部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。

2.培养学生对夜色的观察和描写能力。

三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。

2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。

3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。

四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。

（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。

2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。

2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。

3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。

（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。

2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。

（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。

2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。

（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。

2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。

以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。

一年级语文下册《夜色》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到夜晚的特点和美好，培养学生对夜晚的热爱和欣赏能力。

2. 激发学生的想象力和表达能力，培养学生的观察和描写的能力。

教学重点：学生能够理解并朗读课文内容，对夜晚的美好进行一定的描写，培养学生的语感。

教学难点：学生能够用简单的语言描述夜晚的特点，并进行简短的创作。

教学准备：1. 教师准备课件，包括夜色图片、夜晚活动图片等。

2. 准备幼儿园唱的儿歌《月亮月亮》。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放儿歌《月亮月亮》，引导学生们一起唱响。

2. 问学生们喜欢晚上看到哪些东西，为什么喜欢。

Step 2：课文阅读（10分钟）1. 教师朗读《夜色》课文，引导学生积极参与朗读。

2. 教师停顿，解释词语和句子的意思，确保学生们理解课文内容。

Step 3：夜晚特点描写（20分钟）1. 教师出示夜色图片，让学生观察，用自己的话描述夜晚的特点。

2. 鼓励学生用形容词描述夜晚的颜色、安静和神秘等特点。

Step 4：夜晚活动创作（15分钟）1. 教师出示夜晚活动图片，让学生观察，尝试进行描写。

2. 学生们以小组为单位，讨论夜晚的活动，选出一种夜晚活动，并进行创作。

3. 学生们展示自己的创作，进行点评和鼓励。

Step 5：语文练习（10分钟）1. 教师出示相关练习题，让学生进行练习。

2. 教师布置相关作业，巩固学生的学习内容。

Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本堂课的教学内容，概括夜晚的特点和活动等。

2. 教师鼓励学生对夜晚进行更多的观察和描写，保持对美的热爱。

教学反思：本节课针对一年级学生，通过儿歌的引导和课文的阅读，培养学生对夜晚的观察和感知，进而进行夜晚的描述创作。

此外，通过语文练习和作业的布置，巩固学生对课文的理解，提高学生的语言表达能力。

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。

2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词：声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。

2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。

在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。

【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。

3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。

4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

教学重点：识字写字，朗读课⽂。

教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。

2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。

3、初步了解课⽂的主要内容。

教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。

2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。

（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。

3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。

有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。

这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。

4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。

理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。

⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。

（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。

） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。

3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。

②正因后再次指名认读。

③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。

④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。

人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。

2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。

3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。

二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。

2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。

三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。

2.用适当的词语表达夜晚的美丽。

四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。

2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。

2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。

3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。

2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。

4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。

2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。

五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。

希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。

愿大家在语文学习中茁壮成长！。

《夜色》教学设计教学目标：1.正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

教学重点：1.认读本课十三个生字。

2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1.同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。

如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。

）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。

）2.你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。

）3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字1.自读课文。

要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（学生按自己的方法边读课文边识字。

教师巡视，对平时2 / 3识字能力差的孩子尤其关注。

）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。

）2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。

） 3.检查读文情况。

以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。

一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。

夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。

整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。

读好长句子是本单元的学习重点的难点。

《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。

二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。

2.会写“色、爸、看、笑”4个字。

3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。

教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。

四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。

要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。

五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。

2.板书课题，齐读。

3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。

（二）、初读课文1.听范读，自由读。

2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。

（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。

3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。

指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。

为什么不敢往外瞧呢？想象说话。

随文识字：窗。

2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。

指导朗读“讲了又讲”。

（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。

部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。

这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。

从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。

“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。

朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。

在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。

教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。

以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。

识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。

写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。

其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。

高新区小学语文课时备课设计
课题《夜色》课型课时 2 序号 5
教材分析地位：《夜色》是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

儿童诗《夜色》，想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
关系建构：
课标
分析
学段分析：
单元分析：
课时目标：
课时1：
1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读课文。

2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课4个汉字。

3.通过关键词句能98%学生能初步了解课文内容。

课时2：
1.通过抓关键词句、反复品味诵读，95%学生能理解课文内容，90%学生能体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

2.在文本理解的过程中，通过教师不断点拨引导训练学生想象能力和语言表达能力。

3.通过老师范写，学生观察、书写95%学生能正确美观地书写本课4个汉字。