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六上《寓言二则》教学设计教学目标：1. 了解寓言文体的特点和作用，培养学生对寓言的理解能力；2. 提高学生的阅读、理解、分析和写作能力；3. 培养学生的道德观念和价值观。
教学重点：1. 学习《寓言二则》这篇寓言故事的内容和结构；2. 分析寓言的寓意和教育用意；3. 掌握寓言文的语言特点和写作技巧。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔和教学PPT；2. 学生准备教材和笔记。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的寓言故事，了解寓言文体的概念和特点，并与类比、比喻和象征等概念进行区分。
步骤二：导读（5分钟）让学生阅读教材中《寓言二则》的内容，并帮助他们理解故事的主题和情节。
通过问题引导学生思考：作者想通过这两个故事告诉我们什么？步骤三：鉴赏分析（15分钟）1. 通过教师的解读和学生的讨论，分析两个故事各自的寓意和道德教育意义。
2. 引导学生从故事中找出形象生动的比喻、象征和对比等修辞手法，分析它们在故事中的作用。
步骤四：小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个故事，用自己的话重新讲述故事，并结合故事中的寓意，讨论寓意对故事人物的作用。
步骤五：思考问题（10分钟）根据故事的情节和寓意，引导学生思考以下问题：1. 你认为这两个故事告诉我们什么？2. 你在日常生活中有没有遇到过与这两个故事类似的情况？3. 这两个故事对你有什么启示和教育意义？步骤六：板书总结（5分钟）根据学生的回答，教师总结本节课的重点，并在黑板上进行总结和归纳，帮助学生理清寓言文的特点和写作技巧。
步骤七：课堂作业（5分钟）要求学生以自己的话写一段小寓言故事，并在故事中运用比喻、象征等修辞手法，表达出自己的思考和寓意。
拓展延伸：学生可以通过阅读其他寓言故事，比较不同寓言作家的风格和写作技巧，进一步培养自己的文学素养和审美能力。
此外，还可以让学生利用媒体资源，找到一些有哲理寓意的图片或动画，进行口头或书面的寓言解读和讨论。
北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案----cccc3458-6eab-11ec-beec-7cb59b590d7d1.掌握重要词语、常用词语的含义,正确理解寓言的内容。
教学2.反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代的灿烂要求文化。
3.激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人。
重点:1.认识什么是真正的美。
2.掌握文中重点实词的意义。
重点3.理解寓言的寓意。
难点4.熟读成诵。
难点:1.将所学的寓言扩展并活学活用。
2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果的方法。
教学两课时课时一寓言二则盲目模仿别人，让自己显得愚蠢？2席师的病心和皱眉。
当人们看到它时，它里面的丑陋是美丽的。
他们也抱着心，皱着眉头。
[① 有些词在英语中的用法很好哪里?]三释义:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。
同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,当我回去的时候，我捂住胸膛，皱着眉头，穿过街道。
4富人看到了，就闭门不出；当穷人看到这一点时，他们会抱起妻子离开。
[② 什么东西这么难看程度呢?这样写有什么好处?]解读：当村里的富人看到她这样时，他们关上门，不想出来；穷人看见了，就带着妻儿，远远地避开它知识点详解?二?东施效颦:比喻胡乱模仿,效果极坏。
① 《内皱眉头》和《美》写下了东施对美的关注和仰慕；“易”表现了她对美的渴望和盲目模仿。
② 这句话描述了人们对董席丑恶模仿西施的反应。
“把门关上，不要出去”和“把妻子拉出来，走开”从旁边离开34这张脸反映了东施的丑陋形象，比正面描述更生动。
开。
他知道皱眉的美丽，但他不知道为什么皱眉是美丽的。
[③ 你从中了解到了什么？]释义:这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。
楚王有一条细腰昔者楚灵王好士细腰,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。
[④这句话在文中有什么作用?你认为哪一个字用得妙?这样写精彩在何处?]释义：从前，楚陵王喜欢大臣们腰围纤细，所以朝廷中的一群大臣把一日三餐减为一顿。
关于《寓言两则》的教案范文第1篇：关于《寓言两则》的教案设计范文【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造*思维。
)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
未完，继续阅读 >第2篇：关于《寓言两则》的教案范文教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
寓言二那么学习目标：1、读懂字音，疏导字义，感知课文。
2、频频朗读，领会作品的美感，明确寓意，人知什么是真实的美。
3、理清思路，提升阅读能力。
教课要点、难点：娴熟背诵、正确默写课文。
并能理解寓言的深刻含义。
并能将寓言扩展并活学活用。
教课、教具准备：资源包 : ( 检索到的教课设计、课件、课利用的资料信息，介绍学习资料。
相关庄子墨子的资料。
准备收集相关庄子和墨子的资料。
)教课时间：2课时第一课时教课过程：一、导入新课。
同学们，从前我们学过哪些寓言故事？ ?自欺欺人??背道而驰?等。
今日，我们再来读一篇庄子写的?东施效颦? 。
你认识庄子吗？二、初读课文。
1、请同学们先读读译文。
2、自己练习把语句读通畅、读流利。
3、再读读译文。
频频朗诵，把文章读流利。
三、细读课文，读懂寓意。
1．西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2．出示课件：西施美：“西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
〞（1〕读了句子你领会到什么？联合你查到的西施的资料来说一说（2〕西施可真美，用个词来夸夸她吧。
3、西施捂着胸口，皱着眉仍心旷神怡，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈老婆而去之走。
〞（1〕读读这句话，你领会到什么？（2〕能用个词来形容一下东施的样子吗？四、明确寓意，联系实质谈遇到的启迪。
1、小组议论：（1〕相同是皱眉捧心，为何西施的样子美，东施的样子丑？（2〕什么是真实的美，你能告诉东施吗（3〕现实生活中有没有“东施效颦〞这样的事情？举例说一说。
2、班级沟通议论结果。
教师指导点拨：这那么寓言告诉人们不确实质的照搬，结果只会适得其反。
五、熟读背诵，进行语言累积。
练习读出感情，再分角色朗诵领会寓言的寓意。
作业：背诵?东施效颦?第二课时教课过程：一、复习并背诵?东施效颦? 。
二、学习?楚王好细腰?自读自悟，读懂、读通每句话。
寓言两则教学目标：1.指导学生朗读并背诵课文。
2.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：学生初次接触文言文，要教学生结合注释，或查字典理解文中一些字的意思，进而读懂课文内容。
【教具、学具】PPT课件、课本中的电子图片、《画蛇添足》动画片。
【授课类型】新授。
【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 运用小组合作法认识本课会写的4个生字。
2. 鼓励学生用查字典的方法或联系上下文理解的方法理解词语的意思。
3．了解故事的来龙去脉，理解寓意。
【教学过程】一、深入课题学生齐读课题，审题质疑：（（展示PPT课件）、（课件出示问题））（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故事？（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾和矛的楚国人，由于片面地夸大了盾和矛的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面的故事。
（五）简介：（PPT课件简介作者）1.作者：韩非《韩非子·难势》2.寓言：体裁特点3.过渡：中华文化源远流长。
这节课，我们要首次学习一种既古老又新奇的语言——文言文。
大家还记得吗？在四、五年级的时候，我们曾经接触过我国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子的一些名言警句。
大家回忆一下：那些名言警句的语言和我们现在的语言有什么不同之处？二、剖析思路——了解结构（展示课中的电子图片）教师范读课文，学生熟读成诵。
全文只有一段，有两层意思：第一层：有一个卖盾和矛的楚国人，在夸耀自己的盾与矛。
第二层：人们听了他的话后的反应，使这个楚国人无言以对。
三、精读内容——理解词句（一）学生读课文，自学生字词，会认“矛、弗”2个生字，会写“矛、盾、弗”3个生字。
浙教版六年级语文——《寓言二则》教案一、教学目标1.了解寓言的定义和特点，理解其中的寓意；2.熟练掌握《寓言二则》中的故事情节、人物形象以及寓意；3.培养学生的文学欣赏能力和阅读能力，提升学生的语文素养。
二、教学重点1.理解《寓言二则》中所蕴含的道理和寓意；2.培养学生的文学欣赏能力。
三、教学难点1.学生对于双方的对话和建议的理解；2.学生对于借物喻人的理解。
四、教学过程1. 导入环节通过回忆小学五年级时学过的寓言，让学生简单了解寓言的定义和特点。
询问学生对于本节课要学习的内容是否有所了解，并激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读教材教师带领全班同学读一遍《寓言二则》，并分析其中的寓意。
教师运用多媒体工具，播放一遍视频，让学生进一步了解故事的情节和人物形象。
3. 理解寓意教师培养学生分析《寓言二则》中故事情节及其相关的习语或俗语，让学生通过故事中的生动形象和鲜明的对比理解其含义。
4. 同桌讨论将学生分成小组，让同桌之间讨论故事中表达的含义，分析人物为什么会有这样的想法以及对这样想法的评价。
5. 课堂练习通过课堂练习，巩固学生对于故事情节和寓意的理解能力。
教师出示一些和故事有关的绘画作品，让学生分析其中与故事相同或不同的地方。
6. 总结回顾回顾本节课所学的内容，让学生对于寓言和赋予故事寓意的重要性有一个更深刻的认识。
五、作业布置教师布置学生写一篇关于“我的理解”和“我的感悟”的文章，让学生通过自己的话语把利用故事和寓言学到的关于人生价值和做人处世的经验感悟到自己的生活中。
六、教学反思本节课是针对六年级学生的寓言教学，主要目的是让学生在阅读中学习人生道理，培养学生的文学欣赏能力和阅读能力，提升学生的语文素养。
通过本节课的学习，学生们在与教材进行互动中深入理解了寓言的特点和定义，同时也学到了《寓言二则》中的故事情节、人物形象和寓意。
通过同桌讨论和课堂练习，学生们运用自己的语言交流和表达价值观念，这也是本节课中重要的部分。
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
六上《寓言二则》教学设计_教案教学设计教学目标：1.了解寓言的定义和特点。
2.理解和分析《寓言二则》中的寓意和道理。
3.培养学生的阅读理解能力和文学审美能力。
4.通过分角色演绎，培养学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1.理解和分析《寓言二则》中的寓意和道理。
2.通过分角色演绎，培养学生的口头表达和合作能力。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力和文学审美能力。
2.通过分角色演绎，培养学生的口头表达和合作能力。
教学准备：1.教师准备两则寓言的故事课文《骆驼与羊》和《老鼠斗豹》。
2.PPT或者黑板、粉笔。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1.教师引入本课，通过图片或者故事激发学生对寓言的兴趣和猜想。
2.教师简要介绍寓言的概念和特点，引导学生思考什么是寓言。
Step 2: 导入寓言故事(10分钟)1.教师将第一则寓言故事《骆驼与羊》进行介绍，让学生先读一遍。
2.学生进行小组讨论，分享对故事的理解和寓意。
3.教师进行随堂反馈，了解学生的理解情况。
Step 3: 分析寓言故事(15分钟)1.教师引导学生一起分析《骆驼与羊》中的寓意和道理。
2.学生根据教师的引导，回答一些问题，例如：“故事中的骆驼和羊分别代表着什么？”、“故事给我们传递了什么寓意和道理？”。
Step 4: 角色扮演(15分钟)1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行分角色扮演。
2.学生根据故事情节，分配角色并进行排练。
3.学生进行角色扮演表演，带动全班的观众互动。
Step 5: 导入第二则寓言故事(10分钟)1.教师将第二则寓言故事《老鼠斗豹》进行介绍，让学生先读一遍。
2.学生进行小组讨论，分享对故事的理解和寓意。
3.教师进行随堂反馈，了解学生的理解情况。
Step 6: 分析寓言故事(15分钟)1.教师引导学生一起分析《老鼠斗豹》中的寓意和道理。
2.学生根据教师的引导，回答一些问题，例如：“故事中的老鼠和豹分别代表着什么？”、“故事给我们传递了什么寓意和道理？”。
