交流，评价质疑。

青岛版科学三上《我们周围的动物》word教案【教材分析】生命世界是儿童怀有浓厚爱好的奇异世界，许多小动物差不多上他们儿时童话故事中的主人公，同时，生活中他们具有丰富的与动物嬉戏交流的体会。

学生天生喜爱小动物，专门乐意探究动物的隐秘。

本课使学生初步接触动物分类知识、丰富有关动物的知识，培养热爱小动物，与大自然和谐相处的情感和科学探究的爱好。

【教学目标】1.能用各种感官直截了当感知周围常见动物。

2.能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。

3.明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。

【教学预备】各种小动物的图片。

自制小动物的课件。

【教学重难点】明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、导入新课：教师谈话：同学们，你们喜爱小动物吗？课前通过观看动物，你们有什么发觉？学生积极发言。

教师小结：大伙儿说得专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动物面对面，研究动物的隐秘？二、学习新课：1.观看动物：现在我们一起来观看带来的小动物，看有什么发觉？学生分组观看、讨论，教师巡视指导学生汇报观看结果。

同学们观看得真认真，着了不得！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观看记录。

小组内交流。

小组汇报。

同学们，通过观看，我们探究出了专门多研究动物的好方法。

2.给动物分类。

同学们明白了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。

学生分类。

3.提出问题：教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。

学生猜想。

教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。

我们平常要多观看、多研究，多提出有价值的问题。

青岛版三年级上册《我们周围的动植物》单元概况：本单元是整套科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。

本单元包括三课内容，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课不仅让学生提问题，还启发学生想出解决问题的办法。

学情分析：儿童对生命世界充满了兴趣，他们喜欢身边的小动物、花草树木，生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，许多动植物都是他们儿时童话故事中的主人公，学生天生喜爱动植物，非常乐意探究动植物的秘密。

学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。

本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。

教材分析：本课是三年级上册第一单元“科学在我们身边”的第二课，本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。

教学目标：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

教学重难点：1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2、知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

教学过程：（一）导入活动1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言）2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）猜想假设学生提出问题并猜想（学生提出自己的问题，小组内交流，记录）（教师为每个组发一张记录表，内容如下）我们组的问题记录表（三）制定方案分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划（四）实施探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

2019-2020年青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计一、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。

3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

二．重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。

2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。

三、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。

学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。

四、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动植物吗？课前通过观察动植物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的说树的特点......）。

2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动植物面对面，研究动植物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）师生互动学新知活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察带的动物（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

（5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。

如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。

观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。

因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。

2.观察植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（2）学生讨论进行观察并做好记录（3）交流发现（4）教师谈话：同学们发现的可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。

3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。

2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。

3.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。

2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。

三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。

2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。

四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。

2.复习生物分类学的知识。

五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。

2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。

3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。

4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。

5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。

六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。

2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。

七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。

在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。