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一年级语文教案人教版精选（10篇）作为一位教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、公道地安排课堂时间。
教学设计要怎么写呢?下面是作者为大家整理的一年级语文教案人教版，期望能够帮助到大家!一年级语文教案人教版精选篇1教学目标：1、知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2、进程与方法正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。
3、情感态度与价值观从实际中体会什么叫“取信誉”，学做讲诚信、善知道的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是取信誉的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“取信誉”，领会出做好孩子一定要取信誉。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而显现注意力不集中的情形。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展现自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生随着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分知道本节课小熊和小鹿都是取信誉的好孩子，自己也要做一个取信誉的好孩子，讲诚信、善知道。
结合一年级学生浏览实际情形，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗诵法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展现、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于摸索。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应侧重指导，落后生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采取小组合作，让优生带动帮助落后生的方法进行反复朗诵、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情形，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
一年级小学生语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的《一年级小学生语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。
1.一年级小学生语文教案《大小多少》［教学目标］知识与技能1、认识"多、少"等12个生字，会写"小、少"等5个生字。
学习"犭、鸟"2个偏旁和1种笔画。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1、掌控本课生字，并能正确、美观书写。
2、朗诵书写，背诵课文。
［教学课时］1课时教学进程一、举例导入，揭示课题1、出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2、揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3、教师小结：因而可知，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4、教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1、课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读"黄、牛、只、猫"。
（2）指名读，自由识记字形。
提示："黄"是后鼻音；"牛"是鼻音，声母是n；"只"是整体认读音节。
2、课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读"边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃"。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3、学生自由认读生字，集体交换：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、知道内容，学习反义词1、师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2、比大小。
统编版一年级语文教案8篇统编版一年级语文教案1教学目标：1、学习课内古诗《静夜思》。
通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
2、课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。
3、激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，引入主题1、齐呼口号，课前动员师：孩子们，古诗是我国古代珍贵的文化瑰宝。
经过“李白诗歌阅读月”的学习，老师相信你们一定积累了不少李白的诗，今天我们就上一堂古诗分享课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的古诗学习成果展示分享出来。
今天我们以小组竞赛的方式进行，看看哪一个小组表现得最棒!好，下面请各小组长带着大家加加油。
一组：一组一组，勇争第一!二组：二组二组，齐心协力!三组：三组三组，勇往直前!四组：四组四组，锐不可当!(设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。
是课前总动员的一种手段。
)2、了解，检测预习(课前导入——说李白)师：学习李白的诗，我们先得了解李白其人。
谁来说一说。
生：汇报收集的关于李白的资料。
师小结：李白是我国唐代的一位大诗人，一生留下了近千首诗，都被我们后人所传诵，他被称为“诗仙”。
(设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读，可以网上搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。
)二、课内学习，学法指导1、出示图片，解读题目。
(1)观察图片，练习说话师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁?他在干什么?生：图上画的.是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。
(2)出示课题，解读题目师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。
谁来再说一说诗题的意思。
生：在静静的夜晚思念自己的故乡。
(3)随文学习生字“思”。
(4)体会心情。
师：你们有没有思念远方的亲人或是爸爸妈妈的时候，那你是一种什么样的心情?那我们就带着这种心情来学习课内的这首李白诗《静夜思》。
小学一年级语文教案优秀10篇小学一年级语文教案篇一教学目标：1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。
2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。
3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。
教学重点：仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。
课前准备：1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰2、多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课1、师：小朋友们，xxx小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。
师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？生：看懂了。
师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。
你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。
生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。
生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。
”他用完了就给小熊猫了。
小学一年级语文课文教案7篇小学一年级语文课文教案篇1一、游戏激趣，导入新课。
游戏：猜猜看1、猜铃铛。
(1)教师介绍游戏名称：猜猜看。
同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么学生随意猜测。
(2)教师晃动铃铛发出声响。
学生根据声音的提示猜出是铃铛。
伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。
学生用拟生词来形容铃铛的声音。
2、猜偏旁。
教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。
教师板书“铃铛”学生认读。
教师板书“língdāng”，学生同时书空。
教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。
学生再读，体会轻声。
3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。
二、初读感知，认准生字、读准字音。
(一)认字1、学生自由读儿歌。
在充足的时间里读书，标字音。
(教师巡视指导)2、学生小组合作认生字。
(1)合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。
可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。
(2)合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法;②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读)3、学生小组合作检查生字。
4、挑读易错字。
在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。
5、检查反馈。
课件：生字闯关第一关：你是我的好朋友(房檐上挂着11个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字)游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。
第二关：火车开动呜呜呜(每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。
可重复进行。
)游戏规则：学生按顺序依次读生字。
(二)读文1、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。
一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。
小学一年级语文教案(通用15篇)小学一年级语文教案1教学目标：1、初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语，会用"我爱……因为……"的前果后因句说话。
有能力的模仿课文试写首尾和排比句。
2、了解绿叶的功能和对人类的贡献，培养学生热爱大自然，保护大自然的意识。
3、学会13个生字，理解词语，能背诵课文首尾自然段。
教学重点：了解绿叶的功能，积累语句，会用前果后因句说话。
教学难点：激发学生热爱大自然的感情，培养环保意识。
教学准备：课前阅读一些介绍植物王国的书籍，特别是有关绿叶的。
教学安排：3课时第一课时课时目标：1、学习生字词，质疑问难。
2、统一分段，读背第一段教学过程一、谈话导入1、师：在大自然中，你最喜欢什么？为什么？今天我们要学习一篇热情歌颂最常见的绿叶的__！2、出示课题，齐读二、检查自学1、认读生字表音重点：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滞形重点：肆、虐、壑、炙2、认读词语：缕缕白云香味四溢苍翠碧波荡漾痴情宠爱畸形阻滞二氧化碳昂首阔步肆虐沟壑炙烤酷热枯竭担忧污染（自由提出不理解的词语，众生解答）3、检查朗读开火车分句读，听读并划出疑难问题4、质疑问难，重要问题纳入教学过程三、统一分段，理清文脉1、课文是按什么结构方式写？（总分总）2、开头和结尾两自然段有什么特点，起什么作用？（前后呼应）3、学生独立分段--四人讨论--全班统一第一段（1）：表明自己最绿叶的感情很深。
第二段（2-5）：写"我"爱绿叶，因为绿叶是人类和动物生命的需要，维护生态环境，制服环境污染，为人类的生存作出了宝贵的贡献。
第三段（6）：写"我"愿朋友们都爱绿叶，愿绿叶铺满大地。
四、讲读第一段1、指名读，提问：这段讲什么？2、比较段落：1）出示比较的段落："朋友，在大自然中，你最喜欢什么？是白云？是山峰？是花草？还是湖水、、、、、、至于我，最喜欢的却是绿叶。
"2）这段话和课本中第一自然段有什么异同？你们喜欢哪一段？3）课文开头的提问有什么作用？（是作者故意提出来的，目的在于引出"我却要向绿叶献上一片痴情"。
一年级语文教案（精选10篇）篇一：一年级语文教案篇一教学目标：1．学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
2．会认7个字。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：1．“我”的书写。
2．了解影子的特点。
教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在月有伞二、谈话导入1．教师出示谜语让学生猜。
谜底：影子2．在什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小朋友的影子有什么特点？指导学生看懂图意1．出示第一幅图提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？过渡语：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2．学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌同学轮流读课文，相互正音。
4．抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。
（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：影子在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前后（2）在什么情况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。
（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下影子在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、影子的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（7）学生试背一背。
3．学习第二自然段（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？（2）学生结合两个问题思考。
第1篇教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母表，了解其结构和发音规则。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生拼读能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，为后续汉语学习打下基础。
教学重点：1. 汉语拼音字母表的结构和发音。
2. 拼读简单词语。
教学难点：1. 汉语拼音字母表的记忆。
2. 拼读时正确发音。
教学准备：1. 汉语拼音字母表卡片或PPT。
2. 汉语拼音教材。
3. 小卡片、彩笔等辅助教学工具。
教学过程：一、导入1. 教师带领学生复习上节课学习的汉语拼音知识，如声母、韵母等。
2. 提问：同学们还记得汉语拼音字母表吗？今天我们来复习一下。
二、新课学习1. 教师展示汉语拼音字母表，引导学生观察字母表的结构。
2. 介绍字母表中的字母及其发音，让学生跟读。
3. 通过游戏或比赛形式，让学生练习拼读字母，巩固发音。
三、练习环节1. 教师发放小卡片，每张卡片上写有一个汉语拼音字母，让学生根据卡片上的字母拼读出相应的词语。
2. 教师选取几个词语，让学生上台拼读，其他学生当评委，共同纠正发音错误。
四、巩固提高1. 教师出示拼音卡片，让学生根据拼音拼写出相应的词语。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，每个组轮流拼读一个词语，下一个组接上一个词语的最后一个字母，以此类推。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调汉语拼音字母表的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高拼读能力。
六、布置作业1. 复习本节课所学内容，掌握汉语拼音字母表。
2. 拼读课后练习中的词语，巩固发音。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生掌握了汉语拼音字母表的结构和发音规则。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于发音困难的学生，教师可适当降低难度，鼓励他们积极参与课堂活动。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
第2篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解家庭的基本构成，学会用汉语描述自己的家庭。
小学一年级语文教案15篇小学一年级语文教案1一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点、难点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
三、设计意图一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。
“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
四、课前准备1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间2课时第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。
（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
小学一年级语文教案【最新5篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？如下是爱岗敬业的小编给家人们收集整理的5篇小学一年级语文教案的相关文章，欢迎参考阅读。
小学一年级语文教案篇一教学目标：1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．熟读课文，用自己的话说说雷雨后的景象。
3．有感情地背诵课文。
教学过程：（一）复习检查（1）读卡片上的字、词。
口头扩词。
（2）做《课堂作业）第2题：选字填空。
·（二）讲读第一段（1）自由读第一段，找出这段共有几句话？（2）逐句理解，问：A.第一句告诉我们什么？指导朗读。
B.第二、三句话分别写什么？C.为什么说山呀、树呀好像洗了个澡？为什么说稻子呀、玉米呀全都喝了个饱？D.指导感情朗读第二、三句话。
（3）句式训练。
（）啊，（）啊，好像洗了个澡。
（）啊，（）啊，全都喝了个饱。
（三）讲读第二段（1）自由读，思考这段共有几句话？你最喜欢哪一句？为什么？（2）讨论、交流。
评议。
（3）老师配乐朗读，学生想象，感受彩虹的美。
（4）说话练习：看到这么美的景象，你想说什么？（5）指导感情朗读第2段。
（四）感情朗读全文，教师（1）说说雷雨过后的美丽景象。
（2）齐读全文。
（五）背诵练习（1）学生看着板书试背。
（2）轻声齐背，指名背诵，同桌对背。
（六）谈话这课文描写了夏天雷雨后美丽的。
景象。
你们想看看真的彩虹吗？现在正是夏季，常有雷雨，天空中也会有彩虹。
请（★）小朋友留心观察。
（七）作业《课堂作业）第4、5、6题。
板书设计：山树大地上夏天雷雨后稻子玉米红橙黄绿青蓝紫七彩的桥小学语文一年级教案篇二教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点1、有感情地朗读、背诵课文。
2．能正确、美观地书写生字。
一年级汉语文教案1,我是扎西第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。
3、认识“了”、“叫”两个生字。
教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？生：做完了。
师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？生：B P M F T N L G K H师：整体认读音节有哪些？生：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying师：现在我们来上新课文。
二、讲授新课文：1、板书9个生字。
2、标注拼音，并领读、拼读拼音。
3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
并领同学们熟悉汉字的笔顺。
6、练习生字的笔顺。
7、布置作业和家庭作业。
三、板书：我是扎西wo shi ni ta tong我是你他同xue hao kai le jiao学好开了叫四、作业：生字和拼音各写两行。
第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。
2、复习新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。
教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
2、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。
教学难点：1、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。
2、准确朗读会话，能够模仿会话内容向他人问好并做自我介绍。
3、了解在什么情况下向他人问好，并尽可能多地用汉语表达。
教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Wo shi ni ta tong xue 我是你他同学Hao kai le jiao好开了叫二、讲授新课：1、领读课文。
2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。
3、全班朗读课文。
4、全班分角色朗读并表演课文内容。
5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。
6、布置作业。
2,你是扎西吗第二课时前提测评；指名朗读课文。
教学内容；学习生字教学过程；1，初读生字。
2，领读生字数遍。
3，指导书写方法。
4，新学部首“言字旁”板书；2，你是扎西吗ma lǎo shī wáng kè le吗老师王课了tā她根据课本第七页笔画练习书写生字。
课后达标；书写生字，朗读生字。
第三课时前提测评；默写生字；吗老师王课了她教学内容；练习教学过程；根据课文完成课后练习。
板书；一，拼一拼，连一连。
Wáng le kè shī lǎo ma吗老师王课了二，读一读，填一填。
1，你是扎西吗？你是卓玛吗?___是王老师吗？____是______吗？2，你是扎西吗？—我是扎西。
你是王老师吗？—我是______。
你是扎西吗？—他是扎西。
她是卓玛吗？—_____是卓玛。
课后达标；一，照样子，填一填，说一说。
（例）你是扎西吗？—我是扎西。
1，她是卓玛吗？— ____是卓玛。
2，他是扎西吗？— ____是扎西。
3，你是王老师吗？— ____是王老师。
3，你叫什么名字教学目标；一，学习要求掌握的生字，会读，会写。
认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。
二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三，学习疑问代词“什么”提问的特殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。
教学重难点；学习生字的书写方法。
用“什么”提问并回答。
课时安排；三课时第一课时前提测评；随便找出一个学生提问“你是扎西吗？”（我不是扎西或我不是扎西）教学内容；学习课文教学过程；1，老师初读课文让学生手指着每个字。
2，领读课文数遍。
3.让学生齐读课文。
这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。
扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是；操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。
课后达标；指名朗读课文第二课时课前测评；指名朗读课文教学内容；学习生字及写法教学过程；1，齐读课文2，领读生字数遍。
3，知道写法。
板书3你叫什么名字Jiào shén me míng zi叫什么名字bú men不们教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。
老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。
课后达标；练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。
第三课时前提测评；齐读生字指名读生字教学内容；本课练习。
教学过程；学习本课的课后练习。
先让学生自己做练习，然后老师指导不会的题，完成课后练习。
板书；3 你叫什么名字一，读一读，填一填。
1，你是达娃吗？—我不是达娃。
我是扎西。
你是王老师吗？—我不是________。
我是________。
2，你叫什么名字？—我叫扎西。
他叫什么名字？—他叫________。
她叫什么名字？—_____叫__________。
二，拼一拼，连一连。
Míng bú me zí不字么名Shén jiào men ta他们什课后达标；完成课后练习第四题4小朋友们上学校教学目标；1，学习要求掌握的生字，会读，会写。
掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁），还有“双耳旁”，“草字头”，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。
认识起得早笑4个生字。
2学习要求掌握的词语，；了解它们的意义和用法。
3，有感情的朗读课文，并能用汉语复述课文内容。
教学重难点；掌握新部首以及有感情的朗读课文。
生字的书写。
课时安排；三课时第一课时前提测评；看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？（老师指导回答）教学内容；学习课文教学过程；1，首先老师初读课文，让学生手指着课文。
2，在让学生自己试读课文看看会不会读，并把不会的字用铅笔画下来。
3，老师领读课文。
4，讲解课文。
本篇课文时一首儿歌。
儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景，对上学路上的景色，太阳，鸟儿，花儿等，进行了富有童趣的拟人化描写，表达了孩子们上学时的欢快心情。
板书；4小朋友们上学校课文（略）课后达标；齐读课文指名读课文前提测评；指名朗读课文教学内容；本课的生字及写法，偏旁。
教学过程；老师领读生字数遍再让学生自己读生字，不会读的老师再指导。
板书；Péng yǒu xiào tài朋友校太Yang qìér huā阳气儿花笔画，部首（略）教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。
老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。
课后达标；练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。
课后达标；在练习上写出今天所学的生字前提测评；默写生字朋有校太阳气儿花教学内容；课后练习；教学过程；根据课文完成课后练习。
板书；5，小朋友们上学校一，连一连，组成词。
太气学师朋阳花校天友老儿二，读一读，填一填。
1，太阳照。
花儿笑。
鸟儿______。
2，同学们上课。
她叫卓玛。
小朋友们______________。
三，拼一拼，写一写。
Tài yang xuē xiào niǎo er( ) ( ) ( )Tiān qì huā er pēng you( ) ( ) ( )课后达标；完成课后地四题综合练习一一看图，读准声调。
本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时，巩固本单元要求掌握的部分生字。
开学你是他王好课师什我字花阳友校一声二声三声四声二，照样子，连一连，写一写。
好同学 ______________上学校 ______________小天气好天气________王老师 ______________三，填一填，读一读。
1，你叫什么名字？— ______叫卓玛。
2，____是扎西吗？—他____扎西。
3，她____扎西吗？—她不是扎西。
4，____笑，_____叫，小朋友们上_______。
5这是尺子教学目标；一，学习求掌握的生字，会读，会写；认识“这”中的新笔画（横折折撇）和汉字的5个偏旁（人字头）（户部），（包字头），（走之旁），（竹字头）。
会认“高，兴，买”3个生字。
二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
三，学习汉语中“这”“那”的指代用法。
教学重难点；理解课文的内容以及生字的书写。
“这，那”的指代用法。
课时安排；三课时第一课时前提测评；老师随便拿起一件东西问学生这是什么？让学生回答；然后老师手指着一件东西问学生这是什么？让学生回答；由此引入今天的课题“这是什么”。
教学内容；学习课文教学过程；首先老师初读课文让学生手指着课文。
然后老师领读课文数遍。
再让学生齐读课文。
老师讲解课文。
本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。
课文一讲的是；上课前，扎西看到课桌上放着一些新文具，但他不知道这些新文具叫什么，就问卓玛。
卓玛告诉他这是什么，那是什么。
同时说明笔和尺子是自己的，书是别人的。
课文配了一幅图，图中画的是桌子上放着几样文具，扎西和卓玛正在谈论文具的事情。
课后达标；让学生齐读课文指名朗读课文第二课时前提测评；指名朗读课文教学内容；学习生字教学过程；1，首先让学生认认本课的生字。
2，老师教读生字数遍，注意声调。
3，在让学生齐读，不会读的老师再指导。
4，指名读生字。
5，指导生字的写法。
6，认识新偏旁。
板书5，这是尺子zhè nà chí zi shū这那尺子书jīn dāo bāo gāo xìng今刀包高兴Mǎi买指导书写，老师在黑板上写一笔，让学生在练习本上写一笔。
学习新偏旁。
课后达标；根据课本25页的笔画在练习本上写出来。
第三课时她是谁？第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。
3、认识“汉”、“族”两个生字。
教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：这是什么？生：这是铅笔。
（老师指着铅笔）师：那是什么？生：那是小刀。
（老师指着小刀）师：现在我们来上新课文。
二、讲授新课文：1、板书8个生字。
2、标注拼音，并领读、拼读拼音。
3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。
4、纠正发音。
5、讲授生字的笔顺。
