部编人教版一年级数学下册 100以内数的顺序 优质教案【新版】

一年级下册数学教学设计《 4 100以内数的认识第3课时数的顺序》人教版一. 教材分析《人教版一年级下册数学》第三课时“数的顺序”，主要是让学生掌握100以内数的顺序。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数轴，理解数的顺序，培养学生数数、识数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的顺序可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的方式让学生理解和掌握数的顺序。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。

2.培养学生数数、识数的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。

2.教学难点：理解数轴的概念，能够根据数轴找出100以内数的顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.准备100以内的数轴图。

2.准备与100以内数相关的图片和实例。

3.准备计数器，让学生实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数轴图，引导学生观察100以内的数，让学生说一说这些数的顺序。

通过数轴图，让学生初步感知数的顺序。

2.呈现（10分钟）利用图片和实例，呈现100以内数的顺序。

例如，展示一篮子水果，让学生数一数有多少个水果，然后按照从多到少的顺序排列。

再如，展示一幅数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流在数轴图上找出指定的数，并说出它的位置。

其他组成员进行验证。

通过这个环节，让学生进一步巩固对数的顺序的理解。

4.巩固（10分钟）利用计数器，让学生实际操作，输入100以内的数，并找出它们的顺序。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题。

例如，让学生拿出一堆糖果，按照数的顺序分发给同学们。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述数的顺序，并强调数轴的概念。

《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。

教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。

2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。

3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。

教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。

二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。

有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。

一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。

刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。

大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。

与自己的对照，100分的微笑一下。

师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。

继续引导行、列的概念。

动态演示一共10行、10列。

其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。

（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。

先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。

数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。

2.能够根据题目要求填写正确的数字。

教学重点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学难点：
1.数的顺序。

2.填写数字。

教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。

二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。

2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。

3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。

2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。

四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。

2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。

反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。

教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。

教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。

但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。

2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。

（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。

（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。

二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。

2. 教学难点：数的组成和数位的理解。

三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。

2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。

2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。

（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。

（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。

3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。

（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。

4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。

（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。

100以内数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。

3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。

教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。

教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。

教学过程：一、自主探索，整理百数表。

1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。

出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。

今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。

二、教学新知，探索规律。

横着看1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。

我们先来横着读一读，第一行，一起读。

再读第二行，第四行。

引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？2．组织交流：师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。

师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9个数个位上的数依次增加1，师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。

人教版一年级数学下册《100以内数的顺序》教学设计含反思教学目标:1．通过自主填写“百数表”，进一步理解百以内数的顺序，加深对百以内数的认识和排列规律。

2．通过观察“百数表”，自主探索“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。

3．在活动中进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。

教学重点：按顺序整理百数表，并探索发现百数表中数的排列规律。

教学难点：能理解“百数表”里横行，竖列隐藏的规律。

教学过程：一、创设情境，整理百数表。

同学们，数字王国里正在举行百数大会会呢！看，它们来了。

课件出示图片。

师展示百数方格图。

一个方格代表一个位置，如果让百数有顺序的进入座位就可以知道是否到齐。

入场仪式开始了，首先进入的是1——10，齐读一遍。

依次出示整十数、11——20各数，师生共同找出这些数的位置，让它们入位。

下面入场的是一支特殊的队伍，它们是11、22、33、44、55……，它们特殊在哪里呢？预设：个位和十位上的数字相同。

但表示的意义不同。

追问并让学生补充下面的数。

二、观察“百数表”，引导发现规律1、明确百数表师：瞧，在同学们的帮助下，很多数字们找到了自己的位置。

你能把剩下的数都找到自己的位置吗？将数学书41页的表格补充完整。

百数都有了自己的位置，这张表称为百数表。

2、多角度探索规律。

(1)引导：这张百数表里藏着好多有趣的秘密呢！你会选一横排读一读吗？指生选并读一读。

师小结：这样的横排我们称为：行。

请同学们像他这样横着选几行读一读，你能发现什么秘密？交流分享（引导学生用自己的方式表达所发现的规律，（如：每一行数的个位上分别是1、2、3……..0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等）。

指名说自己的发现。

同学们的观察能力真厉害，横着观察百数表知道了这么多规律。

2023-2024学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》（教案）一、教学目标1. 让学生理解100以内数的顺序，能够按顺序读写数。

2. 培养学生观察、分析、推理的能力，提高数学思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 100以内数的读写3. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，100以内数的读写。

2. 教学难点：100以内数的应用，理解数的大小关系。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生关注数的顺序，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内数的顺序，让学生观察、分析、推理，理解数的大小关系。

3. 活动设计：分组进行数字接龙游戏，巩固100以内数的顺序。

4. 实践操作：让学生动手操作，用数字卡片摆出100以内数的顺序。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调100以内数的顺序及大小关系。

6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 100以内数的认识《5.数的顺序》2. 重点内容：100以内数的顺序、读写、应用3. 板书设计：清晰、简洁，突出重点七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固100以内数的顺序。

2. 提高题：解决实际问题，运用100以内数的顺序。

3. 拓展题：研究100以内数的其他性质，提高学生的数学素养。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生的数学思维能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的参与度。

4. 课后作业要具有针对性、层次性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

5. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。

本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。

通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。

（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。

（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。

2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。

3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。

（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。

（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。

（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。

（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。

课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。

同桌欣赏、互评。

这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。

（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。

】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。

提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。

2.能够用正确的数字顺序书写0到100。

3.能够掌握100以内数字的顺序关系。

二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。

2.书写0到100的数字。

3.100以内数字的顺序关系。

难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。

2.记忆100以内数字的书写顺序。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.学生课桌上准备白纸铅笔。

四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。

2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。

第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。

2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。

第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。

2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。

第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。

2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。

2.复习0到100的数字书写和顺序关系。

六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。

在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。