下载文档原格式
校园文化清单校园文化是学校发展的灵魂，它不仅影响着师生的行为和价值观，也是学校综合实力的重要组成部分。
以下是一份校园文化清单，涵盖了校园历史与传承、校训与教育理念、学风与教风、校园环境与建筑风格、学生活动与社团文化、教师文化与学术氛围、校园媒体与宣传平台、传统仪式与节庆活动以及校园特色文化项目等九个方面。
一、校园历史与传承学校的历史可以追溯到19世纪末，历经百余年的发展，已经形成了一支优秀的师资队伍和一批优秀的学生。
学校在各个时期都涌现出了一大批杰出人才，为社会做出了巨大贡献。
学校一直秉承着“自强不息、厚德载物”的校训，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力营造一个崇尚科学、严谨治学、勇于创新的学术氛围。
二、校训与教育理念学校的校训是“自强不息、厚德载物”，强调学生要不断努力进取，具备深厚的道德修养和文化底蕴。
学校的教育理念是“以人为本、全面发展”，注重培养学生的综合素质和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、学风与教风学校倡导勤奋、严谨、求实、创新的学风，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教师在教学中坚持因材施教、启发引导、循序渐进的教学原则，鼓励学生自主学习和合作学习，关注学生的个性差异和全面发展。
四、校园环境与建筑风格学校的校园环境优美宜人，绿树成荫，鸟语花香。
校园内的建筑风格典雅古朴，充满着浓郁的文化气息。
学校注重营造一个舒适、和谐、充满人文关怀的学习和生活环境，让学生在这里快乐地成长。
五、学生活动与社团文化学校开展了丰富多彩的学生活动和社团文化，包括文艺比赛、科技创新竞赛、志愿服务等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加各种社团和活动，培养自己的领导能力、组织能力和团队合作精神。
同时，学校也积极支持和引导学生自主创办社团和开展活动，让学生充分展示自己的才华和个性。
浅谈校园文化校园文化是指在学校内部形成的一种特定的文化氛围和文化特征。
它是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着重要的影响作用。
校园文化不仅仅是学习知识的场所，更是培养学生综合素质和个性特点的重要环境。
一、校园文化的特点及意义1. 多元化：校园文化是多种文化相互融合的产物，包括学术文化、艺术文化、体育文化等。
这种多元化的文化氛围可以满足学生的多样化需求，促进他们全面发展。
2. 开放性：校园文化应该是开放的，允许不同的观点和思想在学校内部交流和碰撞。
这种开放性的文化氛围有助于培养学生的创新精神和批判思维能力。
3. 共享性：校园文化应该是全体师生共同参与和分享的，不应该局限于某一小部分人。
共享校园文化可以增强学生的归属感和凝聚力，促进学校的和谐发展。
校园文化对学生的成长和发展有着重要的意义。
首先，校园文化可以提供一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
其次，校园文化可以培养学生的创新意识和团队合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
最后，校园文化可以传承和弘扬传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、校园文化建设的重点和途径1. 建设学术文化：学术文化是学校的核心文化，是培养学生综合素质的重要途径。
学校可以组织各类学术活动，如学术讲座、科研竞赛等，激发学生的学术热情和创新能力。
2. 建设艺术文化：艺术文化是培养学生审美情趣和创造力的重要方面。
学校可以开设各种艺术课程，如音乐、舞蹈、美术等，提供学生展示才华的平台。
3. 建设体育文化：体育文化是培养学生身体素质和团队合作精神的重要途径。
学校可以组织各类体育赛事和健身活动，鼓励学生积极参与体育运动。
4. 建设社团文化：社团文化是培养学生综合能力和社交能力的重要途径。
学校可以设立各种社团，如学术科技社团、艺术团队、志愿者服务团等，为学生提供广泛的发展空间。
5. 建设校园精神：校园精神是学校的核心价值观和文化理念。
学校可以通过制定校规校纪、举办主题教育活动等方式，培养学生的责任感和集体荣誉感。
名词解释校园文化校园文化是一种无形的、非正式的群体行为模式，它包括由领导、教师、学生和家长等组成的共同体。
校园文化建设是一项复杂的系统工程，具有潜移默化、深远持久的特点。
它是学校特有的文化传统、共同的价值观念、道德规范、学术氛围、行为准则、校风学风、人际关系的总和，也是一种环境氛围，包含着学校独特的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。
校园文化既指学生在校园中学习、工作和生活的各种实践活动，又包括学校所创造的一切物质和精神财富，以及与之相适应的制度和组织机构。
多元一体格局：即学校教育与社会教育相结合的人才培养模式。
这一模式要求学校把为国家和社会培养各级各类人才放在首位，而不是单纯地追求升学率。
按照这一模式培养出来的人才既能胜任本职工作，又有较高的知识水平，更有敬业和奉献精神。
但这种模式有两大弊端：一是社会、家庭和学校对学生过分注重选拔性考试而忽视对学生实践能力的培养；二是学生脱离社会，容易产生心理上的障碍，因此，我们必须积极探索素质教育模式，促进其全面发展。
四个原则：校长治校原则、民主管理原则、民主决策原则、以德育人原则。
这是新型的现代学校制度的四大基本原则。
所谓校长治校，就是校长在整个学校管理过程中始终处于主导地位，校长是学校的法定代表人，他对学校负有全面的责任。
学校的办学目标、管理方式和评估标准等，都由校长最后拍板，而学校的各项规章制度和规范的操作程序也需经校长批准后实施。
所谓民主管理，就是学校的一切重大事情都要在充分协商的基础上由教职工民主讨论和集体决策。
一、树立文化强校观念。
建设具有中国特色的社会主义先进文化，核心是增强中国特色社会主义事业的物质基础和精神支柱。
没有文化的繁荣发展，就没有社会的全面进步，就没有中国特色社会主义现代化事业的兴旺发达。
加快文化改革发展，必须从增强文化自觉做起，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。
要树立高度的文化自觉和文化自信，在更广阔的文化舞台上展示当代中国精神文明建设的丰硕成果，为推进文化大发展大繁荣提供不竭的动力。
校园文化总结校园文化是指在学校内部形成的一种特定的文化氛围和价值观体系，它是学校教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着重要的影响。
本文将对校园文化进行总结，包括校园文化的特点、校园文化的重要性以及校园文化的发展方向等方面进行详细阐述。
一、校园文化的特点1. 多样性：校园文化是由学生、教师和学校环境等多种因素共同塑造的，因此具有多样性的特点。
不同学校、不同地区的校园文化各具特色，反映了当地的历史、地域和文化传统。
2. 开放性：校园文化是开放的，它鼓励学生和教师参预其中，积极创造和传承校园文化。
学校通常会组织各种文化活动，如文化节、艺术展等，为学生提供展示自己才艺和创造力的平台。
3. 可塑性：校园文化是一个不断发展和变化的过程。
随着社会的进步和学校教育的改革，校园文化也在不断演变和更新，以适应时代的需求和学生的成长发展。
二、校园文化的重要性1. 培养学生的综合素质：校园文化是学校教育的重要组成部份，它不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的品德修养、创新能力和社交能力等综合素质。
通过参预校园文化活动，学生能够全面发展自己，提高自身素质。
2. 塑造学校的形象：校园文化是学校的一张名片，它代表了学校的特色和办学理念。
一个具有浓厚校园文化氛围的学校，能够吸引更多的优秀教师和学生，提升学校的声誉和知名度。
3. 促进学生的身心健康发展：校园文化活动丰富多样，可以为学生提供丰富的课余生活，增强学生的身心健康。
参预文化活动可以匡助学生释放压力，培养兴趣爱好，提高生活质量。
三、校园文化的发展方向1. 宏扬传统文化：传统文化是中华民族的瑰宝，学校应该通过开展各种文化活动，传承和宏扬传统文化，让学生了解和热爱自己的文化传统。
2. 培养创新能力：学校应该注重培养学生的创新能力，通过开展科技创新、艺术设计等活动，激发学生的创造力和想象力。
3. 增强国际交流：随着全球化的发展，学校应该加强国际交流，引进外国文化，让学生了解和体验不同的文化，培养跨文化交流能力。
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式浮现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或者校园精神。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
由于学校是教育人、培养人的社区，于是校园文化普通取其精神文化之含义。
http:///即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
校园文化对于提高师生员工的凝结力，培养良好的校风，哺育“四有”新人都具有重要的意义。
学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。
而特定到校园文化特殊是大学校园文化，同样的思路，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。
校园文化解读校园文化是指在学校内部不同学生群体、不同社团组织以及学校教职员工之间，形成的共同的价值观、习惯、行为方式等文化特征。
作为学校里的一种重要文化形态，校园文化不仅反映了学校的内外部形象、教学水平和管理水平，更是丰富了学生的精神世界，为学生成长发挥了积极的引导作用。
本文将从文化内涵、文化传承以及文化的影响等方面对校园文化进行解读。
1. 文化内涵校园文化是学校内部独特的文化形态，代表着学校的精神追求和集体认同。
学校作为知识传授和人才培养的场所，其文化内涵应包括但不限于以下几个方面：首先，学术文化是学校的核心文化之一。
学术文化强调学问的严谨和科学的精神，鼓励学生自觉追求知识、提高学术能力，激发创新思维。
学校应创建丰富的学术交流平台，鼓励学生参与学术研究和创新实践。
其次，实践文化是校园文化的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的实践能力和动手能力，通过各类社团、实验室、实习基地等提供学生实践机会，让学生在实际操作中学到知识，锻炼解决问题的能力。
此外，道德文化是校园文化的重要内容之一。
学校应该加强道德教育，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，使学生具备健康的道德品质和良好的社会责任感。
2. 文化传承校园文化的传承是指将学校的优秀传统和特色文化代代相传，使学校的文化得以延续和发展。
文化传承主要体现在以下几个方面：首先，学校应该重视教职员工的文化传承责任。
教师作为学校文化的传承者和引领者，应继承学校的优秀传统，传授给学生，同时注重对学生进行文化教育。
其次，学校组织需要充分发挥特色文化的优势，将其融入到日常教育教学中。
比如，在团体活动中引导学生参与文化传统的保护和发扬，举办校园文化艺术节等活动，激发学生的创造力和对文化的热爱。
另外，学校可以利用校园媒体平台，如学校网站、校报等宣传学校的文化特色，让更多的人了解和认同学校的文化。
3. 文化影响校园文化对学生的成长和发展产生着深远的影响。
学校的文化氛围和精神内涵对于学生的个性形成、价值观塑造和行为规范具有重要影响。
浅谈校园文化校园文化是指在学校中形成的一种特有的文化氛围和价值观念体系。
它是学校教育的重要组成部份，对学生的成长和发展起着积极的促进作用。
本文将从校园文化的定义、特点、重要性以及如何建设校园文化等方面进行浅谈。
一、校园文化的定义校园文化是指学校内部形成的一种共同的文化氛围和价值观念体系。
它包括学校的精神文化、学风、校训、校规等方面的内容。
校园文化是学校内部的一种文化传承和创新，它通过学校教育的方式向学生灌输正确的价值观念和道德观念，培养学生的综合素质和社会责任感。
二、校园文化的特点1. 多元化：校园文化是由学校内部的各种文化元素组成的，包括学生的特点、学校的地域文化、学校的历史传统等。
这些元素的多样性使得校园文化具有丰富性和多样性。
2. 教育性：校园文化是通过学校教育的方式来传承和培养的，它不仅仅是一种文化传统，更是一种教育理念和价值观念的体现。
校园文化通过教育活动和校园生活的方式对学生进行教育和引导。
3. 集体性：校园文化是学校内部共同的文化氛围和价值观念体系，它是学校集体的精神风貌和文化特点的体现。
校园文化的形成和发展需要全体师生的共同努力和参预。
三、校园文化的重要性1. 培养学生的综合素质：校园文化通过学校教育的方式对学生进行全面的培养，包括知识、能力、品德等方面的培养。
校园文化能够匡助学生形成正确的价值观念，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 促进学生的发展：校园文化为学生提供了一个良好的发展平台，通过各种文化活动和社团组织，学生可以充分展示自己的才华和能力，培养自信心和合作精神。
3. 塑造学校的形象：校园文化是学校的精神风貌和文化特点的体现，它能够匡助学校树立良好的形象，提高学校的声誉和影响力。
一个具有浓厚校园文化的学校往往能够吸引更多的优秀学生和教师。
四、如何建设校园文化1. 倡导正确的价值观念：学校应该倡导正确的价值观念，通过课堂教育和校园活动引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观念。
名词解释校园文化的内涵校园文化是指在校园内形成的特有的文化氛围和价值观念，是学生、教职员工以及学校制度所共同创造和遵守的一套行为方式和价值标准。
校园文化是一个学校的精神特点和道德风貌的体现，也是学校内部交流与互动的载体。
它与教学、管理和学生发展等方面紧密相关，对学校的建设和发展起到重要的推动作用。
校园文化的内涵丰富多样，首先是学术文化。
学术文化是学校最为基础和核心的文化之一。
学校是知识的殿堂，学生在这里接受正规教育、丰富知识储备。
校园文化应该强调对知识的尊重和追求，鼓励学生们勤奋学习、积极探索。
学校应提供丰富的学术资源和学术交流平台，培养学生独立思考的能力和创新精神。
其次是艺术文化。
学校是培养学生全面发展的地方，艺术文化是提升学生审美情趣和艺术修养的重要途径。
学校应设置艺术教育课程，开设音乐、美术、舞蹈等艺术班级，提供丰富的文艺活动和展示平台。
通过表演、比赛和展览等形式，让学生们展示才艺，增进交流，培养艺术鉴赏和表达能力。
此外，体育文化也是校园文化的重要组成部分。
学校应该注重体育锻炼和健康教育，举办各类体育赛事和健身活动，增强学生体质，培养团队意识和竞争精神。
通过体育文化的熏陶，学生们能够培养吃苦耐劳、团结互助的精神，追求积极向上的生活态度。
校园文化还包括学生自治和组织文化。
学生自治是指学校给予学生一定的自主权和民主参与的机会，让学生在管理学校事务中发挥作用。
学生会、班级委员会等组织是校园文化中学生自治的具体表现。
通过学生自治的参与和实践，学生们能够培养自主学习、自我管理和集体荣誉感。
最后，校园文化还包括道德文化。
学校应积极营造良好的道德教育环境，培养学生良好的品德和道德修养。
应该弘扬诚信、助人为乐、守纪律等品质，营造尊重师长、友爱同学的社会氛围。
只有培养起学生正确的道德观念和行为习惯，才能为他们的未来成长打下坚实的基础。
总之，名词解释校园文化的内涵是一个涉及多方面的内容。
学校应该注重学术、艺术、体育、学生自治和道德等多个方面的培养。
浅谈校园文化校园文化是指在学校内部形成的一种特殊的文化氛围和文化传统。
它是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展起着重要的影响。
本文将从校园文化的定义、特点、意义和建设等方面进行浅谈。
一、校园文化的定义校园文化是指学校内部形成的一种特殊的文化氛围和文化传统。
它包括学校的价值观、学风、师生关系、校风等方面的内容。
校园文化是学校的软实力，是学校教育的重要组成部分。
二、校园文化的特点1. 多样性：不同学校的校园文化会因地域、历史、办学理念等因素而有所不同，体现了学校的个性和特色。
2. 开放性：校园文化应该是开放的，允许学生和教师自由表达自己的观点和创造力，鼓励学生和教师参与校园文化建设。
3. 民主性：校园文化应该是民主的，体现学生和教师的平等地位，充分尊重个体差异，让每个人都能找到自己的位置和价值。
4. 正向性：校园文化应该是积极向上的，鼓励学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
三、校园文化的意义1. 培养学生的综合素质：校园文化是学校教育的重要组成部分，通过校园文化的熏陶和影响，可以培养学生的综合素质，包括知识、技能、态度和价值观等方面。
2. 塑造学生的人格：校园文化可以对学生的人格进行塑造和熏陶，培养学生的道德品质、情感态度和行为习惯，使其成为有道德、有责任心的公民。
3. 促进学生的全面发展：校园文化鼓励学生参与各种文化活动，提供了广泛的发展空间，可以促进学生的全面发展，培养学生的兴趣爱好和特长。
4. 增强学校的凝聚力和凝集力：校园文化可以增强学校的凝聚力和凝集力，形成共同的价值观和认同感，提高学校的整体形象和声誉。
四、校园文化的建设1. 倡导积极向上的价值观：学校要倡导正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
2. 建立良好的师生关系：学校要营造和谐的师生关系，加强师生之间的沟通和互动，建立师生之间的信任和尊重。
3. 培育优良的学风：学校要培育积极向上的学风，鼓励学生勤奋学习，培养良好的学习习惯和方法。
校园文化介绍词引言概述：校园文化是指学校内部的各种文化现象和活动，是学生在校园中学习、生活和交往的重要组成部分。
校园文化的培养和发展对于学生的全面发展和个性塑造具有重要意义。
本文将从以下五个方面详细介绍校园文化的特点和重要性。
一、学术文化1.1 学术氛围浓厚：学校注重学术研究，激发学生的学习兴趣和创新能力。
1.2 学科交流平台：学校建立学科交流平台，促进学生之间的学术交流和合作。
1.3 科研成果展示：学校举办科研成果展示活动，鼓励学生积极参与科研项目。
二、艺术文化2.1 艺术教育课程：学校开设艺术教育课程，培养学生的审美能力和创造力。
2.2 艺术团队活动：学校鼓励学生参与艺术团队活动，如合唱团、舞蹈队等，丰富校园文化生活。
2.3 艺术展览和演出：学校定期举办艺术展览和演出，展示学生的艺术才华和成果。
三、体育文化3.1 体育竞赛活动：学校组织各类体育竞赛活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
3.2 健身运动俱乐部：学校设立健身运动俱乐部，提供各种体育项目供学生参与。
3.3 健康教育宣传：学校开展健康教育宣传，提倡健康的生活方式和体育锻炼。
四、志愿文化4.1 志愿者服务活动：学校组织学生参与各类志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
4.2 社区互动项目：学校与社区合作开展互动项目，促进学生与社会的联系和交流。
4.3 志愿者培训和评选：学校提供志愿者培训课程，并评选优秀志愿者，激励更多学生参与志愿服务。
五、传统文化5.1 传统文化教育：学校注重传统文化教育，开设相关课程和活动，传承中华优秀传统文化。
5.2 传统文化展示：学校举办传统文化展示活动，让学生了解和体验传统文化的魅力。
5.3 传统文化传承团队：学校成立传统文化传承团队，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
结语：校园文化是学校教育的重要组成部分，通过学术、艺术、体育、志愿和传统文化的培养和发展，学校能够全面提升学生的素质和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
坚持唯物主义辩证法，建设和谐校园文化天津师范大学工商管理系10级二班刘梦甜学号10513325摘要：在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
唯物主义否定是通过事物内在矛盾而进行的自我否定。
辩证的否定具有坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，具有重要意义。
唯物主义辩证法对于建设和谐健康的校园文化有着积极的作用。
关键字：马克思主义、辩证法、校园文化、网络文化、矛盾。
1.校园文化是学校发展的灵魂。
1.1 校园文化是学校发展的灵魂，对于学生的发展起着潜移默化的作用。
1校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。
健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
1.2 校园文化建设要分多方面，多层次多方面经行。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。
”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。
要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。
校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。
2.校园文化建设必须重视网络文化的建设和健康发展。
2.1 网络文化已经成为校园文化的主流，对校园文化有着深远的影响。
2.1.1 网络文化的快速发展已经成为了校园文化的主流，影响着校园文化的健康发展。
网络文化作为二十一世纪的新兴文化业态，具有传播速度快、传授面广、传播效率高、不受时间距离的限制，节约资源节约成本的特点，深受广大网民的爱好。
然而任何事物都是辨证的，网络带给人们俱多网上冲浪的乐趣时，也给我们带来俱多的挑战，一些原来我们未曾面临的问题却越来越多地困扰着我们的生活：网络论坛上人身攻击频现，网络游戏令许多青少年沉迷其中，空洞无物的“贾君鹏”莫名地流行，层出不穷的“艳照”和低俗视频……不知从何时起，互联网展现在人们面前的形象不再是那么可亲，反而带有几分“洪水猛兽”的模样。
不少青少年沉溺于网络游戏中不能自拨，甚者荒芜了学业；更有甚者受网络色情的1百度百科：校园文化建设。
诱惑，心理上畸形发展，身心健康受到地严重的伤害，有的学生走上了违法犯罪的道路。
学校家长提起网络更是谈虎色变，噤若寒蝉，于是乎各种非议声山呼海啸而来，抵制呼声越来越高。
2.1.2 运用唯物主义辩证法正确的引导网络文化发展，对于校园文化建设有着积极意义。
2网络文化无疑对促进现代文明具有不可替代的作用，越来越在校园生活中占据重要的地位，当前信息化、工业化、国际化的浪潮席卷全球，网络文化总的发展发向是光明的，发展的主流是良性的。
唯物辩证法告诉我们，矛盾表现为两个方面，分为主要方面和次要方面，矛盾的主要方面是处于支配地位起主导作用，矛盾的次要方面处于被支配地位的方面，矛盾的主要方面支配次要方面，事物的性质主要由矛盾的主要方面决定。
当前，网络文化的作用主流是好的，把它利用好引导好，完全可以成为传播社会主义先进文化的主阵地，提供公共文化服务的大平台，提高国民综合素质的大课堂，改善社会主义民主的流动载体，人们健康精神文化生活的新空间。
总的说来，网络文化的作用是利大于弊，我们岂能因噎而废食，因一小玼而弃整玉的道理。
中华文化之所以博大精深，源远流长，生生不息，就是因为中华文化深谙唯物辩证法的精髓，能够去伪存真，去粗取精；去其糟粕，留其精华；洋为中用，古为今用。
当前我国的经济发展已经进入一个转型发展的阶段，十七大明确提出要建设一个文化强国，要促进社会主义文化的大繁荣大发展，兴起建设社会主义文化建设的新高潮。
要实现全面小康，要实现中华民族的伟大复兴，就必须要提高我国的文化软实力，提高我国的文化核心竞争力。
在当前信息化进程日益加快的时代，我们必须充分发挥网络文化不可替代的优势和作用，推进我国社会主义文化的大发展大繁荣。
3.校园文化建设中如何辩证的对待外来文化和传统文化的关系。
3.1外来文化影越来越在校园文化中占有重要的比重。
中国是世界文明古国之一，对外文化交流的历史源远流长。
据史料记载，中国的对外文化交流有着两千多年的历史。
从秦汉开辟的丝绸之路到晋朝法显的南亚之行，从唐朝玄奘西天取经到明代郑和下西洋，把热汗和鲜血洒在了中外文化交流的道路上，留下了许多可歌可泣的交流史话，自中华人民共和国成立之际，中国经历了文革，也经历了改革开外，在这50年的时间里，中国的对外宣传与交流也一道与共和国茁壮成长。
外来文化充斥中国的每一个角落，也深远的影响着我们的校园文化，这种现状已经对新时期的校园文化造成了不可忽视的影响。
近年来，洋人的情人节在我国大中城市的年轻人和在校大学生中日渐流行。
我们在校大学生为什么过情人节？是纯粹追求一种节日的浪漫，还是认同其节日的文化内涵？据一项调查表明目前西方文化，美国文化在校大学生所接触的外来文化中占据主导地位，无论是影视片还是音乐，美国大众文化产品对中国在校大学生的渗透力都是其他文化所无法企及的。
外来文化之风吹入神州大地的时间远远短于本土传统文化的形成历史，然而它在较短的时间内就能拥有相当数量的青睐人群，甚至可以向本土传统文化挑战。
外来时尚文化之所以能够得到众多在校大学生拥护。
然而当代在校大学生在面对两种迥然不同的文化带来的冲击时，应该如何去对待，这一问题始终困扰着我们年轻的一代人。
3.2如何辩证的对待校园文化建设中得外来文化。
社会的变迁影响我们对外来文化的态度。
社会的需要与社会的心态决定我们怎样去看待外来文化，研究外来文化。
文化是人类的财产。
人类的交往，就提供了不同文化间的接触与交流的机会。
因此文化交流是不可避免的。
在文化的接触中，人们根据自己所处的社会状况而产生的心理，以及自己社会的各种需要决定如何去对待外来文化。
以自己的文化为本，客观地审视外来文化，接受外来文化里有益于自己的成分。
充分地吸收外来文化不仅不会使自己原有的文化传统中断，而且会大大促进自身文化传统更快更健2王晓春 :《论网络对民族文化发展的影响》康地发展.外国文化不是洪水猛兽，外国的文化性格也产生了无数个对人类文明有着重大贡献的人物。
没有深厚的民族文化传统也就不可能充分吸收外来的先进文化,当今文化的发展，必定是全球意识和民族意识的结合。
4.大学校园文明建设的主要途径。
4.1 坚持正面思想教育坚持正面思想教育的原则，就是坚持了科学性的原则。
校园文明建设的根本目的，就是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代文明人。
文明人必须有文明的思想，就必须以先进的理论特别是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。
把人们引向更高的精神境界，坚持正面教育的原则，强化正面教育的作用，要注意运用科学有效的方式方法。
正面教育要遵循教育的特点和规律，由浅入深，循序渐进，逐步提高。
要区别情况，因人施教，积极地给予引导，要注意抓住一些较有针对性，迫切性的重点来开展正面教育。
实施正面教育的原则，必须同实行耐心疏导的方针相结合。
大学校园文明强调关心人、尊重人，理解人，对师生员工进行和风细雨、潜移默化式的教育熏陶，进行入情入理的耐心劝导和疏导。
教育与疏导二者相辅相成，相得益彰，将会收到事半功倍的成效。
正面教育还要充分考虑到时代的特点和大学职工的特点使大学校园文明建设的正面教育逐渐成为一种必修课和专业训练，使每个职工都经常地接受校园文明的教育。
4.2 建立健全规章制度。
大学里的规章制度充分反映了大学校园文明的核心精神和具体内容，是文明校园的一系列硬性指标，建立健全规章制度，是大学校园文明建设中的基本建设；校园文明建设必须从严格执行规章制度入手，培养全体职工的纪律精神，提高法制观念，并通过自己的行为示范作用去促进全社会的法制文明建设4.3.建设良好的校风。
校风是指全体师生员工在工作、学习和生活各方面所表现出来的带有倾向性和相对稳定性的特点和作风。
校风不仅包括学风、教风的特点、也包括学校领导、干部职工的工作作风和生活作风等。
因此，校风由学风、教风、政风三个层面组成。
学风是基础，教风是关键，政风是保证。
校风建设主要是学风和教风建设，但三个层面互相影响，形成一系列的因果链。
校风建设直接关系到大学的作风建设，形象建设和软环境建设。
是大学校园文明的直接体现。
5.坚持唯物主义辩证法对于校园文化建设的指导意义。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。
两者都必须遵循唯物主义辩证法来分析。
唯物主义否定是通过事物内在矛盾而进行的自我否定。
辩证的否定具有坚持辩证的否定观，反对形而上学的否定观，具有重要意义。
这样的方法对于建设和谐健康的校园文化有着积极的作用。
学校培养着祖国的下一代和社会主义的事业的接班人和建设者，是国家的未来和栋梁，只有有着良好文化环境的校园才能健康的发展，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人，这对于实现国家的富强和社会主义更好更快的发展有着深远和积极的影响，使我们必须坚持的，历史给予我们的经验只有为物质与辩证法的道路才是前进的健康的，只有在校园文化建设中坚持唯物主义辩证法才能让我们的校园文化更好更快更健康的发展，培养出一批批优秀的社会主义事业的建设者和接班人。
参考书目[1]王晓春 :《论网络对民族文化发展的影响》，《自然辩证法研究》2000年第02期.[2]张琳;张泽：《用唯物辩证法分析文化现象、指导文化建设——访文化部部长、中国文联主席孙家正》，《理论视野》2008年第01期.[3]孙庆珠：《高校校园文化概论》，山东大学出版社2008年版。
