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第二单元腔调情韵—多彩的民歌一、说大纲第二节高亢的西北腔、二、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》 （全一册） 第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》第二节《高亢的西北腔》。
本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。
《上去高山望平川》是一首青海花儿 在全国各地颇具影响 声誉极高。
《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目， 表现脚夫的复杂心情。
通过对教材的分析， 我的教学目标为以下两点2.教学目标：①引导学生感受、体验西北民歌的地方风格等民歌体裁。
②引导学生探究有关民歌的基本知识， 初步认识西北民歌的基本特征。
（为了更好的完成以上目标 我的教学重点和难点为 ）3.教学重点、难点：①引导学生按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌二、说教法说学法：高中的学生， 知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法 运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面， 达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法 紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
三、难点重点下面说一下我的教学过程四、说教学过程：①导入部分：学生在阿宝和张冬玲版的《信天游》音乐声中步入课堂。
首先播放阿宝《山丹丹开花红艳艳》的视频，通过视频的观看可以营造氛围，从而集中学生的注意力， 引起他们的兴趣。
（约3分钟）②之后我将提问学生“《山丹丹开花红艳艳》这首歌曲是我国哪个地方的民歌 ？哪位同学能够用几个词形容一下这首歌曲的旋律特点”？学生回答， 我来总结。
“之所以西北民歌的旋律高亢、辽阔、悠长， 这与西北人民长期在高原山川之上演唱有着很大的关系。
接下来就让我们一起走进西北 ，去感受 “上去高山望平川 的感觉”。
③完整聆听观看《上去高山望平川》视频之后 ，分小组讨论， 音乐情绪是怎样的 ？让你联想和想象到了什么？ 下面我来介绍“花儿”。
①“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌（多以唱情歌为主）。
第二单元腔调情韵——多彩的民歌第二节高亢的西北腔年级：高中课时：1课时一、教学目标1、欣赏《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》这三首西北民歌，引导学生感受和体验歌曲的地方风格，了解西北民歌的基本特征。
2、了解花儿、信天游等民歌题材。
3、引导学生探究民歌的基本知识，初步了解环境、地形等对西北民歌特征的影响。
二、教学重点、难点1、教学重点：感受、体验西北民歌的地方风格特征，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。
2、教学难点：地理环境、生活条件、人文环境等对民歌的影响三、教具钢琴、多媒体课件四、教学内容《上去高山望平川》（青海民歌“花儿”）、《刨洋芋》（山西民歌）、《脚夫调》（陕西民歌“信天游”）五、教学过程：（一）组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
（播放幻灯片1）（二）请学生浏览课本14——21页（三）问题导入师：我们班的同学是哪些民族的？会说本民族的语言吗？还会唱自己本民族的歌曲吗？生：汉族、回族……师生互动学说少数民族语言。
师：咱们每个民族特有的性格决定了它的民族文化，当然也体现在音乐上，民歌就是其中的一种音乐类型，它是人民群众智慧的结晶，来源于劳动。
生动地反映了各地区、各民族的文化背景、风俗习惯和审美情趣，具有强烈的民族风格和鲜明的地方色彩。
题材广泛,内容丰富,体裁多样。
常见的体裁有：号子、山歌、小调等。
今天我们要欣赏的就是西北民歌，西北民歌流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区，其中以“花儿”、“信天游”最具代表性。
（播放幻灯片2）（四）欣赏《上去高山望平川》1、请同学在地图上指出西北高原的所在地，并让学生了解西北地区的环境。
（播放影像资料《拓展与探究4》）师：地形以高原和盆地为主；气候干旱少雨；气温日较差大；生活条件比较艰苦。
2、欣赏歌曲（播放影像3）师：《上去高山望平川》这首歌曲是一首青海“花儿”，请同学们阅读课本19页的内容，了解什么是“花儿”。
“花儿”是流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆等西部省区的民歌。
第二单元《腔调情韵——多彩的民歌》（古代民歌）一、教学设计学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。
针对高中学生，应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受和见解，帮助学生建立起音乐和人生的密切关系。
二、教材分析本课是人民音乐出版社出版的普通高中课程标准实验教科书欣赏模块中的第二单元，本单元的内容要点是：引导学生感受体验民歌的不同地域风格及不同民族风格，认识民歌中常见的体材形式进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富。
共分四节内容。
由于本单元内容比较多我把教材进行了整合，把民歌的概况、特点等基本知识作为第一节的内容，之后再欣赏不同区域的民歌，今天我们要上的是第一课时的内容。
三、学情分析学生对中国民歌的接触比较少，没有太多的感性认识，但是他们思想活跃动脑动手的能力都很强，而高中音乐鉴赏教学正是培养学生音乐审美能力的重要途径，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系。
四、教学目标知识与技能：1、了解中国民歌概况，特点，分类，形成民歌音乐风格的主要原因，与创作歌曲的区别联系等基本知识。
2、通过实践对歌曲进行创编。
过程与方法：1、以中国民歌《关关雎鸠》为主线，通过小组竞赛、探讨交流等方式让学生自主地认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富。
2、通过引导让学生对歌曲的创编，增强自主创编的能力。
3、通过探讨，让学生对祖国的民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情。
4、继承和发扬祖国的民族文化。
五、教学重点难点重点：由于学生对中国民歌接触比较少，没有太多的感性认识，在教学过程中特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解中国民歌的基本知识，鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
难点：1、中国民歌的分类和特点及与创作歌曲的联系与区别。
