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四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 I was very nervous∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用过去时态描述过去发生的事件；学生能够听懂并准确复述有关紧张情绪的英语表达；学生能够运用"I was very nervous"等句型进行情境交际。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；通过情境创设，让学生在实际语境中运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生面对挑战时保持冷静、自信的态度；通过分享紧张情绪的处理方法，增进同学间的相互理解和支持。
教学内容1. 词汇：nervous, performance, stage, audience, forget, mistake等与紧张情绪和表演相关的词汇。
2. 句型： "I was very nervous when I was on the stage.""I forgot my lines.""Everyone made mistakes, but we had fun."3. 语法：过去时态的运用。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用过去时态描述过去的事件；学生能够理解并表达紧张情绪。
2. 难点：正确运用过去时态；理解并表达复杂的情绪状态。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、录音机、教学卡片。
2. 学具：学生手册、英语练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段孩子表演的录像，让学生感受表演时的紧张气氛，引导学生进入主题。
2. 新授：展示并解释新词汇，通过图片和例句帮助学生理解；引导学生用过去时态描述自己的经历。
3. 实践：进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学句型和词汇。
4. 巩固：小组活动，让学生互相分享自己感到紧张的经历，并讨论如何应对。
板书设计1. Module 4 Unit 2 I was very nervous2. 关键词汇：nervous, performance, stage, audience, forget, mistake3. 主要句型："I was very nervous when I was on the stage.""I forgot my lines.""Everyone made mistakes, but we had fun."作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
外研社（一起）四年级英语下册教案Module 4Unit 2 I was very nervous.一、Aims：1. Continue learning and using simple past tense.2. Master new words “nervous before end clap proud when”.3. Guide Ss to use the sentence pattern “I was very nervous before.”二、Focus：New words and the sentence pattern.三、Aids ：tape recorder, some pictures四、Teaching Process：Teacher’s Activity Students’ Activity Ⅰ: Warming-up and Revision.1. Greetings.2. Sing the song “Hickory”.3. Free talk. Clap hands and sing the song.Use the sentence pattern:“Did you …?”“What did you do…？”.Ⅱ: Leading-in.1. Teacher shows the picture and say: “Amy can play piano. She played the piano in a concert. So you know what happened in the concert?”.2. Write the title on the blackboard. Ⅲ: Listening & Reading Activities.1. Listen to recorder.2. Play the tape and ask some questions about Activity 1.3. Play the tape sentence by sentence.Ⅳ: Further development.1. Finish Activity2.2、Have a quiz.3、Finish Activity 3.Ⅴ: Homework.Talk about “What did you do yesterday with Practice with teacher. Practice in pairsLook, listen and understand.Read the title.Listen and repeat. Listen and answer the questions.Listen and read the sentence then learn new words.Practice in pairs /groups.Finish AB unit 2 exercise.1. Listen and say thenclassmates?”. sing.五、Feed Back：。
版本外研版学科英语册数四年级（下册）单元Module 4 Unit 2 课题I was very nervous.课时教学目标知识与能力目标：词汇：clap, nervous, before, in the end, proud, when, happy语句：I was very nervousAt the end everyone clapped.And I was very proud.德育教学目标学生能够运用所学的英语主动练习和实践，让学生通过本课的学习，能够初步产生对于音乐欣赏的兴趣，培养他们欣赏音乐美的能力。
教学重点 1. 学会学习描述过去干的事。
2. 能够掌握重点词、句。
教学难点1. 会总结归纳规则、不规则的动词过去式。
2. 进行语篇的训练，描述自己过去做的事情。
教学准备课件卡片教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)教学过程课前3分钟内容：学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。
Step 1 Warm up1. Listen and try to sing the song: Page 24 “I saw themusic man.”2. Do the actions:play basketball, play football, play volleyball, play thepiano, play the violin, play the guitar, play the pipa, playthe erhu3. Ask and answer: What did you do last year?Step 2 Presentation and practice1. T: Amy went to a concert last year.Guess: What did she play?She played …2. Listen and answer: What did she play?Teach: She played the piano.3. When I had a text, I was nervous.When I met new persons, I was nervous.What’s the meaning of nervous?Teach: nervous4. Listen and answer: What did everyone do at the end? Teach: end (ten -- end)clap – clapped5. I win a competition, I am proud.And my parents are proud.What’s the mea ning of proud?Teach: proudPair work: When you are proud?E.g. Chinese people won the competition.6. Listen and answer:(1) When did Amy play in a concert?(2) What did she play?(3) Was she nervous before the concert?(4) What did every one do at the end?(5) Was she very proud?7. Listen and repeat.Step 3 Consolidation and extension1. Retell the story.Amy played in a concert last year.She played …Homework：Recite the text.板书设计Module 4 Unit 2 What did they play?Dad played the erhu.Mum played the pipa教后随记。
Teaching designModule 4 Unit 2 Will it behot in Haikou?I. Teaching aimsKnowledge aim: students can master the sentence pattern: It will ...in ... and Will it... in ...?Ability aim: students can talk about the weather in the sentence pattern correctly.Emotional aim: students can care about the weather tomorrow in different cities.IL Key point: students can master the sentence pattern: It will... in ...? and Will it... in ...?Difficult point: students can talk about the weather in the sentence pattern correctly.III.Teaching aids: ppt, cards.IV.Teaching steps:Step 1:Greetings and lead- in.T: Good morning , children. S: Good morning, Miss Jiang.T: How are you today? S: V m fine, thanks . And you?T: I' m great. Thank you so much.T: Is it sunny today?S:Yes, it is.T: Is it sunny today?S:Yes, it is.T: Is it cold today? S: No, it isn't.T: Great! Now, we are going to talk about the weather. Step2:PresentationA.Show the sign of the weather one by one.(rain/snow/sunny/windy/cold/hot/cloudy)r VIreview these words representing weather by reading after me and reading together.B.Chant.hot热，cold冷。
四年级下册英语教案Module4 Unit 2 I was very nervous (外研版)教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 学生能够运用目标句型 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态。
3. 学生能够听懂并准确复述课文中的对话内容。
4. 学生能够通过本课的学习，增强自己的语言表达能力，提高与他人交流的自信心。
教学内容1. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。
2. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was3. 语法：过去进行时态的运用。
4. 对话：课文中的相关对话内容。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 教学难点：学生能够正确运用 "I was very nervous" 来表达过去某个时刻的情感状态，并能在实际情景中进行运用。
教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，磁带，单词卡片，图片等。
2. 学生准备：英语课本，笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾已学的情感词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件或录音，展示本课的对话内容，引导学生跟读并模仿。
3. 语法讲解：通过例句和练习，讲解过去进行时态的构成和用法。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生在实际操作中掌握过去进行时态的运用。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，提高学生的语言表达能力。
板书设计1. Module4 Unit 2 I was very nervous2. 词汇：nervous, excited, happy, sad, angry 等。
3. 句型：I was very nervous. What was he/she doing?He/She was4. 语法：过去进行时态的构成和用法。
四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。
本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。
学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。
三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。
2. 描述未来天气的词汇和表达方式。
四、教具学具准备1. 多媒体课件。
2. 天气预报卡片。
3. 学生工作单。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。
3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。
4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。
六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。
3. 询问和描述未来天气的句子示例。
七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。
2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。
3.预习下一课内容。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。
在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
四年级下册英语教案Module4 Unit2外研社（三起）教学内容：本单元为外研社《新标准英语》（三起）四年级下册第四模块第二单元。
教学内容主要围绕家庭成员的描述，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员的称呼及其特征的简单描述。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用家庭成员的英语词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增强家庭观念。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆和应用。
2. 描述家庭成员特征的句型构造。
教具学具准备：1. 家庭成员的图片或卡片。
2. 录音机及教学录音带。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：播放教学录音，让学生跟读新单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固：通过游戏或竞赛形式，巩固学生对家庭成员词汇的记忆和应用。
板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister等。
2. 描述家庭成员特征的句型：My father is tall. My motheris kind.3. 家庭成员图片和对应词汇。
作业设计：1. 抄写家庭成员词汇。
2. 用英语简单介绍自己的家庭成员。
课后反思：本节课通过图片、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在练习环节，学生积极参与，能够较好地运用所学词汇描述家庭成员。
但在句型构造方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案教学目标：1.能力目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…2.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。
教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cloudy 多云的weather天气because 因为so 所以2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Will it be hot in…______会不会很热？教学难点：理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。
教学流程：Class opening1、Greeting: Hello!/Hi!New Concepts利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…? 反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词和句子同上述方法。
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Play a game.Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。
第一个人说：Will it be hot in…?第二个人说：Will it be cold in…?第三个人说：Will it be cloudy in…?设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
四年级下册英语教案－Module 4 Unit 2《I was verynervous》｜外研社（一起）一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和短语：nervous, competition, yesterday, win, lose, glad, scared, happy, sad.2.能听懂、会说、读、写句型：What’s the matter? I was very nervous. Did you win? I lost. I’m glad. I’m scared. I’m happy. I’m sad.3.能用所学语言交际，表达自己的情绪和感受。
4.能理解并表述比赛获胜和失败的不同心情。
二、教学重难点1.教学重点：nervous, competition, win, lose, glad, scared, happy,sad等词汇，情态动词I’m glad/scared/happy/sad等的用法，句型What’s the matter? I was very nervous. Did you win? I lost. I’m glad. I’m scared. I’m happy. I’m sa d等的运用。
2.教学难点：能够理解并表述比赛获胜和失败的不同心情。
三、教学过程1. Review通过复习上节课的单词，短语和句型，温习学生记忆，激活学生的语言输入，创造信心。
2. Presentation•通过展示图片，引导学生猜测图片内容。
•讲解图片内容，并出示相关单词和短语，学生跟读并记忆。
•播放视频，模拟比赛现场的气氛，学生观看并表达自己的感受。
3. Practice•学生分组进行小型比赛，教师引导学生使用所学表述自己的心情。
•学生个人练习，通过模拟比赛场景，表达自己赢或输的心情。
•进行问答练习，提高学生的语言表达能力。
4. Extension•视频欣赏：通过观看电影或视频，扩展学生的情感认知范围，提高语言表述能力。
Unit 2On Monday I’ll go swimming. 【教学目标】a.知识目标：Reviseweatherwords:windy,sunny,hot,cold,rain,snow。
Andteachnewwords：cloudy,weather；能够灵活运用句型：Itwillbe…in….Willitbe…in…?会用Yes,itwill./No,itwon’t.做相应的回答。
b.能力目标：学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发散思维、创造思维，从而提高学生的自主学习能力。
c.情感目标：帮助学生明确学习目标，注重培养学生的模仿能力及团队合作精神。
通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发积极的学习情感。
【学情分析】学生已学过hot,cold,sunny,snow,rain,windy六个表示天气的单词，积累了一定量的英语句式，加上课件、图片的辅助教学，学生会容易理解、运用Itwillbe…in….Willitbe…in…?这两种句型及其肯定、否定回答。
基于以上分析，我将整堂课设计成为一节说、玩、演、唱、做、内容丰富的活动课，让学生们在情境中学习词语句型和运用语言，以此激发学生的兴趣，焕发课堂学习活力。
【重点难点】教学重点：Itwillbe…in….Willitbe…in…?Yes,itwill./No,itwon’t.教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。
【教学过程】Step 1: warm-up.1、Singasong;LondonBridgeisfallingdown;withagameway.2、Lead-inShowthetitleandask:T:Whatisthis?S1:It’sarobot.T:Whatwillrobotsdo?S2.3.4:Theywill……T:Whatotherthingswilltherobotdo?Ss:Theywill….？T: Robotswillbroadcasttheweather.(设计意图：唱《LondonBridgeisfallingdown》并以游戏的方式是为了渲染课堂气氛，集中学生的注意力，调动学生学习英语的积极性。
<< Module 4 unit2 Will it be hot in Haikou ?>>
教学设计
一、教材分析
Unit 2的主题是“Will it be hot in Haikou?”。
在本单元，学生将来学习关于天气的一些英语表达，并继续巩固语法要点Will you…? 这一重点句型及其回答。
二、教学目标：
知识目标
学习目标语句“Will it be hot in Haikou? Yes, it will./No, it won’t.”
学生能听、说、读、写单词：cloudy, weather
能力目标
学生能运用will询问或谈论未来天气。
情感目标
通过展示中国地图，帮助学生了解我国各地气候差异，从而增强学生祖国意识。
培养孩子们的团队意识和合作能力.
三、教学重难点
重点：
1 听说读写单词 cloudy 和weather。
2 会用Will it ( be ) …？询问天气并能根据实际情况用Yes, it will ./No, it won’t .作答。
难点：
描述将来的天气时“be ”的正确运用。
四、教学方法
情景教学法、猜测法
五、教具准备
点读笔、多媒体
六、教学过程
Step 1 Warming-up :
1、Greetings:
T:Good morning ,boys and girls.
Ss:Good morning,teacher.
T:How are you ?
Ss:I’m fine ,thank you.And you ?
T: I’m fine ,too.Thank you.
2、Sing a song《Monday Tuesday …》
（设计意图：通过师生用英语简单的日常问候和唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。
）
3 、 Play a game：Brainstorm(头脑风暴)
把学生分为两组，比赛看看谁知道机器人能干什么，说得越多越好，说得最多者获胜。
（设计意图：该游戏一方面能对前面学过的知识进行复习，另一方面为下面导入新课做了一个铺垫。
）
Step 2：Presentation
1 出示课本中的机器人，询问学生： Guess, what can it do ?在学生猜的基础上听录音。
学生会提到天气，教授单词“weather”。
2 再听录音，完成选择。
（1） It will be ____ in Beijing . A rainy B sunny .
(2) It will be _____ In London . A windy B cloudy
在核对答案的过程板书句子It will be cloudy in London 并教授单词“cloudy”。
（设计意图：新单词的引入和教授，既可学习单词又可让学生提前感知句子，不断对学生进行输入，为后边的句型及课文学习打好基础。
）3 T: Look out of the window . What’s the weather like today？Ss:...
T: What will the weather be tomorrow ？引导学生用It will be …猜测。
然后老师用Will it be …?向学生来询问，引导学生用Yes， it will./No, it won’t 。
作答，并板书。
（设计思路：老师是课堂的引导者，学生是学习的主体。
通过自由谈话的形式步步引导学生，充分体现学生的主体地位。
）
Step3: Practice .
1 根据中国地图上各个城市天气的标志,全班一起描述各个城市明天的天气，然后两人一组做对话。
A； Will it be hot in Haikou ?
B； Yes, it will ./ No, it won’t .
(全班一起描述完各个城市明天的天气后，引导学生找出句子的规律，给孩子编个顺口溜帮助孩子记忆:下雨下雪不带be ，其他天气都带be ,-y 结尾要带be 。
)
2 完成课本Part
3 Look , match and say .
(设计意图：该活动的设计目的在于给学生提供更多说的机会，练的机会，创编顺口溜目的在于帮助学生更快地记忆抽象的东西。
) Step 4 consolidation:
每组发一张潍坊地图卡片，在地图上找出最喜欢的地方，预测一下这些地方的天气，将图标画在上面然后组与组之间进行交流。
(设计意图：学生喜欢动手操作，设计此活动一方面能很好地锻炼学生的动手操作能力，另一方面给学生提供了用英语交流的机会) Step 5：Summary
看着板书，带领学生将天气的图标和描述将来天气的句子读一读，然后全班齐唱课本Part 4 的Chant。
Step 6：Homework
回家后观看天气预报，用所学句型对5个城市明天的天气进行预报并写在练习本上。
板书设计
Module4 unit2 Will it be hot in Haikou?
Weather
It will be cloudy in London .
Will it be hot in Haikou？
Yes， it will ./No, it won’t .
七、教学反思
本节课最成功的地方就是我为学生编了这个顺口溜后，学生能很好地区别那种情况待be ，哪种情况不带be 。
不足之处是，由于时间关系最后Chant 部分学生唱得不够好。
