五年级研究性学习方案
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语文研究性学习方案——“寻错行动”
高艳
一、课题说明
1、背景说明(怎么会想到本课题的) : 这是学生第一次接触综合性学习, 如何通过课堂集中学习来让学生知道开展此类活动的步骤及要求, 以便让学生知道如何在课外实施活动是我们面对的一个问题,再加上学生中写错别字的现象非常普遍难以纠正,这与学生被动接受订正有关。
为此，我特意选取一个小角度——“寻错行动”入手。
这个课题可以集中在课堂实施,也可以延伸到社会上，甚至可以延伸到上下五千年的历史中,研究的空间可谓不小。
通过此课题，教师能教给学生一些开展综合性学习的基本方法,并引起学生对写错别字的重视。
这个题目小, 学生易操作,兴趣容易被调动,方法易被掌握,能引领学生在综合性学习路上迈开坚实的第一步,为以后的学习奠定良好的基础。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究)：通过本课题的学习, 激起学生对错别字的重视，明白写错别字所造成的严重后果，能在平时的学习中注意写好字,写对字形；让学生了解汉字的博大精深。
并通过教师在课堂上活动于无形中告诉学生开展综合性学习的方法。
3、课题介绍通过一系列找错别字的研究性学习活动，让学生知道语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有，养成重视写字的良好习惯；培养学生的自主学习与运用语文的能力,培养合作精神；拓展学生的质疑,发现,探究,创新等综合能力,丰富学生课外知识.
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分研究性学习的教学目的和和方法类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) ) 知识与技能:
1.能根据具体语境运用正确字词,练就一双发现“错别字”的火眼金睛。
2.学会辨识不同语境下的字词的运用区别。
3.掌握开展综合性学习的基本方法。
过程与方法:
1.学生参加研究性学习活动,经历研究的过程。
2.在调查访问，素材分析，汇报交流中整合语文学习资源，培养学生学习语文的多方面的能力。
使整个活动既能完成共性的任务,又能使学生的个性得到发展。
3.通过小组协作,培养团结合作精神。
4.通过成果汇报活动,培养学生策划能力。
情感态度与价值观:
1.知道每一个汉字皆有不同含义，不能写错别字。
2.引导学生明白汉字的丰富含义，激发学生对祖国汉字的热爱之情。
三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性,有哪些差异,尤其对开展研究性学者特征分析有影响的因素。
) 五年级的学生刚接触综合性学习, 对其既陌生又熟悉, 熟悉是因为之前接触过简单的“综合性学习活动”，陌生是现在要接触的是怎么把整个活动开展下去。
做为五年级的学生，具有初步的理性思维能力，同伴间的合作力量大，对社会实践怀有很浓的兴趣。
他们的求知欲强，思维开始活跃了，他们善于追问，敢于质疑，敢于创新。
四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究的目标与内容来达成这一目标)活动的目的在于让学生认识到生活中处处有语文,语文其实与生活密切相联系。
要能重视对写对字，写好字的重视，能根据具体语境正确运用字词。
知道每个字词皆有其特定含义，不可随便乱用。
通过观察，访问调查，实地考察，问卷调查，展览交流，上网浏览等活动来达到目标。
内容包括学生自己和同学的作业本，广告用语,各种身边的标语，招牌等。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来,是预期成果及其表现形式：论文,实验报告,实物,网站,多媒体还是其他形式) 通过小组之间的协作去收集资料,通过访问调查,上网浏览,实地考察,问卷调查等方式进行研究学习。
最终成果将以采访笔记,问卷分析,倡议书(一封公开信),手抄报,调查报告等方式展现。
六、资源准备
1.相关的学习网站；
2.评价量规。
周围泛有资源:实地考察(大街小巷,校园)；访问相关人物。
学生自行准备的资源:各自的作业本,笔,纸,相机等。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段: 动员和培训(初步认题介绍)
1.认真听课；
2.积极思考,讨论答疑。
激发兴趣，提出自己的疑问以及师讲述亲身感受，激发理解研究性学习想法，学生活动的兴趣的研究方法。
) 提出和选择课题，向学生提出当前存在的写错别字的情况，通过数据分析让学生明白错别字的“流行”范围很广,通过具体事例让学生明白写错别字的严重后果, 由此引导学生讨论, 形成子课题。
教师要进行分组指导，成立课题组：学生选择自己感兴趣的课题, 或者参与同伴的课题帮助学生建立学习小组等。
形成小组实施方案结合范例，引导学生学写活动计划。
第三阶段: 实施阶段，各小组在教师引导下进行探究
指导学生根据自己组的特点写好活动计划
1.指导研究方法，指导解决研究过程遇到的问题的方法。
(主要要通过在学校内开展调查完成)
2.指导活动心得体会的撰写方法: 及时撰写,真实反映。
3.指导填写小组活动体会或小评论。
4.及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用, 让学生随着活动的开展, 不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。
八、总结与反思(实践后总结,反思整个研究性学习过程,提出改进意见)
1.各小组汇报活动情况，展示成果。
2.学生自评
3.小组成员互评
4,小组之间互评
5,写一封倡议书，号召全校同学不写错别字。
(教师要总结本次活动全面情况, 师随时予以点评,要以描述性,过程性评价为主。
)
小学语文研究性学习方案——广告零距离
高艳
一、活动目标
1．通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信息素质。
2．通过广告学习语文，拓展语文学习空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相关，激发学习兴趣。
二、活动准备
1．学生准备：收集、整理广告信息。
2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。
三、活动步骤
1．第一阶段：收集广告信息。
（大约一个月）
2．第二阶段：整理广告信息，确定研究主题及成果展示方式。
（大约一个星期时间）3．第三阶段：以课堂教学的形式展示、汇报收集与研究的成果，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法。
4．第四阶段：编辑成册，在学校“展示厅”展览，撰写活动小结。
（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。
）。
