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如何巧记巧学巧用初中化学知识点，必读！要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。
学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。
在做题中要善于总结归类题型及解题思路。
一、在学习化学知识中要做到三抓即抓基础、抓思路、抓规律。
化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。
如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。
再如实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。
规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置-即试管。
抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热，虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。
再如根据化学式的计算，要抓好思路，什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。
二、元素化合物知识的学习方法元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切，要把这两者结合好。
如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大，硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。
所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。
元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是从单质到化合物，都按存在性质用途制备的顺序进行的。
而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。
因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。
如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。
元素及化合物知识内容多，即有共性，又有个性因此在学习中一定要全面分析问题，即记通性又记特性。
如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。
元素及化合物知识对实验的依赖性强，大部分化学知识是通过实验获得的。
如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。
巧用“谐音”学化学
巧用“谐音”学化学
知识点“多”且“散”是学习化学的一大特色，也是同学们提高化学成绩的一大难点。
面对很多的知识点需要记忆，我们可以通过一些有意义的，有趣的记忆方法去记住它们。
有一些知识点我们通过谐音的方法将它们记住，不仅当时容易记，即使经过很长时间也能脱口而出。
对我们的学习效率的提高非常有帮助。
例如：
1：地壳中各种元素含量的顺序：“氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁”。
单纯的记忆比较枯燥，不易记住。
我们可以用这样的谐音去记：“养闺女贴给哪家美”。
这样的一句话，既活跃了课堂气氛，又让学生轻松的掌握了知识。
2：电解水的实验中，要求学生记住正极和负极分别产生什么气体。
对于初三学生来讲，由于还没有学习到反应的本质原理，很容易记反掉。
其实，我们只要记住一极的情况，另外一极自然也就忘不了。
对于“负极产生氢气”，我们可以先简化为“负氢”，谐音为“父亲”。
这样就很容易记住了。
而且对以后进入高中学习电解池和原电池的知识都有帮助。
3：用谐音方法记忆氧化—还原反应相关知识。
氧化—还原反应中氧化剂与还原剂的判断可记作：“杨家将”，即“氧价降”。
意为氧化剂中的元素化合价降低；反之，还原剂中的元素化合价升高。
4：王水是一种腐蚀性非常强的酸，关于王水的比例的知识：。
【高中化学】学习化学的简易方法：化学记忆十法一、简化记忆这是记住化学实验主要步骤的有效方法。
在理解的基础上，它可以记住由几个关键词或单词组成的精炼句子。
例如，它由六个词组成：“一点、两个连接和三个加热”。
这句话总结了氧化铜氢还原的关键步骤和注意事项，这大大简化了内存量。
二、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较和总结，找出其内在联系和规律，并记住这些规律性知识。
例如，在记忆元素符号、分子式和原子等概念时，我们必须在理解其含义的前提下记忆它们。
三、趣味记忆为了分散困难，提高兴趣，应该使用有趣的记忆方法来记忆相关的化学知识。
例如，可以使用氧化铜氢还原实验操作的关键：“氢早退，酒精灯早退。
前者会倒置爆炸，后者会倒置氧化。
”四、重复记忆使用必要的重复来加深记忆的印象也是对抗遗忘的有效方法。
因此，在记忆一些知识时，我们经常使用无声重复和叙事再现的方法来加深印象。
五、编顺口溜记忆初中化学有很多知识，容量大、难记、常用，但非常适合编造打油诗来记忆。
例如，在学习组合价格和化学公式之间的联系时，可以使用“一行顺序、两个价格和绝对价格进行交叉。
偶尔，角代码提供了简单性，并且应该检查编写的公式。
”六、归类记忆对所学知识进行系统分类，掌握其特点。
例如，在记录各种酸的性质时，首先对它们进行分类，记住酸的一般性质，并添加几种常见酸的特征，以了解酸的化学性质。
七、对比记忆比较新旧知识之间的相似和相反的知识，找出异同。
八、联想记忆比较性质相同、相似和相反的事物的特征，记住它们之间的差异和联系，在回忆时，只要你想到一个，你就可以把它与其他事物联系起来。
例如，记住酸、碱和盐的溶解度定律。
不要孤立地记住它们，而是扩大联想。
九、关键字词记忆这是记忆概念的有效方法之一。
在理解的基础上，找出概念中的几个关键词或单词来记忆整个概念。
例如，它可以改变其他物质的化学反应速度（一个变化），而其自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变（两个不变量）。
【高中化学】巧记电化学，非这四条口诀不用第一、活养父失声音，子出解。
这个口诀是为了帮助学生解决寻找原电池负极，以及负极特征而编写的。
口诀运用了谐音法。
一个活的养父，嚎啕大哭，连话都说不出来了，邻居们很奇怪就去询问原因。
他的养子出来解释原因。
“活”指较活泼的金属，“养”通“氧”指发生氧化反应，“父”通“负”作为负极。
失去电子，“声”通“升”指化合价升高，“音”通“阴”指阴离子往负极迁移。
电子从负极流出，一般负极会溶解。
这个口诀能解决很多的原电池问题，但需要强调的是，这个口诀总结的是一般的规律，高中阶段有两种特殊过程不能用该口诀，分别是镁铝氢氧化钠溶液电池，和铁或铝与铜的浓硝酸电池。
这两个过程，分别考察的是碱性条件下铝单质的特性，和铁单质和铝单质的钝化现象。
由于原电池的正负极选择和正负极反应恰好相反，因此记住了负极就记住了正极。
第二、正痒痒这个口诀灵感来自于“三九牌”皮炎平广告，它是用来解决电解池阳极选择的口诀。
“正”指代外加电源的正极，“痒”通“阳”连接电解池的阳极，“痒”通“氧”发生氧化反应。
第三、金牛雅典秀绿箭，高酸羊护。
这个口诀的灵感来自于2008年的北京奥运会。
它用来解决电解池中阳极上阴离子的放电顺序，也就是阴离子的还原性由强到弱的顺序。
该口诀也用了谐音法，2004年雅典奥运会的闭幕式上，2008年的东道主派了一头金色的牛作为代表表演了一个节目，那就是用绿箭口香糖吹泡泡，它吹出来的泡泡比自己还大，这样的“牛才”是需要保镖和保姆的，那就是高产酸奶的羊。
“金”指代活性金属，如果阳极是活性电极，则其优先放电；“牛”通“硫”指代硫离子；“亚”指代亚硫酸根；“典”通“碘”指代的是碘离子；“秀”通“溴”指代溴离子；“绿”通“氯”指代氯离子；“箭”通“碱”指代的是氢氧根；“高酸”指代高价含氧酸根；“羊”通“氧”指代氧离子。
这个口诀幽默诙谐，能使枯燥的理论知识学习变得有趣和生动。
灵活的运用该口诀，不仅能快捷的解决电化学电极反应的书写，还能升华以前的氧化还原知识。
【高中化学】化学学习法口诀学习法有这样一种说法，化学是理科中的文科。
意思是说，化学虽说属理科，可也如同文科一样，要背、要记的东西不少。
不少孩子就是因常见的化学元素等记不住而开始厌恶学。
既然如此，编些好记好背的日诀，辅助孩子学习，当然就大受欢迎了。
局限于篇幅，这里仅节录几段口诀了解如下：干燥气体：酸干酸，碱干碱，水解无法干活还原成，中性干燥剂，使用较普遍，只有不反应，潮湿就非其。
硫的物理性质：黄晶多汁，水两倍，微溶酒精，易溶于二硫化碳，不溶水，溶点一一二，沸点四四四。
（密度就是水的两倍）硫化氢的性质：无色存有臭味还有害，二点六，分氢硫，还可以性绿火头，冷却不全系列产生硫。
（1体积水熔化2.6体积的h2s，一定条件下分解为单质氢和硫，有还原性，可燃性，蓝色火焰）。
苯的化学性质：挑卤硝，磺加火烧。
卤代烃的化学性质：碱水取，醇碱消。
短周期元素化合价与原子序数的关系：价奇序奇，价偶序偶。
氧中冷却的特点：氧中余烬能复烯，磷燃白色烟子漫，铁烯火星四放射治疗，硫蓝紫光真美好。
氯中燃烧的特点：磷燃氯中烟雾茫，铜燃有烟呈圆形棕黄，氢燃火焰苍白色，钠燃剧烈产白霜。
常用元素化合价歌：一价氢、锂、钠、钾、银，二价氧、镁、钙、钡、锌，铜、汞一、二，铁二、三，碳、锡、铅在二、四找寻，硫为负二和四、六，正数三至五氮和磷，卤素负一、一、三、五、七，三价忘记硼、铝、金。
说明：以上八句歌谣，概述了236种常见元素的化合价，包括固定价和可变价。
盐的溶解性歌：钾、钠、铵盐、硝酸盐；氯化物除银、亚汞；硫酸盐除钡和铅；碳酸、磷酸盐，只水溶性钾、钠、铵。
说明，以上四句歌谣概括了8类相加在水中溶解与不溶的情况。
化学知识巧记方法一、比方记忆法。
比方记忆法就是运用比方，把抽象的事理详细化，把浅显的道理浅显化，把生疏的东西熟识化，从而增进大脑记忆的一种方法。
如一氧化碳还原氧化铜的试验步骤中，把一氧化碳气体的通入和撤出，比方为“早出，晚归”，把酒精灯的点燃和熄灭，比方为“迟到，早退”。
又如把盐酸的性质和用处比方为乌龟壳，并编成歌诀，关心同学形象记忆。
“盐酸性质乌龟壳，一头一尾四只脚脚，前爪金属、氧化物，后爪盐、碱一起捉。
头衔酸碱指示剂，尾巴除锈又制药”。
二、谐音记忆法。
通过谐音，可以使材料具有双重意义。
这样一开头，识记材料便成双结对输入大脑，并分别与大脑中已有学问结构的不同层次相结合，等到回忆提取时，自然就多了一条渠道。
依据这一原理，我们可以对某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料地进行谐音处理，以形成新颖好玩的语句，这样就简单输入和便利提取了。
例如：1、记忆元素周期表中1－20号元素，氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙，谐音为“青海狸皮捧炭，蛋养弗奶。
拉美旅归，林柳路呀”。
解释：青海用狐狸皮捧木炭，由蛋养出来的动物就不用喂奶。
拉美旅行回来，树林中柳树夹道风景多么好呀！2、地壳中所含元素养量分数由多到少的挨次，氧硅铝铁钙，钠钾镁，谐音为“养龟铝铁盖，哪家没青〔菜〕？”。
3、电解水时，正负极产生的气体，谐音为“父亲养羊”。
〔负极氢气，阳极氧气。
〕4、金属活动性挨次，钾钙钠镁铝锌铁锡铅〔氢〕铜汞银铂金，谐音为“假〔乞〕丐拉美旅，心铁喜牵轻，统共一百斤”。
5、液态氮的沸点为－196℃,液态氧的沸点为－183℃，谐音记忆为“一把伞，照旧漏”。
〔183－196〕6、酸的pH＜7，用谐音记忆“3〔酸〕＜7”。
三、歌诀记忆法。
歌诀记忆法，语音和谐，节奏鲜亮，顿挫有致，琅琅上口，简单引起同学的'爱好和留意，便于存储，又利于检索。
应用歌诀记忆法应留意：不难记的无须编成歌诀，歌诀最好自己编写；歌诀肯定要精确简炼对别人编写的歌诀要仔细理解，现举例如下：1、记忆元素符号口诀：C碳O氧H氢，N氮K钾P是磷；MgAg镁和银，Hg是汞叫水银；Sn Zn锡和锌，CuAu铜和金。
化学元素字母表背诵口诀一、化学元素字母表背诵口诀的重要性化学元素字母表就像是化学世界的字母表，要是背不下来，那在化学的学习之路上可就像没带地图乱走一样。
想象一下，你在化学的大森林里，元素就是那些树，你要是认不出它们，就只能瞎转悠啦。
而且，背熟了这个口诀，在考试的时候那速度就像开了挂一样，别人还在苦思冥想元素符号怎么写，你早就刷刷刷写好，开始检查其他题啦。
二、有趣的背诵口诀1. 氢是H氧是O，碳C氮N铜Cu。
这个口诀简单直接，就像把元素们排好队，一个个介绍给你。
氢这个元素啊，它可是很轻很轻的，就像个调皮的小不点，在化学世界里到处乱窜，它的符号H也特别好记。
氧呢，我们每天都呼吸着它，没有它我们可就没法活啦，所以记住它的符号O也很重要。
碳就更不用说了，到处都是含碳的东西，从我们写字的铅笔芯到黑乎乎的煤炭，它的符号C也很简洁。
氮在空气中占了很大的比例，它的符号N也是简单又好记。
铜呢，那种古老又神秘的金属，古代的青铜器可都是靠它呢，Cu这个符号也不难记吧。
2. 钾K磷P硫S，钠Na镁Mg铝Al。
钾是一种很活泼的元素，像个充满活力的小战士，符号K就像它的专属标志。
磷是生命中很重要的元素，在我们的身体里，在植物的生长过程中都离不开它，P 这个符号就像一个小旗帜，代表着磷元素的重要地位。
硫有一种特殊的气味，就像它的符号S一样独特。
钠在我们的生活中很常见，比如我们吃的盐就是氯化钠，钠的符号Na也是很好记的。
镁是一种很轻又很有用的金属，在很多合金里都有它的身影，Mg这个符号就像它的一个小标签。
铝就更常见啦，我们的易拉罐就是铝做的，Al 这个符号也不难记。
3. 铁Fe锌Zn锰Mn，钡Ba银Ag金Au。
铁是一种超级重要的金属，从古代的刀剑到现代的高楼大厦，都离不开铁，Fe这个符号就像铁的身份证一样。
锌在我们的身体里也有重要的作用，比如帮助伤口愈合，Zn这个符号也很好记。
锰在一些化学反应里起着关键的作用，就像一个幕后英雄，Mn这个符号也比较有特色。
其实化学并不难学。
以我的经验学好化学贵在三个“巧”字-------“巧学”，“巧计”外加“巧练”。
化学绝不只是聪明人的学科，但只有聪明的学习，才能发现乐趣。
记得第一次上化学课时，化学老师端来一堆瓶瓶罐罐在讲台上摆弄，俨然一副家庭主妇的模样，结果不知怎么的竟将一块贴片一样的东西在瓶子里点着了，弹指间火花四射，像假日的礼花般璀璨耀眼。
全班都跟刘姥姥似的张大眼睛在那哇哇乱叫，就差流口水了。
老师看到目的已经达到，马上趁热打铁：“化学是一门以实验为基础的自然学科，趣味性极强，而学好化学也极为简单，送大家五字箴言------观、动、记、思、练。
牢记这五个字，我保证大家人人都能学好化学。
”台下顿时掌声如雷。
说得多好啊，就五个字，前途一片光明，激动得我们差点掉下眼泪-------终于有一门既有意思又好学的科目啦！看来我们这些已经被初中繁重课业折磨得“人比黄花瘦的花朵们有救啦。
当时心情那叫一个“开阔，这一场景给我的印象之深，以致四五年后的今天，我忘了高考考场上的感觉，忘了收到大学录取通知书时的欣喜，这一堂课至今还记忆犹新。
“观、动、记、思、练”五个字，我学了四年化学，就足足牢记1460天，只不过后来又几个字的含义发生了变化。
“观”即观察，观察什么？当然是观察生活中一切有趣的现象，观察实验室中的实验过程。
化学以实验为基础，没有用心的观察就没有发现问题的可能，更不用说去探究答案了。
可见一个“观”字是整个化学的核心。
但是真正把高中化学的学习与这个核心结合起来矛盾就出现了：现行的考试制度和模式根本就与化学的学习宗旨不着边嘛。
我们怎么学？老师拿着教材在讲台上照本宣科，我们要做的只是记住王水腐蚀性极强能瞬间溶掉老师脖子上的金项链；弄个电解池就能把铁钥匙变成“铜钥匙”。
但究竟怎么溶，怎么变，就不关我们的事了，只要背准反应方程式，考试时能准确地写道卷子上就行。
那我们“观”什么呢？“观察图片就好，实际的试验由于安全、时间和学校设施等一切可能的不可能的因素而不能实现。
化学元素周期表读音+巧记方法！【简介】元素周期表中I II III IV V VI VII 分别是罗马数字1-7，认识认识吧，以后会碰到奥！A表示主族，B表示副族，0就表示零族，VIII表示第八族。
即元素周期表有7个周期，16个族。
每一个横行叫作一个周期，每一个纵行叫作一个族。
这7个周期又可分成短期（1、2、3）、长周期（4、5、6）和不完全周期（7）。
共有16个族，又分为7个主族（ⅠAⅡA ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA），7个副族（ⅠB ⅡB ⅢB ⅣB ⅤB ⅥB ⅦB），一个第Ⅷ族(包括三个纵行），一个零族。
例：H 氢——属于第一周期第一主族（IA）Si硅——属于第三周期第四主族（IVA）其他元素都能照葫芦画瓢了哈！【读音】1氢(qīng) 2氦(hài) 3锂(lǐ) 4铍(pí)5 硼(péng)6碳(tàn) 7氮(dàn)8 氧(yǎng) 9氟(fú)10 氖(nǎi)11钠(nà) 12镁(měi) 13铝(lǚ)14 硅(guī)15 磷(lín)16硫(liú) 17氯(lǜ) 18氩(yà)19钾(jiǎ) 20钙(gài)21钪(kàng) 22钛(tài)23 钒(fán) 24铬(gè) 25锰(měng)26铁(tiě) 27钴(gǔ)28 镍(niè)29 铜(tóng)30 锌(xīn)31镓(jiā) 32锗(zhě) 33砷(shēn) 34硒(xī) 35溴(xiù)36 氪(kè) 37铷(rú) 38锶(sī) 39钇(yǐ) 40锆(gào)41铌(ní) 42 钼(mù) 43锝(dé) 44钌(liǎo) 45铑(lǎo)46钯(bǎ) 47银(yín) 48镉(gé) 49铟(yīn) 50锡(xī)51锑(tī) 52碲(dì)53 碘(diǎn) 54氙(xiān)55铯(sè)56钡(bèi) 57镧(lán) 58铈(shì) 59镨(pǔ)60 钕(nǚ)61 钷(pǒ) 62钐(shān) 63铕(yǒu)64 钆(gá) 65铽(tè)66镝(dī) 67钬(huǒ) 68 铒(ěr) 69铥(diū)70 镱(yì)71镥(lǔ) 72铪(hā) 73 钽(tǎn) 74钨(wū) 75铼(lái)76锇(é) 77铱(yī) 78铂(bó) 79 金(jīn) 80汞(gǒng)81铊(tā) 82铅(qiān)83 铋(bì) 84钋(pō) 85砹(ài)86 氡(dōng)87钫(fāng) 88镭(léi)89 锕(ā) 90钍(tǔ)91 镤(pú) 92铀(yóu) 93镎(ná)94 钚(bù) 95 镅(méi)96锔(jú)97 锫(péi)98 锎(kāi) 99锿(āi) 100镄(fèi)101钔(mén) 102锘(nuò)103 铹(láo)104 钅卢(lú) 105钅杜(dù)106钅喜(xǐ)107钅波(bō)108 钅黑(hēi)109 钅麦(mài)110 钅达(dá) 111钅仑(lún)五个字五个字背顺序名称字母是必背的【记忆方法】横向：前20号元素在中学阶段需记忆（元素符号与元素名称会对应）五个的记忆会很简单的！【纵向：谐音记忆】氢锂钠钾铷铯钫——请李娜加入私访铍镁钙锶钡镭——媲美盖茨被雷硼铝镓铟铊——碰女嫁音他碳硅锗锡铅——探归者西迁氮磷砷锑铋——蛋临身体闭氧硫硒碲钋——养牛西蹄扑氟氯溴碘砹——父女绣点爱氦氖氩氪氙氡——害耐亚克先动自编的小故事口诀，10分钟全背在背诵之前先用2分钟时间看一个不伦不类的小故事：【侵害】从前，有一个富裕人家，用鲤鱼皮捧碳，煮熟鸡蛋供养着有福气的奶妈，这家有个很美丽的女儿，叫桂林，不过她有两颗绿色的大门牙（哇，太恐怖了吧），后来只能嫁给了一个叫康太的反革命。
高中化学巧学巧解大全高中化学是一门涉及许多理论和实验的科学课程。
对于许多学生来说，学习化学可能是一项具有挑战性的任务。
然而，通过巧学巧解，能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
以下是一些高中化学巧学巧解的方法。
首先，理解基本概念是学好化学的关键。
只有掌握了基本概念，才能更好地理解和应用化学原理和公式。
要做到这一点，学生可以阅读教科书、参加讲座和讨论、观看教学视频等多种方式来增加对基本概念的理解。
其次，解决化学问题需要运用一定的逻辑思维和计算能力。
例如，在求解化学方程式时，可以使用化学平衡常数和反应物的浓度来计算反应的结果。
要学好这方面的知识，学生可以进行大量的练习题目，并参加模拟考试来检验自己的运算能力。
另外，化学实验也是巩固化学知识的重要途径。
通过亲自动手进行实验，能够加深对化学原理的理解。
在实验过程中，学生应该注意实验操作的细节，合理控制实验参数，正确使用实验仪器和设备，从而获得更准确和可靠的实验结果。
此外，化学是一门需要记忆大量化学元素和物质性质的科学学科。
为了更好地记忆和理解化学知识，学生可以采用一些记忆技巧，例如制作化学元素周期表的卡片，并进行反复的复习和记忆。
最后，学习化学需要保持良好的学习心态和学习方法。
对于化学知识的困惑和难题，学生应该积极寻求帮助和解答。
可以向老师、同学和专业辅导员请教问题，参加学习小组和讨论会，以便及时得到答案和解决方法。
另外，要保持充足的睡眠和饮食，合理安排学习时间，以保持良好的精神和身体状态。
综上所述，学好化学需要掌握基本概念、运用逻辑思维、进行实验实践、记忆化学知识，并保持良好的学习心态和方法。
通过巧学巧解，能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高化学学习的效果。
希望以上的方法能够对高中化学学习有所帮助。
三个“巧”字学通化学（上）本文作者为2005年高考化学满分，系统学习完全工具的编者之一。
其实化学并不难学。
以我的经验学好化学贵在三个“巧”字-------“巧学”，“巧计”外加“巧练”。
化学绝不只是聪明人的学科，但只有聪明的学习，才能发现乐趣。
记得第一次上化学课时，化学老师端来一堆瓶瓶罐罐在讲台上摆弄，俨然一副家庭主妇的模样，结果不知怎么的竟将一块贴片一样的东西在瓶子里点着了，弹指间火花四射，像假日的礼花般璀璨耀眼。
全班都跟刘姥姥似的张大眼睛在那哇哇乱叫，就差流口水了。
老师看到目的已经达到，马上趁热打铁：“化学是一门以实验为基础的自然学科，趣味性极强，而学好化学也极为简单，送大家五字箴言------观、动、记、思、练。
牢记这五个字，我保证大家人人都能学好化学。
”台下顿时掌声如雷。
说得多好啊，就五个字，前途一片光明，激动得我们差点掉下眼泪-------终于有一门既有意思又好学的科目啦！看来我们这些已经被初中繁重课业折磨得“人比黄花瘦的花朵们有救啦。
当时心情那叫一个“开阔，这一场景给我的印象之深，以致四五年后的今天，我忘了高考考场上的感觉，忘了收到大学录取通知书时的欣喜，这一堂课至今还记忆犹新。
“观、动、记、思、练”五个字，我学了四年化学，就足足牢记1460天，只不过后来又几个字的含义发生了变化。
“观”即观察，观察什么？当然是观察生活中一切有趣的现象，观察实验室中的实验过程。
化学以实验为基础，没有用心的观察就没有发现问题的可能，更不用说去探究答案了。
可见一个“观”字是整个化学的核心。
但是真正把高中化学的学习与这个核心结合起来矛盾就出现了：现行的考试制度和模式根本就与化学的学习宗旨不着边嘛。
我们怎么学？老师拿着教材在讲台上照本宣科，我们要做的只是记住王水腐蚀性极强能瞬间溶掉老师脖子上的金项链；弄个电解池就能把铁钥匙变成“铜钥匙”。
但究竟怎么溶，怎么变，就不关我们的事了，只要背准反应方程式，考试时能准确地写道卷子上就行。
那我们“观”什么呢？“观察图片就好，实际的试验由于安全、时间和学校设施等一切可能的不可能的因素而不能实现。
”老师一本正经地说。
这种“学术抽条”抽得也太明显了吧。
能怎么办？背吧。
至于那个“动”，更是连边都够不着，看都没得看，还想自己动手做？门儿都没有。
而事实上第一节课出现的那些叫做“试验仪器”的家伙们也只是惊鸿一瞥就再没露面，以后的日子也只能对着其倩影牢记其芳名了。
相比之下，剩下的三个“记、思、练，”就来得实际得多。
事实上我的整个四年化学的学习都是在这三个字的陪同下度过的。
相信我的初涉化学的经历一定能引起很多同学的共鸣。
几乎大部分初、高中在化学方面的教学都是千篇一律-----先给你希望再让你失望，最终让你绝望。
而大部分有潜质的同学都在这种双重打击下最终对化学讳莫如深。
只有少数对化学兴趣不减的高手们能在竞赛的路上一试身手。
但是多数还是要在高考这座独木桥上挤得你死我活。
怎么办？只能寻找方法把这门本应充满趣味性的学科与枯燥的应试制度联系起来。
其实化学并不难学。
以我的经验学好化学贵在三个“巧”字-----“巧学”，“巧记”外加“巧练”。
如此多的巧字全由化学特殊的学科特点决定。
化学有太多需要记忆的东西，远非物理和数学中几个公式能比。
从最基本的元素周期表，到各物质的分子式、化学方反应程式就不用说了，学过化学的都知道，那些浩繁冗长的方程式恰是化学的灵魂，就连看似灵活、开放性极强的实验设计也是一个个基本经验堆积起来的。
不去记忆，看着化学永远只有“它认识你，你不认识它”的份儿。
这点化学和文科极为相似。
但另一方面，化学严密的知识结构和它所涉及到的大量计算题，又对学习者的逻辑判断和理性思维有着较高的要求。
人们常说：“女生学文，男生学理”。
当然不是说学化学的就不男不女了，而是强调要将文理的学习方法综合起来运用到化学中去。
从这个角度上讲，认真学化学不失为提升全面素质的好机会。
好啦，动员大会开完了，现在言归正传，和大家一起分享着三个“巧”字。
第一个巧，巧在对知识结构的把握上。
高中化学主要分为两大块，无机化学，有机化学。
其中在高考中的比例大概是5：3（随着科学界对有机化学研究的重视，有机的地位在逐渐提高，不过短期内这个比例应不会有太大的变化）。
按照先有机后无机的顺序学习，其中在学习无机时就已经将化学的基本理论交代清楚，因此无机的学习是基础，千万要用心。
具体学习时是本着特殊----一般----特殊的顺序进行。
例如无机中在学习元素时按卤素、碱金属、氧族元素、碳族元素和金属来分类，在每一族的研究中都是先学习各族中较特殊常见的集中元素，根据我们所熟知的现象进行归纳，进而总结出在族的元素递变规律。
最后研究这一族的整体性质，按照元素-----氧化物-----氧化物的水溶液-----盐的顺序进行。
讨论性质时则是按照“物理性质+化学性质共同决定其在存形式、提取和制取”的规则。
最终再回到一些特殊物质或性质上来进行补充。
（有机也是一样，只不过它的整体分类更加规律，是按照烃----衍生物的过程来循序渐进地研究）。
掌握这一规律后，化学看似杂乱无章，零散琐碎的知识点就可在头脑中各归其位，如一台复杂的机器上的零件一样等着你去一一调度。
学习任何东西都要先熟悉他的特点，找到应付方法，做到知己知彼才能百战不殆嘛。
这个过程恰恰体现了理科学习中的逻辑性的重要作用。
掌握了行之有效的方法就相当于打下了坚实的基础，下一步就是为这栋大厦一块块地添砖加瓦---到了化学学习中最重要也是最繁琐的记忆过程了，细心的同学可能会发现，巧学的一个直接目标就是为巧记打基础。
高一未分文理科的时候，我在班里可谓是“叱咤风云”，一个超级贪玩的女同胞，所有文科都在九十分以上，这说明什么？这就是过目不忘，博闻强记的最好例证。
因为“天赋秉异”在高二开始学理时对化学这道小菜更是不屑一顾，结果随着学习的深入，学习内容的增加，慢慢发觉“记忆能力却在逐渐减退”，化学的知识点多得让我头昏眼花。
十几种元素，几十种物质，上百条性质，简直无从下手。
知道这时我才认真审视自己的记忆方法，许多有关记忆的书上都强调阶段记忆法，即“及时复习，寻找自己的记忆曲线”，这些从前赖以自豪的学习方法在应对文科时还绰绰有余，但在化学这门科目面前就显得有点力不从心了。
化学中的知识点不是为了单纯地倒背如流，而是用来应对具体的问题而进行筛选、加工和整理。
经过反复试验后发现在记忆前就将知识归类，恰可弥补不足，事半功倍。
举个最常见的题目：将给定量的NaOH放在自然环境下一段时间后求最终生成物的各组分的含量？这道题要想以最快的速度解出，就要首先清楚钠盐的性质，进而是各盐之间的转换条件，但如果题目变为将药品与固定量的CO2反应就要进一步讨论各盐生成时反应物间量的关系。
这么一个基本的题型用到的知识点就要进行挑选，这时的要求就不仅是文科中的一个简单的“印象记忆”了，必须要在熟练的基础上举一反三。
因此在经过“巧学”后，通过形象记忆法来整体储存，试用时才能做到牵一发而动全身。
再举个例子，在老师讲完氧族元素一章后，课下复习时可以尝试着这样进行：首先，氧族元素位于元素周期表卤素前，氮族元素后，因此通过横向比较后可以得知此族元素与其他金属非金属反应的情况，然后是具体各元素的反应：像硫与非金属反应具体可在硫与氧中体现，二氧化硫、三氧化硫、过氧化硫等在体现了硫的变价后又引出了硫的氧化物的水化物---硫酸这一重要的化合物，然后是硫酸的制取，硫酸的盐类。
再来看其余金属的反应，钠、铁、铜、锌、铝，这几种是金属中最具有代表性的，在记忆这一块时不妨顺便在头脑中过一下有关金属的一些性质。
我们看到仅仅是一个小小的硫元素就可以让你在记忆时“随手”建起几乎所有元素的只是，这样不断温故知新，那些看似无头苍蝇一样的元素知识很快就会结成一张紧密的网牢牢罩在你的头上，甩都甩不掉。
有必要再说明一下的是，这张知识网的节点（即我们常提到的知识交叉点）要引起你格外的注意，这些地方不仅是考试易考点，更是决定你的这张“网”的质量优劣的关键。
就说我们在学习碳族元素时就不能仅仅满足于本族元素的性质，由这一章引出的原子晶体结构应该能让你联想到有关元素的价健问题从而过渡到化合物的分类、晶体的结构和与其相关的一些计算，想到计算就不妨把化学计算方面的知识顺便总结一下。
如果你已经在准备高考，那么由碳族一元素而最先想到的也是最应该想到的就该是有机化学了。
这样这张网就又织起来了。
说了这么多，其最根本的一点就是为大家介绍构建知识网络，进行联想记忆的重要性。
随着学习内容的增加，不断的为这张网加大增密，甚至用其他学科的只是来点缀花样，相信你坐在高考理综的考场上时会为自己的这件杰作而满意。
最后谈一下第三巧-----“巧练”。
化学题型从根本上讲无非三类：基础知识，试验，计算。
基础知识无非是一些类似选择填空的东西，这一部分在考纲中要求最低，但也最死，要是记不住，你就是又爱因斯坦的智商都没用。
试验的要求相对高些，除了要熟练掌握书中知识外，还要有基本的试验技巧，就是所谓的实验敏感性。
在学习中不断总结规律掌握基本原理进而进行创新。
最后是计算。
考纲中对计算的要求几乎都是“最高境界”的，但有趣的是，这些看似难度超大的题目不过纸老虎而已，在掌握了正确的方法后恰是整张考卷上耗时最少，做起来最有乐趣的东西。
这就很有戏剧性了，本应是实践性最强的学科落实在试卷上全部趣味竟然在看似枯燥的计算上。
高中化学的神奇之处恰在于此。
记得高三前，化学考试的计算最让我头疼，常常是每到考试遇到计算就手忙脚乱，连蒙带骗的还是把卷子做得惨不忍睹。
高三第一次模拟考后新换的化学老师拿着我那张面目全非的试卷和我一起找原因，我向他大吐苦水“怎么化学这么变态的呀！平时像学文科似地苦巴苦夜地背，等到考试了呢，它倒像个理科的样了，弄出一大堆不知所云的东西让你在那儿算、算、算，算到眼前发黑，双手发麻”。
当时的化学老师是位从事化学教学三十多年的经验颇丰的老师（我记得他还是位带着助听器讲课的身残志坚的楷模呢！）“楷模老师”一直笑着听我发完牢骚，然后慢条斯理地问我：“你觉得化学最主要是学什么呀？”“当然是元素和反应啦。
”“这就对了，既然重点是反应，出题人怎么可能拿一大堆数学推导、计算来放到化学卷子上让你做？那不成了数学考试了吗？”当时还真有种小说中常提到的如梦方醒的感觉。
是啊，我一直都是以做数学的原则来解化学题，难怪到处碰壁，方向都没摸准不鼻青脸肿才怪呢。
“用化学的知识来做化学计算”，这就让我不得不重新更深层次的审视这些已经背得烂熟的化学方程式了。
先看最基础的方程式的配平。
我们学的基本方法是化合价升降法，但在用的时候往往很繁琐，这里我想提一下自己用的比较简单的几种方法：元素守恒法、质量守恒法、设一法、奇偶配平法。
元素守恒和质量守恒常常联合起来应用，顾名思义，就是通过观察方程式两边的原子个数添减系数来配平而不涉及到对化合价的分析。
