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三年级中华大家庭教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识到中国是一个多民族的国家。
2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化，增强民族团结意识。
3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感。
二、教学内容：1. 中国的地理、历史和文化特点2. 汉族及其他少数民族的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 民族团结和祖国统一的重要性三、教学重点：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解民族团结和祖国统一的重要性2. 如何让学生尊重和包容不同民族文化的差异五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示各个民族的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例教学，分析具体民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解。
3. 采用讨论教学，引导学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
4. 采用实践教学，组织学生参加民族文化交流活动，提高学生的实践能力。
六、教学准备：1. 准备相关图片、视频、案例等教学资源，以便在课堂上进行展示和分析。
2. 准备民族文化交流活动的材料和场地，以便组织学生参加实践环节。
3. 准备教案和课件，确保教学内容的完整和连贯。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国的地图和重要地标，引导学生了解中国的地理特点。
2. 讲解中国的历史和文化特点，让学生认识到中国是一个多民族的国家。
3. 分析各个民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解各个民族之间的差异和特色。
4. 通过案例分析和讨论，让学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
5. 组织学生参加民族文化交流活动，让学生亲身体验不同民族的文化，提高学生的实践能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
中华大家庭教案中华大家庭教案中华大家庭是一个庞大而多元的集体，由五千年的历史和文化所构成。
这个大家庭里有着不同的民族、语言、宗教和传统。
如何在这个多元而又统一的大家庭中进行教育，是一个重要的课题。
首先，中华大家庭教案需要注重培养孩子的文化自信。
作为中华大家庭的一员，孩子们应该了解自己的文化根源，感受到中华文化的博大精深。
通过学习中华文化的经典著作，如《论语》、《史记》等，孩子们可以了解到中国古代先贤的智慧和思想，培养他们对中华文化的自豪感和自信心。
其次，中华大家庭教案需要注重培养孩子的道德品质。
中华文化强调道德的重要性，儒家思想中的“仁爱”、“孝顺”等价值观念是中华大家庭的核心。
通过讲述中华传统故事和寓言，父母和老师可以向孩子们传递正面的道德信息，培养他们的品德修养。
同时，通过参与社会公益活动，如义务劳动、慈善捐赠等，孩子们可以亲身体验到帮助他人的快乐，培养出善良和同情心。
第三，中华大家庭教案需要注重培养孩子的创新能力。
创新是中华大家庭发展的动力之一，我们需要培养孩子们的创造力和创新思维。
通过开展科学实验、艺术创作等活动，孩子们可以锻炼自己的观察力、思考力和解决问题的能力。
同时，鼓励孩子们勇于尝试新事物，培养他们的勇气和冒险精神，为中华大家庭的发展做出贡献。
第四，中华大家庭教案需要注重培养孩子的国际视野。
在全球化的时代背景下，中华大家庭需要与世界各国进行交流与合作。
通过开展国际交流项目，如学生互访、文化交流等，孩子们可以了解到不同国家的文化和风俗习惯，拓宽自己的视野。
同时，培养孩子们的外语能力和跨文化交流的能力，使他们能够在国际舞台上更好地展示中华大家庭的风采。
最后，中华大家庭教案需要注重培养孩子的社会责任感。
作为中华大家庭的一员，孩子们应该承担起维护社会和谐稳定的责任。
通过学习社会科学知识，如法律、经济等，孩子们可以了解到社会的运行规律和自己的社会角色。
同时，参与社区服务、环保活动等，让孩子们亲身感受到自己对社会的影响力，培养他们的社会责任感和公民意识。
幼儿园大班教案《中华大家庭》含反思一、教学目标1.把握中华大家庭的概念，了解各民族的风俗习惯和节日文化。
2.弘扬中华文化，培育孩子的爱国精神。
3.进展幼儿园大班幼儿的动手本领和察看本领，提高团队协作本领。
二、教学重点中华大家庭的概念和各民族的风俗习惯和节日文化。
三、教学准备图片、音乐、PPT等教学辅佑襄助材料。
四、教学过程1.导入察看一张世界地图，引导孩子发觉中国的位置。
听一首《我和我的祖国》，激发孩子对祖国的酷爱和归属感。
2.整体呈现通过图片、PPT等方式，介绍中国的概念和中国的各民族。
让孩子察看各民族的特点和风俗习惯，了解各地的节日文化，如春节、清明节、端午节、中秋节等。
3.分组活动将幼儿园大班分为若干小组，每组代表一种民族。
让每个小组分别呈现所代表的民族的风俗习惯、服饰、民间故事等。
小组之间相互交流，了解不同民族之间的异同。
4.制作手工依据所了解的不同民族的文化和特点，让孩子们制作代表不同民族的手工。
如制作花灯、剪纸、扇子等。
5.小结与反思回顾本次课程所学习的内容，总结中国的概念和中华大家庭的含义。
进行小结让孩子们回答问题，复习本节课学问点。
进行反思，以了解孩子们的收获和不足之处。
积极听取孩子们提出的问题和建议，改进教学方法。
五、教学反思本节课紧要针对幼儿园大班教育需要，培育幼儿们对祖国的认同感和爱国情感。
通过介绍中华大家庭的概念和各民族的风俗习惯和节日文化，让孩子们了解中国是一个浩繁民族共同生活的国家，让孩子们感受到祖国的多姿多彩和博大精深。
在教学中接受了多种教学辅佑襄助材料，如图片、音乐、PPT 等，使得教学更加形象化、直观化，吸引幼儿的积极参加和注意力。
通过小组活动和制作手工等形式，加强幼儿的团队协作本领和动手实践本领，从而促进幼儿的全面进展。
在教学过程中应当注意，针对幼儿的认知本领和心理特点，对内容、方式以及难易度进行合理布置。
同时，老师应当适时让孩子们表达本身的思想和感受，积极听取孩子们提出的问题和建议，进一步改进教学方法，提高教学效果。
信息技术与品德与社会整合课《中华大家庭》一、教材选用本课是一节信息技术和品德与社会学科的整合课。
品德与社会学科教材来源是是人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》，信息技术学科教材来源于武汉版《信息技术》五年级上册powerpoint和网络技术这两个教学模块。
本课将这两个学科相关内容有机整合，围绕《中华大家庭》这个主题，在网上搜集有关信息，并将信息整理、加工成幻灯片在全班进行交流。
二、教法和学法设定本课设计为一节活动课，学生以组为单位，以网络为工具，围绕《中华大家庭》这个主题开展研究，并将研究成功在全班进行交流。
学生在自主探究、小组合作、交流互动中对各民族的各个方面有着更加深入的了解，培养学生热爱我们这个多民族的国家，热爱、尊重少数民族的思想感情。
本课所设定的这样的学习方法，进一步提升学生自主探究和小组合作的能力。
二、教学目标分析1.知识目标：让学生更加深入广泛地了解中华各民族。
知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
2.能力目标：培养学生善于利用信息技术进行研究性学习和善于展示、交流自己研究成果的能力。
3.合作目标：培养学生合作意识，利用学习小组互相学习。
4.德育目标：培养学生热爱我们这个多民族的国家，热爱、尊重少数民族的思想感情。
二、教学流程根据本节教学内容及信息技术学科的特点，以及学生的认知水平，在教学过程中，我设计了情境导入，激发情感——合作探究、完成任务——展示交流、总结评价这三个主要环节。
（一）情境导入，激发情感♦放映MTV《爱我中华》。
♦有感情讲述：五十六个星座五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六个兄弟民族组成了我们的中华大家庭，五十六个民族有着一个共同的名字——中华民族，五十六个民族有着共同的情感，那就是—爱我中华。
♦提问：上节课，同学们在网上对我国的各个民族进行了深入的研究，现在，就请同学们汇报自己的研究成果，说说你研究的是哪个民族，通过研究你都知道了些什么？♦请几个学生口头汇报自己的研究成果。
第十一课中华大家庭教案
第十一课德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族
教学要求了解民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面
教学难点这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。
教学重点德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况是本课的重点。
教学准备
教学方法合作学习
教师活动学生活动
一、主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
对少数民族舞蹈基本特点的了解和掌握。
本课以介绍德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况为主，还要从更宽泛的视角介绍民族舞蹈的特点和风格。
二、拓展知识
流行于傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、佤族、布朗族等少数民族中的象脚鼓是一种由男子表演的舞蹈。
裕固族的服饰特点。
邮票上的民族特点
德昂族以善于种茶闻名；水鼓舞是德昂族特有的舞蹈。
保安族制作的“保安刀”十分著名。
裕固族崇尚骑马和射箭。
塔塔尔族有自己的语言，现普遍使用维吾尔文和哈萨克文。
京族人踩高跷捕鱼。
服饰、歌舞、民族乐器。
板书设计
第十一课德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族
德昂族以善于种茶闻名；水鼓舞是德昂族特有的舞蹈。
保安族制作的“保安刀”十分著名。
裕固族崇尚骑马和射箭。
塔塔尔族有自己的语言，现普遍使用维吾尔文和哈萨克文。
教学课题:《中华大家庭》教材分析:《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。
本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。
教学目标：1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。
2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。
3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。
教学重点：了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗教学难点;理解和尊重不同民族的习俗教学方法:谈话法、讨论法、演示法、探究法等教学具准备：多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
（播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。
56种语言，汇成一句话，爱我中华……”）师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？生：５６枝花是指我国有56个民族师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭）【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。
】二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。
1 “火眼金睛”，谁是少数民族。
师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？生A：我猜我的同桌是少数民族，她总是不吃猪肉，我猜想她可能是回族……教师可能让学生大胆猜测，并说出推测的理由，让其它同学在分析判断中积累生活经验，并体会出少数民族同学就在身边，融洽地和我们生活一起。
中华大家庭教案教案标题：中华大家庭教案教案目标：1. 了解中华大家庭的概念和内涵。
2. 培养学生对中华大家庭的认同和自豪感。
3. 培养学生的爱国主义情感和团队精神。
教学内容：1. 中华大家庭的概念和内涵。
2. 中华大家庭的成员和贡献。
3. 中华大家庭中不同地区、民族、文化的交流和融合。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍中华大家庭的概念，引起学生的兴趣和思考。
2. 概念理解（15分钟）让学生听取关于中华大家庭的故事或观看相关视频，帮助他们理解中华大家庭的内涵和意义。
3. 成员和贡献（20分钟）分组活动：学生们分成小组，让每个小组选择一个中华大家庭的成员（如杰出的科学家、文学家、运动员等），进行调研和展示。
每个小组通过图片、文字或口头形式分享该成员对中华大家庭的贡献和影响。
4. 交流和融合（20分钟）分析不同地区、民族和文化在中华大家庭中的交流与融合。
通过图片、资料等展示不同地区的特色文化和传统，并引导学生讨论这些文化如何相互影响和融合。
5. 总结与展望（10分钟）总结今天的学习内容，引导学生体会中华大家庭的伟大和自豪感。
鼓励学生思考如何为中华大家庭做出贡献。
教学方法：1. 启发式教学：通过故事、视频等方式引发学生对中华大家庭的思考和兴趣。
2. 合作学习：通过小组活动促进学生之间的合作和交流。
3. 互动教学：通过引导学生讨论和分享，促进学生的思考和参与。
4. 情感教育：通过强调中华大家庭的伟大和学生自身的责任感，培养学生的爱国情感和团队精神。
教学评估：1. 小组展示和口头回答问题：评估学生对中华大家庭成员的了解程度和表达能力。
2. 学生讨论的参与度：评估学生对中华大家庭交流和融合的理解和思考能力。
教学拓展：1. 探究中华大家庭的历史和演变过程。
2. 鼓励学生了解并关注当今中华大家庭中的热点问题和发展动态。
注：这是一个简要的教案，具体教学内容和学段可以根据实际情况进行调整和扩展。
三年级中华大家庭教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）培养学生对中华民族大家庭的认同感和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、分组讨论等方式，让学生自主探究各个省份的特色。
（2）运用图片、地图等教具，帮助学生直观地了解中国的地理分布。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，尊重不同民族文化的情感。
（2）培养学生关心社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）让学生了解各个省份的特色，增强对中华民族大家庭的认同感。
2. 教学难点：（1）中国地图上省份和城市的地理位置。
（2）各个省份的特色文化。
三、教学准备1. 教具准备：中国地图、各个省份的特色图片、视频等。
2. 教学资源：互联网、图书、报纸等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生观察地图，说出自己熟悉的省份和城市。
（2）学生分享自己了解的省份特色，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论（1）教师将学生分成若干小组，每组负责一个省份的特色研究。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解自己负责的省份的特色。
3. 成果展示（1）各小组向全班同学展示自己负责的省份的特色。
（2）教师引导学生互相欣赏、交流，增强对各个省份的了解。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对中华民族大家庭的认识。
（2）学生分享自己的学习感受，培养爱国情怀。
五、课后作业1. 学生绘制一幅自己喜欢的省份地图，并标注出该省份的特色。
2. 家长参与评价，了解学生对我国省份和特色的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 成果展示评价：评价学生对省份特色的了解程度和展示效果。
3. 课后作业评价：检查学生绘制省份地图的准确性以及家长对学生的评价。
中华大家庭教案三年级教案标题：中华大家庭教案三年级教案目标：1. 通过学习中华大家庭的概念，使学生了解中国的多元文化和传统价值观。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和自豪感，增强他们的文化认同感。
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力，通过小组合作活动促进学生之间的合作与友谊。
教学重点：1. 了解中华大家庭的概念和内涵。
2. 了解中国的多元文化和传统价值观。
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力。
教学难点：1. 培养学生的文化认同感和自豪感。
2. 通过小组合作活动促进学生之间的合作与友谊。
教学准备：1. PPT或教学图片，展示中国的多元文化和传统价值观。
2. 中华大家庭的相关资料和故事。
3. 学生小组合作活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示中国的多元文化和传统价值观，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道中国的多元文化吗？你知道中国的传统价值观吗？Step 2：讲解中华大家庭的概念和内涵（10分钟）1. 通过故事、图片或视频，向学生介绍中华大家庭的概念和内涵。
2. 引导学生思考：你觉得中华大家庭是什么样的？你觉得你在中华大家庭中扮演什么角色？Step 3：了解中国的多元文化和传统价值观（15分钟）1. 分小组让学生自由讨论中国的多元文化和传统价值观。
2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论成果。
3. 教师进行点评和补充，确保学生对中国的多元文化和传统价值观有更深入的了解。
Step 4：培养学生的文化认同感和自豪感（10分钟）1. 引导学生思考：你对中国的文化有何了解？你觉得中国的文化有哪些特点和优势？2. 学生自由发表自己的观点，并进行集体讨论。
Step 5：小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统文化元素（如京剧、茶艺、书法等）进行深入了解。
2. 学生在小组内合作，收集相关资料，准备小组展示。
3. 每个小组进行展示，并互相评价。
中华大家庭教案四年级教案标题：中华大家庭教案四年级教案目标：1. 了解中华大家庭的概念和内涵；2. 了解中华大家庭的组成和特点；3. 培养学生对中华大家庭的认同感和责任感；4. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学重点：1. 中华大家庭的概念和内涵；2. 中华大家庭的组成和特点；3. 学生对中华大家庭的认同感和责任感的培养。
教学难点：1. 培养学生的团队合作意识和交流能力；2. 学生对中华大家庭的认同感和责任感的培养。
教学准备：1. 教材：《中华大家庭》教材；2. 多媒体设备；3. 课堂小组活动所需材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示中华大家庭的图片和视频，引起学生对中华大家庭的兴趣，并引导学生谈论自己对中华大家庭的了解和认识。
Step 2: 知识讲解（15分钟）通过多媒体设备展示中华大家庭的组成和特点，讲解中华大家庭的概念和内涵。
教师可辅以实例和故事，让学生更好地理解和记忆。
Step 3: 小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向全班介绍一个中华大家庭的组成和特点。
其他小组成员可以提问和补充。
教师在活动中引导学生，鼓励他们积极参与讨论和交流。
Step 4: 学生展示（10分钟）每个小组派出的代表向全班展示他们小组的成果，并分享他们在小组活动中的体会和收获。
Step 5: 总结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的重点和难点，并强调中华大家庭的重要性和学生的责任。
Step 6: 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家写一篇关于自己对中华大家庭的认识和感受的作文，并鼓励他们可以从自己身边的事例中进行举例。
Step 7: 课堂延伸（可选）：可安排学生进行小组讨论，探讨如何为中华大家庭做出贡献，或者设计一份关于中华大家庭的问卷调查，了解同学们对中华大家庭的认知和态度。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中华大家庭的概念和内涵有了更深入的了解，同时培养了他们的团队合作意识和交流能力。
教案背景：
我们家乡大连常住人口中以汉族最多，少数民族人口只占总人口数的 6.5%。
学校中，学生能接触到的少数民族人非常有限，少数民族种类更加稀少，进一步了解各类少数民族生活习俗的机率就几乎是微乎其微。
如果在过去学习本课，让学生去调查了解蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族等多民族的历史文化，介绍并展现不同民族的风土人情无疑是难上加难，无论是老师还是学生对此课都将是“大海捞针——无从下手”，因此多姿多彩的民族风情只能在教师枯燥无味的讲授中暗然失色。
而今在互联网时代中，课堂教学早已信息化，我组织学生在电脑里通过互联网进行搜索，同学们不仅能在网络中搜集到宝贵的少数民族常识资料，就连服饰、歌舞等丰富多彩的图文音像也一并展现在孩子们面前，鲜活的人物、生动直观的生活场面，奇特有趣的习俗大大激发了学生对本课的学习兴趣，为课堂教学目标的顺利达成垫定坚实的基础。
教学课题:《中华大家庭》
教材分析:
《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。
本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。
教学目标：
1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。
2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。
3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。
教学重点：
了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗
教学难点;
理解和尊重不同民族的习俗
教学方法:
谈话法、讨论法、演示法、探究法等
教学具准备：
多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。
教学过程:
一、创设情境，导入新课。
（播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。
56种语言，汇成一句话，爱我中华……”）
师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？
生：５６枝花是指我国有56个民族
师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭）【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。
】
二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。
1. “火眼金睛”，谁是少数民族。
师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？
生A：我猜王XX是少数民族，我看到过他家贴的对联写的字不是汉字！
生B：我猜我的同桌是少数民族，她总是不吃猪肉，我猜想她可能是回族……
(教师可能让学生大胆猜测，并说出推测的理由，让其它同学在分析判断中积累生活经验，并体会出少数民族同学就在身边，融洽地和我们生活一起。
)
２.少数民族同学介绍本民族的独特风俗习惯，感受尊重少数民族习俗的重要性。
生C：我是回族，我今天带来了我们民族特有的白帽，上面绣有回族的文字，我们穆斯林做礼拜的地方不叫庙宇，叫清真寺……，
3.采访少数民族同学，。
众生：回族有哪些特殊的饮食习惯？回族人的语言怎么说？……
生C：不吃猪肉，我会尊重他的民族习俗……
【多媒体播放录制的家乡清真寺影像，请阿訇讲解回族祭祀习俗】
三、走出家乡，遍访祖国各地少数民族的文化，探究更多的民族风土人情。
师：为了在寻访中了解到更多的少数民族朋友的信息，我们要成立“小小旅游团”，如果你对某个少数民族生活习俗了解得又多又详，就请你走上前来做我们的“小导游”，讲解那里的风土人情！
1.生活在我们身边的民族——满族。
小导游D：我为大家介绍的是我们的邻近县——满族自治乡，在这里生活的人大部分都是满族人。
○1介绍“满汉全席”的来历，体会满汉是一家的含义。
生：我知道电视《还珠格格》讲的是○2学一学满族的请安礼节。
（回忆和参考《还珠格格》）
○3说一说满族的习俗与禁忌。
（满族不兴戴狗皮帽、吃狗肉……）
2.马背上的民族——蒙古族
小导游E：我带领大家一起到大草原去参观蒙古族朋友的日常生活，感受他们的热情与豪放。
○1展示自己搜集到的关于蒙古族的视频。
（视频资料详见参考资料）
○2教同学怎样喝蒙古族的“下马酒”，共同体会蒙古族人豪爽的性情。
○3在行政区图中找出蒙古族主要居住地内蒙古自治区的位置，并一朵民族花
3.能歌善舞的民族——维吾尔族
小导游F：如果说喝下马酒是你第一次尝试，那么有一种东西是你再熟悉不过的啦，（发放新疆维吾尔自治区产的葡萄干请同学们品尝）
生：葡萄干是新疆维吾尔自治区的特产，那里主要居住的是维吾尔族人。
○1出示维吾尔族人服饰，感受少数民族文化气息。
○2展示自己搜集到的关于维吾尔族的坎儿井、葡萄沟等视频资料。
（视频资料详见参考资料）○3教同学跳维吾尔族舞蹈，知道这是个能歌善舞的民族。
○4在中国行政区图中找出维吾尔族主要居住地新疆维吾尔自治区，并粘贴一朵民族花。
4.住得最高的民族——藏族
小导游G（表演一段藏族舞蹈）：大家猜猜这段舞蹈是哪个民族的？现在我要带大家去登上我曾经生活过的地方——“青藏高原”，寻访居住在那里的藏族朋友。
○1.播放藏族人生活的视频，感受其热情好客、乐观幸福的生活。
（视频资料详见参考资料）○2.展示家人收藏的藏袍，讲述自己小时候与藏族老奶奶的感人故事。
体会各民族间互相关心，亲如一家的深情。
○3.在请同学的试穿藏袍，在穿戴的过程中了解藏族服饰的特点及来历。
○4在行政区图中找出藏族主要居住地西藏自治区的位置并“盛开”一朵藏族花。
5.演一演，唱一唱，少数民族风俗大杂烩
师：你还知道哪些少数民族的奇特风俗？
生：用各种方式展现自己搜集到的民族风俗。
（例：舞蹈傣族孔雀舞、朝鲜族的打糕、壮族的山歌、苗族的服饰……）
师：56个民族各具特色，象一朵朵奇葩把我们祖国的大花园装扮着和谐美丽，民族不同语言不同却共有一颗互敬互爱的心，一起铸就中国辉煌的历史，创造祖国美好的明天！
【各环节均运用了视频资料及多媒体课件，生动地再现了草原、大漠、高原、山川中少数民族朋友的真实生活，坐在课堂中的学生如身临其境，在欣赏到不同民族的奇风异俗同时，学习多种民族歌舞、特殊礼节……】
四、置疑问难，升华情感。
１. 找一找，帮助不同的少数民族小朋友找到他们的家。
方法：大屏幕课件出示一中国政区图，四周排列着多个不同民族的人物图片，先让学生分辨出他们属于哪个民族，然后再用鼠标将他们拖放到中国政区图的相应位置上。
【通过学生与课件的互动，加深学生对少数民族分布情况的灵活掌握。
】
２.猜一猜，他们是哪个民族？
方法：大屏幕连续播放《掀起你的盖头来》、《天堂》、《孔雀舞》、《阿里郎》，让学生听、看、猜出它们各属于哪个民族的歌舞。
【利用多媒体的优势，调动学生的听、看、想等多种感官去辨别各民族的歌舞特色，全方位的直观感受会让学生对本课所学记忆深刻。
】
五、课堂小结，感悟中华大家庭团结和睦的魅力。
本课的寻访，让我们共同感受到了少数民族兄弟姐妹们的多彩生活，56个民族在中华大家庭里互相尊重，互相帮助，永远都是相亲相爱的一家人。
（播放歌曲《相亲相爱一家人》，本课在歌声中结束）
板书设计：
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教学反思:
本课的教学全力借用互联网搜索资料的强大功能，学生摆脱掉地区局限性从网络中搜集到了大量的对本课教学有帮助的音像资料，为高效地达成本课教学目标起到了关键性的作用。
整堂课以不同“小导游”的引领为线索，中间穿插交流采访、学习礼节、感受民俗、学说学唱等方式，调动学生了解了少数民族的生活习俗，体验异域风情的深厚兴趣，在最后的巩固练习中，我们可以看到学生能根据本课所学，快速地辨别出不同的少数民族，而且能说出相应民族的气候及风俗特点，着实证明学生对本课的学习任务完成很好，教学效果显著。
但是，本课也有不足之处，特别是学生对于搜集的资料整理与采用，出现了照搬和详略不得当的情况，这需要教师在以后的课前搜集及课堂应用资料方面，对学生进行细致全面的指导。
本课参考资料：
1.视频：宋祖英《爱我中华》
网址：/v_show/id_XMTE0ODI4MDc2.html 2.《少数民族全解之满族》
摘录自优酷网/v_show/id_XMTc3NzY1MjQ=.html 3.辽宁省大连市普兰店市乐甲满
摘录自《百度百科》/view/2296809.html?wtp=tt
4.《少数民族全解之蒙古族》
摘录自优酷网/v_show/id_XMTc3NzY2NjA=.html
5.《少数民族全解之藏族》
摘录自优酷网/v_show/id_XMTE4MzU0NDAw.html
6.《少数民族全解之维吾尔族》
摘录自优酷网/v_show/id_XMzM4ODAzMjQ=.html
7. 少数民族的风情
摘录自百度百科/view/7724545.htm 8.壮族人民唱山歌祝福祖国（视频）
/v_show/id_XMTIyOTg1MDAw.html。
