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2024中学学生德育量化考核细则本文旨在探讨2024年中学学生德育量化考核细则，详细阐释学生德育量化考核的具体内容和方法。
一、学生德育量化考核的目的学生德育量化考核的目的是评估学生在思想品德、学习态度、社会行为等方面的表现，为学校及家长提供全面客观的评价依据。
通过量化考核，不仅可以促进学生的德育提高，也可以激发学生的自我激励和自我管理能力。
二、学生德育量化考核的内容1.思想品德方面：（1）品德表现：包括诚实守信、友善待人、尊重师长、团结协作等方面的表现。
评估方式可以通过学生自我评价、同学互评和师生评价相结合。
（2）道德行为：包括爱护公共财物、遵守社会规范、热心助人等方面的表现。
评估方式可以通过观察学生的日常行为和参与社会实践活动的情况来评价。
2.学习态度方面：（1）学习积极性：包括听讲专注、课后完成作业、认真复习等方面的表现。
评估方式可以通过教师对学生在课堂上的表现进行评价。
（2）学习成绩：通过考试成绩、平时作业和课堂参与度等来评估学生的学习成绩。
3.社会行为方面：（1）公民意识：包括了解国家法律、尊重社会规范等方面的表现。
评估方式可以通过参与社会实践活动、学生自主组织社会公益活动等来评价。
（2）社交能力：包括与他人沟通、合作能力等方面的表现。
评估方式可以通过教师的观察和同学的互评来进行评价。
三、学生德育量化考核的具体方法1.设立评价指标：根据学生德育的具体内容，制定相应的评价指标，明确量化考核的各个方面要求。
2.量化评分：将学生在各个方面的表现进行量化评定，可以采用百分制、五级制等评分方式。
3.评价工具：可以利用问卷调查、班级评议、教师观察等方式进行评价，同时也可以引入同学互评和自我评价的元素。
四、学生德育量化考核的实施过程1.设立考核周期：根据学校的实际情况，确定学生德育量化考核的周期，可以是学期、学年等。
2.组织实施：学校应组织相关教师和学生参与德育量化考核，明确参与考核的人员和责任。
3.分析评估结果：学校应对评价结果进行分析，及时发现学生德育存在的问题，并制定相应的改进措施。
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育量化考核是一项重要的教育改革举措，旨在促进学生全面发展和健康成长。
本文将介绍学生德育量化考核的实施细则，包括考核内容、考核方式、评价标准以及实施步骤等方面。
一、考核内容1.1 学生的道德品质学生的道德品质是德育考核的核心内容之一。
包括学生的诚实守信、友善互助、尊敬师长、团结协作等方面的表现。
1.2 学生的学习态度学生的学习态度也是德育考核的重要内容。
包括学生的学习主动性、学习积极性、学习目标明确性等方面的表现。
1.3 学生的社会责任感学生的社会责任感是德育考核的另一个关键内容。
包括学生的公益参与、社会实践、关心他人等方面的表现。
二、考核方式2.1 综合评价学生德育量化考核可以采用综合评价的方式进行。
综合评价可以包括学生的平时表现、考试成绩、社会实践活动等方面的综合考量。
2.2 自评互评学生可以通过自评和互评的方式参与德育量化考核。
学生自评可以促使他们对自己的德育表现进行反思和总结，互评可以促进学生之间的交流和学习。
2.3 专家评价学校可以邀请专家参与学生德育量化考核的评价工作。
专家的参与可以提高考核的客观性和权威性。
三、评价标准3.1 设定合理的指标学校应根据学生德育的目标和要求，制定合理的评价指标。
指标可以包括学生的道德行为、学习态度、社会责任感等方面的具体表现。
3.2 分级评价学生德育量化考核可以采用分级评价的方式进行。
可以将学生的德育表现分为优秀、良好、及格和不及格等级别，以便更好地反映学生的德育水平。
3.3 定期评估学生德育量化考核应该定期进行评估，以便及时发现学生的德育问题并采取相应的措施加以解决。
评估结果可以作为学生德育教育的参考依据。
四、实施步骤4.1 制定考核计划学校应根据实际情况制定学生德育量化考核的计划。
计划应包括考核的时间安排、参与人员、评价标准等方面的内容。
4.2 开展考核活动学校应组织学生参与德育量化考核的活动。
可以通过课堂观察、问卷调查、实地考察等方式收集学生的德育信息。
德育工作量化考核细则一、考核目的二、考核指标与权重设置1.德育人员规模和结构（权重30%）在考核指标中，德育人员规模和结构是重要的一项内容。
这包括德育教师人数、德育教师的资质和学历结构等。
2.德育工作计划与执行（权重30%）德育工作计划与执行的考核指标包括：德育工作计划的制定情况、工作计划的任务分解和责任分配情况、计划执行的效果和成果等。
3.德育教育教学活动（权重20%）德育教育教学活动是德育工作的关键环节，是学生德育成长的主要途径。
考核指标包括生活教育课程的设置和实施情况、德育教育活动的开展情况、德育教育课程与校本课程的整合情况等。
4.学生德育成长情况（权重20%）学生德育成长情况是德育工作最终的目标。
考核指标包括学生思想品德教育的成果、学生参与德育活动的积极性和效果、学生的道德行为和社会责任感等。
三、考核流程1.考核计划制定学校德育办公室按照学校发展规划和德育工作的需要，提出德育工作考核计划。
2.数据采集和整理学校德育办公室负责收集和整理德育工作相关数据，包括德育人员档案、德育计划和执行情况、教育活动和教学成果、学生德育评价等。
3.考核评价学校德育工作考核小组对数据进行评价和分析，制定出考核评价结果。
4.考核结果发布与反馈学校德育办公室将考核结果向相关人员进行公示，并及时反馈给被考核人员，提供评价结果的解释和改进建议。
四、考核结果的使用1.学校评优评先：根据考核结果，学校可以对在德育工作中成绩突出的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励和激励他们在德育工作中继续努力。
2.个人评价与晋升：考核结果可以作为个人职称评审和晋升的参考依据，对于在德育工作中表现优秀的教师和管理人员会起到积极的推动作用。
3.德育工作改进：考核结果为学校提供了改进德育工作的依据。
通过对德育工作的问题和不足的分析，可以促使学校对德育工作进行调整和改进，提升德育工作的质量。
五、考核结果的公正性和合理性保障为了保证德育工作量化考核结果的公正性和合理性，需要注意以下几点：1.权重设置合理：各项考核指标的权重设置需要经过严谨的科学研究和实践验证，确保评价结果的准确性和合理性。
第一章总则第一条为进一步加强学校德育工作，提高德育工作实效，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度旨在通过量化管理，科学评价德育工作，促进德育工作规范化、科学化、精细化。
第三条本制度适用于全校教职工、学生及家长。
第二章德育工作内容第四条德育工作内容包括：1. 思想政治教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 道德品质教育：培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 法制教育：提高学生的法律意识和法治素养。
4. 心理健康教育：促进学生心理健康成长。
5. 文明礼仪教育：培养学生良好的文明礼仪习惯。
6. 安全教育：提高学生的安全意识和自我保护能力。
第三章量化指标体系第五条德育工作量化指标体系包括：1. 教师德育工作量化指标：（1）备课、授课、辅导等环节的德育渗透；（2）班级管理中的德育工作；（3）学生德育评价指导；（4）参与德育活动次数。
2. 学生德育工作量化指标：（1）思想品德表现；（2）道德行为规范；（3）法治意识；（4）心理健康状况；（5）文明礼仪行为；（6）安全教育知晓率。
3. 家长德育工作量化指标：（1）参与学校德育活动；（2）关注孩子德育成长；（3）家庭教育与学校德育的配合。
第四章评价与考核第六条德育工作评价与考核采取定性与定量相结合的方式。
第七条教师德育工作评价与考核：1. 每学期末，学校德育工作领导小组对教师德育工作进行综合评价，包括师德师风、教学态度、班级管理等方面；2. 根据量化指标，对教师德育工作进行评分，纳入教师绩效考核。
第八条学生德育工作评价与考核：1. 每学期末，班主任对班级学生德育工作进行综合评价，包括思想品德、道德行为、法治意识等方面；2. 根据量化指标，对每个学生进行评分，纳入学生综合素质评价。
第九条家长德育工作评价与考核：1. 每学期末，学校德育工作领导小组对家长德育工作进行综合评价，包括参与学校德育活动、关注孩子德育成长等方面；2. 根据量化指标，对家长德育工作进行评分，纳入家长满意度调查。
学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，对培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。
为了更好地推进学生德育工作，我校制定了学生德育量化考核实施细则，旨在通过明确考核指标和流程，促进学生德育的全面发展。
二、考核指标1. 学习成绩：学生的学习成绩是评价其学习态度和能力的重要指标之一。
学生应按时完成作业，积极参预课堂讨论，完成考试和测验，并取得良好的成绩。
2. 行为规范：学生应遵守学校的行为规范，包括但不限于尊重师长和同学、遵守校纪校规、不参预欺凌行为等。
3. 社会实践：学生应积极参预社会实践活动，包括义务劳动、社区服务、参预公益活动等，以培养其社会责任感和公民意识。
4. 综合素质：学生的综合素质包括思想品德、身心健康、创新能力等方面的发展。
学生应具备积极向上的思想品德，保持身心健康的状态，并具备一定的创新能力。
三、考核流程1. 考核周期：学生德育考核按学期进行，每学期末进行一次考核。
2. 考核方式：学生德育考核采用定量和定性相结合的方式进行评价。
定量考核主要以学习成绩为依据，定性考核则以行为规范、社会实践和综合素质等方面为评价标准。
3. 考核评分：根据学生在各项指标上的表现，进行评分。
学习成绩占总评分的60%，行为规范占15%，社会实践占15%，综合素质占10%。
4. 考核结果通知：学校将在考核结束后及时通知学生和家长，告知考核结果和评价意见。
四、奖惩措施1. 奖励：对于在学生德育考核中表现优秀的学生，学校将赋予表扬和奖励，如荣誉称号、奖金、奖状等。
2. 激励措施：学校将为在学生德育考核中有进步的学生提供激励措施，如特殊辅导、学习资源等。
3. 处罚：对于在学生德育考核中表现不佳的学生，学校将采取相应的处罚措施，如警告、扣分、追加学习任务等。
五、监督与评估1. 监督机制：学校将建立学生德育考核的监督机制，确保考核的公正性和客观性。
监督机制包括学生自我监督、班级监督、家长监督和学校监督等。
中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。
2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。
3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。
4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。
二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。
2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。
3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。
三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。
2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。
3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。
2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。
3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。
五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。
2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。
3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。
六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。
3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。
学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要内容之一，为了更好地推进学生德育工作，许多学校开始引入量化考核的方法。
本文将详细阐述学生德育量化考核的实施细则，包括考核内容、考核方式、评分标准等。
一、考核内容1.1 学生品德学生品德是学生德育的核心内容之一，包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面。
在量化考核中，可以通过学生的日常表现、参预社团活动、班级评议等方式来考核学生的品德表现。
1.2 学生学业表现学生的学业表现也是学生德育的重要方面之一，包括学习成绩、学习态度、作业完成情况等。
在量化考核中，可以通过学生的考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等来考核学生的学业表现。
1.3 学生社会责任感学生的社会责任感是培养学生积极参预社会、关心他人的重要方面。
在量化考核中，可以通过学生的社会实践活动、志愿服务参预度、社会公益活动等来考核学生的社会责任感。
二、考核方式2.1 日常观察记录学校可以通过教师的日常观察记录来了解学生的品德表现、学业情况和社会责任感。
教师可以根据学生的表现，进行定期评估和记录，以便量化考核。
2.2 综合评价学校可以采用综合评价的方式来考核学生的德育成绩。
综合评价可以包括学生的品德评价、学业评价和社会责任感评价等方面，通过不同权重的综合计算，得出学生的德育得分。
2.3 学生自评学校可以要求学生进行自我评价，评估自己在品德、学业和社会责任感方面的表现。
学生自评可以作为量化考核的参考依据之一，同时也有助于学生对自身的认知和成长。
三、评分标准3.1 学生品德评分标准学生品德评分标准可以包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面的具体行为表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的品德进行量化评估。
3.2 学生学业评分标准学生学业评分标准可以根据学生的学习成绩、学习态度、作业完成情况等方面进行设定，设定不同级别的评分标准，以便对学生的学业进行量化评估。
3.3 学生社会责任感评分标准学生社会责任感评分标准可以包括社会实践活动参预度、志愿服务参预度、社会公益活动参预度等方面的具体表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的社会责任感进行量化评估。
学生德育量化考核实施细则学生德育量化考核是指通过一系列的定量指标来评价学生的德育水平。
它通过量化的方式，更加客观地评估学生的道德品质和行为表现，对于促进学生全面发展和提高德育工作的质量具有重要意义。
下面给出一份学生德育量化考核的实施细则。
第一，考核指标的确定。
学生德育量化考核的指标应包括学生的道德品质、行为表现和社会责任等方面的内容。
比如，可以设置以下指标：诚实守信、友善互助、团结合作、责任担当、遵守纪律、尊师守规等。
第二，考核方式的选择。
学生德育量化考核可以通过多种方式进行，如问卷调查、日常观察、家长评价、专项测试等。
可以根据实际情况，选择适当的考核方式，并对不同指标进行加权处理，确保考核结果的公正和准确。
第三，考核流程的规范。
学生德育量化考核的流程应该规范和透明，包括考核时间、考核对象、考核方式等内容。
一般可以在每个学期末进行一次德育量化考核，对全体学生进行评估，并将结果及时反馈给学生和家长。
第四，考核结果的处理。
学生德育量化考核的结果应该及时处理，可以根据成绩进行排名，评选出优秀学生和优秀班集体，并给予相应的奖励。
同时，对于考核不合格的学生，要进行必要的辅导和引导，帮助他们改正错误，提高道德素养。
第五，考核结果的应用。
学生德育量化考核的结果不仅仅是为了奖励和惩罚，更重要的是为了指导学生的德育教育。
学校和教师应该根据考核结果，有针对性地开展德育教育活动，加强对学生的引导和教育，提高学生的道德意识和品质。
第六，考核结果的监督和评估。
学生德育量化考核的结果应该受到监督和评估，可以通过专门的德育督导组进行监督，并定期对考核结果进行评估和整改。
同时，学校可以邀请专家来评估考核的有效性和科学性，不断改进和完善德育量化考核的工作。
总之，学生德育量化考核的实施细则应该包括考核指标的确定、考核方式的选择、考核流程的规范、考核结果的处理和应用，以及考核结果的监督和评估等方面的内容。
通过科学的考核制度，可以更好地指导学生的道德教育，促进学生全面发展。
学生德育量化考核实施细则引言概述：
学生德育量化考核是指通过一系列科学、客观的评估指标和方法，对学生的德育行为进行量化评价和考核。
它有助于提高学生的道德水平和行为规范，促进学生全面发展。
本文将从五个方面详细阐述学生德育量化考核实施细则。
正文内容：
1. 德育量化考核指标
1.1 学习成绩
1.2 课堂表现
1.3 个人品德
1.4 社会责任
1.5 个人成长
2. 德育量化考核方法
2.1 问卷调查
2.2 观察记录
2.3 个人陈述
2.4 学生互评
2.5 专家评估
3. 德育量化考核流程
3.1 制定考核计划
3.2 采集考核数据
3.3 数据分析和评估
3.4 反馈与奖惩
3.5 调整和改进
4. 德育量化考核的意义
4.1 促进学生德育发展
4.2 激发学生的学习动力
4.3 培养学生的自我管理能力
4.4 为学生提供全面的发展机会
4.5 为学生的终身发展打下基础
5. 德育量化考核的挑战与解决
5.1 主观性评价的问题
5.2 评价指标的科学性
5.3 数据采集和分析的难度
5.4 评估结果的公正性
5.5 个体差异的考虑
总结：
学生德育量化考核实施细则是提高学生道德水平和行为规范的重要手段。
通过制定科学的考核指标和方法，建立完善的考核流程，可以促进学生德育的全面发
展。
然而，德育量化考核也面临一些挑战，如主观性评价、科学性指标等问题。
因此，需要不断改进和完善考核机制，以确保评估结果的公正性和准确性，为学生的终身发展提供支持。
中学学生德育量化考核细则为了提高学生的品德素质，加强学生的德育教育，我校制定了中学学生德育量化考核细则。
本细则旨在通过量化评估学生的德育表现，促进学生良好品行的养成和发展。
下面是细则的主要内容。
一、考核指标1.课堂表现：课堂积极参与，能够按时到达课堂，认真听讲，遵守课堂纪律，完成课堂作业。
2.行为规范：遵守学校规章制度，尊重师长与同学，在校内外文明礼貌，注意言行举止的规范性及道德规范。
3.团队合作：积极参加班级集体活动，热心帮助他人，与同学友好相处，具备良好的团队合作精神。
4.社会实践：积极参加社会实践活动，关心集体与社会，关心弱势群体，具备一定的社会责任感。
5.好习惯养成：养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息，适度锻炼身体，有计划安排学习等。
二、评分规则1.考核方式：考核分为日常考核和阶段性考核。
日常考核由班主任和各科任教老师负责，阶段性考核由学校相关部门组织。
2.成绩权重：课堂表现40%，行为规范20%，团队合作20%，社会实践10%，好习惯养成10%。
3.成绩评定：根据各项指标的具体评定标准，每项指标满分100分，总分满分500分。
将学生的得分按照一定比例转化为绩点，作为学生的德育考核成绩。
4.绩点等级：根据学生的绩点，将德育考核成绩分为五个等级：-A级（90-100分）：表现优秀，成绩优秀，为模范学生。
-B级（80-89分）：表现良好，成绩良好，为优秀学生。
-C级（70-79分）：表现一般，成绩中等，为普通学生。
-D级（60-69分）：表现较差，成绩较差，需要督促改进。
-E级（0-59分）：表现极差，成绩差，需严肃处理。
三、奖惩措施1.奖励机制：根据德育考核成绩，学校将对成绩优秀的学生进行表彰，并颁发奖状、奖品等奖励。
2.惩罚机制：对表现较差的学生，学校将采取适当的惩罚措施，如扣分、训诫等。
对于不良行为累积较多的学生，学校将加重处罚力度，直至纪律处分。
四、督导监控1.建立德育考核监控机制，由学校相关部门进行考核的监督与评估，确保考核结果的公正和客观。
中小学生德育量化管理细则（试行）一、指导思想为了更好地使学生遵守《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，培养学生形成良好的思想品德和行为习惯，促进我校的德育建设和班级管理，形成良好的校风、学风、教风。
现制定并实施《中小学生德育量化管理细则》。
二、管理机构学生德育量化管理机构为德育处负责，构建团委、少先队、年级长、值日教师、班主任、生活老师、学生会管理和学生自我管理相结合的立体管理模式。
三、量化积分德育量化管理实行学生个人积分和班级积分制。
德育量化管理积分分基础分、加分和减分三部分组成。
即：积分＝基础分＋加分－减分。
学生积分：（一）基础分能自觉遵守《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，没有任何违规、违纪行为，每学期可得基础分100分。
（二）加分根据学生德育量化管理细则要求，对有突出表现的学生实行加分，具体规定如下：1、认真履行职责、积极完成任务的学生会（大队）干部加3分；有突出贡献的加5分，比例约为三分之一。
2、认真履行职责、积极完成任务的班干部和团干部，经评议称职的加2分，优秀的加3分，优秀率约为30%。
3、认真履行职责、积极完成任务的寝室长，每学期获得五次以上文明寝室，寝室长加5分，成员加2分。
4、代表班级在校内参加各类比赛、竞赛活动成绩优秀者，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。
代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动成绩优秀者，国家一等奖加20分，国家二等奖、省一等奖加15分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加10分，省三等奖、市级其他奖加8分，镇级奖加5分。
5、有拾金不昧、助人为乐、见义勇为等高尚行为的，根据影响大小，分别加1至10分。
有特殊表现、影响重大的，学校将另行表彰奖励。
6、学生在报刊发表文章、作品，按国家、省、市、校级分别加20、15、10、5分。
7、在其它方面有突出表现的学生酌情加分。
（三）减分为了使学生的日常行为日趋规范，养成良好的行为习惯，对有违规、违纪行为的学生进行减分，具体规定如下：1、有下列行为的每次减1分（1）上课（包括微机、语音、实验、艺体活动课等）、自习、开会、升旗、上操等迟到、早退。
（2）未经老师允许上甲科做乙科。
（3）在校出操（上下体育课）、就餐、集合、上校车不排队。
（4）每天第一次面见老师不主动问好。
（5）在教学楼内、走廊、教室、寝室打球。
（6）随意玩弄教室内多媒体设施。
（7）乱串楼层、教室、寝室、造成影响者。
（8）就餐时插队、排队打饭故意推拉等。
（9）在餐厅跑动、喧哗。
（10）乱倒饭菜、不收餐具、餐具摆放不整齐。
（11）在校园内围观起哄。
2、有下列行为的每次减3分（1）课间操说笑、打闹、不做操、回教室前私自离队（2）上课、自习期间打瞌睡、随便讲话、吃东西、下位走动、随便出入教室、听随身听、玩电子游戏等。
（3）集会时随便讲话或做与会议内容无关的事，如听随身听、玩电子游戏等。
（4）随地吐痰。
（5）开学15个工作日后没交费坐校车、在食堂就餐等。
（6）追逐打闹，语言不文明，吹口哨，叫他人侮辱性的绰号。
（7）校园内不穿校服、在校服上乱写乱画、不按要求戴校卡。
（8）未经班主任批条随便出入校门。
（9）无故不交作业。
（10）染发、烫发、怪发、佩戴饰物、染指甲、纹身、穿高跟鞋或拖鞋进教室，男生留长发、校园内赤膊，女生穿吊带衣服、超短裙等奇装异服或违反其它有关仪表的规定。
（11）承担的值日卫生任务完成不好，打扫不及时、不彻底。
（12）住宿生私自窜寝、窜床位住宿。
（13）住宿生不按时归、离宿舍、睡觉、起床，在允许时间外讲话、洗涮、洗衣服、打电话等。
（14）住宿生被褥和其他物品铺、叠、放不整齐、私拉绳索、乱贴图画。
（15）住宿生上课期间（包括晚自习）私自回寝、留寝。
（16）住宿生在走廊内倒脏水、私自更换门锁。
3、有下列行为的每次减5分（1）旷课、旷自习、旷课间操或旷学校集会、会议。
（2）不做值日卫生或不完成学校布置的其他任务。
（3）上课、自习时间在校园内游逛或买零食吃。
（4）攀折花木，践踏草坪，破坏公物，在墙壁、桌凳上乱刻乱画。
（5）不按学校安排住宿，私用电器，公电私用。
（6）不关职责范围内的窗户，最后一个离开教室、宿舍不锁门，不关灯。
（7）在学习和休息期间，故意喧哗、尖叫，打闹、破坏秩序，涂改通知。
（8）有一般性违纪行为，但不积极配合，不虚心接受老师的教育或其他管理人员的管理。
（9）住宿生带非住宿生入寝、男女生窜寝、私自伪造班主任回寝批条。
（10）在校园（校车）内乱扔纸屑、果皮、食品袋、饮料罐等。
4、有下列行为的每次减10分（1）无故不参加考试，或考试作弊。
（2）私自容留他人在宿舍住宿，但无严重后果。
（3）打扑克、打麻将，到校外电子游戏室等；看不健康书刊、照片、光碟等。
（4）不经允许，私自进入他人宿舍。
（5）把阅览室的书籍、刊物据为己有或从中剪图片或书页。
（6）有违纪行为，不服从管理和教育，弄虚作假，态度蛮横，强词夺理，对老师和其他管理人员很不礼貌。
（7）随地大小便。
（8）校园教学区内接打手机、课堂上玩弄手机。
（9）学生家长在校园内吸烟。
（我校为无烟学校）5、有下列行为，每次酌情减20—50分,严重者勒令转学（1）吸烟、酗酒。
（2）打架、斗殴，使用凶器，纠集校外人员来校滋事或打架。
（3）男女同学交往过密，超出普通同学范围，在校园内有过密接触。
（4）偷窃、敲诈、勒索他人财物、破坏公共物品。
（5）私自容留他人住宿，产生严重后果。
（6）住宿生封楼后逃寝外出。
（7）携带、存放管制刀具、易燃易爆、剧毒等危险品。
（8）因有违纪行为被司法机关处理。
注：1、未能列入上述行为的，酌情按照相近的条目处理。
2、视学生违纪情节轻重给予相应纪律处分，按处分等级减学生积分。
班级积分：（一）基础分按学周计，每学周基础分为100分。
（二）加分1、每学周按学生加分实际分数计入各班级积分。
（只加在当周）。
2、宿舍卫生分：文明寝室每个加2分（文明寝室数量为全部寝室的三分之一，每周评定一次）3、单项比赛：属班级集体活动的项目按比赛名次给班级加分。
由比赛组织单位提供成绩，第一名加10分，第二名加8分，第三名加6分，第四名加4分，第五名加2分，第六名加1分，其他加0分，弃权减20分，获组织奖或道德风尚奖加8分。
（只加在当周）4、能够认真积极出色地完成学校、德育处、学年安排的劳动等临时性任务加5分，一般加3分（加在当周）。
5、学习成绩：由教务处和学年组提供成绩，按月考、期中、期末考试班级均分和排名，第一名加20分，第二名加17分，第三名加14分，第四名加11分，第五名加8分，第六名加5分，其余加3分（加在考试当周）。
（三）减分1、每学周按学生减分实际分数计入各班级积分。
（只减在当周）2、班级主动上报德育处的按10%计入班级积分，不上报而被学校查处的按100%计入班级积分。
3、班主任业务：（1）班主任计划、论文、总结、学籍、费用、各种材料收缴等，每晚交一天减2分。
（2）学籍整理：每学期末检查，对项目不全、操行评语应付者每有一人次减2分。
（3）工作出勤：班主任无故旷工一天减5分，班主任例会无故缺席一次减5分，迟到一次减3分，私自离会减3分，每周大扫除未到一次减5分，全校大扫除未到现场指导每次减5分。
每周升旗式迟到减3分，无故不参加减5分。
（4）家校沟通：每周电访少于3人减10分（5）稳生留生：寒假：小学达90%，每超过1%加2分；低于70％，每差1%减2分；中学达85%，每超过1%加2分；低于60％，每差1%减2分；暑假：小学达85%（六年级达75%），每超过1%加2分；低于70％，每差1%减2分；中学达80%（八年级达70%），每超过1%加2分；低于60％，每差1%减2分。
（6）工作落实：对班主任会议和周计划布置安排的工作贯彻不及时，不全面，对弄虚作假，讲理由和条件，拒不执行，敷衍了事等，减10分。
4、主题班会：由德育处、团委考核。
严格执行计划或学校临时下发的通知，按时召开。
不按要求准时召开和敷衍了事的减5分，无论什么情况，未经德育处、团委允许不开的减10分。
5、墙报更换：每两周一期，不按规定时间更换的，每次减5分，无设计，应付了事，每次减5分。
干脆不出的每次减10分。
6、室内外卫生：（1）教室“三光”：（地面、桌面、墙面），否则每处减2分。
（2）桌、椅摆放成列、成行，一处不整齐减2分。
（3）清洁用具不按规定摆放减2分。
（4）放学后电器未关每次减5分。
（5）本班清洁责任区域有白色污染减3分。
（6）携带饭菜、方便面、零食进入教学区，每人次减2分。
（7）班容班貌不按学校要求规范布置（课桌与讲台间距合理；桌椅要求横竖成线；每节课后清擦黑板，包括黑板槽内粉尘）乱贴、乱插，整体零乱者视情节减3—10分。
（8）垃圾桶存有大量垃圾或垃圾不倒入指定地方减2分。
四、考核途径：1、学校建立“德育量化管理积分电子文档”，将学生积分记录在案。
2、学校设“德育量化管理信息公示栏”。
值日领导、教师、学生干部检查所做的记录每天上报德育处，然后由德育处根据有关细则进行加减分处理，评定每周文明班（30%的班级，周一颁发流动红旗），并对所有检评结果及积分情况及时公示或反馈到班级。
3、学生本人的违纪行为必须由学生本人签字认可，班主任要不定期地向家长汇报，受处分的学生必须由家长、学生、班主任、年级组长签定处分记录表，报德育处存档备案。
五、考核结果功能：德育量化管理在主要发挥育人功能的基础上，还有以下功能：1、作为学期末班主任考核的主要依据，每学期取班级全学期总分平均值，此结果做为每学期评选先、优、模的依据。
2、作为班主任对学生确定操行等级的重要依据，积分达到班内前三分之一的，学期末才有资格把操行等级定为“优”。
3、作为评优树先的主要依据，凡是每学期积分被减10分以上（含10分）的学生，无论是否有加分，都将被取消五星少年、美德少年、三好学生、优秀学生干部、优秀团员和优秀团干部等评选资格。
4、作为处分学生的主要依据（与学校制定的“违纪学生处分条例”相结合）。
本功能中学生积分中的减分实行每学期累加制。
积分被减20分的给予警告处分；积分被减30分的给予记过处分；积分被减40分的给予记大过处分；积分被减50分的给予留校察看处分；积分被减50分以上的给予劝退（开除学籍）处分。
本细则自 2017年9月1日试行。
