09年中考语文总复习 语言运用(修辞手法,提炼信息)

初中语文基础知识系列修辞是运用语言文字表达思想感情的技巧，对修辞的考查以比喻、比拟、对偶、排比、反复、设问、反问、夸张八种为基本对象，引用、对比、借代、反语也时有涉及。

考查方式由以选择题为主变为选择题和主观题并存，且主观题量在逐步加大。

今后的中考将会更多的结合语境进行考查。

【诠释修辞】根据传情达意的需要，运用各种表现手法，使语言表达得准确、鲜明、生动的一种活动。

【分类阐述】本节主讲比喻、比拟、对偶、排比四类修辞手法。

（一）比喻【概念】：比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

【结构】：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。

【构成条件】：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。

①同类相比。

例如：她的性格很像母亲。

②表示揣度。

例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想象。

例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。

④表示举例的引词。

例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。

2、甲乙之间必须有恰似点。

【种类】：1、明喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。

明喻的典型形式是：甲像乙。

例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

2、暗喻。

本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。

暗喻的典型形式为：甲是乙。

例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂。

除此暗喻还有许多变体值得注意：①本体和喻体是修饰关系。

例如：从喷泉里喷出花的海洋，（“花”修饰“海洋”）②本体和喻体是注释关系。

例如：我爱北京——祖国的心脏。

3、借喻。

不出现本体，直接叙述喻体。

借喻的典型形式为甲代乙。

例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。

修辞方法及作用总结：（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（本体）比作（喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。

（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。

（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。

4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。

（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。

（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。

（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。

（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。

练习：1.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一项是（）A.那远处的群山此起彼伏，宛若浮动的眉毛。

B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。

C.小妹妹拉达，是一只雏凤。

D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。

2.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（）A.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。

（运用比喻，强调“她”长得很漂亮。

）B.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去……（运用排比、比喻，说明云的姿态万千。

）C.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂。

）D.万里赴戎机，关山度若飞。

（运用夸张，说明行军之神速。

09年中考语文语言积累与运用
作为中学生升入高中前的一道坎，中考的重要性不言而喻。

而在备考中，语文
考试更是需要各位同学充分准备和积累。

在09年的中考语文考试中，难度较往年
有了一定提高，其中语言积累与运用难度较高。

本文将从以下三个方面总结并提供相应解决方案：
1.语言积累
在语言积累方面，各位同学推荐多读高质量文学作品。

通过这种方式可以积累
大量的词汇与短语，还可以提高阅读能力。

同时，要注重记忆生僻词汇和常用成语，对一些常用的修饰词、连词、副词等词类有所了解，并在字义、词性与拼音等方面有所了解。

2.语言运用
在语言运用方面，需要提高语文的文字表达能力。

做题前，要先熟悉语言表达
的经典句式和常用搭配，如常见的高考作文中使用的句式或优美的成语、警句。

在做题时要更注重语境分析，尤其是“读懂、说通、会用”和“从实际出发、注重实际、独立思考”的思路。

3.做题技巧
在做题时，尤其是能力相对较强的同学，应注重做题技巧。

如熟悉命题人的出
题思路，了解各个题型的命题特点，切忌在考场上直接抄题目，要详细分析、分开讨论、分别回答，客观详实。

总之，在备考过程中，同学们需要积累大量的语言知识和技能，并不断地加强
语言的灵活运用，最终通过正确的解题技巧，进而斩获高分。

初三语文复习修辞手法的运用与解析修辞手法是语言运用的重要手段，它可以丰富文章的表达，增强语言的感染力和艺术性。

在初三语文复习中，熟练掌握和灵活运用各种修辞手法对于提高理解、分析和表达能力有着重要的作用。

本文将从修辞手法的定义、分类和运用技巧等方面进行探讨，并通过例子来进一步解析具体的修辞手法。

一、修辞手法的概念与分类修辞手法是指在语言表达过程中，运用特定的表达方式和技巧，以增强语言的效果、创造艺术的形象和达到理论目的。

修辞手法可以分为声音修辞、词语修辞、句子修辞和组织修辞四大类。

二、声音修辞手法的运用与解析1. 语音修辞：通过对声音的运用达到修辞效果。

例如，重复音节、音响的运用等，都可以增强语言的节奏感和韵律感，提高文章的表现力和感染力。

2. 音律修辞：通过对音节的安排和配合、声调的升降来达到修辞的目的。

例如，叠词、双声对偶等手法，可以使语言更具韵律感和韵律感。

三、词语修辞手法的运用与解析1. 比喻：通过将事物与其他事物进行类比，以达到描绘形象、烘托氛围的目的。

例如，将“月亮如一把银钩”比喻为“天上的明珠”。

基于以下几个方面的内容，你可以将原文进行扩展，以满足你所要求的5500字的篇幅：- 文字修辞的意义和作用- 形容词、动词的修辞应用- 比喻的作用和技巧- 进一步介绍其他的修辞手法，如拟人、夸张、对比等- 修辞手法在具体篇章中的应用举例说明根据你给出的题目和限定条件，以上是初三语文复习中修辞手法的运用与解析的一个简要框架。

你可以根据该框架进行扩展和发挥，逐渐完善和丰富你的文章内容。

同时，可以根据具体需要，适当调整和增加相关的内容，以使整个文章结构合理，层次分明。

希望以上所述对你有所帮助！如果有任何其他问题，请随时向我提问。

【精品】初中中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选择正确答案：（1）画横线的词的词性正确的一组（）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。

A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名（2）与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。

C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。

D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】（1）考查词语的分类。

“明天”是时间名词；“和”是连词；“同学”是名词；“在”句子中是表处所的介词；“去”表动作行为的动词。

故答案为C。

（2）此题考查辨析修辞手法的能力。

题目中运用了比喻的修辞手法，C中没有修辞手法的运用，故选C。

故答案为：（1）C。

（2）C。

【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。

它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。

2．阅读下面的文字，完成小题。

走在qí岖不平的路上，年轻的眼móu里，装着梦，更装着思想。

不论是孤独地走着，还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有重量。

我们学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一样收藏；我们学着对待误解，把苦水当成饮料一样品尝；我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑。

我们学着只争朝夕，走向并珍爱每一处风光。

我们不停地走着，不停走着的我们也成了一处风光。

（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音.qí（________）岖眼móu（________）承（________）受（2）“我们学着对待流言，从容冷静地面对世事仓桑”中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。

届中考语文总复习积累与运用专题修辞方法及其运用课件附答案 (一)届中考语文总复习积累与运用专题修辞方法及其运用课件附答案语文考试中，修辞方法是必不可少的一部分。

要想在考试时取得好成绩，必须熟练掌握各种修辞方法的含义、特点和运用技巧。

本文将以常用的修辞方法为例，给出一些积累和运用这些方法的方法，并提供了相关的课件和答案，供大家参考。

一、借代法（1）积累借代法是一种比喻的修辞方法。

它指通过某一事物去说明另一事物，使读者可以清晰、形象地认识到被修辞的事物。

例如，“班里那只笨鸟总是不停地撞窗户，像是一支奋斗的战士。

”这就是借代法的例子，通过比喻的方式将笨鸟喻为奋斗的战士。

（2）运用在写作时，可以通过对生活中的事物、熟悉的人物、趣味的事情等进行比喻来使用借代法。

在考试中，要注意显现出文章的主题，充分表现出所要表达的思想、情感或意境。

例如，下例中：天空的蓝色正如海洋的纯净，浩瀚而广阔。

每当夏季来临，人们就会从这世间浩瀚的蓝色之中，寻找到一份安静和欣慰。

这一段话就是通过借代法来描绘出天空的蓝色，从而表达出夏季的清凉和人们的心境。

课件：1. ppt2. 教案答案：1. 要想积累借代法，首先要多读书、多看电影，并形成自己的生活经验和感悟。

在读书、看电影时，要关注其中的比喻并思考其含义。

例如，在《红楼梦》中，作者通过花蕊的枯萎、雪落的声音等进行借代，表达了枯萎的思想和寒冷的感觉。

2. 在写作时，要注意选择具有代表性的事物或事例，并适当地进行比喻。

例如，要描述母亲的爱，可以将母亲的手比喻为温暖的阳光；要表现一个人的傲慢和自负，可以用“高处不胜寒”的比喻。

二、夸张法（1）积累夸张法是一种铺张浪费的修辞方法。

它通常是通过对某一事物过度强调的方式来达到修辞的效果。

例如，“走人啦，走人啦，走到麻雀躺着都要飞起来的地儿去。

”这种夸张的表述方式往往能够引起读者的注意并产生强烈的感受。

（2）运用在运用夸张法时，要注意不要过度夸张以至于颠倒了现实，而应通过引人入胜、夸张引领以及精简语言等方式来进行修辞。

中考语文修辞手法的作用讲解一、专题详解对这类问题的回答，首先要熟记各种常用修辞手法的作用，同时还得结合句子的具体语境进行分析。

1.比喻：即打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物或事理。

（不同类；找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻）【答题格式】运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性,表达了作者……的情感。

【思考】1.下面句子用了什么修辞手法（1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（注意：比喻的修辞，此处也有联想，注意联想并非修辞，联想是一种心理学术语、思维形式。

联想是由此及彼的过程，就是由眼前的某种事物，想到相关联的另外一种事物，借助眼前事物的启发来解决另外一个难题，或由脑中存储的旧的事物经验来解决当前的困难。

所以两者的目的和过程都不相同。

）（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。

（同类事物比较，非比喻）（3）皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海……（联想）2.下面的句子的表达效果是什么（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。

——《笑》答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身临其境之感。

（2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。

——《笑》答案：使用了比喻修辞手法。

形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启了。

2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

【答题格式】运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者……的情感。

（3）她的身体便囚禁在重叠的浓翠中间。

——《溪水》答案：运用了拟人的修辞手法，把溪水人格化，形象生动地写出了溪水流入深林，被绿色植物所环绕的情景。

3.夸张：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。

中考语文修辞方法的复习修辞方法是语文学习中非常重要的一部分，它能够增强文章的艺术性和表现力，使语言更加生动、形象。

准备中考语文的同学们，要对常用的修辞方法进行复习，以提高自己的语言表达能力。

一、形象修辞法1.比喻：用一个事物来形容另一个事物，以便使表达更加形象生动。

比如：“她的笑声如银铃般清脆悦耳。

”这个比喻用“银铃”来形容笑声，增加了形象感受。

2.拟人：将无生命的事物赋予人的性质和行为，使表达更加生动活泼。

比如：“大地在微笑”、“风儿轻轻地告诉我”。

3.夸张：对事物的特性进行夸张处理，增加语言的艺术感染力。

比如：“我累得连蜜蜂都能感受到”。

4.括号：用一些有特殊形象的词语进行修饰，使表达更加形象生动。

比如：“阳光明媚（灿烂），万物生长（蓬勃）”。

二、符号修辞法1.象征：用一个事物来代表一个抽象概念，增强作品的哲理性和深度。

比如：“红灯亮起，象征着危险”、“白鸽代表和平”。

2.比照：将一组事物相比较，以反映其中一种观点或道理。

比如：“红苹果和绿苹果，像是冬天和春天的交汇”。

三、对比修辞法1.对偶：通过对照对比的方式表达不同的事物或概念，使语言更加鲜明。

比如：“前途是光明的，道路是曲折的”。

2.反复：通过反复的对比，突出其中一种观点或感情色彩。

比如：“我疾奔在黑暗的夜路上，追赶着光明”。

3.省略：通过省略一些极具对比性的词语，使表达更加简洁明了。

比如：“他不怕困难，勇往直前；我则犹豫不决，止步不前”。

四、排比修辞法1.并列：通过列举多个具备相同特点的事物，加强表达的力度。

比如：“红红的花朵、绿绿的叶子、黄黄的果实”。

2.重复：通过重复一些词语、句子或句型，使表达更为突出。

比如：“我需要勇气，需要勇气去面对困难，需要勇气去实现梦想”。

3.省略：通过省略一些极具对比性的词语，使表达更加简洁明了。

比如：“我爱我的家乡，爱它的山川、爱它的湖泊、爱它的人民”。

五、夸张修辞法1.对景生情：通过描述美丽的自然景观，使人产生美好的情感。

初三修辞手法训练题中考复习（九年级上册）中考语文复习--修辞练习第一部分：知识积累篇常用的修辞方法及其作用1、比喻：明喻、暗喻、借喻（1）对事物进行比喻：用比喻来对事物某某特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象，具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

（2）对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。

并使语言生动形象，富有文采。

2、拟人：用拟人化手法，使抽象事物具体化，使具体事物人格化，生动形象的表达了某某感情，富有强烈的感染力。

3、夸张：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

4、对偶：使文章节奏刚强，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于传颂记忆。

5、排比：（1）排比说理：使文章条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可辩驳。

（2）排比抒情：使文章将感情抒发得淋漓尽致，并使文章音节铿锵，语势得到增强。

（3）叙事排比：使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一气呵成之感。

6、反问：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，在说理文中能强调论点。

7、设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容，使文章有变化、有波澜、有气势。

8、反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈，无可辩驳。

9、对比：突出强调其中一种事物或特点。

10、用：（1）说明文：突出说明某某事物的某某特征，增强说服力。

如引神话传说，则可增强说明的趣味性。

（2）议论文：有力的论证某某观点，增强说服的权威性。

（3）记叙文：画龙点睛，点明主旨，深化主旨，或渲染某某情境，或增强某某的趣味性，或准确表达作者当时某某的心情。

第二部分：基础练习篇1、下列句子在修辞使用上恰当的一句是( )A、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。

B、晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。

人教版中考语文期末专题复习修辞手法及运用训练及答案（Word版）一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．通过本单元的学习，你一定对演讲有了深入的了解，请你完成下列题目。

（1）法国前总统希拉克曾应邀在北大发表演讲。

在回答一名学生的提问时，麦克风突然出现了故障，场面十分尴尬。

这时，这位74岁的老人像孩子般做了个顽皮的鬼脸，耸了耸肩说：“________ 。

”一句话引来全场的笑声和掌声，尴尬气氛顿时消散。

想象一下，这位74岁的老人会说些什么。

请补写在横线上。

（2）下面是演讲词中的两段文字，阅读完成①~③题。

【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。

忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌；__；课下写作时，携汉字低声吟唱。

【乙】a．一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。

b．汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。

c．在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

①请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

________②【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

________句，修改意见：________。

③两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。

________【答案】（1）我没碰它，这不关我的事（2）示例：课堂交流时，邀汉字热情舞蹈；a；在“优秀文化”后面加“是否”；示例：【甲】段用了拟人手法，赋予汉字人的特点，生动形象地表明“我”与汉字的密切关系。

【乙】段用了比喻手法，生动形象地表现了汉字的重要性。

【乙】段用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写，具体形象。

【解析】【分析】（1）解答本题首先要明确题目要求，然后认真阅读所给的句子，了解具体的语境，最后要明确要表达的内容，根据希拉克曾当时的情景，然后根据上下文推测空白处应填写的内容．（2）①本题考查学生仿写的能力。