《飞天(二)》教学设计

飞天（二）教学设计教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。

参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、明确目标上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。

但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。

二、欣赏探究为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。

1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？好，时间到。

谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAIA、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。

弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。

B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。

演示双线廓线画法。

（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。

飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。

C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。

第7课飞天（二）教学设计1课程标准中的相关陈说初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过视察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的愿望。

用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。

学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描画事物，表达情感。

2基于标准的教材分析本节课是人美版教材四年级上册第7课教学内容，属于“造型?表现”领域。

本课是第6课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏课飞天美感的基础上，引导学生更加深入感悟飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的情势创作一幅飞天作品。

本课要引导学生从艺术实践要求入手，在作品中表现出线条流畅的美感以及飞天优美的动态。

3基于标准的学情分析从一年级开始，学生已经开始接触和学习线描，有了一定的基础。

但是，用线描的手法描画古代艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。

因此，本课先从分析飞天的动势入手，再学习飞天飘带的画法，后进行艺术实践，从了解到尝试再到掌握，层层递进，引导学生把握知识要点。

4学习目标1、了解飞天动势和线条的艺术特点。

2、能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。

3、通过欣赏和艺术实践，感受我国飞天艺术的特殊魅力。

5学习重点用线描的方法表现飞天飘逸、轻盈的动势。

6学习难点感悟飞天线条的艺术特点，感受我国飞天艺术的特殊魅力。

7评价方案设计1、在教师的引导下能够利用视频、图片等资源，通过欣赏、对照和讨论，了解飞天飘带和动势特征，来完成对目标1的评价。

2、通过画飘带小练习和艺术实践活动，学习运用曲线表现飞天的优雅姿态，感受飞天的艺术魅力，来完成对目标2、3的评价。

8教学过程活动1【导入】《飞天（二）》一、古诗导入，再现飞天。

1、出示古诗：素手把芙蓉，虚步蹑太空。

霓裳曳广带，漂浮升天行。

这两句诗描写了什么内容？2、上节课内容总结，引出本次课题《飞天（二）》。

飞天（二）一、教材分析：本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式临摹或创作一幅表现飞天的艺术作品。

学生已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。

本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。

二、学情分析：学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。

通过《我们身边的线条》、《会变的线条》的学习，学生对线条已经有了初步的认识。

学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。

但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。

三、教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。

3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。

四、重点难点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、教学过程：（一）导入：师：上节课我们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，分析了其中蕴含的独特美感。

哪位同学能回忆一下你的收获。

生答师：的确，飞天是中国古代艺术家最杰出的创作，今天我们就继续学习。

（板题）（二）新授：师：飞天、飞天顾名思意其灵魂在于——飞。

（教具）如果像这样（教具直立）有没有飞的感觉？你能利用教具试着摆出飞的动作么？生摆并回答（板书）还有什么也能表现出飞来？生答（板书）师：除了凭借这两点，他最主是要靠什么来表现“飞”这一主题的呢？生答（板书）师：是呀，我国的飞天不带翅膀，不生羽毛，借助云但不依靠云，仅靠逆风飞舞的彩带凭空而飞，这样画更为虚幻，更加充满想象力。

人美版四年级上册美术教学设计
第7课《飞天2》
设计师介绍
设计师简介：
姓名：XXX
教育背景：XXX大学美术教育专业硕士
工作经历：XXX中学美术老师（5年）
设计思路：本次教学设计追求多元化的表现手法，通过绘画、剪纸、造型等多种实践方式，让学生在学习中体验美术的多元表现形式，并激发他们的创造力和想象力。

教学目标
1.学习中国传统文化中的造型技法；
2.发展学生的艺术细胞，培养学生的审美品味；
3.学习使用线的形态和折叠技法，提高学生的手工技能；
4.练习运用掌握的美术知识进行创作，开阔学生的视野和想象力。

教学流程
步骤一：导入
•通过图片、动画引出课题，让学生对主题有直观的了解。

步骤二：讲解造型技法
•根据题目的要求，讲解飞天造型的方法；
步骤三：练习线条的锻炼
•练习线的形态；
•练习手部与眼部的协调性。

步骤四：剪纸练习
•讲解剪纸的技法；
•让学生尝试剪纸，并根据剪纸造型进行想象和创作。

步骤五：手工造型制作
•讲解造型制作的方法；
•引导学生通过手工造型制作来提高他们的手工技能。

步骤六：创意作品制作
•鼓励学生创造属于自己的作品；
•通过辅导和指导，帮助学生完成自己的作品。

教学收获
通过本节课的学习，学生可以认识到美术知识的多元表现形式，掌握其中的技法和方法，可以更好地进行美术创作，也可以提高手工技能，从而丰富他们的课余生活。

同时，在教师的引导下，学生不断发掘自己的想象力和创造力，培养了适应现代社会创意经济发展的能力。

浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。

但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。

同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。

2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。

3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。

2.飞天的文化背景知识。

五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。

2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。

3.准备相关的文化背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。

《飞天（二）》教学设计【教材依据】《飞天（二）》一课选自人民美术出版社（教育部2013年审定）四年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。

本节课是“飞天”主题的第二课，《飞天（一）》一课中学生对不同时期的飞天艺术有了一定的了解，并能够从造型、色彩、线条等方面进行评述。

学生理解了飞天人物动态和飘带之间的关系，初步尝试运用优美流畅的线条为飞天形象添画飘带。

本课在欣赏的基础上，注重造型能力的培养，表现出飞天人物动态的飘逸感和流畅感。

一、设计思路1．指导思想：遵循国家教育方针政策与《义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求，以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

秉承新课程教育理念，以学生为中心，在教育教学活动中注重突出学生的主体地位与能动性。

教学设计中依据认知——结构学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。

学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构，引导学生进行主动地发现式学习。

学生不是空着脑袋走进教室的，学习是链接学生新旧经验之间双向反复的建构过程，注重在教学前了解学生的学情。

注重培养学生的积极性和主动性，认识到学生是有潜能的人、完整的人。

以学生为本，发挥潜能，进而实现自我发展的过程。

坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。

课堂创作实践环节设计任务难度有差异的任务，学生根据自己的能力进行作业的选择。

此外，给予学习任务量较轻松的学生以超额学习任务，让他们在基本学习任务的基础上，超额完成拓展性的学习。

注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。

以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

在佛教艺术中，飞天与佛陀、菩萨等形象不同，不是以庄严肃穆的形象出现，而是表现出一种活泼灵动的特点，因而常常给人留下美好而深刻的印象。

小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇第1篇:小学美术教案《飞天二》教案教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学实施一、课前准备1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。

示范用的纸。

笔，剪刀，胶水等工具。

2.学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。

带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。

二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

其中有一个三角形的花样是真实的。

其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

然后让深长思考用什么方法使图案对称。

(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。

并且将它表现出来。

3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。

那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。

第2篇:小学美术教案《飞天二》教案一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。

3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

二、教材分析1.教材编写思路。

纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。

《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。

浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。

2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。

3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。

2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。

五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。

2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。

3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。

4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。

六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。

2.课件：飞天相关图片、视频等资料。

3.画具：水彩、毛笔、画纸等。

4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。

3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。