gzy结题鉴定书

课题结题自我鉴定书我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。

子课题探究“探究式”教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。

在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。

物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。

根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。

在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。

物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。

探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。

就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。

使学习内容有更强的内在联系、更容易理解，同时实现学生认知策略的发展。

所以学生课堂上的探究活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。

课题结题鉴定书第一篇：课题结题鉴定书课题结题鉴定书、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作1.研究学习认识论的发展史2.规划设计教学环节3.在教学中实践教学设计并加以修约4.整理并撰写论文09.10----10.0110.02----10.0410.05----10.1110.12----11.012.①学习认识论的发展史②研究数学学习与认识论的关系③探讨学习效果与教学环节的关系①设计教学环节②教学环节要遵循认识论①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果②与实验班学生座谈来优化环节①整理实验数据和材料并撰写论文②在所教的两班内实施教学二、主要研究成果成果形式时间成果内容参与人员论文2011.01“二步达标”数学课堂教学模式简介黄义国三、研究报告“二步达标”数学课堂教学模式简介笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍，课题结题鉴定书。

一、二步达标式的诠释《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。

教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。

为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。

这就是二步达标式。

有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教A版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教A版《数学》必修1第106页)。

每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。

根据教学内容，学生基础知识和课堂上学生反馈的信息，可适当调整概念教学和训练教学的时间分配，以教学效果的最优化原则，要求教师把握好“度”，鉴定书《课题结题鉴定书》。

二年级学校校级课题结题判断书“体验课堂”个性化教育推行策略研究课题名称课题研究时间课题主要研究人员名单性序号姓名年龄职称（职务）对课题主要贡献别主研人。

负责课题申报、，拟定研究方案，部署研究任务，1薛和全43小高参加过程研究，督查研究活动，撰写相关论文及结题报告。

负责资料收集整理。

2万晓琴35小高参研人。

肩负课题研究活动，撰写相关论文3黄婷丽24小一参研人。

肩负课题研究活动，撰写相关论文4提交判断的成就目录及附件1、研究申报表2、研究报告3、成就判断4、研究论文4、授课方案课题主要解决了学校教育授课改革和发展中的什么问题体验课堂如何有效落实“人人都能获取优异的数学教育，不同样的人在数学上获取不同样的发展”这一课标新理念研究成就（即被实践证明是卓有收效的改革方案，包括：学校授课改革的主要思路、方式方法、路子、措施、策略等）1、劝导了课题研究的理论关系。

2、搜寻到小学数学个性化教育的一般规律。

研究收效（所获取的教育授课改革效益）1、较好地办理好了教师的教与学生的学的关系。

2、促进了学生个体涵养的全面发展。

判断组成员名单序号判断组成员职务姓名1组长李伟2副组长张林晖3副组长董涛4成员彭茂旗职称（职务）工作单位签字校长小学特级教师德外小学副校长中学高级教师德外小学副校长中学高级教师德外小学教科室主任小学特级教师中学高级教师德外小学5成员左一华教育处主任小学高级教师德外小学6成员李白玲教科室副主任小学高级教师德外小学7成员赵丽教育处副主任中学高级教师德外小学8成员黄伯军教育处副主任小学高级教师德外小学结题判断建议学校建议备注。

甘肃省教科院课题结题鉴定书自我评价
今天，老师给我发了一张很特别的纸，纸上写着“甘肃省教科院课题结题鉴定书自我评价”，我一开始看不懂，心想：“这是啥呀？好难呀！”不过老师笑着告诉我，这是我在做课题的时候，自己对做的事情做个，就像写一篇小作文一样。

我拿起笔，先开始想：嗯，我做的课题是关于“动物的习性”，我每天都会读书，看看动物的照片，哦，还有学到了好多有趣的事呢！我觉得，我不仅学到了很多，还能和小朋友们分享这些知识，大家都很开心。

“哎呀，写得还真不错嘛！”我一边写一边开心地自夸。

我写着写着就有了信心：嗯，我自己做的课题，完成得差不多了，我觉得自己能拿到一个“好”字。

我在纸上写了：“我很认真地做了这个课题，虽然有时候有点难，但是我很努力，学到了很多，感觉自己进步了！希望老师和大家喜欢！”
哇，写完了，真是轻松多了，像松了个大口气一样，呵～
—— 1 —1 —。

结题鉴定自我鉴定
根据要求，我自我鉴定时不会在文字中使用与标题相同的词语。

自我鉴定是一个评估个人能力、知识和技能的过程，它能帮助我更好地认识自己、改进自己。

以下是我的自我鉴定：
首先，我具备良好的沟通技巧。

我能够清晰地表达我的想法和观点，并且善于倾听他人的意见。

我擅长与不同背景和经验的人合作，能够有效地与团队成员合作，以实现共同的目标。

其次，我具备良好的时间管理能力。

我善于制定计划和设置优先级，能够高效地处理多个任务。

我善于在压力下工作，并能根据需要灵活调整我的工作方式。

这使我能够及时完成工作，并保持高质量的工作标准。

第三，我注重细节。

我能够仔细检查我的工作，并确保其准确和完整。

我总是注意到小细节，并努力确保它们得到妥善处理。

这使我能够提供高质量的工作成果，并避免犯错。

第四，我具备良好的学习能力和适应能力。

我乐于接受新的挑战，并能够快速学习新的知识和技能。

我能够迅速适应不同的工作环境，并且能够在短时间内适应新的工作要求。

最后，我积极进取，有强烈的责任心。

我总是乐于承担更多的责任，并愿意付出额外的努力来完成任务。

我能够保持积极的态度，并通过我的影响力激励他人。

我在工作中始终坚持高标准，并努力达到最佳结果。

综上所述，通过自我鉴定，我认识到自己具备良好的沟通技巧、时间管理能力、注重细节、学习能力和适应能力、积极进取和强烈的责任心。

我将继续努力发展这些优势，并不断提高自己的能力和表现。

市别扬州市
编号______
江苏省教育学会“十一五”
教育科研课题结题鉴定书
课题名称农村高中英语阅读教学有效性研究
课题组负责人李学如
课题所在单位江苏省江都市丁沟中学
鉴定形式集中结题鉴定
鉴定单位江苏省教育学会
鉴定日期
江苏省教育学会秘书处
附：课题结题时还需提交：
1、课题开题表复印件；开题报告；课题研究工作报告、课题研究结题报告；
2、参加省学会课题培训次数及培训证明；负责人资格证书复印件；
3、课题研究经费审核报告；
4、参加省学会各类参评及获奖情况。

课题结题鉴定书第1篇：课题结题鉴定书、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作1.研究学习认识论的发展史2.规划设计教学环节3.在教学中实践教学设计并加以修约4.整理并撰写论文09.10----10.0110.02----10.0410.05----10.1110.12----11.012.①学习认识论的发展史②研究数学学习与认识论的关系③探讨学习效果与教学环节的关系①设计教学环节②教学环节要遵循认识论①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果②与实验班学生座谈来优化环节①整理实验数据和材料并撰写论文②在所教的两班内实施教学二、主要研究成果成果形式时间成果内容参与人员论文2011.01“二步达标”数学课堂教学模式简介黄义国三、研究报告“二步达标”数学课堂教学模式简介笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍。

一、二步达标式的诠释《数学新课程标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。

教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新课程标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。

为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，未完，继续阅读 >第2篇：课题结题鉴定一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。

二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。

三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;3.必要的附件(验*课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;4.开题报告和实施方案复印件各1份;5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。

课题结题鉴定报告
1. 简介
本报告旨在对课题进行结题鉴定，总结研究过程及结果，并对课题的质量和价值进行评估。

2. 课题背景和目的
在本节中，我们将介绍课题的背景和目的。

首先，阐述该课题的研究背景和重要性。

其次，明确课题的研究目的和研究问题。

3. 研究方法
在本节中，我们将介绍课题的研究方法。

具体包括数据采集方式、研究设计以及分析方法等。

重点说明选取的方法与研究目的的契合度，以及方法的合理性和可行性。

4. 研究结果
在本节中，我们将详细介绍研究过程中所得到的结果。

结合实际数据和分析结果，对课题进行客观、全面的描述。

需要对结果的准确性和可靠性进行评估。

5. 课题质量评价
在本节中，我们将评价课题的质量。

通过对研究方法、结果和分析的综合考量，对课题的科学性和独创性进行评估。

同时，对课题所解决的问题和对学术领域的贡献进行评价。

6. 课题价值评估
在本节中，我们将评估课题的价值。

考虑课题对学术、实践和社会的影响，对课题的创新性和应用价值进行评估。

同时，分析课题的局限性和可能的改进方向。

7. 结论
在本节中，我们将总结课题的研究过程和结果，并给出明确的结论。

同时，指出课题存在的问题和需要进一步研究的方向。

8. 参考文献
在本节中，列出课题研究过程中所引用的相关文献信息。

确保参考文献的准确性和格式规范。

以上是对课题结题鉴定报告的基本内容和结构进行概述，详细内容可以根据实际情况进行相应的补充和调整。

注：此为简要概述，不涉及具体内容和细节。

淮阳县基础教育教学研究课题结题鉴定书学科分类课题名称立项编号课题主持人所在单位联系电话主要成员成果形式结业报告论文完成日期注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。

结题课题名称小学课外阅读兴趣的研究预期成果形式结题报告论文 最终成果形式 结题报告论文 计划完成时间2017年6月25日实际完成时间2017年6月25日申请结题时间2017年7月2日结项种类A ．正常B ．提前C ．延期项目主持人及课题组主要成员简况 项目负责人姓名性别 男 民族 汉 出生日期所在单位 行政职务专业职称级研究专长 小学语文 学历 学位通讯地址邮政编码联系电话 E-mail课题组 主 要 成 员姓名单位职称承担任务撰写报告 收集资料、个案分析 收集资料、个案分析 撰写实验报告个案分析课题研究情况及主要成果(如本页不够用，可另附纸)课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。

现在总结如下：一、课题研究的主要目和意义小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。

引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。

因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。

课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程。

二、课题研究内容1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。

2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。

3、研讨如何教给学生好的读书方法。

4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。

英语课题结题自我鉴定书
《英语课题结题自我鉴定书》
在本次英语课题的结题过程中，我充分展现了自己的学习能力和团队合作能力，在老师和同学的帮助下，完成了我们的课题报告。

在此自我鉴定书中，我将对自己在课题结题过程中的表现进行评价，并总结经验教训，为今后的学习和工作提供参考。

首先，我对于英语课题的选择和分工非常满意。

我们小组选择了一个有趣而又有挑战性的课题，每个人都充分发挥了自己的特长，分工明确，合作愉快。

在这个过程中，我学会了如何与他人有效地合作，和他人共享资源，共同完成任务。

其次，在整个课题研究的过程中，我展现出了较强的学习能力和独立思考能力。

我不断地查阅资料，分析问题，提出自己的见解，并将其融入到小组的探讨中。

同时，我也学会了适时地向老师和同学请教，对于课题中出现的问题，能够及时解决，确保了课题的顺利进行。

最后，在整个结题报告的过程中，我克服了一些困难，例如语言表达能力和演讲能力的提升。

通过不断的实践和尝试，我逐渐克服了这些困难，提升了自己的表达能力，更加自信地向同学和老师汇报了我们的课题成果。

总的来说，我对自己在英语课题结题过程中的表现比较满意，在今后的学习和工作中，我会继续保持学习的态度，不断提升
自己的能力，更好地适应未来的挑战。

希望老师和同学们能对我的自我鉴定书提出批评和建议，让我能不断地提高自己！。