【K12学习】幼儿园大班数学教案《相邻的数朋友》

大班数学公开课教案及教学反思《相邻的数朋友》一、教学目标1.知道10以内的数的相邻数，理解相邻数之间相差1的关系。

2.能够用数学语言描述10以内数的相邻关系。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点重点：认识10以内数的相邻数，理解相邻数之间相差1的关系。

难点：运用数学语言描述数的相邻关系。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、画笔。

2.学具：数字卡片、连线。

四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，请幼儿找出10以内的数字。

2.老师引导幼儿观察数字卡片，发现数字之间的关系。

（二）探究1.老师出示数字卡片，请幼儿找出每个数字的相邻数。

2.老师引导幼儿用数学语言描述相邻数之间的关系。

3.老师通过举例，帮助幼儿理解相邻数之间相差1的关系。

4.老师组织幼儿进行小组讨论，分享各自找到的相邻数。

（三）实践1.老师将数字卡片随机放在地上，请幼儿按照相邻数的关系，将数字卡片连成一条线。

2.老师巡回指导，纠正幼儿的错误，确保每个幼儿都能正确连线。

3.老师邀请几名幼儿展示自己的连线成果，并分享自己的发现。

1.老师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

五、教学反思优点：1.教学设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。

2.教学过程注重幼儿的参与和体验，培养了幼儿的自主学习能力。

3.教师语言亲切自然，与幼儿互动良好。

不足：1.在小组讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法准确描述相邻数之间的关系，需要老师更多的引导和鼓励。

2.在实践环节，部分幼儿可能因为操作不熟练，导致连线错误，需要老师及时纠正和指导。

改进措施：1.在小组讨论环节，老师可以提供一些关键词，帮助幼儿表达自己的观点。

2.在实践环节，老师可以增加一些提示，引导幼儿正确操作。

通过本次公开课，我深刻认识到，在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，充分调动他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，也要注重培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

大班数学学习相邻数教案【含教学反思】教学背景本教学对象是一群年龄在7至8岁的大班儿童，他们在数学学习方面已有一定基础，已经学习过数的读法、数码的认知、简单的加减法等内容。

接下来，我们将对相邻数的教学展开。

教学目标1.能够理解相邻数的概念；2.能够快速找到相邻数；3.能够熟练使用相邻数进行计算。

教学过程导入（5分钟）老师出示一组数码，让学生快速在脑海中找到它们的前后相邻数，并进行数码朗读。

感知（15分钟）1.告诉学生相邻数是什么，可以应用在什么场合；2.发放相邻数的小卡片，在小组内互相配对，找出相邻数并快速说出；3.教师示范在日常生活中如何应用相邻数，例如：交通信号灯颜色、下车站牌等。

引领（30分钟）1.叫学生背诵1至100的相邻数，背诵要求快速、准确；2.在重点区域贴上相邻数的大字卡片，当老师叫出一个数字时，学生需要在卡片上迅速找到该数字的前后相邻数；3.将相邻数应用到数学计算中，例如将5加上1，学生需要快速地算出相邻数6再相加。

拓展（10分钟）1.利用相邻数进行简单的计算；2.以数字拼图的形式，让学生尝试找出不同的相邻数；3.比赛环节，老师快速报出一串数字，要求学生们依次说出这串数字的前后相邻数，说错的淘汰，直到最后一位获胜。

总结（5分钟）1.教师与学生一起回顾学习过程；2.对学生的表现进行表扬，提醒学生巩固练习。

教学反思1.导入环节可以再灵活一些，可以尝试利用课件或其他多媒体形式来帮助学生快速理解相邻数的概念；2.在引领环节中，可以加入配合乐曲背诵相邻数，以增加学生的兴趣；3.拓展环节可以再增加一些游戏性的活动，使学生在愉悦中加深对相邻数的记忆；4.在教学过程中，要保证学生都能参与互动，避免出现局部跟进的情况。

大班数学公开课教案及教学反思《相邻的数朋友》
一、教学目标
1.能够理解相邻数的概念，掌握相邻数之间的大小关系；
2.能够通过拼图游戏培养观察和思维能力，并通过录入数值提高计算能
力；
3.能够自主完成相邻数的填空和比大小的练习。

二、教学准备
1.相邻数拼图游戏；
2.电脑或投影仪；
3.课件PPT。

三、教学流程
1.导入（5分钟）
通过引入“小蚂蚁”、“小兔子”、“小鸟儿”等动物，让学生更好地理解相邻数的概念，例如：
小蚂蚁家里第1个门旁边的那个门是第几个？第2个门旁边的那个门又是第几个？
2.游戏环节（10分钟）
让学生观察相邻数拼图游戏中的三位数，通过组合数字找到相邻数，并通过录入数值加深印象。

3.教学内容（15分钟）
通过PPT展示相邻数的概念和大小关系，例如：相邻数是指两个数之间相差为1的数，如果数值较大，先比较高位上的数值，如果相同再比较低位的数值。

4.练习环节（20分钟）
让学生自主完成相邻数填空和比大小的练习，巩固学习内容。

5. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容，强调相邻数的概念和大小关系，并提醒学生在日常生活中多加观察和应用。

四、教学反思
1.教学方法：通过游戏方式加深学生对相邻数的印象，提高学习趣味性，同时培养学生的观察和思维能力。

2.教学亮点：通过相邻数填空和比大小练习，让学生更好地掌握相邻数之间的大小关系。

3.教学不足：演示PPT内容可以更加生动形象，同时可以给学生提供
更多的练习机会。

4.教学调整：下次教学可以考虑增加卡片数目，以增加视觉效果，同时加强课堂练习，提高学生对相邻数的掌握程度。

幼儿园数学活动《相邻数》大班教案幼儿园数学活动《相邻数》大班教案（精选10篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园数学活动《相邻数》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园数学活动《相邻数》大班教案篇1【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。

【活动过程】1、导入活动"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？"2、出示图片（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？"（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。

"（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。

现在我们来认识一下他们的新邻居。

"（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。

现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。

"（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。

演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

幼儿园大班数学优秀教案《相邻数》（通用10篇）幼儿园大班数学优秀教案《相邻数》篇1活动目标：1、感知并理解相邻数的概念，掌握1—10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、体验数学集体游戏的快乐。

教学重点难点：理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

活动准备：PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。

活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了，我们快快出发吧!2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。

二、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

)(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧! (把5贴在白板上，让幼儿给5找邻居)(3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。

小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。

三、拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。

教师PPT课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

2、游戏：智救羊羊游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。

教师扮演灰太狼。

播放音乐《一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。

音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。

(游戏数遍)四、结束部分：师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。

幼儿园大班数学教案《相邻数》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 社会背景：随着社会的发展，数学教育越来越受到重视，幼儿园阶段的数学启蒙对幼儿的逻辑思维和认知发展具有重要意义。

2. 学前儿童认知特点：大班幼儿对数字已有一定的认知，但相邻数的概念较为抽象，需要通过具体、直观的教学活动来帮助幼儿理解和掌握。

3. 教学内容与幼儿生活联系：相邻数是日常生活中常见的数学概念，如排队、数数等，通过学习相邻数，可以提高幼儿解决实际问题的能力。

二、教学目标设计1. 知识目标：让幼儿能够理解相邻数的概念，能够正确说出一个数的相邻数。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作学习的意识。

三、教学重难点1. 重点：让幼儿掌握相邻数的概念，能够正确找出一个数的相邻数。

2. 难点：帮助幼儿理解相邻数之间的关系，提高幼儿的逻辑思维能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观演示法、游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法。

2. 教学手段：利用教具（如数字卡片、相邻数拼图）、多媒体课件和实物操作。

五、教学用品1. 教具：数字卡片一套、相邻数拼图一套、磁性小白板一块。

2. 多媒体课件：包含相邻数概念介绍、实例演示等内容。

3. 实物操作材料：彩色小球、小木棍等。

六、教学程序1. 导入：通过趣味故事引入相邻数的概念。

2. 新课导入：利用教具和多媒体课件展示相邻数的含义和特点。

3. 实践操作：分组进行相邻数拼图游戏，让幼儿动手操作。

5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。

七、重点和难点解析1. 重点解析：通过具体实例和操作活动，让幼儿理解相邻数的概念。

2. 难点解析：通过小组讨论、教师引导，帮助幼儿掌握相邻数之间的关系。

大班数学公开课教案及教学反思《相邻的数朋友》一、教学目标1.学生能够理解相邻数的概念；2.学生能够通过简单的数学运算筛选出相邻数；3.学生能够运用相邻数的知识解决实际问题；4.培养学生的观察能力、逻辑思维和数学思维。

二、教学内容1.通过图形、数字和文字三种方式介绍相邻数；2.让学生自己用计算器或纸笔运算求出相邻数；3.运用相邻数的知识解决实际问题，如判断一组数是否符合相邻数的规律。

三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备好教学素材：图形、数字和文字三种方式介绍相邻数；2.教师准备好计算器、纸笔等教学工具。

3.2 课堂活动3.2.1 导入1.让学生回忆一下上次学习的知识——加减乘除；2.引入今天的话题——相邻数。

3.2.2 学习1.教师用图形、数字和文字三种方式介绍相邻数；2.让学生自己用计算器或纸笔运算求出相邻数；3.运用相邻数的知识解决实际问题，如判断一组数是否符合相邻数的规律。

3.2.3 练习1.让学生在课堂上完成《相邻的数朋友》作业，加深对相邻数的理解；2.让学生自己创造一组相邻数，并讲述其中的规律。

3.3 总结1.教师对相邻数的概念、运算方法和应用做出简单总结；2.让学生用自己的话复述一遍今天学习的知识。

3.4 课后作业1.完成《相邻的数朋友》作业；2.回家整理今天学习的笔记。

四、教学反思这是一节比较简单的数学公开课，课程内容涵盖了相邻数的概念、运算方法和应用。

在教学过程中，我尽可能地让学生自己探究相邻数的规律，并通过实际例子来运用相邻数的知识。

同时，我也注意到了一些问题。

首先，有些学生对相邻数的定义不是很清楚。

在今后的教学中，我需要更注重引导学生深入理解概念，以便他们更好地掌握相关的知识点。

其次，有些学生在求相邻数时计算出错或速度较慢。

这需要我在教学中更多地注意细节，让学生体验到数学运算的快乐。

最后，这节课我的时间掌握还不够好。

课前的准备工作需要更加充分，同时在课堂上需要对每个环节严格把控，保证教学进度合理。

幼儿园大班数学教案《相邻数》一、教学目标1.了解相邻数的概念，知道相邻数之间的差是1。

2.能够找出一个数的相邻数，并能够用语言表达。

3.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

二、教学内容1.了解相邻数的概念。

2.学习找出一个数的相邻数。

3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解相邻数的概念，找出一个数的相邻数。

2.教学难点：理解相邻数之间的差是1。

四、教学准备1.教具准备：数字卡片、相邻数卡片。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，我们今天来学习一个新的数学知识，你们听说过相邻数吗？（2）生：没有。

（3）师：那我们就一起来学习相邻数吧！2.教学新课（1）讲解相邻数的概念师：相邻数是指相差1的两个数，比如1和2、2和3就是相邻数。

（2）示范找出相邻数师：我拿一张数字卡片，上面写着5，请你们找出5的相邻数。

生1：4和6。

师：对了，4和6都是5的相邻数，因为它们和5相差1。

（3）练习找出相邻数师：现在请你们每个人拿一张数字卡片，找出自己卡片上的数字的相邻数，并告诉旁边的小朋友。

生2：我的卡片上是8，我的相邻数是7和9。

生3：我的卡片上是10，我的相邻数是9和11。

3.游戏环节（1）游戏一：相邻数接力师：我们将进行一个游戏，叫做相邻数接力。

小朋友们分成两队，每队站成一列，从队首开始，第一个人找出自己的相邻数，然后传给下一个人。

哪一队先完成接力，哪一队就获胜。

（2）游戏二：相邻数捉迷藏师：我们将进行一个游戏，叫做相邻数捉迷藏。

我将一些相邻数卡片藏在教室的各个角落，你们要找出这些相邻数卡片，并告诉我它们在哪里。

（1）师：今天我们学习了相邻数，谁能告诉我什么是相邻数？生4：相邻数是指相差1的两个数。

（2）师：你们在游戏中找到了相邻数，有什么感受？生5：我觉得找相邻数很好玩，也很有趣。

（3）师：我们在学习相邻数的过程中，要细心观察，勤于思考，善于表达。

幼儿园大班《相邻数》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，理解相邻数的含义。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习相邻数的定义及表示方法。

2. 通过游戏活动，让幼儿掌握找相邻数的方法。

3. 进行数学练习，巩固幼儿对相邻数的理解。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解相邻数的含义，学会找相邻数。

2. 难点：让幼儿能够灵活运用相邻数的概念，解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：相邻数卡片、数字卡片、画有数字的图片等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 引入：通过讲解，让幼儿了解相邻数的含义。

2. 讲解：用教具演示相邻数的表示方法，让幼儿观察并理解。

3. 实践：分组进行游戏活动，让幼儿互相找相邻数，并进行练习。

5. 作业：布置相关的数学练习题，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，判断其对相邻数的理解和掌握程度。

2. 通过数学练习，评估幼儿对相邻数的应用能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和兴趣。

七、教学延伸：1. 开展更多关于数字的趣味活动，如数字接龙、数字拼图等。

2. 结合生活实际，让幼儿在日常生活中寻找相邻数，如在购物时找零钱等。

3. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

八、教学反思：2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学计划，使之更符合幼儿的需求。

3. 注重培养幼儿的兴趣，激发幼儿学习数学的积极性。

九、教学资源：1. 网络资源：查找相关教学视频、游戏等，丰富教学手段。

2. 图书馆资源：借阅有关数学教育方面的书籍，提升自身教学水平。

3. 家长资源：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿成长。

十、教学进度安排：1. 第一周：讲解相邻数的含义及表示方法。

2. 第二周：分组游戏活动，找相邻数。

4. 第四周：教学评估，教学延伸。

5. 第五周：教学反思，教学资源整合。

大班数学活动相邻的数朋友教案【含教学反思】一、活动目标1.让学生掌握相邻数的概念；2.培养学生观察、推理能力；3.通过游戏形式，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学准备1.活动所需材料：–数字卡片：0-9各10张；–相邻数卡片：每组有1-9共9组；–记分本、笔等。

2.活动规则：–分为若干小组，每组3-4人，每组均发放数字卡片和相邻数卡片；–每小组选一名同学作为裁判，其他同学随机抽取数字卡片，从抽中的数字中挑选与当前相邻数卡片中数字组成相邻数，每抽出一个相邻数，裁判给予该组一分；–同组内两个相邻数字不能重复使用，若抽出重复数字，重复数字一方判定失败；–活动结束时，加分最多的小组获胜。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过举一些日常生活中的例子引出相邻数的概念，例如：排队时，自己前/后面的是哪个数？电梯里有3个人，自己排在第几位？以此引出相邻数的概念。

2. 游戏规则介绍（5分钟）介绍游戏规则和各种卡片用途，让学生熟悉游戏所需材料。

同时规定好规则和注意事项，引导同学们做好充分准备，确保游戏的顺利进行。

3. 游戏实践（30分钟）分小组游戏，每小组3-4人，每组选一名同学作为裁判，其他同学随机抽取数字卡片，从抽中的数字中挑选与当前相邻数卡片中数字组成相邻数，每抽出一个相邻数，裁判给予该组一分。

在游戏中，老师要注意帮助同学们解决问题，引导他们去寻找答案，让他们不断地思考，并帮助他们分析问题并找到解决问题的方法。

4. 总结与反思（10分钟）通过对本次游戏的总结与反思，让同学们认识到自己在游戏中哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并指导他们如何更好地利用所学知识来解决问题，以及互相学习、沟通、分享的重要性。

教学反思：本次活动通过游戏的形式，不仅使学生们更好地理解了数学知识，同时也大大激发了他们的学习兴趣，提高了他们的观察、推理能力和合作能力。

同时，本次活动还极大地激发了他们的兴趣和热情，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习、成长。