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八年级英语Online travel教案一、教学目标•了解在线旅行的概念和优势；•学习旅行相关的英语词汇和表达；•培养学生的沟通和表达能力；•提高学生的听说能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.Online travel的定义和优势2.旅行相关的英语词汇和表达3.听说练习：询问和提供旅行信息4.阅读理解：阅读在线旅行相关的文章三、教学准备1.给每个学生配备一台电脑或平板电脑2.打印相关的课程材料和练习题四、教学过程Step 1: 引导讨论向学生展示一组关于在线旅行的图片，引导学生讨论在线旅行的概念和优势。
鼓励学生积极参与讨论，并引导他们提出相关的问题。
Step 2: 词汇和表达向学生介绍一些旅行相关的英语词汇和表达，包括： - 根据目的地预订酒店：book a hotel based on the destination - 在线预订机票：book flights online - 急需护照：in urgent need of a passport - 查看当地景点：check out local attractions - 探索新的文化：explore new cultures - 打包行李：pack your suitcase - 导游服务：tour guide services - 在线旅行社：online travel agencies通过教师展示和学生学习，引导学生学会正确拼读和运用这些词汇和表达。
Step 3: 听说练习安排学生分成小组，进行通过在线旅行进行听说练习。
要求学生模拟在线旅行网站上的对话，询问和提供旅行信息。
教师可以提供一些对话的例子，并给予适当指导。
Step 4: 阅读理解给学生分发一篇关于在线旅行的文章。
要求学生阅读并回答相关问题。
通过这个阅读理解练习，旨在提高学生的阅读理解能力，同时巩固他们对在线旅行的理解。
Step 5: 小结和反馈回顾本节课的教学内容，总结学生学到的知识和技能。
第八课网络旅行教学设计1教学目标知识与技能目标：1.通过旅游线路规划设计，学会常见电子地图的使用方法。
过程与方法目标：1. 能够利用搜素引擎，上网查找列车、航班时刻表和杭州景点介绍，学会对信息筛选整合的方法。
情感态度与价值观目标：1.体会网络的方便、快捷，并形成有计划地安排生活、学习、娱乐的意识。
2.通过“旅行计划书”的规定，培养学生的综合应用能力。
2学情分析从知识储备来看，通过前面课程的学习，学生应该都能够自主利用网络搜索到自己需要的信息，八年级的学生也能比较熟练地利用Word对搜索到的资料进行编辑处理，也就是说他们有了必要的知识技能基础。
此外从知识水平上看，八年级的学生已具有逻辑思维能力，语言组织概括能力，以及对信息的收集和筛选能力，但还需要进一步加强和提高。
3重点难点重点：电子地图的使用方法，旅游计划的制定难点：电子地图的使用和旅游计划线路的合理规划4教学过程1创设情境激趣导入教学内容教师：都说上有天堂，下有苏杭，相比这两个地方一定有非常吸引人的地方，那么同学们去过苏州吗？老师的一位在北京的朋友这两天在苏州旅游，他游玩了苏州很多地方，我们一起来看一看他的行程是怎样安排的？他到底游了哪些地方？（播放课件）（5分）学生活动学生回答：他是12月16日坐火车去苏州的，他游玩了……设计意图通过播放课件把学生的注意力吸引过来，调动其学习积极性，活跃气氛。
2了解旅游计划书的组成教学内容教师：大家看了之后，能获得哪些信息？（学生回答，板书四个部分及标题。
说到景点，播放景点照片；说到行程安排，说明这样安排的理由）教师总结：这就是我们完整的一份旅游计划书，包含交通工具、景点安排、及行程计划和所带物品。
（3分）学生活动学生阅读旅游计划书回答。
设计意图让学生对旅游计划书中的要点进行了解，在接下来的搜索过程中有一定的目的性。
3列车信息查询教学内容教师：老师的朋友在今天结束了苏州之旅之后他想来杭州旅游。
那么现在请能干的同学们帮帮老师的朋友，像苏州旅行计划书一样，制定一份杭州旅行计划书。
网上旅行一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解网上旅行的概念、优势及相关网站，掌握如何利用网络资源规划和预订旅行行程。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生利用互联网进行信息检索、筛选和整合的能力，提高学生自主规划旅行的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对旅行的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识，引导学生合理使用网络资源，树立网络安全意识。
二、教学重难点重点：掌握利用网络资源规划和预订旅行行程的基本方法。
难点：培养学生的信息检索、筛选和整合能力，引导学生合理利用网络资源进行自主规划。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体教室、投影仪、教学课件、网上旅行相关网站链接。
2. 学生准备：计算机、互联网连接、个人旅行需求（如目的地、时间、预算等）。
四、教学过程【导入】老师：同学们，你们有过旅行的经历吗？学生：有，我去过北京、上海等城市旅行。
老师：很好，旅行可以让我们开阔眼界、增长见识。
那么，在信息技术日益发达的今天，我们如何利用互联网来规划和享受旅行呢？这就是我们今天要学习的内容——网上旅行。
【新课讲解】1. 网上旅行的概念与优势老师：网上旅行是指利用互联网资源进行旅行规划、预订和评价的过程。
它有哪些优势呢？同学们可以思考一下。
学生：可以方便快捷地查找旅行信息，预订机票、酒店等，还可以查看其他旅行者的评价和推荐。
老师：没错，这些都是网上旅行的优势。
通过互联网，我们可以轻松获取丰富的旅行信息，实现一站式预订服务，还能享受更多的优惠和便利。
2. 网上旅行相关网站介绍老师：接下来，我给大家介绍几个常用的网上旅行网站，如携程、去哪儿、马蜂窝等。
这些网站提供了丰富的旅行产品和服务，包括机票、酒店、景点门票、旅行攻略等。
同学们可以在这些网站上查找自己感兴趣的旅行信息。
学生：（在老师的引导下，访问相关网站，了解网站的功能和服务。
）3. 利用网络资源规划旅行行程老师：现在，我们来学习如何利用网络资源规划旅行行程。
首先，我们需要确定旅行的目的地、时间和预算。
网络旅行教学设计1教学目标方便过程与方法：通过设计杭州2日游,让学生感受如何根据时间、空间和现实人情实行合理的线路安排情感态度与价值观：通过设计杭州2日游,感悟杭州之美,感受计划之于旅行的重要性,也让学生对于如何合理有效的设置旅行攻略有更深刻的理解2学情分析在第二单元前第五到第七的课程学习中,学生对于网络有了一定的理解与体验,也感受到了网络在日常生活、学习、工作中的应用,所以学生对于本堂课并不陌生,对于百度地图的使用也有个初步的理解与应用,仅仅在合理使用和技巧搭配等方面,可能还比较欠缺。
3重点难点重点电子地图的使用方法,制定旅行计划难点电子地图的使用和旅游线路的合理规划4教学过程4.1第一学时4.1.1课前分工课前小组分工：(详细说明查看链接：课前分工)出行安排：___________________________就餐住宿：___________________________路线查找：___________________________车票、景点门票等：___________________________攻略汇报(小组总负责)：___________________________4.1.2教学活动活动1【导入】见证杭州的美丽在课前,我们对今天的任务实行了详细的分工,接下来,我们进入今天的正式旅程。
话说一个月+一个礼拜后,我们就进入了令人兴奋的假期了。
不知道有没有同学打算出去好好的看看玩玩呢?作为一个浙江人,杭州是我们的省会,也是一个旅游的热门地点。
我们班有多少同学去过杭州?有没有好好的玩过?(如果有：那大家肯定有很多的旅游经历了,那有没有哪些是你们还没去看过的呢?;如果没有：那我们一起去看看杭州到底有哪些著名的景点。
——应该是有的居多)打开西湖游览网,查看西湖的景点。
我们以杭州为傲,它是一个修生养息的好地方,也是一个体现人与自然和谐发展的历史名城。
我们希望有更多的朋友来到杭州,不论是长期或是短期。
1教学目标知识与技能通过规划遗迹观赏线路,学会常见电子地图的使用方法,体验电子地图带来的快捷和方便过程与方法通过设计一条遗迹观赏线路,让学生感受如何根据时间、空间和现实人情进行合理的线路安排情感态度与价值观通过设计遗迹观赏线路,感悟遗迹之美,到为遗迹代言,让学生对保护身边的遗留古迹产生共鸣,共同守护我们的传统文化2学情分析学生通过之前的课程对网络资源的使用已经有了大概的了解,而通过遗迹尤其是身边的遗迹,让学生有更多的感受,从而代言遗迹,设计一条遗迹的旅游线路3重点难点重点电子地图的使用方法,制定旅行计划难点电子地图的使用和旅游线路的合理规划情感态度与价值观通过设计遗迹观赏线路,感悟遗迹之美,到为遗迹代言,让学生对保护身边的遗留古迹产生共鸣,共同守护我们的传统文化4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入（提出问题）观看影片《保护遗留古迹,守护传统文化》,提出你们知道我们身边的有哪些遗留古迹吗?我们的遗留古迹的保护已经迫在眉睫,你们愿不愿意也为我们家乡的遗留古迹贡献自己的绵薄之力呢?清明节虽然过去了,但是五一假期马上就到了,让我们设计一条遗迹的观赏线路,让大家感悟遗迹之美,为遗迹代言,共同守护我们的传统文化。
龙湾区的,温州市的,浙江省的,中国的各有哪些?活动2【讲授】环节一（任务设计）感悟传统文化,我为遗迹感动确定出发地与目的地,查看它们之间的距离从国家级的文物保护单位忠选择一个自己感兴趣的目的地,了解它,并可以使用电子地图查找与我们的距离感悟传统文化,我为遗迹感动确定出发地与目的地,查看它们之间的距离活动3【活动】过程点评（引出下一个环节）确定使用的工具,了解并初步使用学生演示利用电子地图了解距离,并确定参与对象活动4【活动】环节二（任务设计）传递传统文化,我为遗迹献彩根据旅客特点,设计一条合理的遗迹感悟之旅以一天的时间为例,如何选择景点,突出遗迹特色传递传统文化,我为遗迹献彩根据旅客特点,设计一条合理的遗迹感悟之旅通过设计一天的行程,让学生关注景点的选择与搭配活动5【活动】过程点评（重难点突破）根据旅客特点,合理设计观景线路和时间安排路线上时间的安排,空间上的转换是否适应参观人群思考对时间、空间上的搭配与对参观人群的搭配,如何进行合理设计活动6【作业】环节三（提升、拓展）守护传统文化,我为遗迹代言为你所代言的遗迹整理你的宣传稿,提出你的建议或呼吁学生为代言的遗迹做建议拓展学生思维,实现设计线路的意图活动7【活动】上交作品互动评价点评线路的合理性,与建议的范围与合理性点评以评价开阔学生的思维空间活动8【作业】修改作品提交作品提交修改的作品,并做好课堂反馈调查问卷反馈以问卷来巩固知识点,对比课堂之前的预设活动9【活动】课堂小结你知道利用什么可以足不出户的设计旅游线路?你知道设计一条线路,我们要考虑的东西有哪些?守护传统文化,我们可以做的有哪些?回顾本课知识点。
初中网络旅游教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解网络旅游的基本概念和特点，认识到网络旅游的优势和不足。
2. 培养学生利用网络进行旅游信息查询和规划的能力。
3. 提高学生对旅游文化的认识，培养学生的旅游素养。
教学内容：1. 网络旅游的基本概念和特点2. 网络旅游的优势和不足3. 网络旅游信息的查询和规划4. 旅游文化的认识教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段旅游视频，引导学生思考：你们最喜欢的旅游方式是什么？2. 学生分享自己的旅游经历，教师总结旅游的优点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍网络旅游的基本概念和特点。
2. 学生了解网络旅游的优势和不足。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：网络旅游有哪些优势和不足？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
四、网络旅游信息的查询和规划（10分钟）1. 教师引导学生利用网络查询旅游信息，如景点介绍、交通方式、住宿等。
2. 学生展示查询结果，教师进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了网络旅游的哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何利用网络规划旅游行程？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
三、网络旅游规划实践（10分钟）1. 教师引导学生利用网络规划一次旅游行程。
2. 学生展示规划结果，教师进行点评。
四、旅游文化的认识（10分钟）1. 教师介绍旅游文化的重要性，引导学生认识旅游文化。
2. 学生分享自己对旅游文化的理解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对网络旅游的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生利用网络查询和规划旅游信息的能力。
3. 学生对旅游文化的认识和旅游素养的提升。
第八课网络旅行教学设计第八课网络旅行（浙教版八年级上册）设计者:教学目标: 知识与技能：常见电子地图的使用方法；搜索引擎与Microsoft Word技能巩固。
过程与方法：通过微课自学，小组合作规划旅行路线，掌握制订“旅行计划书”的方法，培养综合应用能力。
情感态度与价值观：通过学习和活动，体验电子地图带来的快捷和方便。
教学重点: 电子地图的实用方法，制订旅行计划。
教学难点: 电子地图的实用和旅游线路的合理规划。
教学准备: 教学课件，活动道具，网络教室，微课视频，“计划书”模板和范例教学环节教师活动学生活动设计意图分组教师根据以往学生表现和座位情况，挑选组长，其他同学，按就近原则，加入组长的队伍，（组长+组员）每组4人。
明确自己的组别和组长。
因本节课重复性操作较多，任务量较大，故对学生进行必要的快速分组，让学生在小组合作中有效学习和快速掌握。
释疑告诉学生为更好更快地完成本课任务，故而进行分组；而且在后面的活动中，可以以小组为单位进行合作和竞争。
明确分组目的，做好合作和竞争准备。
让学生心中有数，做好合作和竞争的准备，方便后面活动开展。
抢答环节（导入）告知本环节活动内容和规则：“活动简介：看照片，猜景点名称。
规则：看到照片后举手，举手快的同学获得答题机会。
猜对奖励奖章1个，猜错倒扣1个。
（答错或没举手就回答者，该小组失去本道题答题机会。
）”依次展示“中国十大风景名胜”照片，并由各小组进行抢答，按规则发放或者扣取“活动奖章”。
本轮活动结束时，统计各组奖章，祝贺获得奖章最多的小组以激励学生。
由风景图引出旅行的想法，对学生提问“旅行前要做哪些准备”，从而引出制订旅行计划书的重要性，告知本课任务：学习并制订一份旅行计划书。
积极发挥自身知识，积极参与到抢答活动中，为自己小组赢取奖章；了解本课任务。
将学生常识性知识与热闹有趣的抢答活动结合，轻松自然地引出本节课相关的主题：风景、旅游。
从而引出本节课的任务。
范例展示向学生展示教师制订的一份旅行计划书，并一步步介绍自己制订这份计划书的思路和想法。
元旦二日游旅行计划
——浙教版八上第八课《网络旅行》教学设计【教材分析】
本课是浙教版八年级上册第二单元网络与生活的最后一课，在这之前已经学习体验了《网络交流》、《网络学习》和《电子商务》，其中《网络学习》网络百科内容和《电子商务》网络购票内容为本课学习探究提供了一定的支持。
规划旅行计划是一个综合性的任务，能让学生充分体验到网络的作用，感受网络给生活带来的方便与益处。
本课让学生通过网络（主要是电子地图）规划完整的旅行计划，而旅行计划常常是旅行前必做工作，所以本课学习对于学生来说，是具有现实性的真问题。
【学情分析】
本校学生来自周边各村及新居民子女，家庭条件差异较大，多数学生没有旅行经历。
不过现在交通比较便利，多数学生又有外出的经历，另外，通过网络学习和同学交流，也能获得一定的旅行资讯与经验。
学习本课内容之前，学生大都能搜索指定信息并查看，所以他们基本上都能通过网络搜索旅行目的地。
另外，学生合作能力差异较大，半数学生的合作能力偏弱，这可能会影响到小组协作任务完成的效率。
【学习目标】
1、通过规划旅游路线，学会电子地图的使用和方法，体验电子地图带来的快捷和方便。
2、通过“旅行计划书”制定任务，体验并学会在合作学习中的协商、协作和承担。
【重难点】
重点：电子地图的使用方法，制定旅行计划。
难点：电子地图的使用和旅行线路的合理规划。
【教具准备】
在线问卷调查（问卷星）https:///jq/32959904.aspx，
《美丽中国》视频剪辑，旅行计划书及范例示意图，学生评价工具（记录各组积分）。
【学习活动】
环节一：课前调查，分组参与
一、课前调查：
利用课前大概1分钟时间，学生在打开的指定网页上，完成在线问卷调查。
【设计意图：课前使用在线问卷调查有两个原因：一是能自动统计分析结果，二是调查结果作为本节课分组的依据。
】
二、分组参与：
调查反馈分数反映学生的旅行经验，以此分数为依据把学生分为三类：1较熟悉，2经历过，3较陌生。
由学生按照1*1+2*3+3*1的原则自由组队，组队成功的小组积5分。
组队有困难的，由教师负责协调完成组队。
【设计意图：学生的生活经验可以帮助他们更快地融入探究活动中，生活经验的多寡成了本课学习的起点，不同的学生起点不同。
不同情况的学生组成小组，每位学生承担不同的任务，互相学习与交流生活经验，通过学习探究各有所得。
】
环节二：情境导入，自主导学
一、情境导入
首先，学生欣赏教师播放的《美丽中国》纪录片剪辑，接着在教师导入1并出示课题后，认真阅读并确定本课活动目标：
以小组为单位，通过讨论与信息搜索确定游玩目的地及游玩的景点，然后利用电子地图规划行程路线，完成如范例所示的旅行计划书。
[1]：“俗话说，读万卷书不如行万里路。
新的一年即将到来，约几位同学或朋友，在元旦假期，来一场收走就走的旅行，岂不乐哉！”
【设计意图：《美丽中国》纪录片本身就是比较好的宣传纪录片，同时对于本校学生来说视频中的画面基本上都是初见，这个视频剪辑导入能起到激发学生游览祖国河山的意愿，有助于本课任务探究兴趣的激发。
活动目标的出示，让所有学生先知道要做什么。
】
二、自主导学（预计15分钟）
学生按照导学单的提示，依次完成导学内容，每完成一项小组积5分。
1、小组完成导学一：确定旅行目的地。
小组学生先各自搜索想去的地方，然后通过比较、讨论、投票等方式确定最终的目的地。
一起用电子地图把要游玩的主要景点确定下来。
2、各小组一起观看帮助视频，学会路线规划，明确交通工具。
重点是游玩路线的确定，各小组认真研究景点分布图与地形，通过电子地图“手绘路线”工具把景点游玩次序标注出来。
个别做得比较好的小组可以在教师的安排下，为其他小组介绍如何更科学合理地安排游玩次序，可以借助电子地图的地球模式了解各景点的地形，使游玩行程尽量轻松些。
【设计意图：此处教师应尽量不要打断学生的合作探究过程，只有在学生确实需要帮助才能继续探究时，教师再根据情况选择个别小组指导、全员互动探讨或小组经验介绍等方式给予及时有效的帮助。
】
活动三：制定计划，分享成果
一、制定计划（预计8分钟）
各小组在导学的基础上完善旅行计划，并填写完成旅行计划书.doc表格内容。
完成计划书填写的小组积5分。
接着各组要准备选派一位学生，代表小组进行旅行计划的分享，可按照“我们小组经过讨论确定**为目的地。
12.30日早上**出发，乘坐**到达**，接着游览**，午餐在附近的**吃，下午游览**，晚饭在**吃，晚上住在**，第二天……”去说，而其他同学负责一起理顺旅行计划的讲解，。
【设计意图：计划内容在自主导学环节基本完成，学生根据前面成果可较快完成计划书的填写。
】
二、成果分享（预计12分钟）
各小组依次对照电子地图分享旅行计划。
成功完成的小组积5分。
所有小组分享完毕后，进入自由问答时间，由各组学生依次提问，被提问小组针对问题做出答复，每一次合理可行的答复可为小组赢得1分，反之提问方小组得1分。
【设计意图：成果分享及后续的自由问答是本节课最生动的环节，合作学习成果的展示既是肯定学生，也能让学生发现不足，是学生互相学习成长的契机。
自由问答，更是学生对于真实问题的认真思考与发现。
】
活动四：自查评价，拓展延伸
一、自查评价
对照本课任务目标，学生快速自查自己的学习效果，尤其是电子地图的使用方法，制作旅行计划。
每组一位学生用一句话说说这节课最大的收获或感想。
选做完成此项根据分享者的不同可分别积3、4、5分。
公布并表扬本课积分前三小组为优胜，小组各成员评分+5，其他小组+2。
【设计意图：用不同的积分权重鼓励不活跃的学生参与评价，有利于健康的学习合作小组养成。
钉钉学生评价功能可以让小组积分评价可行性更高了。
】
二、拓展延伸：
学生在有限的课堂时间内制定计划时，一般难以顾及经济性。
通过教师在最后的引导2，学生能意识到完整的旅行计划还应该要考虑经费。
[2]：“凡事预则立，不预则废。
在正式出游之前，通过网络搜索与电子地图制定旅行计划或攻略，详细地规划一下行程路线，是非常有必要的。
不过，制定计划时一定要切合实际，切忌奢侈消费。
感兴趣的小组，可以估算一下你们这样一次旅行的费用。
”
【设计意图：通过拓展提升，引导学生关注合理消费，是本课埋下的伏笔。
关注到初中生的合理消费问题，本课的问题才是实实在在的真问题。
】
【教学反思】。
