4.5水循环与水资源

八年级 班 姓名 月 日- 日 编号 0307八年级 班 姓名 日期 11月 日— 日 编号 0404-05课题4.4升华和凝华-4.5水资源和水循环 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一【学习目标】1.知道什么是升华和凝华；2.了解生活中的升华和凝华；3.知道升华与凝华过程中的吸、放热。

4.能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象；5.知道水在生活、生产技术中的应用，了解水对人类的生存的意义；6.增强节约用水的意识。

二【定向导学·互动展示】1.下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被浇铸成工件B.寒冷冬天的早晨，室外物体上常常有着一层霜C.冰冻的衣服变干D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得黏手2.写出下列物态变化的名称，冰指出是吸热还是放热？（1）卫生球时间放长了会变小，甚至消失（）【】（2）擦玻璃时，往玻璃上呵气，使玻璃表面变潮（）【】（3）严冬，窗玻璃的内侧有冰花（）【】（4）初春时，松树枝上挂满“雾凇”（）【】3.灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸汽的结果。

4.冬天的早晨，在有人居住的窗户玻璃上往往会出现冰花。

关于“冰花”，下列说法中正确的是（）A.出现在窗玻璃内侧，由大量水蒸气凝华而成B.出现在窗玻璃内侧，由大量水凝华而成C.出现在窗玻璃外侧，由大量水蒸气凝华而成D.出现在窗玻璃外侧，由大量水凝华而成5.雨、露、霜、冰都是自然界中水的化身，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（）A. 雨B. 露C.霜D.冰6.固态二氧化碳（干冰）可以灭火，其主要原因是它遇热时要大量的热，可使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。

7.小东为了探究空气冷却时有什么现象发生，他准备把冰棒放在茶杯里进行观察。

他从冰箱的冷冻室里拿出一支冰棒，小东发觉硬梆梆的冰棒上附着白花花的“粉”；剥去包装纸，看见冰棒在“向下冒白气”；他把这支冰棒放在空茶杯里，不一会儿，茶杯外壁逐渐形成了一些小水珠，像是茶杯在“冒汗”。

《水循环与水资源》讲义一、水循环的概念水在地球上不断地运动和变化，这种持续的运动过程被称为水循环。

简单来说，水循环就是水从海洋、陆地、大气之间不断转移和交换的过程。

从广阔的海洋到高耸的山脉，从茂密的森林到广袤的草原，水无处不在，并且永不停息地流动着。

它以不同的形态存在于自然界中，如液态的雨水、河水、湖水、海水，固态的冰、雪，以及气态的水蒸气。

水循环主要包括蒸发、降水、地表径流、地下径流和水汽输送等环节。

二、水循环的主要环节1、蒸发蒸发是水循环中非常关键的一个环节。

在太阳的照射下，海洋、湖泊、河流以及土壤中的水分会变成水蒸气，进入大气中。

海洋的蒸发量是最大的，因为海洋面积广阔，接收到的太阳辐射能也多。

2、降水当大气中的水汽饱和后，就会形成降水。

降水的形式多种多样，有雨、雪、冰雹等。

降水是地球上淡水的重要来源，它滋润着大地，为生命提供了必要的水分。

3、地表径流降水落到地面后，一部分会沿着地表流动，形成地表径流。

地表径流汇聚成江河、湖泊，最终流入海洋。

4、地下径流另一部分降水会渗入地下，成为地下水。

地下水在地下流动，形成地下径流。

地下径流在一定条件下也会涌出地面，形成泉水。

5、水汽输送大气中的水汽会随着大气环流进行输送，将水分从一个地区带到另一个地区。

三、水循环的意义水循环对于地球的生态系统和人类的生存发展具有极其重要的意义。

1、维持全球水量平衡通过水循环，地球上的各种水体不断更新，使得水的总量保持相对稳定，不会因为水的使用和消耗而出现明显的减少或增加。

2、调节全球热量平衡水循环在转移水分的同时，也在转移热量。

例如，海洋通过蒸发将大量的热量传递给大气，而大气通过降水将热量带回地面，从而调节了全球的热量分布。

3、塑造地表形态地表径流和地下径流的流动会对地表进行侵蚀、搬运和堆积，从而塑造出各种地貌，如峡谷、冲积平原、三角洲等。

4、为生命提供水资源水循环使得地球上的生物能够获得源源不断的淡水供应，保障了生命的生存和繁衍。

《水循环与水资源》讲义一、水循环的概念大家好！今天咱们来聊聊水循环和水资源。

首先，咱们得搞清楚什么是水循环。

水循环啊，简单来说，就是水在地球上不断地流动和变化的过程。

就像咱们在学校操场跑步一样，水也在地球上到处“跑”。

地球上的水有好多种存在形式，比如大海里的水、江河里的水、冰川里的水，还有地下水，甚至咱们周围空气中的水蒸气，那都是水。

这些水可不是一动不动待在那里的。

太阳公公一发力，把海水、湖水、河水这些表面的水晒热了，它们就变成水蒸气，飞到空中去了。

这一步叫做蒸发。

水蒸气在空中聚集得多了，遇冷就会变成小水滴或者小冰晶，聚在一起就形成了云。

云里的小水滴和小冰晶相互碰撞、合并，变得越来越重，当重到空气托不住的时候，它们就从天上掉下来，变成了雨、雪、冰雹等，这就是降水。

降下来的水一部分流进江河湖海，一部分渗到地下变成地下水。

然后，这流进江河湖海和地下的水又会在太阳的照射下开始新的一轮循环。

这就是水循环的大致过程。

二、水循环的类型水循环主要有三种类型：海上内循环、海陆间循环和陆地内循环。

海上内循环就是在海洋上进行的水循环。

太阳一晒，海水蒸发变成水蒸气，升到空中遇冷形成云，云再通过降水回到海洋。

这个过程基本上就在海洋的范围内完成。

海陆间循环就复杂一些啦。

海洋里的水蒸发变成水蒸气，被风带到陆地上空，形成降水落到地面。

一部分降水形成地表径流，流回海洋；另一部分渗入地下，变成地下水，也有可能最终流回海洋。

海陆间循环让海洋和陆地的水能够相互交流，对咱们的生活影响可大了。

陆地内循环呢，就是在陆地上发生的水循环。

陆地上的水蒸发变成水蒸气，然后形成降水又回到陆地。

比如咱们夏天经常看到的雷阵雨，下完了水又渗进土里，这就是陆地内循环的一部分。

三、水循环的意义水循环对咱们地球可是有着超级重要的意义。

首先，它能调节气候。

通过水的蒸发和降水，把热量和水汽从一个地方带到另一个地方，让不同地区的气候变得更加稳定和适宜。

其次，水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。

沪粤版八年级上册物理教案：4.5水循环与水资源作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我设计了一堂关于水循环与水资源的教学活动。

一、设计意图本次活动的设计方式采用了互动式教学，通过让孩子们亲身参与，观察和体验，让他们了解水循环的过程和水资源的珍贵。

活动的目的是让孩子们认识到水的重要性，培养他们的环保意识和节约用水的好习惯。

二、教学目标1. 了解水循环的过程。

2. 认识到水资源的珍贵。

3. 培养孩子们的环保意识和节约用水的好习惯。

三、教学难点与重点重点：水循环的过程。

难点：水资源的珍贵和如何节约用水。

四、教具与学具准备教具：PPT、水循环模型、图片、视频等。

学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语“什么东西越用越少，越少越要用？”引起孩子们的兴趣，然后引入本次活动主题——水循环与水资源。

2. 讲解：通过PPT展示水循环的图片和视频，讲解水循环的过程，让孩子们了解水从哪里来，流向哪里，以及水循环的重要性。

3. 实践：分组进行水循环模型的实验，让孩子们亲身参与，观察和体验水循环的过程，加深对水循环的理解。

4. 讨论：让孩子们分组讨论，思考如何节约用水，如何保护水资源，并分享自己的观点和做法。

6. 课后作业：布置一道关于节约用水的随堂练习，让孩子们在课后思考和练习。

六、活动重难点重点：水循环的过程。

难点：水资源的珍贵和如何节约用水。

七、课后反思及拓展延伸活动拓展：可以组织孩子们进行一次实地考察，参观当地的水库、河流等水源地，让他们更加直观地了解水资源的珍贵和保护水资源的必要性。

同时，也可以开展一次关于水资源的绘画比赛，让孩子们通过绘画表达自己对水资源的保护和节约用水的理念。

重点和难点解析在本次关于水循环与水资源的教学活动中，我发现有几个重要的细节是需要重点关注的。

一、引入环节的谜语设计二、讲解环节的PPT展示在讲解环节，我使用了PPT来展示水循环的图片和视频。

《水循环与水资源》讲义一、水循环的概念水循环，简单来说，就是水在地球上不断运动、变化和循环的过程。

就像一个永不停歇的大循环系统，把水从海洋带到陆地，再从陆地送回海洋。

水会以不同的形态存在，比如液态的水、气态的水蒸气，还有固态的冰。

在太阳的照射下，海洋、湖泊、河流等水体表面的水会蒸发变成水蒸气，升到空中。

这些水蒸气在大气中遇冷会凝结成小水滴或者小冰晶，形成云。

当云里的水滴或冰晶足够大、足够重时，就会以雨、雪、冰雹等形式落回地面。

一部分降水会直接流入江河湖泊，最终汇入海洋；还有一部分会渗入地下，成为地下水。

地下水可能会在某些地方涌出地面，形成泉水，再流入河流。

而河流会带着水一路奔腾，最终又回到海洋，如此周而复始，形成了水循环。

二、水循环的类型水循环主要有三种类型：海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。

海陆间循环是最重要的一种循环，也被称为大循环。

它从海洋表面蒸发开始，水蒸气在大气中传输，通过降水落到陆地，然后经过地表径流和地下径流，最终又流回海洋。

这个过程使得陆地上的水资源得到不断补充和更新。

陆地内循环则是指水在陆地内部的循环。

比如，从陆地表面蒸发的水汽，在陆地上空凝结形成降水，降水落到地面后，一部分形成地表径流，一部分渗入地下成为地下水，但最终没有流回海洋。

海上内循环是指海洋表面的水蒸发后，在海洋上空凝结形成降水，又重新回到海洋的循环过程。

三、水循环的意义水循环对于地球的生态系统和人类的生存发展有着极其重要的意义。

首先，它调节了全球的气候。

通过水的蒸发和凝结，带走或释放大量的热量，从而影响着气温和湿度。

比如，在炎热的夏天，水的蒸发会带走热量，让人感觉凉爽；而在寒冷的冬天，水的凝结会释放热量，起到一定的保暖作用。

其次，水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。

随着水的流动，溶解在水中的各种物质，如矿物质、营养物质等，会被带到不同的地方，促进了地球上物质的循环和平衡。

同时，水在蒸发、凝结、降水等过程中，也伴随着能量的转换和传递。

《水循环与水资源》讲义一、水循环的概念和过程水循环是指地球上各种形态的水在太阳辐射、重力等作用下，通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。

让我们来详细了解一下水循环的各个环节。

首先是蒸发，这是水从液态转变为气态进入大气的过程。

海洋、湖泊、河流、土壤和植物中的水分都能通过蒸发进入大气。

水汽输送则是指大气中的水汽随着气流从一个地区移动到另一个地区。

当这些水汽遇到合适的条件，就会形成降水，包括雨、雪、冰雹等形式。

降水一部分直接落到地面形成地表径流，顺着地势流动汇入江河湖海；另一部分则渗入地下，成为地下径流。

水循环就像是一个永不停歇的“大机器”，不停地运转着，维持着地球上水的平衡和动态变化。

二、水循环的类型水循环主要可以分为三种类型：海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。

海陆间循环是最重要的水循环类型。

在这个过程中，海洋蒸发的水汽被输送到陆地上空，形成降水，降水形成地表径流和地下径流，最终又流回海洋。

这种循环使得陆地上的水资源得以不断更新和补充。

陆地内循环发生在陆地表面和地下。

陆地内的水分蒸发、蒸腾形成水汽，然后在陆地上形成降水，降水补充了陆地的水资源。

海上内循环则是指海洋表面的水蒸发后，在海洋上空形成降水，又回到海洋。

不同类型的水循环在规模、路径和对水资源的影响方面都有所不同，但它们共同构成了全球的水循环系统。

三、水循环的意义水循环对于地球和人类来说具有极其重要的意义。

首先，它维持了全球水的动态平衡。

通过不断的蒸发、降水和径流，使得地球上的总水量保持相对稳定。

其次，水循环是地球上物质和能量迁移的重要过程。

它在输送水分的同时，也带动了热量的传递和物质的交换，对全球的气候和生态环境产生深远影响。

再者，水循环是海陆之间联系的重要纽带。

它使得海洋和陆地之间的物质和能量能够相互交流，促进了地理环境的整体性和统一性。

此外，水循环还塑造了地表形态。

通过水流的侵蚀、搬运和堆积作用，形成了各种地貌景观。

4.5 水循环与水资源一．选择题（共12小题）1．正常情况下，空气中水的状态是（）A．液态 B．固态 C．气态 D．三态混合2．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是（）A．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠B．江湖河海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中C．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中D．积雪放热熔化成水归入大海3．有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。

下列她们的说法中，你认为正确的是（）A．雨说：我是水汽化而来 B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来 D．雪说：我是水升华而来4．水是人类生存环境的重要组成部分。

通过水的三态变化，地球上的水在不停地循环，关于水的三态变化分析错误的是（）A．阳光晒暖了海洋，海水吸热蒸发成为水蒸气上升到空中B．高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨C．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集变成雪花飘满大地D．雪花熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海5．自然界中水不停地运动、变化着，形成一个巨大循环系统；陆地、海洋和大气间水发生的循环，其中会放出热量的是（）A．雨水汇入江河流向大海B．冰山积雪熔化变成水汇入江河C．云中小水滴变成小冰晶D．植物、土壤中水蒸发升入天空6．下列现象不能证明空气中存在水的是（）A．放在空气中的薯片会变软B．夏天从冰箱中取出的冰棍周围有“白雾”C．夏天从冰箱中取出的冰啤酒外壁上会“出汗”D．打开热水瓶盖，瓶口出现“白雾”7．下列关于“水”的说法正确的是（）A．开水表面上方的“白气”是水蒸发形成的水蒸气B．在冬天的北方，窗户上的冰花是由水蒸气凝华形成C．在一个标准大气压下，0℃时，水凝固成冰，内能变为0D．使用水壶烧水时，只要对水持续加热，水的温度就会一直升高8．用飞机向云层喷洒干冰（固体的CO2）是一种人工降雨的方法。

以下列出几个物态变化过程：a）干冰迅速吸热升华；b）干冰吸热熔解；c）云层中水蒸气遇冷液化成雨滴；d）云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶；e）水蒸气以干冰为核心凝结成雨滴；f）小冰晶下落遇暖气流熔化成雨滴。

八年级物理上册 4.5《水循环与水资源》导学案粤教沪版1、通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义；2、能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象；3、知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。

重、难点教学重点：运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。

教学难点：正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。

器材准备课件制作、多媒体设备导学过程一、新课导入情境1：一个人因干渴而昏迷，当他醒来开口说话时，第一个字一般会说什么呢？。

情境2：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?学生阅读课本、分析插图、进行讨论：（1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？二、新课导学（一）水循环：1、自然界中的水循环：地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过进入大气，进入大气的水基本是纯净的水。

大气中的水蒸气冷却通过回到陆地和海洋。

2、水循环的意义：使陆地上的不断的得到补充。

3、自然界中的水在循环时出现的一些景象（1）云、雨、雹、雪、雾、露、霜（2）用所学知识解释上述现象。

练习：据报载2001年5月10日，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着约5～10cm厚的积雪。

阴天，气温约为–15℃。

中午大约过了20min，雪不见了，而脚下却是干爽的沙地。

这一现象令在场的科学家惊讶不已。

这些雪为什么不见了？请你用所学的知识予以解释。

（二）水资源：1、水是珍贵的资源：水资源指的是资源。

思考：（1）水覆盖着地球约71%的表面，但我们却说水资源是分珍贵的资源，这是为什么？（2）造成水资源短缺的原因有哪些？（3）我国水资源状况如何？2、合理利用水资源：思考：(1)人类在哪些方面利用水资源？(2)如何合理利用水资源？(3)右图的徽标表达的思想意义是：“水是生命之源，珍惜每一滴水，是公民的义务和责任”。