树立终身学习理念,做新时代终身学习型教师

树立终身学习的观念做新时期的合格教师杨国丽教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒，而是要求越来越高。

“严谨笃学，与时俱进,活到老，学到老。

”是21世纪的教师必须树立的终身学习观。

终身学习是新世纪的基本生存素质，终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

教师应该成为终身学习的楷模.教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。

教书者必先强己，育人者必先律己,教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。

著名教育家陶行知先生曾经尖锐地指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生.因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰.只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。

”魏书生也说:“要想做教师的人把岗位站得太久,必须使他们有机会，一面教，一面学，教到老，学到老.当然，一位进步的教师,一定是越教越要学，越学越快乐. ”因此做为个体的人必须要进行终身学习，做为人民教师必须把学习看作是贯穿于人的一生的各个阶段持续不断的过程.“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙。

”这就需要我们老师不断学习新的知识，学习新的理念，补充新的技能，树立起终身学习的观念。

一、终身学习是社会发展和实现个体发展的需要。

所谓的终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的,持续的学习过程。

随着社会的进步、科学技术的高速发展，21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家,而且是教育的专家。

而专业化教师队伍建设的关键是具有终身学习理念，拥有自主学习、自我学习能力的教师群体。

因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。

只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题,培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。

做新时期的终身学习型党员教师党员教师，是教师，是一线的教育工作者。

党员教师又应超越教师，因为她有党性的光辉，同时又必须借助于教师这一神圣职业，立足于教育事业才能加以闪耀。

新的时代呼唤新的教育观念，新时期党员教师就是要站在时代的前列，不断学习且进行有效学习，加强党性修养，关注新的教育动态，学习前沿教育教学理论，并运用到教育、教学的实践中，从而成长为一名“学习型党员教师”，只有不断地学习才能更好地面对新形势，探究新课题，寻找新规律，选择新方法，解决新问题，创造新成果。

学习是对知识的信仰，对人生价值的实证，对事物原理的认知，而教师要找到自我，不成庸师，就得学习。

在当今这个知识快速更新的时代，我们必须随时学习一切新知识，在工作中学习，在生活中学习，把学习当成一件像吃饭喝水一样终身不能离开的事情。

但在现实生活中我们往往会为自己不愿学习找各种借口：工作忙、没时间、年龄大、记忆差等等。

而正是这些不愿学习的借口使我们养成了一身的惰性，阻碍了自己前进的步伐。

教师的职责是教会学生学习，教会学生做人，教会学生生存，教会学生发展。

这就要求教师首先应该是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱学生的人，只有努力去做一个学生心目中的好教师，才是一名合格的教师。

然而合格的教师不是终身的，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”。

昨天的合格教师，今天不一定合格。

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。

所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

具体做到以下几个方面：一、更新理念做一名终身学习型教师首先要更新理念，新的先进的教育理念能指导我们进行正确的教育实践。

思想是行为的先导，比起知识的老化，观念的老化更为危险。

况且新课程理念下的课堂以学生为主体，教师是整个课堂的支撑者，引导者。

如果不通过学习，不更新教学理念，教育教学改革就无法实现。

一、树立终身学习的理念。

活到老，学到老，作为新时代的教师，我们要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展的要求。

二、改变教学方法，积极倡导合作、探究的教学方式。

语文课如果课上得太平淡，学生就会昏昏欲睡；如果上得有起有伏，有鲜明的节奏，学生就会精神振作。

上课形式要多样化。

有的时候让学生自由讨论探究，有的时候以练代讲，可以举行诗文朗诵，也可以进行课本剧表演等等学生乐于接受的方式。

三、适当的鼓励方法。

我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。

我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

四、改变评价学生的方式。

在教学过程中，当学生取得成绩或进步时给予肯定和喝彩，会使他们的自信得到满足，从而唤起自我实现和超越的需要。

所以对学生的评价要坚持正面性，以表扬为主，批评为辅，评出动力，评出积极性。

树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点. 教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源不断的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简而言之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

清晨，我与另外两位同事正在值班室闲聊，只见一位身穿灰色衣服、头戴草帽的老人停放好自行车后，步履蹒跚地走了进来，我一边招呼老人坐下，一边想：“老人家来做什么？找领导解决困难？”待老人坐稳后，才从老人的口中得知其来意：想借阅一下近期的报纸，写份材料。

从老人走路的姿势、脸上遍布的老年斑以及说话时大拇指不停地抖动来看，老人岁数一定很大，老人是做什么的？写什么材料？为谁而写？一连串的问号在心头涌起。

我忍不住问老人：“大爷，你要写份什么材料？”老人一字一顿的说：“市里组织老年干部运动会，我替咱们镇上写份材料。

”说完这几句话，感觉老人已经有些气喘吁吁了，我想许是刚才骑车累的。

小坐一会儿，老人起身要走，我随口问道：“大爷，您多大了？”“八十一了。

”“啊！您这么大岁数，还写材料？”“不管是身体还是大脑，都需要多运动，这样对自己有好处。

今年春天我报名参加了老年大学，专门学习国画，在老年大学里属我的年龄最大呢！”老人自豪地告诉我们。

我不禁对眼前的这位老人肃然起敬，八十一高龄还这样好学，实在难得，老人的这种行为不正是我们现在倡导的“活到老学到老”的典范吗？是的，只有经历饥饿才能体会温饱是幸福，只有经历分离才能体会团聚是幸福，只有经历物质匮乏的年代才能体会生活富裕的幸福，可现在的我们感到幸福了吗？看着老人渐渐远去的背影，我在原地伫立了很久。

一位八十一高龄的老人在这炎炎夏日，骑着自行车，从几里开外的村里而来，只为写一份材料，这种不辞辛苦的精神、执着的态度几人能及？一位八十多岁的老人尚且知道活到老学到老，作为教师的我更应该懂得“教到老，活到老”的意义所在。

如何树立终身学习的理念党的十六大提出：要创建人人学习，终身学习的学习型社会。

要实现这一目标，每个人都要坚持在工作中学习，在学习中工作；在生活中学习，在学习中生活。

在这一方针的指引下，作为蚌埠学院的教师，我们要坚决树立终身学习的理念。

所谓的终身学习就是要使学习跨越单纯学校教育的时段，贯穿于人的一生；使学习从单纯的求知谋生手段，发展成为人们自觉自愿的生活方式和提升生命价值的过程；使“活到老、学到老”真正成为每个人坚定不移的追求和信念，在全社会营造热爱学习、追求知识的良好风气。

作为当代大学教师，面对新的形势、新的任务、新的要求，我们更要树立终身学习的理念。

首先，树立终身学习的观念，有助于更好地履行教师的职责。

对于每位教师来讲，我们的根本任务就是教书育人，身处知识寿命缩短的当今社会，要成功的完成自己的使命，就必须不断学习，为自己的知识体系注入新的血液。

其次，树立终身学习的观念，有助于增强教师更新知识结构的紧迫感。

今天，我们已进入信息时代，知识的更新令人目不暇接，人类知识总量也在迅速翻番。

越是社会发展走到了高级阶段，人们对学习的意识也就需要越清晰，并且对学习的认识也需要越明朗。

最后，树立终身学习的观念，可使我们的人生变得更有意义。

如果我们能把握住分分秒秒，认真学习耕耘，到知识的海洋吸吮甘泉，就会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识便会变得丰富，心胸便会变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生才有意义。

结合自己的教学实践经验，我认为当代大学教师要跟上时代的步伐，树立终身学习的理念，就要从以下几个方面着手：第一，思想上不能排斥新知识。

《大学》说：“苟日新，日日新，又日新。

” 知识无止境，技术无顶端。

在当今这个知识奔流，信息密集，各种新科技、新事物、新经验层出不穷的时代，知识的大潮滚滚涌来，学习如逆水行舟，不进则退。

不断吸收新知识与新技能，将成为一个现代人所应具备的基本素质，也必将成为新时代的旗帜！谁都无法否认的一个事实是，知识更新在今天这样的时代是很正常的事情，而知识更新之快则到了让人惊讶的程度，我们所掌握的知识与技能，如果在一夜之间已经显得老化或者落后，都不再是什么新鲜的事情。

教师终身学习当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。

中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。

教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。

现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。

只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。

前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。

”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。

一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。

而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。

没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。

教师只有认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，才会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。

才会提高工作能力、实践能力、创新能力。

教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。

“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。

”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。

提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。

篇二：终生学习体会教师要终生学习体会小学数学师资问题关系到小学数学教学的质量。

小学数学教学要跃上一个台阶，教师是关键。

因此，提高小学数学教师的全面素质是我国小学数学教学改革的关键。

树立终身学习理念，做新时代学习型教师为顺应新时代学习型的理念。

作为教师，特别是青年教师，应当不忘师心、牢记师命,与时俱进、开拓创新,不断加强自身修养,把教育改革推向新的高潮。

新时代学习型教师,必须具有广博的学科知识，不断提高自身的知识索养,才能适应时代发展的要求。

教师的知识素养包括:良好的政治理论修养、丰富的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

其中丰富的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”和必备的教育科学知识是“条件性知识”。

因此,作为新时代学习型教师，应具有丰高的知识素养，用知识武装头脑，才能做到德才兼备。

因为教师“一方面要献出自己的东西，另方面又要像海绵-样;从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”。

教师的基本功是每位教师应必备的素质，通常包括专业基础能力、课堂教学能力、班级管理能力、教学手段应用能力和教学研究能力。

其中课堂教学能力是数师为了保证教学的成功达到预期教学目标而表现出来的设计能力、组织能力、控制能力的总和，这些能力是教师的教学基本功，是教学成功的关键所在，也是教师的人格特征.教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。

新时代学习型教师应树立正确的现代教育观。

传统的教育观只注重知识的传授,而现代教育观由知识性教育向创造力教育转变，所关注的是学生潜能的发挥,是人的个性的塑造,是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥,是学生的和谐发展。

它要求教育过程要以传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心转变为以学生为中心、以活动为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情、培养学生的学习兴趣和习惯提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习和发展。

因此，确立现代教育观是新时代学习型教师必备的素质。

没有现代教育观念,教师就会“穿新鞋，走老路”,以旧观念教新课程，容易把新课程的方向搞偏了。

树立终身学习理念做新时代教师俗话说“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够了吗？在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点.。

教师仅有一桶水是远远不够的，而现在老师要有源源持续的自来水。

这些自来水从哪里来呢？简来说之，这就要求教师要活到老学到老，也就是所谓的终身学习。

<<小学教师专业标准>>基本理念提出，教师要以师德为先，学生为本，水平为重，终身学习。

终身学习具体包括：学习先进小学教育理论，理解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提升文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和水平，做终身学习的典范。

面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。

爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来。

于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久。

这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱。

在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。

现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。

课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。

板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的表现给学生，有助于学生更好的理解与体会。

老师讲授的知识，刚开始会忘记，而好的板书能够让教学内容给学生留下很深的印象。

对于有些稍难一点的知识，不容易的理解的知识，我们教师工作中经常遇到的问题作为出发点，用较通俗的语言对教育新理念实行了较全面的阐述，为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。

在日常的工作和生活中，我通过系统科学的学习狠抓自己的业务素养，努力提升自身业务水平，努力解决教育、教学中存有的实际问题，以持续适合新形势下对教育工作的要求。

具体的说，包括以下几方面：1、扎实的专业知识功底。

树立终身学习理念终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。

终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

终身学习的涵义是：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。

教师必须确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。

教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。

终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。

设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。

深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。

不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。

通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。

当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。

科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。

终身教育是现代社会的产物。

教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“ 谁动了我的奶酪” 的人必将被淘汰，“ 逆水行舟，慢进则退，不进则亡。

新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。