吉林省义务教育学校办学基本标准

吉林省义务教育学校办学基本标准吉林省义务教育学校办学基本标准第一章总则第一条为明确义务教育学校办学基本要求，推进学校标准化建设，根据有关法律法规和规定，结合本省当前实际，制定《吉林省义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

第三条本《办学基本标准》作为实现县（市、区）域内义务教育初步均衡对学校的基本要求。

本《办学基本标准》是地方各级推进义务教育初步均衡阶段评估义务教育学校的基本依据。

第二章学校设置第四条学校布局基本合理，其设置以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。

入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。

走读学生上学途中单程步行时间，小学低年级不超过30分钟，小学高年级、初中不超过45分钟。

第五条小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。

2010年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

第三章校园校舍第六条学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

第七条生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学不低于5.2平方米，初中不低于6. 4平方米。

第八条校园校舍符合国家相关的建设标准、设计规范及有关规定中质量、安全等方面的要求。

校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击、高压输电等防灾避险安全要求。

寄宿制学校男女生宿舍分设且相对集中，食堂符合有关标准。

第四章装备条件第九条每生有一套符合国家设计标准的课桌椅。

黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。

第十条小学科学实验室装备、初中理化生实验室和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。

吉林省义务教育条例正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 吉林省义务教育条例（１９８７年２月９日吉林省第六届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过）目录第一章总则第二章学生第三章师资第四章学校第五章经费第六章社会办学第七章奖励与惩罚第八章附则第一章总则第一条根据《中华人民共和国义务教育法》，结合我省实际，制定本条例。

第二条义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

第三条全省实行九年制义务教育。

义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

初级中等教育包括普通初中教育和初级中等职业技术教育。

初等教育和初级中等教育的基本学制，按国家规定执行。

第四条普及义务教育是各级人民政府的责任。

各级人民政府的教育行政部门是普及义务教育的主管部门。

第五条义务教育必须坚持四项基本原则，全面贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

第六条各级人民政府必须在普及初等教育的基础上，逐步普及初级中等教育，积极发展学前教育。

第七条义务教育实行地方负责、分级办学、分级管理的体制。

农村实行县、乡（镇）、村三级办学，县、乡（镇）两级管理的体制。

城区小学和初级中等学校的管理体制，由各市人民政府确定。

企业、事业单位普及义务教育，由当地人民政府统一管理。

第八条省人民政府制定全省实施义务教育的规划，规定完成的基本时限。

各级人民政府应根据本地区经济、文化教育发展状况和特点，因地制宜制定实施义务教育规划，报经同级人民代表大会或它的常务委员会批准后实施。

吉林省义务教育学校办学基本标准第一章总则第一条为明确义务教育学校办学基本要求，推进学校标准化建设，根据有关法律法规和规定，结合本省当前实际，制定《吉林省义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

第三条本《办学基本标准》作为实现县（市、区）域内义务教育初步均衡对学校的基本要求。

本《办学基本标准》是地方各级推进义务教育初步均衡阶段评估义务教育学校的基本依据。

第二章学校设置第四条学校布局基本合理，其设置以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。

入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右。

走读学生上学途中单程步行时间，小学低年级不超过30分钟，小学高年级、初中不超过45分钟。

第五条小学班数一般不超过24个；独立初中班数一般不超过30个；完全中学初中部班数一般不超过18个；九年一贯制学校班数一般不超过36个。

2010年起，小学起始年级班额不超过45人；初中起始年级班额不超过50人。

第三章校园校舍第六条学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

第七条生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学不低于5.2平方米，初中不低于6.4平方米。

第八条校园校舍符合国家相关的建设标准、设计规范及有关规定中质量、安全等方面的要求。

校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击、高压输电等防灾避险安全要求。

寄宿制学校男女生宿舍分设且相对集中，食堂符合有关标准。

第四章装备条件第九条每生有一套符合国家设计标准的课桌椅。

黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。

第十条小学科学实验室装备、初中理化生实验室和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。

能合 理分 区。
学校有 围墙 、 门 、 牌 、 校 校 自行 车棚 ， 旗杆 、 台应设 置 旗 在 校园 中心 广场或 主要运动 场区等 显要位 置。
进 修的需要 。 第十三 条 校长 应取得 教师资格 ， 有 中级 以上专业 具
技 术职 务 ， ５年以上教 育教学 工作经 历 。 有
计算机 网络 教室装 备达到省 定标 准 ， 它学科 教学 仪 器设 其
备配 置基本 满足实 际需要 。 第 十一条
３ ０册 。
生均 藏书 ， 小学 不少 于 ２ ０册 ， 中不 少于 初
有 一 定 数量 的 教学 参 考 资 料 、 具 书 、 刊 、 像 资 工 报 音
料、 电子读 物等 。
每 年新增 图书 比例 一般应不 少于 藏书标 准的 ｌ 。 ％
第五 章 师资 队伍
第 十二条
按 照《 吉林 省人 民政 府办公 厅关 于转发 吉
林 省普 通 中小 学教 职工 编制 核定深 化 改革 实施 意见 的通
学校按 教学 、 办公 、 体育 运动 、 活等不 同功 生
知》 吉 政办 发 ￣０ ４ ６ （ ２ ０ ５号 ） 定 的编 制标 准配备 教师 、 ３ 规 职 员 、 学辅 助 人员 和工 勤人 员 ， 教 满足 教育 教 学和 教师 离 岗
第七条
・
生 均校 舍建筑 面积（ 不含学 生宿舍 ４ － ・ ４ ＋ 一 ＋ 一＋ 一＋ 一＋ 一＋ 一＋ 一＋ 一 ＋ 一＋ 一＋ 一＋ 一十 一＋ －十
＋
－－ － 一＋ ４
“＋
一＋
准 》 明确 了今后 一个 时期义务教 育均衡 发展 的工作任 务 。 ，
装 备条 件
每生有 一套符合 国家设 计标 准的课桌椅 。

吉林省教育厅关于印发《吉林省普通中小学校、幼儿园、中等职业学校章程范本》的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2018.12.25•【字号】吉教法〔2018〕24号•【施行日期】2018.12.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文吉林省教育厅关于印发《吉林省普通中小学校、幼儿园、中等职业学校章程范本》的通知吉教法〔2018〕24号各市（州）、长白山管委会教育局，长春新区教育局，梅河口市、公主岭市教育局：现将《吉林省普通中小学校、幼儿园、中等职业学校章程范本》印发给你们，请结合本地实际，参照执行。

附件：吉林省普通中小学校、幼儿园、中等职业学校章程范本吉林省教育厅2018年12月25日附件吉林省普通中小学校、幼儿园、中等职业学校章程范本XXXX学校（幼儿园）章程前言此部分主要表述学校（幼儿园）的基本概况、办学历史及办学特色等。

第一章总则第一条制定章程的主要目的，需要解决的主要问题及依据的法律法规等第二条学校（幼儿园）登记名称（如有简称、英文译名等也可注明）第三条学校（幼儿园）办学地点（应详细到街路号，如有分校区也须详细注明）；学校（幼儿园）邮政编码、官方网址等信息第四条机构性质（包括学校、幼儿园的法人属性，办学层次，办学类型等）第五条学校（幼儿园）的批准机关、登记机关等第六条学制第七条办学规模第八条校训第九条校风第十条校徽第十一条校歌第十二条校旗第十三条校庆日第二章学校（幼儿园）定位与发展规划第十四条办学宗旨第十五条办学理念第十六条办学方向第十七条培养目标第十八条办学特色第十九条发展规划第三章学校（幼儿园）与举办者第二十条举办者的权利义务第二十一条学校（幼儿园）与举办者之间的权利义务关系第二十二条举办者监督管理学校（幼儿园）的方式和程序等第四章学校（幼儿园）管理机构与运行机制第二十三条学校（幼儿园）的领导体制第二十四条学校（幼儿园）的党组织及其负责人的产生办法、基本职责、权利义务、议事规则和决策程序等第二十五条校（园）长（包括校长、园长的产生办法、基本职责和权利义务等）第二十六条校（园）长办公会议的人员组成、产生办法、基本职责、权利义务、议事规则和决策程序等第二十七条校（园）务委员会的人员组成、产生办法、基本职责、权利义务、议事规则和决策程序等第二十八条教职工（代表）大会及常务委员会的人员组成、产生办法、组织形式、权利义务、议事规则和决策程序等第二十九条学生代表大会及学生会的人员组成、产生办法、组织形式、权利义务、议事规则和决策程序等第三十条共青团组织及其负责人的产生办法、基本职责、权利义务、议事规则和决策程序等第三十一条学校（幼儿园）内部的组织架构（包括内设机构的组成与职责等）民办学校（幼儿园）还应载明董事会（理事会）等决策机构的人员构成、产生办法、基本职责、权利义务、议事规则和决策程序等。

义务教育学校办学基本标准一、学校规模和班额（1）学校规模：完全小学、初中办学规模一般不超过2000人。

（2）学校班额：小学近期目标45人/班，远期目标35人/班；初中近期目标50人/班；远期目标40人/班。

二、学校用地面积1．生均用地面积不同地区学校生均用地面积（㎡/生）学校类别中心城区学校中心城区以外地区学校全寄宿制学校主城旧区主城新区完全小学11.4015.0020.0032.00初中11.4020.0025.0034.00注：（1）表中中心城区指市（州）人民政府所在地城市建设已基本定型的主城区。

（2）非全寄宿制学校完全小学、初中未含学生宿舍用地面积。

（3）开展劳动技术教育所需的实习实验场、自行车存放用地（1.50㎡/辆)，可根据实际情况另行增加。

（4）山区、湖区等特殊地区，学校用地条件在确实受到限制的情况下，学校生均占地面积基本合格标准可降低10%。

2．生均校舍面积不同规模学校生均校舍建筑面积（㎡/生）学校类别非全寄宿制学校全寄宿制学校规划要求基本要求规划要求基本要求完全小学 6.54 5.6613.1312.25初中8.56 6.6615.3113.41注：（1）非全寄宿制中小学合格指标、基本合格指标中，未包括学生宿舍的建筑面积（小学5㎡/生，初中5.5㎡/生）和食堂面积（生均1.7㎡/生）。

（2）山区、湖区等特殊地区，学校办学条件确实受到各方面因素制约的情况下，生均校舍建筑面积基本合格标准可降低10%。

3．绿化用地面积中小学校园绿化用地不低于学校用地总面积的30%。

三、体育活动场所体育运动场设置标准（m）学校类别完全小学初中6班12班-18班24班以上12班18班以上直跑道100////环形跑道田径场/200300200300其他每6个班至少有1个篮球场或排球场注：中心城区、山区或因其他原因，学校用地确实受到限制时，完小6班规模的学校可设60 m直跑道，其他规模学校可不设环形跑道运动场，但必须有能满足全校师生同时做操和开展体育活动所需的场地。

第十五条 任何组织和个人不得侵犯和剥夺残疾适龄儿童、少年入学接受教育的权利。
县级以上人民政府应当根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对残疾适龄儿童、少年实施义务教育；没有条件设置的，应当安排本地残疾适龄儿童、少年到异地学校就学，并提供财力、物力帮助。
普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。
新建、改建、扩建居民区需要配套建设学校的，由县级以上人民政府负责组织实施，并与居民区的建设同步进行。
各级人民政府应当加强农村学校基础设施建设，提高校舍和设备使用效率。
各级人民政府应当合理调整农村中小学布局。因学校布局调整而出现闲置的校园、校舍等资产以及资产收益，属于各级人民政府投入形成的，应当用于教育事业。
第三章 学 校
第十六条 学校的设立、变更、终止应当按照国家的有关规定办理。不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。
学校的土地、场地、校舍、仪器、设备等受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。
任何组织和个人不得扰乱学校正常的教育教学秩序。
第十七条 县级以上人民政府及其有关部门应当将学校的基本建设纳入城乡建设总体规划。
县级以上人民政府应当组织和鼓励城市学校支援农村地区、边远贫困地区、少数民族地区学校实施义务教育。
第七条本省义务教育实行在国务院领导下，省人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作；其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。
第八条 省人民政府设立教育督导团，市、县两级人民政府设立教育督导室，代表本级人民政府行使教育督导职能，对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等实施督导。教育督导结果定期向社会公布，接受公众监督，强化教育督导职能作用。

农安县中小学校办学基本标准（试行）第一章总则第一条为全面推进我县中小学校标准化建设，根据《吉林省义务教育阶段学校办学基本标准》，结合县域目前实际，制定《农安县中小学校标准化建设标准》（以下简称《标准》）。

第二条本《标准》适用于农安县义务教育阶段中小学校，是学校标准化建设评估的重要依据和基本要求。

第一章办学条件标准第三条学校设置标准，基本合理，规模适度，校园周边环境和谐。

入学半径：小学2千米左右，初中3千米左右，走读学生单程步行时间，小学低年级不超过30分钟，小学高年级、初中不超过45分钟。

班级规模:小学一般不超过24个教学班，独立初中一般不超过30个教学班，完中初中部一般不超过18个教学班，九年一贯制一般不超过36个教学班。

班额限定:从2011年起，小学起始年级班额不超过45人，初中起始年级班额不超过50人。

生均面积:生均建筑面积小学不低于5.2㎡，初中不低于6.4㎡；生均占地面积:农村小学不低于22㎡，初中不低于25㎡；县城小学不低于14 ㎡，初中不低于20㎡。

校园周边环境： 200米范围内不得有游戏厅、歌舞厅、桌球厅、网吧、网络公寓等经营性场所；位于交通要道、过境公路旁的学校，应设立交通安全标志和安全防护设施，并设置减速设施。

第四条各功能室设置标准，符合国家要求，装备条件能满足教学需要。

学生教室：每生有一套符合国家设计标准的课桌椅；每间教室至少应设有2种高低不同型号的课桌椅；教室前排课桌前缘与黑板距离2米，后排课桌后缘不超过9米；教室内各列课桌间应有不小于0.6米宽的纵向过道，教室后应设置不小于0.6米的横向过道。

黑板下缘与讲台地面的垂直距离小学为0.8-0.9米，中学为1-1.1米，讲台桌面距教室地面的高度一般为1.2米。

教学辅助用房：小学要建有科学实验室、劳技室、音乐、美术、卫生、信息技术、校园广播室、图书室、体育场地；中学要建有生物、物理、化学、劳技、音乐、美术、卫生、信息技术、校园广播室、图书室、体育场地。

吉林省义务教育学校办学标准吉林省义务教育学校办学标准
1.基本概述
1.1 学校名称及背景
1.2 学校宗旨和教育理念
1.3 学校管理体制和组织架构
2.基础设施和教学环境
2.1 学校土地面积要求
2.2 教学楼及教室面积要求
2.3 实验室、图书馆、体育场馆等设施要求
2.4 学校食堂和宿舍标准
3.师资力量与教师素质要求
3.1 教师编制和配备要求
3.2 教师资格和聘用要求
3.3 教师培训和发展要求
4.学生学籍管理和课程设置
4.1 学生入学和转学要求
4.2 学生档案管理要求
4.3 学校课程设置和教材选用要求
4.4 学业评价和考试管理要求
5.校园安全和健康管理
5.1 学生安全教育与管理要求
5.2 食品安全和药品管理要求
5.3 突发事件应急处理要求
5.4 学生健康监测和体育活动要求
6.学校领导和家校合作
6.1 学校领导职责和要求
6.2 家长委员会和家校联系要求
6.3 家庭教育指导和家访管理要求
7.校本课程和特色活动
7.1 校本课程开设要求
7.2 学校特色活动组织要求
7.3 学生社团和俱乐部管理要求
附件：
1.学校基础设施建设规划示意图
2.学校教学计划范本
3.学生入学申请表格
法律名词及注释：
1.教育法●《中华人民共和国教育法》
2.学籍管理●学生学籍的录取、注册、变动和注销的管理
3.实验室●用于开展实验和探究学习的场所和设施
4.体育场馆●用于体育活动和体育教学的场所和设施
5.学业评价●对学生学业水平进行考核和评价的过程。

吉林省义务教育学校办学基本标准吉林省义务教育学校办学基本标准第一章总则第一条为明确义务教育学校办学基本要求，推进学校标准化建设，根据有关法律法规和规定，结合本省当前实际，制定《吉林省义务教育学校办学基本标准》（以下简称《办学基本标准》）。

第二条本《办学基本标准》适用于义务教育阶段完全小学、独立初中、完全中学初中部、九年一贯制学校。

第三条本《办学基本标准》作为实现县（市、区）域内义务教育初步均衡对学校的基本要求。

本《办学基本标准》是地方各级推进义务教育初步均衡阶段评估义务教育学校的基本依据。

第二章学校设置第四条学校布局基本合理，其设置以小学就近入学、初中相对集中，方便学生就学为原则。

入学半径：小学 2 千米左右，初中 3 千米左右。

走读学生上学途中单程步行时间，小学低年级不超过 30 分钟，小学高年级、初中不超过 45 分钟。

第五条小学班数一般不超过24 个；独立初中班数一般不超过30 个；完全中学初中部班数一般不超过18 个；九年一贯制学校班数一般不超过36 个。

452010 年起，小学起始年级班额不超过人；初中起始年级班额不超过50 人。

第三章校园校舍第六条学校按教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。

学校有围墙、校门、校牌、自行车棚，旗杆、旗台应设置在校园中心广场或主要运动场区等显要位置。

第七条生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）：小学不低于 5.2 平方米，初中不低于 6. 4平方米。

第八条校园校舍符合国家相关的建设标准、设计规范及有关规定中质量、安全等方面的要求。

校舍达到重点设防类抗震设防标准，并符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击、高压输电等防灾避险安全要求。

寄宿制学校男女生宿舍分设且相对集中，食堂符合有关标准。

第四章装备条件第九条每生有一套符合国家设计标准的课桌椅。

黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备配置满足实际需要。

第十条小学科学实验室装备、初中理化生实验室和计算机网络教室装备达到省定标准，其它学科教学仪器设备配置基本满足实际需要。

学校规章制度之吉林省义务教育条例（1987年2月9日吉林省第六届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过按照1997年11月14日吉林省第八届人民代表大会常务委员会第三十四次会议《关于修正〈吉林省义务教育条例〉的决定》修正按照2004年6月18日吉林省第十届人民代表大会常务委员会第十一次会议《吉林省人民代表大会常务委员会关于废止和修正部分地点性法规的决定》修正2008年11月28日吉林省第十一届人民代表大会常务委员会第七次会议修订）第一章总那么第一条为了保障适龄儿童、青年接受义务教育的权利，保证义务教育的施行，促进适龄儿童、青年全面开展，按照《中华人民共和国义务教育法》及有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条在本省行政区域内施行义务教育适用本条例。

第三条全省实行九年义务教育制度。

义务教育是按照法律规定所有适龄儿童和青年必须接受的教育，是各级人民政府必须予以保障的公益事业。

施行义务教育，不收学费、杂费。

第四条义务教育必须全面贯彻国家的教育方针，施行素养教育，努力提高教育质量，使适龄儿童和青年在品德、智力、体质等方面全面开展，为提高全民族素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建立者和*人奠定根底。

第五条适龄儿童、青年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

各级人民政府及其有关部门应当履行法定职责，保障适龄儿童、青年接受义务教育的权利。

适龄儿童、青年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

社会组织和个人应当为适龄儿童、青年接受义务教育制造良好的环境。

第六条县级以上人民政府应当采取措施，合理配置教育资源，促进义务教育平衡开展，改善薄弱学校的办学条件，保障农村地区、遥远贫困地区、少数民族地区施行义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、青年接受义务教育。

县级以上人民政府应当组织和鼓舞城市学校支援农村地区、遥远贫困地区、少数民族地区学校施行义务教育。

长春市普通中小学校办学条件标准第一章总则为促进我市基础教育高标准高质量均衡发展，提高中小学校办学条件的现代化水平，依据有关法律法规和长春市经济社会及教育发展规划，按照全面推进素质教育的要求，结合我市实际情况，制定《长春市普通中小学校办学条件标准》（以下简称《标准》）。

本《标准》是本市各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据。

《标准》规定的各项办学条件标准是本市新建普通中小学校应当执行的基本标准，改建、扩建项目参照执行。

《标准》有关场所建设及配置设施、设备的具体要求，由市教育行政部门会同有关部门制定实施细则和实施意见，并根据经济社会以及教育发展的实际情况进行相应的调整和修订。

要加强本区域内教育资源的统筹规划，充分利用和整合各种社会资源，推进教育资源的优化配置，注重资源共享，提高资源使用效益。

本市普通中小学校的建设除执行本《标准》外，应符合国家现行有关建设标准和建筑设计规范的规定。

第二章中小学校园、校舍标准一、学校网点布局、规模、选址与规划设计标准（一）学校网点布局1、中小学校网点布局，应根据长春市城市建设总体规划的要求，新区建设中，必须规划建设义务教育学校。

学校规划布局应结合人口密度与人口分布，尤其是学龄人口数量及其增减的发展趋势，以及交通、环境等因素综合考虑，合理布点，使学校具有适宜规模和可持续发展空间。

新建住宅区内，要根据规划的居住人口数量及实际人口出生率，建设规模适宜的中小学校。

长春市中小学校网点布局一般应符合下列原则：（1）学生能就近走读入学；（2）学校应具有较好的规模效益和社会效益；（3）特殊情况特殊处理。

2、学校服务半径要根据学校规模、交通及学生居住条件、方便学生就学等原则确定。

中小学生不应跨越铁路干线、高速公路及车流量大、无立交设施的城市主干道上学。

3、新建高中应独立设置；有条件的地区可考虑九年制义务教育学校的设置。

（二）学校规模为保证学校教育质量、管理效率和办学效益，一所学校的规模（班级数量规模、每班学生人数规模、学校占地面积规模、校舍建筑面积规模）应控制在一定范围以内。

义务教育办学基本标准义务教育是国家的基本教育制度，是国家保障每个公民接受教育的权利和义务的重要举措。

为了保障学生的权益，提高教育质量，我国制定了义务教育办学基本标准。

这些基本标准旨在规范学校的办学行为，保障学生的健康成长和全面发展。

首先，义务教育办学基本标准要求学校提供优质的教育资源。

学校应当建立完善的教育设施和设备，保证教学条件的完备。

教室、实验室、图书馆等教学场所应当符合卫生安全标准，保证学生的学习环境。

同时，学校还应当配备优秀的教师队伍，为学生提供高质量的教学服务。

其次，义务教育办学基本标准要求学校实施素质教育。

学校应当注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。

除了传授学科知识外，学校还应当注重学生的品德修养、思想道德素质的培养。

学校应当通过课程设置、教育活动等方式，加强学生的思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

再次，义务教育办学基本标准要求学校关注学生的身心健康。

学校应当建立健全的学生健康档案，定期进行学生的身体健康检查，及时发现和解决学生的健康问题。

此外，学校还应当加强体育锻炼，促进学生的身体发育和健康成长。

最后，义务教育办学基本标准要求学校加强家校合作，形成良好的教育氛围。

学校应当与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，共同关心和教育学生。

家长应当积极参与学校的教育活动，支持学校的教育工作，共同为学生的成长努力。

总之，义务教育办学基本标准是保障学生权益、提高教育质量的重要保障。

学校应当严格遵守这些基本标准，努力为学生提供优质的教育服务，促进学生的全面发展。

同时，社会各界也应当关注义务教育的发展，共同为义务教育事业的发展贡献力量。

目录1.幼儿园办园条件基础数据 (1)2.小学办学条件基础数据 (8)3．初中办学条件基础数据 (20)4．高中办学条件基础数据 (31)5．中等职业学校办学条件基础数据 (39)幼儿园一、入园与编班1．班级设置小班（3～4岁）：不超过25人；中班（4～5岁）：不超过30人；大班（5～6岁）：不超过35人。

其他：3岁以下小小班不超过20人；学前班和混龄班不超过40人。

依据：《幼儿园工作规程》（1996年国家教委第25号令）、《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》（吉教基字[2006]45号）2.规模：新建幼儿园规模原则上不超12个班、360人。

依据：《吉林省政府关于加快学前教育改革和发展的意见》（吉政发[2011]13号）二、教职工人员1．教职工与幼儿的比例全日制：1：6～1：7宿舍制：1：4～1：5依据：《劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知》（劳人编[1987]32号）- 1 -2．主要教职工配置①园长3个班以下的设1人；4个班以上的一般设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园可设3人。

任职条件：具备中专及以上学历，获幼儿园园长岗位合格证；②专职教师全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园一律平均每班配2～2.5人。

【特殊说明】按省督导评估要求，平均每班应配2名专职教师。

任职条件：具备高中以上学历，接受过幼教专业培训和微机培训，具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。

③保育员全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园平均每班配2～2.2人。

任职条件：具备初中以上学历，接受过幼儿保育职业培训。

④医务人员全日制一般配1人，超过200名的酌情增加；寄宿制一般配2人，超过200名的酌情增加。

- 2 -任职条件：具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可。

依据：劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知（劳人编[1987]32号）《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》（吉教基字[2006]45号）【特殊说明】《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》系根据全国一般情况所制定，各地可根据本地区的具体情况，参照《标准》的原则规定和定员幅度，制定实施细则。

吉林省办学基本标准手册目录1.幼儿园办园条件基础数据 (1)2.小学办学条件基础数据 (8)3．初中办学条件基础数据 (20)4．高中办学条件基础数据 (31)5．中等职业学校办学条件基础数据 (39)幼儿园一、入园与编班1．班级设置小班（3～4岁）：不超过25人；中班（4～5岁）：不超过30人；大班（5～6岁）：不超过35人。

其他：3岁以下小小班不超过20人；学前班和混龄班不超过40人。

依据：《幼儿园工作规程》（1996年国家教委第25号令）、《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》（吉教基字[2006]45号）2.规模：新建幼儿园规模原则上不超12个班、360人。

依据：《吉林省政府关于加快学前教育改革和发展的意见》（吉政发[2011]13号）二、教职工人员1．教职工与幼儿的比例全日制：1：6～1：7宿舍制：1：4～1：5依据：《劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知》（劳人编[1987]32号）- 1 -2．主要教职工配置①园长3个班以下的设1人；4个班以上的一般设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园可设3人。

任职条件：具备中专及以上学历，获幼儿园园长岗位合格证；②专职教师全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园一律平均每班配2～2.5人。

【特殊说明】按省督导评估要求，平均每班应配2名专职教师。

任职条件：具备高中以上学历，接受过幼教专业培训和微机培训，具备《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度。

③保育员全日制幼儿园平均每班配0.8～1人；寄宿制幼儿园平均每班配2～2.2人。

任职条件：具备初中以上学历，接受过幼儿保育职业培训。

④医务人员全日制一般配1人，超过200名的酌情增加；寄宿制一般配2人，超过200名的酌情增加。

- 2 -任职条件：具备中等卫生学校毕业学历，或取得卫生行政部门的资格认可。

依据：劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知（劳人编[1987]32号）《吉林省幼儿园工作管理规定（试行）》（吉教基字[2006]45号）【特殊说明】《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》系根据全国一般情况所制定，各地可根据本地区的具体情况，参照《标准》的原则规定和定员幅度，制定实施细则。

吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系为了提高吉林省义务教育学校的教育质量，确保学生全面发展和健康成长，吉林省教育厅制定了义务教育学校达标评估验收指标体系。

该指标体系旨在全面评估学校在教学管理、师资队伍、学生素质培养、健康管理等方面的基本条件和保障措施，以便及时发现问题并采取措施解决。

一、教学管理方面的指标1.学校的教育教学目标是否明确，并且能够与教师的教学计划相衔接。

2.教学内容是否符合国家和地方教育要求，并能够满足学生的需求。

3.学校的教学方法是否科学、灵活，并且能够激发学生的学习兴趣。

4.教师的教育教学质量是否达到一定水平，是否具备一定的职业素养和教育教学能力。

5.学校是否有科学合理的教育教学管理制度，并能够有效执行。

二、师资队伍方面的指标1.学校是否有相应学科优秀教师，并且能够提供师资力量的培训和支持。

2.教师的教育教学能力是否满足学生的需求，并能够进行不断的学习和提升。

3.学校是否有相应的师德培训机制和监督机制，并能够及时发现和处理教师的违纪违规行为。

三、学生素质培养方面的指标1.学生的基础知识是否扎实，并具备一定的综合素质和能力。

2.学生是否养成了良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。

3.学校是否有系统的德育和心理教育工作，并能够帮助学生健康成长。

4.学校是否有丰富多样的课外活动，并能够培养学生的兴趣爱好和特长。

四、健康管理方面的指标1.学校是否有健康管理制度，并能够保证学生的身体健康和安全。

2.学校是否有合理的膳食管理和饮食卫生工作。

3.学校是否有健康教育工作，并能够帮助学生养成健康的生活习惯。

4.学校是否有安全保障措施，并能够确保学生的人身安全和财产安全。

五、其他方面的指标1.学校的校园环境是否安全、整洁，并能够提供良好的学习和生活条件。

2.学校是否有科学合理的教育经费管理制度，并能够保证教育投入的合理使用。

综上所述，吉林省义务教育学校达标评估验收指标体系是为了全面提高学校教育质量和学生发展水平而设计的。

11
11
11
11
达标学校数
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
11
31
白城市镇赉县
小学
学校总数
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
71
达标学校数
66
60
71
67
71
71
60
71
50
71
71
初中
学校总数
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
达标学校数
13
14
15
14
15
15
10
15
10
15
达标学校
154
117
154
144
146
20
128
154
138
154
154
初中
学校总数
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
25
达标学校
24
13
25
20
25
18
13
23
22
24
25
20
辽源市东丰县
小学
学校总数
164
164
164
164
164
164
164
164
164
164
164
达标学校数
161
152