2018-2019年苏教版语文一年级上册《识字5》公开课教案

识字5教学目标：1.整体感知课文，读准四组词串。

2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。

认识一个新笔画“竖提”。

3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。

一、出示古字，激发兴趣1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。

今天老师带来了一个字，你们来看看这个字像什么？（出示：古文“水”）2.现在水又发生了变化。

它变变变，变成了一个部首。

小朋友们，看！后来，许多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。

（出示“三点水”）跟老师一起念。

教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。

）二、整体感知，读通词串1.今天，老师要带你们去一个地方。

看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧，这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海）2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音）3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。

小朋友自己对照拼音，先读读课文。

边读边找一找带有三点水的字。

4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩”指名读。

在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？（读准翘舌音：沙）开火车读全班齐读5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读（2）指名，谁能读了？分别读各行（3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。

（4）开火车读老师指一个，小朋友读一个。

（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。

看着老师手中的卡片，你还能读吗？（老师还要再送给你们两个词“大风大浪风吹浪打”）三、看图学文，练习说话（一）学习第一行词语小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。

它非常欢迎小朋友去做客呢！1.出示课文插图。

瞧，这就是海边的——（沙滩）2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。

谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。

苏教版一上《识字5》教案第一篇：苏教版一上《识字5》教案《识字5》教学设计柳州市公园小学教育集团曾浈教学目标：1、学会本课3个生字和一种笔画“竖提”，绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读韵文。

3、感受大海的美丽，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。

教学准备：PPT、生字卡。

教学过程：一、情境导入。

1、今天，老师要带大家去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？闭上眼睛，听一听，猜一猜。

【播放海浪与海鸥的鸣叫声】回答完之后就出示大海图片【播放几张大海图片】。

2、对，是大海边。

你们喜欢大海吗？为什么呢？（生说）既然大家都这么喜欢大海，今天，我们就一起来学习《识字5》，带大家一起去看海，还认识一些有趣的生字宝宝。

伸出手，跟老师一起写课题，来，全班齐读课题。

二、指导看图，出示词语。

1、我们开着车，开啊，开啊，终于来到海边了。

【课件出图】请小朋友们说说你看到了什么？（随机引导说话完整）(小朋友在海边捡贝壳，海鸥在一望无际的海面上自由飞翔)（评：今后我们说话就要像他们这样，说清楚谁在什么地方干什么,这样说话就完整了。

）2、师述图：多蔚蓝的大海呀，在海空有自由自在的海鸥，还有满载而归的渔船，金色的沙滩上躺着美丽的贝壳，小朋友正光着脚丫在高兴地捡着贝壳，多美的大海呀！三、借助拼音，自主识字1、我们今天要学习的识字5就是一篇描写大海的韵文。

请大家把书翻到102页，一起来闯三关吧。

【闯三关内容】同学们，等下闯完关就坐直告诉老师，能不能做到？2、检查字音：（1）大家都闯完关了吗？瞧，小浪花给大家带来了一些生字宝宝，谁认识它们呀？①带拼音会读吗？请1列小火车读。

（出示带拼音的生字卡片：沙、贝、风、浪、渔、滩、壳、港、湾、晚、霞）【相机正音：沙的翘舌音，风的后鼻音】（评价：读准了沙的翘舌音，一级棒；风的后鼻音是eng,feng,你来，你来，好，全班一起来；声音响亮，顶呱呱；这列小火车开得又快又稳，都开到北海去了！）②加大难度，去掉拼音还会读吗？请2组火车比赛读【生字去拼音】（沙、浪、渔放在一行）小朋友们看“沙、浪、渔”这三个字有什么共同的特点？（评价：你可真会观察。

苏教版一年级语文上册《认字5》优秀教
学设计
1. 教学背景
- 年级：一年级
- 课本：苏教版一年级语文上册
- 单元：第五单元《认字5》
2. 教学目标
- 能正确识别和书写课文中的生字和常用字；
- 能运用课本中的词句进行简单的读写；
- 培养学生研究中的积极性和主动性。

3. 教学内容
- 听读认字：通过听读课文和名称、图片等形式，让学生逐步熟悉词汇和字形；
- 认字训练：通过拼读、朗读、填写等多种形式，巩固词汇和字形的识记；
- 书写练：通过模写、跟写等形式，培养学生正确的字形和字母书写惯。

4. 教学步骤
- 第一步：导入新课，介绍课文《认字5》的背景和主题，激发学生研究的兴趣；
- 第二步：听读课文，注意短语和句子的语音语调，理解词语的意思；
- 第三步：认字训练，通过拼读、朗读词语，理解词语的组成和意义；
- 第四步：书写练，模仿字形，正确书写课本中的字词；
- 第五步：巩固练，通过填写、配对等游戏形式，巩固词汇和字形的记忆；
- 第六步：总结复，回顾课文内容，检查学生对词语和句子的理解和记忆。

5. 教学评价
- 通过课堂回答问题的表现、书写练的准确性和完成度、课后作业的完成情况等评价学生的研究效果；
- 对于研究困难的学生，要给予额外的辅导和指导，帮助他们提高研究成绩；
- 定期对教学设计进行评估和调整，不断提高教学效果。

6. 教学资源
- 苏教版一年级语文上册教材《认字5》
- 听力材料
- 翻页卡片
- 笔和纸
以上是对苏教版一年级语文上册《认字5》的优秀教学设计的一份概述。

希望对您有所帮助！。

一年级语文上册《识字5》的教案(精选教案：《识字5》一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词的意思。

2. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。

难点：生字词的意思理解和诗歌的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）讲解生字词的意思，让学生跟读，确保学生正确发音。

然后讲解诗歌的意思，引导学生理解诗歌的内容。

3. 课堂练习（10分钟）利用教学卡片，进行生字词和诗歌的练习，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 例题讲解（10分钟）利用例题，讲解生字词和诗歌在实际阅读中的应用，帮助学生更好地理解和运用知识。

5. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：生字词和诗歌的主要内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用生字词造句。

（2）请背诵诗歌《识字5》。

2. 答案：（1）我今天去了公园。

（或其他合理的句子）（2）明月照我行。

（或其他合理的句子）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对生字词和诗歌的学习兴趣较高，课堂气氛活跃。

大部分学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读和背诵诗歌。

但在课堂练习中，部分学生对生字词的应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：重点和难点解析：在教案《识字5》中，有几个重点和难点需要特别关注。

生字词的学习和理解是本节课的核心内容。

学生需要掌握的生字词包括“明月”、“照我行”等，这些词语的理解和正确运用对学生的阅读和写作能力至关重要。

教师在教学中应重点讲解生字词的意思，并通过例句让学生理解其在实际语境中的应用。

诗歌的朗读和背诵是另一个重点。

诗歌《识字5》的语言优美，富有意境，通过朗读和背诵可以培养学生的语感和审美能力。

苏教版一上《识字5》第一课时教案一年级语文教案一,情境导入,激趣揭题.⒈小朋友,我们如东可是个好地方,她有着美丽的海景,美味的海产.今天这节课,老师要和小朋友们一起去领略大海迷人的风情.(舒缓的音乐声起,放视频)⒉小朋友要仔细看,认真听.【看视频】⒊你看到了什么,听到了什么喜欢大海吗二,学习,认识词串(一)沙滩贝壳脚丫⒈(出示大海图)让我们一起看看海边的沙滩,(认读"沙滩")你能用词语或句子描述一下你所看到的沙滩吗(金色的沙滩,美丽的沙滩,松软的沙滩)⒉再看看,沙滩上有什么(认读"贝壳","脚丫")⒊指名读.(二)海风海鸥浪花⒈教师描述:小朋友,让我们一起放慢脚步,坐下来休息一会儿.此时,你们的脸上有凉爽的感觉吗你知道这种感觉是谁带来的(指导带上你的感觉读好"海风"这个词)⒉你们看,谁正在海风中展翅飞翔呢(认读"海鸥")让我们学着小海鸥的样子飞起来吧!⒊小海鸥们,仔细听,是谁在"哗——哗——"地唱歌(认读"浪花")⒋指名读.(重点指导风,浪)(三)珍珠鱼虾海带⒈大海不仅有美丽的景色,还有丰富的物产.(出示珍珠图),看,这是大海送给大家的礼物.(认读"珍珠")⒉(出示渔船图)瞧,远处满载而归的渔船正乘着海风慢慢驶入海港,你知道渔船上带来了什么吗(认读"鱼虾","海带")也许还有什么呢(学生畅所欲言)⒊指名读("珍"是前鼻音)(四)港湾渔船晚霞⒈(出示晚霞图)太阳渐渐落山了,天空中出现了五彩斑斓的绸缎,那是什么(认读"晚霞")⒉渔民们开着渔船,满载而归.你知道他们的家在哪儿吗(认读"渔船","港湾")⒊这一组难度大,重点指导读.三,读准课文(一)接触文本⒈这就是我们今天要学习的识字5【板书,识字5】小朋友能自己读一读吗打开课本到102页,开始读吧.注意读准字音,读好词语,读出韵味.(读好的小朋友,把书合上轻轻放在桌角)(二)读课文⒈谁能来把课文读一下.(学生评议)⒉去掉拼音谁能来读一下.(三)齐读课文⒈(引读)今天,我们来到海边,低头看到,(指第一行)侧耳听到(指第二行),仔细瞧,渔船带回了(第三行),太阳落山了,我们放眼看到了(第四行)⒉海边的风景太迷人了.让我们欢欢喜喜地一起读好《识字5》.四,学习生字"沙,渔,浪"⒈复习"江",三点水写的时候要注意什么(呈半弧状)⒉指导"沙"谁会读你怎样记住它写"沙"的时候要注意什么师范写.指名学生书空.集体书空.组词.⒊指导"渔"谁来读一下(注意它的音节是整体认读音节)你怎样记住它指名学生书空.集体书空.写"渔"的时候要注意什么(与"鱼"比较) 师范写.组词.⒋指导"浪"①谁会读②这里有个新笔画,叫竖提.(红色)③你怎样记住"浪"字④写"浪"的时候要注意什么⑤师范写.指名学生书空.集体书空.组词.⒌请小朋友们打开课本到103页,在课本上描红后,在练字本上写两遍.⒍展示学生作业,评讲.苏教版一上《识字5》第一课时教案相关文章:鲜花和星星说课稿《一次比一次有进步》教学设计《大海睡了》案例与反思地球爷爷的手说课稿《美丽的小路》教学设计《快乐的节日》说课《小池塘》教案。

苏教版小学语文一年级上册《识字5》第二课时教学设计一、导入1. 同学们，上节课老师带着你们一起游览了大海，你在那里都看到了什么？预设：沙滩、贝壳、脚丫·····2、通过上节课的学习，你们已经认识了这节课的生字宝宝。

来，大声的把他们读出来。

课件出示：浪贝风沙渔还有一些字宝宝，从课本里跳出来，想来考考你，看你是不是认识他们？课件出示：滩壳港湾晚霞二、学习写“沙”、同学们你们读的都很好，可是我们语文光会读可不行，还要会记会写，这样才能学好语文。

你们能做到吗?“沙”1、出示沙子与泥土，让学生做对比。

预设：学生会认为，沙子是黄色，泥土是黑色的。

沙子比较细，泥土比较粘。

让学生从对比中学习“沙”字，更容易理解沙的音与意。

2、学习书写方法（1）指导书写沙①讨论记忆方法——让学生说说怎样能记住“沙”字，有什么好办法？预设：“水”中很“少”的小石粒。

用加一加的方法，三点水加少②掌握生字笔顺——汉字是由笔画组成的，就好比房屋是由一块块砖组成的一样，要建好一座房子，必须砌好每一块砖，所以要写好汉字，必须要按着笔顺，写好每一笔笔画。

来，伸出你的小手和老师一起写一写沙的笔顺。

（课件演示沙字的笔顺）笔顺为：③如何占格——同学们，田字格是汉字的房子，沙他想回到房子里，你能帮助他吗？课件出示占格错误的作业，让学生评。

是啊，孩子们，要想帮助沙宝宝舒服的住进田字格里，一定要看好每一个笔画的占格，书写时要注意哪些地方?现在我们就来看看沙子宝宝是怎样占格的。

占格分析——三点水占左半格，前两点占左上格，提占左下格，三点水间距相等，右边少字的第一笔竖，占右上格靠近中线，左边的点占左上格靠近中心点，右边的点占右上格，比左边的点略高。

（2）让学生练习书写。

展示写的好的学生。

（3）你能给沙组词吗（沙子、沙滩、风沙）总结书写方法：孩子们，写出一手好字，会使人终身受益，希望大家以后再写字的时候不要拿过来就写，要先（板书）识记——笔顺——占格——写——改。

苏教版一年级语文《识字5》教案设计教学目标：1.学会本课生字；认识只识不写的字。

2.仔细观察图画；借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：认识生字；练习写字。

能按笔顺正确书写田字格的生字；能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。

课前准备：1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节；大树长得枝繁叶茂；鲜花争相斗艳。

昆虫们也喜爱这个美丽的季节；纷纷来到大自然；它们有的飞；有的爬；有的跳；可有趣了。

二、看图入境；学习第一行词串1.课件出图；引导学生说话；相机出示带拼音词。

小朋友们；请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。

）（1）昆虫看图；你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子；都有六条腿；有的有两对翅膀；有的已经退化了；头上还有一对触角；我们都称它们为“昆虫”。

出示带拼音词“昆虫”。

指读；强调读出前后鼻音。

(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫；学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本；瞧；这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。

出示“采集”。

强调读音“采”为平舌音。

同学们；你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。

“采集”不仅有采摘的意思；还有收集的意思。

跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。

（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁；旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。

）出示“观察”。

强调“察”为翘舌音。

你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看；一边看；一边思考；一边研究。

在生活中；你曾经观察过什么呢？请你说一说。

2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫。

苏教版一年级上册《识字5》教学设计第一篇：苏教版一年级上册《识字5》教学设计苏教版一年级上册《识字5》教学设计认一认5教学要求：1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。

2、能够根据图画初步了解这些字的意思。

教学重点：指导学生读准字音教学时间：一课时。

教学过程：一、导入我知道我们班的小朋友可喜欢认识生字了，是不是？我还知道我们班的小朋友有很多认字的好方法，谁愿意来向大家介绍介绍呢？（指名回答）小朋友的方法真多。

想不想认识更多的生字朋友？好，今天我们就来学习认一认的第五课（板书课题，跟老师读课题）。

二、学习韵文㈠整体感知，教给识字方法请大家看大屏幕（出示课文中的16个生字图），小声数一数，这一课认一认里有几个生字？（16）这16个生字里有的我们可能已经认识了，有的还不认识，怎么办呢？（指名回答），那就让我们用先看图猜一猜，再读读拼音的方法来快速地认识它们吧。

（学生自由学习）好，现在谁愿意来汇报一下你的学习成果（指名读），恩，你真会学习，那你是用什么方法来认识这个字的呢？（单独出示一个字，让学生拼一拼）。

（指名两三个学生回答后，再用多种形式练读）㈡细读韵文小朋友们读得真好，老师很高兴，想给大家讲个故事。

古时候，有一个小牧童在自己的家乡生活得非常快乐，看，他正骑在牛背上高兴地唱歌呢！这天，他想：我都这么大了，也该出去走走，找个好师傅，习武练功学点本领了！这里有四种兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑选哪种兵器去练本领呢？小朋友，谁愿意来帮他挑一挑？（学生自由选择，并简单说明理由）（相机教学：矢就是箭。

弓、矢必须搭配在一起使用，让学生做做拉弓射箭的动作；简单介绍戈以及图和戈字相像的地方，便于学生识记。

）你们还知道哪些兵器？谁来读读这四个字？（多种形式练读）刚才我们帮小牧童挑选了兵器，可是他想去的地方很远很远，他怎么去呢？（出示牛、马、车、舟）这是当时的四种交通工具，谁来帮他出出主意？（指名回答说说理由，相机教学，车，你还知道什么车？舟就是船，为什么帮他选舟？…）这些都是古时候的交通工具，小朋友知道我们现在还有哪些交通工具？（各种形式练读这四个字）小朋友们读得真不错，下面我们一起来玩一个小游戏，好吗？游戏的名字叫“找朋友”。

苏教版小学语文一年级上册《识字5》教学设计第一课时教学目标：1、认知目标：认识十三个生字，会在田字格中书写“沙、贝”两个生字，做到能按笔顺书写，并注意间架结构，进行描红。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。

3、情感与价值观目标：通过情景教学，培养学生热爱中国汉字，有识记汉字的愿望与兴趣，和热爱大海以及大自然的美好情感。

教学重点：1、正确书写生字“沙、贝”。

2、有感情地朗诵课文。

教学难点：1、生字在田字格中的书写。

2、课文的朗诵。

教学准备：1、生字卡片。

2、PPT课件。

3、海滩挂图。

教学过程：一、谈话导入。

1.小朋友到过大海边吗？你最喜欢那儿的什么？（迷人的海风，金色的沙滩，五彩的贝壳，雪白的浪花，湛蓝的海水）2、你们听，这是什么声音？（播放海浪与海鸥的鸣叫声）3、让我们随着这浪声到海边去看一看。

这节课我们就来学习《识字5》，学习一组关于大海景物的词语。

二、初读、认读生字词1、调皮的生字宝宝出来了，请你拼一拼，读一读。

遇到不会读的或者读不准的生字词，同桌小组之间可以互相帮助，当然也可以请教老师。

（个别朗读，开火车，小组读等形式穿插其中）【要指出其中“风”是后鼻音，“晚”“湾”读音的细微差别，“鱼”“渔”两个同音字】2、去掉拼音读。

去掉拼音，你们还会读吗？请你把它们又快又准地读出来，并口头组词。

（个别朗读，开火车，小组读等形式穿插其中）3、认读词语。

汉字宝宝也有自己的好朋友，它们组成的词语会读吗？请大家读一读课文。

（个别朗读，开火车，小组读等形式穿插其中）三、图文对应字音读准了，词也会读了。

这些词都懂吗？生字宝宝们想回家了，请你认一认，读一读，把它送回家！（出示大幅挂图）（学生全都举起了手，气氛异常活跃。

老师发词片）拿到牌子的同学先把手中的词读给大家听，想一想，可别送错家了。

没领到牌子的小朋友可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看他们送得对不对。

送不对的，其他同学上台帮着纠正。

【海风的位置】四、逐行学习词串（一）【ppt课件】生字宝宝被大家送回家了，大家想不想认识生字宝宝的朋友们呢？让我们都光着脚丫去海边看一看，玩一玩。