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博客在高中信息技术教学中的应用摘要：在高中信息技术课堂教学中应用博客，能够突出学生的主体地位，帮助学生构建和完善知识结构，并且有利于实现多种评价方式的结合，为“进一步培养和提升学生信息素养”的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。
关键词：博客高中信息技术教学应用方法《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，为适应未来学习型社会提供必要保证。
”为改革传统的信息技术课堂模式，探索“以提升学生的信息素养为根本目的”的新型课堂模式，我借助博客这个平台，在课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探索学习能力和自主学习能力，养成积极良好的学习习惯。
并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。
一、博客在教学中的主要功能关于博客的功能，不同领域的人有不同的看法。
作为教学博客，我认为主要包含三方面的功能：1.个人知识管理：博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记、电子备课本等。
2.信息交流平台：博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
3.叙事反思工具：写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学生的笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能便于教师、学生积累教与学的经验，形成个人电子教学、学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生间可以相互交流。
因此，博客将成为教学中的重要工具。
二、博客成为展示信息技术课堂教学任务和学习资源的新途径信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。
任务驱动法是信息技术课中常用的教学方法之一。
如何将任务快捷方便地传递给学生，是信息技术教师一直在思考关注的问题。
博客在高中英语教学中的应用摘要：随着信息传播技术和网络技术的日益成熟，越来越多的教师逐渐认识到博客的知识管理优势，并将其广泛应用于教育教学领域。
在高中英语教学中运用博客，可以为教学提供一个开放、互动、交流的平台，有利于弥补课堂教学的不足，丰富英语教学的手段和途径，从而提高英语教学效率。
基于此点，本文对博客在高中英语教学中的功能体现和具体应用进行了探讨。
关键词：博客英语教学评价中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0123-01随着网络技术的不断发展，继e-mail、bbs、icq之后，blog成为了另一种网络交流方式。
blog即博客，是“网络日志”的意思，可被视为一种便捷、易用的知识管理系统，将其引入到教育教学领域中具有重要的现实意义。
对于高中英语教学而言，博客在进一步强化网络通讯功能、交流功能、资料功能、信息共享功能等诸多功能的基础上，成为了英语教学中认知学习、情感激励、情境创设、协作交流、评价反思的重要辅助教学工具，有利于提高学生自主学习、协作学习的能力，弥补英语课堂教学内容的缺失，从而有效提高高中英语教学成效。
1 博客在高中英语教学中的功能体现1.1 博客是认知学习的工具博客本身是一种主题十分鲜明、脉络非常清晰的信息体，学生能够在各类相关的博客群体当中很容易地找到与英语知识有关的线索，并且还可以对这些线索进行加工和使用，有利于增强学生对英语的认知。
1.2 博客是情感激励的工具高中英语习得的成果主要与语言能力和情感因素有关，而博客是一种非常有效的情感激励工具，它的激励功能具体体现在以下三个方面上：其一，博客是教师与学生之间互相激励的工具；其二，博客是学生进行自我激励的工具；其三，是博客群体之间相互激励的工具。
1.3 博客是情境创设的工具可以将博客看作一个载体，它能够为高中英语学习创造出一个网络虚拟环境下的真实交流情景，从而使学生能够在这个情景当中用英语表达自己的思想，并在他人的博客里发表自己的看法，同时也可以在集体的博客中参与创作或是围绕某个主题进行交流讨论。
在信息时代，教育领域也在经历着一场深刻的变革。
作为一名教师，我深感与时俱进的重要性，而博客作为一种新型的网络交流工具，为教育教学工作带来了许多便利。
自从我开始使用博客，我的教育教学工作有了许多新的收获和体会，以下是我对教师博客应用的一些心得体会。
一、拓展教育教学资源通过博客，我可以轻松地获取到丰富的教育教学资源。
无论是优秀的教学案例、教育理论，还是前沿的教育资讯，都可以在博客上找到。
这让我在教学过程中能够紧跟时代步伐，不断丰富教学内容，提高教学效果。
二、促进师生交流互动博客为师生提供了一个新的交流平台。
在博客上，我可以发布教学心得、作业布置、班级通知等信息，让学生和家长随时了解班级动态。
同时，学生也可以在博客上留言，提出问题或分享学习心得，这极大地促进了师生之间的互动，拉近了彼此的距离。
三、提高教育教学水平博客上的教育资源让我在备课过程中受益匪浅。
通过学习他人的优秀教学案例，我不断反思自己的教学实践，发现自身存在的不足，并努力改进。
此外，我还将自己在教学中的创新做法和成功经验在博客上分享，得到了同行们的认可和指导，使我的教育教学水平得到了提高。
四、促进家校合作博客为家校合作搭建了桥梁。
通过博客，我可以与家长分享孩子的学习情况，让家长了解孩子在学校的点滴进步。
同时，家长也可以在博客上向我反映孩子的家庭教育问题，共同探讨解决方法。
这种家校互动，有助于形成教育合力，促进孩子的全面发展。
五、提升个人素养在博客上，我结识了许多优秀的教育工作者，他们的教育教学理念让我受益匪浅。
通过与他们的交流，我不断丰富自己的教育理论知识，提高自己的教育教学素养。
同时，博客也让我学会了如何用文字表达自己的思想和情感，提高了我的写作能力。
总之，教师博客的应用为我的教育教学工作带来了诸多便利。
在今后的工作中，我将继续利用博客这一平台，不断丰富自己的教育教学资源，提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
同时，我也将加强与同行们的交流，共同探讨教育教学中的问题，共同进步。
浅析“博客”在作文教学中的实施摘要博客运用于作文教学，在我国中小学尚且处于尝试阶段。
但在国外发达国家的写作教学，及其我国大学阶段的写作教学中已经得到了广泛的应用。
在教育领域推广运用“博客”的进程中，其为作文教学的发展做出了很大的贡献。
关键词博客作文教学一、利用“分享、留言功能”建立作文交流平台刘永康在《语文教育学》中指出“学生写作的兴趣和自信，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。
心理学告诉我们，学生写好作文后，有一种想展示于人前、表现自我、与他人分享作文成功的快乐和欲望。
如果我们很好的利用学生这种作文心理，对于提高学生的写作兴趣具有重要的作用。
”“博客”能为学生搭建这一展示的舞台，打开博客，“精品博文”，这里会展示出一些优秀的博文，而且每日都会有更新，学生可以在其中选择自己感兴趣的，有利于身心发展的博文品读，不仅可以借鉴别人的写作技巧，而且还可以学习到很多课外知识，利于个体的全面发展。
在读到有益的优秀作品时可以分享，这样其他学生也能从好友动态中看到这篇优秀博文，大家可以交流读后的感想，并把想法一一列出来。
当然主要还是利用分享功能来帮助我们的教学，让所有同学都参与进来，在班级里，让大家关注“博客动态”，老师经常随机检查学生的写作状况，学生们互相检查，给对方的博文提出建议、发表自己的感触，用鼓励的话语督促大家共同进步。
同学们可以在网上进行思想交流，学习经验交流，学习心得交流，写作的交流。
二、利用“超级链接功能”建立写作学习资源库写作是输出信息的过程，有丰富的信息积累，才会有丰富的信息输出。
关注语文教学的相关网站，并利用链接功能将其设置在自己的“博客页面”里，方便查找。
潘晓南主编的《信息技术应用基础》这样解释超级链接功能“所谓超链接就是从一个页面指向另外一个页面或是其他类型文件的链接，它包含了网页之间的连接关系。
超级链接通常嵌入到页面的文本或图像中。
当用户单击指向每一个页面的超链接时，浏览器将从相关服务器上取得该文件，并且在与这种类型文件相关联的一个应用程序中打开它。
