2019-2020年冀教版科学四年级下册17 让瘪的乒乓球鼓起来课后辅导练习二十

2019-2020年小学科学四年级下册《让瘪乒乓球鼓起来》精品教学设计教学内容河北版《义务教育课程标准实验教科书·科学》四年级下册第62至64页。

教材与学情分析“让瘪乒乓球鼓起来”这节课内容是在学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程，为今后进一步研究物理变化、化学变化奠定基础。

本课从怎样让瘪乒乓球鼓起来这样常见的生活现象引入，引导学生观察身边的一些常见现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中了解物体热胀冷缩这一科学原理。

学生已经对液体的热胀冷缩性质有一些了解，而且具有一定的生活经验，但还不能形成理论上的认识。

而对固体和气体的热胀冷缩性质了解又甚少，因为固体的热胀冷缩现象不明显，而日常生活中的大部分气体又摸不着看不到，所以学生不容易观察，对其热胀冷缩的性质不容易理解。

依据中年级学生的年龄特点和认知结构，需要设计形式多样、生活活泼的学习活动，使学习活动与学生的生活实际密切联系起来。

采用实验操作和多媒体辅助教学，调动学生多种感官参与认知过程，体验液体、固体、气体的热胀冷缩性质，并能利用其性质解决日常生活中遇到的简单问题，既是本课的重点，又是难点。

教学目标一、科学探究目标：1.能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。

2.能对要研究的问题提出自己的假设。

3.能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

二、科学知识目标：1.能够用自己的话说出温度计的工作原理。

2.能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。

三、情感态度与价值观目标：1.能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。

2.能在研究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。

四、科学、技术、社会、环境（STESE）目标：1.能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活的有利和不利之处。

2.能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例（如铁轨接缝等）。

四年级科学下册《让瘪乒乓球鼓起来》矿区第三小学：贾志华教学目标： 1、经历探究空气具有热胀冷缩性质的过程。

2、学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体的性质。

3、初步知道空气的热胀冷缩性质在生产、生活中的应用。

4、培养学生自主探究、团结合作的良好习惯。

教学重点：指导学生探究气体有热胀冷缩的性质。

教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。

教学准备：1、教师用：开水、瘪的的乒乓球一个、小烧杯、小烧瓶、气球、铁球、铁环、火柴、试管、蓝墨水、细管2、学生用（每组一份）：抹布、开水、小烧杯、小烧瓶、气球、大烧杯、空饮料瓶、纸、笔教学过程：一、呈现问题，疑趣导入1.在我们的生活中有许多有趣的现象，同学们观察到了吗？2.看课本第62页上几幅图有什么变化？发现什么现象？（烧水后水溢出来、乒乓球变了、电线变弯曲了）这是在我们身边发生的有趣的现象。

二、创设情境，猜想探究（一）液体实验1.猜想：放入试管的蓝墨水放入热水中会怎样？（蓝墨水会溢出来）为什么？2.教师演示做实验得出：液体受热膨胀。

3.有什么办法恢复原状吗？（放冷水中）得出：：液体受热膨胀，遇冷收缩我们通过实验发现：液体具有热胀冷缩的性质。

（二）固体实验（固体有没有这个现象呢？）1.做实验。

（1）开始铁球很轻松的穿过了铁环。

（2）加热铁球，先猜想看铁球是否很轻松穿过铁环？（3）验证结果2.得出：固体也具有热胀冷缩的性质。

（三）气体实验1.猜测：如果乒乓球被踩扁了或者挤扁了，你有什么办法使它重新鼓起来吗？（用手赶、用火烤、用太阳晒、用热水加热等）2.学生小组实验、交流（用热水加热）3.想一想：乒乓球为什么会变回原样了？得出：固体也有热胀冷缩的现象。

（四）归纳总结，得出结论液体、固体、气体都有热胀冷缩的性质。

三、回归生活，科学解释（一）回顾课本第62页上有趣的现象，该如何解释？（二）出示四幅图片，并提问以下问题1、瓶装的液体饮料为什么不装满？2、铁轨为什么有缝隙?3、火车外轮的钢圈是怎么安装上去的？4、夏天，为什么自行车容易会爆胎？（夏天一定不能打气太满。

《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。

2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。

3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。

4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。

5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。

二、综合训练1．把一个塑料瓶敞开放在开水中烫一下，拧紧盖，然后把塑料瓶从热水拿到冷水里，塑料瓶会（）A膨胀 B变瘪 C不变2．在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，放在火炉旁，当醋受热，可能发生的情况是（）A溢出来 B液面下降 C液面不变3．用水泥浇筑路面，用薄木板隔成小块，目的是为了（）A施工方便 B防止往下渗水 C避免路面因热胀冷缩而损坏4．商店出售的瓶装液体不能装满，因为（）A规定容量 B节约成本 C防止热胀冷缩溢出5．自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，就很容易安上，因为( )A液体有热胀冷缩的性质 B更光滑好安装 C物体具有热胀冷缩的性质三、拓展应用1．瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来，这是为什么？2．为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松？3．夏天，小明骑着自行车，自行车突然爆胎了，这是为什么呢？4．铁路钢轨之间都留有缝隙，这是为什么呢？参考答案一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。

2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。

3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。

4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。

5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。

二、综合训练1．B 2．A 3．C 4．C 5．C三、拓展应用1．答：这是因为乒乓球内的空气受热后膨胀，把球的外壳胀鼓了。

十七、让瘪乒乓球鼓起来一、精彩补白1.当物体受冷或受热时（）会发生变化。

(体积)2.商店出售的瓶装液体不能装满，因为液体有（）的性质。

(热胀冷缩)3.液体、气体、固体在受冷或受热时体积会发生变化，它们都有（）的性质。

(热胀冷缩)4.温度计是利用液体的（）的性质制成的。

(热胀冷缩)5.水在温度升高时体积（），在温度降低时体积收缩。

(膨胀)6.瘪乒乓球放在开水中就可以鼓起来，因为乒乓球里的气体受热后（），所以乒乓球就能鼓起来。

(体积膨胀)7.物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会收缩，这种现象叫做（）。

(热胀冷缩)8.冬天，突然往冷玻璃杯子里倒开水，杯子容易破裂，这是由于杯子（）不均匀引起的。

(受热)9.在生活中利用物体的（）性质帮助我们做很多事情。

(热胀冷缩)（）、液体和气体都有热胀冷缩的性质。

(固体)二、择优录取1.用水泥浇筑路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了（）。

(避免路面因热胀冷缩而损失|施工方便|防止往下渗水)2.小明把塞着胶塞的空瓶子放到冰箱内，15分钟后取出，瓶塞则拔不下来，主要原因是（）(瓶中的气体受冷收缩了|瓶中的空气侧漏了|瓶口遇冷收缩了|瓶盖冻住了)3.液体、固体热胀冷缩的性质，表明它们受热时（）(体积增加|重量增加|温度变大)4.夏季架设天线时，一般要（）(送一些|紧一些|松紧都可以)5.三个同样大的玻璃瓶里分别装满水、酒精和煤油，然后把塞子塞紧并贴上标签。

把三个瓶子一起放进盛有热水的盆里，（）玻璃管内的液体升的高。

(酒精|水|煤油)6.把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。

塑料瓶会（）(变瘪|膨胀|不变|无法判断)7.在瓶子里装满醋，不盖瓶盖放在火炉旁。

当醋受热可能发生的情况是醋（）(溢出来|液面下降|液面不变|无法判断)8.在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会（）。

(下降|上升|不动|无法判断)9.点燃一张纸扔进瓶子里，燃完后马上用橡皮膜蒙住瓶口，并扎紧，过一会橡皮膜会（）(凹进去|凸出来|不变|无法判断)10.下面和热胀冷缩没有关系的是（）(海水晒盐|水泥地面分成小块|饮料瓶不装满饮料|温度计的原理)三、判断正误1.自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，这样往把上套容易些，2.这是应用固体受热体积膨胀的原理。

17．让瘪乒乓球鼓起来一、课程目标◆知识与目标使学生进行对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了.◆能力与过程引领学生体验“问题-—猜测--实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

◆情感态度与价值观培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

二、教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

三、教学难点指导学生设计实验、独立开展探究活动.四、教学用具热水、吹风机、瘪的及破的乒乓球、烧杯、烧瓶、气球、球等。

五、教学方法教师指导、对比、归类等学习方法。

六、教学过程教师利用生活中的现象引入：1．在我们身边有许多有趣的现象,你注意到了吗？（展示）教师展示相关的一些现象。

2．学生观察并提出问题。

3．学生猜想茶壶中的水没有烧开为什么会溢出?商店的瓶装液体为什么不装满？4．学生选择材料进行实验验证自己的假设.活动1:液体受冷、受热的研究（教师）讲解为了弄清这个问题，我们来做个实验。

用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中,用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。

在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

（学生）1．分组实验2．汇报实验结果。

（讨论）①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？(通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。

教“膨胀”这个词.)②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？(通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。

教“收缩”这个词。

）③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质（小结）通过以上实验，说明水有受热体积膨胀、受冷体积收缩的性质。

简单说,水有热胀冷缩的性质.（讨论）现在再来解释一下，烧开水时，壶里的水为什么会溢出来？和商店的瓶装液体为什么不装满？（拓展)教师指导学生认识液体都有热胀冷缩的性质(谈话）当你知道了水有热胀冷缩的性质后，有什么进一步的想法？(教师)当我们知道水有热胀冷缩的性质后,很自然地就会想到其他的物体——酱油、醋、桔汁、煤油、酒精等，是不是也有这样的性质.下面,我们就用研究水的方法，研究煤油、酒精是不是也有热胀冷缩的性质。

【小学科学】2019最新冀教小学科学四下册《17让瘪的乒乓球鼓起来》word教案(2)第五单元有趣的变化17. 让瘪乒乓球鼓起来教学目标1.引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。

2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

过程：一、创设问题情境引入探究主题师：乒乓球认识吗？众生：认识。

师：它的构造是怎样的？生：里面有空气，外面是塑料包起来的。

师：都玩过吗？众生：玩过。

师：如果乒乓球踩扁了或挤扁了，你有办法使它重新鼓起来吗？众生：有。

生：用热水泡。

师：怎么泡法？具体说说。

生：把瘪的乒乓球放在一个杯子里，把热水倒进去，过一会它就会鼓起来。

师：还有什么办法吗？生：用吹风机吹。

师：怎么吹法？生：先把乒乓球放在杯子里，（再）用吹风机的热风对准乒乓球瘪了的部分吹。

师：现在，我们用刚才的办法试试，看看行不行？（一生用“吹风机吹”的方法上讲台演示，其余学生以小小组合作的形式采用“热水泡”的方法实验。

）二、做足“假设”的文章挖掘学生个性思维师：我看到大家采用这两种方法都使瘪的乒乓球重新鼓起来了，办法真好。

但想想看，乒乓球为什么能鼓起来？把你的想法写下来或画下来。

不要讨论，自己认真思考。

（老师巡视指导，要求写具体，表述清楚。

学生独立思考时间大约为8分钟。

）师：现在可以轻轻地讨论了，不要影响其他组。

（小组讨论，时间大约为3分钟。

）师：我大致听了一下大家的意见，有这几种：1.乒乓球里的空气受热膨胀,受热后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了；2.热水或电吹风里的热气渗透进去了,乒乓球里的气多了,所以像气球一样被鼓起来了；3.外皮一泡,受热变大,于是鼓起来了。

你们觉得哪种可能性最大。

众生:第一种。

师:也就是说“乒乓球里的空气受热膨胀, 膨胀后的空气把乒乓球瘪的部分顶出来了。

”这种想法可能性最大，对吗？众生：对。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。

2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。

3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。

4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。

5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。

二、综合训练1．把一个塑料瓶敞开放在开水中烫一下，拧紧盖，然后把塑料瓶从热水拿到冷水里，塑料瓶会（）A膨胀B变瘪C不变2．在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，放在火炉旁，当醋受热，可能发生的情况是（）A溢出来B液面下降C液面不变3．用水泥浇筑路面，用薄木板隔成小块，目的是为了（）A施工方便B防止往下渗水C避免路面因热胀冷缩而损坏4．商店出售的瓶装液体不能装满，因为（）A规定容量B节约成本C防止热胀冷缩溢出5．自行车把上的塑料把套，放在热水里泡一下，就很容易安上，因为( ) A液体有热胀冷缩的性质B更光滑好安装C物体具有热胀冷缩的性质三、拓展应用1．瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来，这是为什么？2．为什么冬季两根电线杆之间的电线绷得比较紧，夏季比较松？3．夏天，小明骑着自行车，自行车突然爆胎了，这是为什么呢？4．铁路钢轨之间都留有缝隙，这是为什么呢？参考答案一、基础过关1．液体、固体、气体受冷或受热时，（体积）会发生变化，它们都有（热胀冷缩）的性质。

2．在生活中利用物体（热胀冷缩）性质帮助我们做很少事情。

3．大多数物质都有（热胀冷缩）的性质，水在温度上升时体积（膨胀），在温度降低时体积（收缩）。

4．热胀冷缩是物体受热时体积会（膨胀），受冷时体积会（收缩）。

5．冬天，突然在冷玻璃杯中倒开水，杯子容易破裂，这由于杯子（受热）不均引起的。

二、综合训练1．B 2．A 3．C 4．C 5．C三、拓展应用1．答：这是因为乒乓球内的空气受热后膨胀，把球的外壳胀鼓了。

让瘪的乒乓球鼓起来一、本课介绍：这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。

本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。

二、教学目标：1通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。

2引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操作能力和总结归纳能力。

3培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

三教学重点：指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。

四、教学难点：通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。

五、教学方法观察法、实验法、对比法。

六、教学准备：教师用：热水,瘪的及破的乒乓球各一个、量筒、小烧瓶、气球学生用（每组一份）：热水、、量筒、小烧瓶、气球、、纸、七、教学过程一、创设问题情境，引入探究主题师：上课之前，我问问大家都喜欢什么运动？生：打篮球、羽毛球、乒乓球。

师：我也喜欢打乒乓球，那么在打乒乓球过程中会遇到什么问题呢？今天我带来了一个乒乓球，课下玩时，不小心弄瘪了。

大家能想一个办法让瘪的乒乓球鼓起来？生思考，（把乒乓球放在热水里，用嘴吹，用手捏，用吹风机吹等）师演示把乒乓球放在热水里乒乓球会不会鼓起来。

让学生仔细观察后说看到的现象。

引出课题，齐读课题。

二、汇报交流，1、师：为什么瘪的乒乓球会鼓起来？桌子上有实验报告单，同学们讨论完后把实验猜想写在报告单上。

生开始讨论。

（师巡视指导，要求写具体，表述清楚，把字写好。

）（小组讨论，时间大约2分钟）2、学生谈自己的看法。

（乒乓球里的空气遇到热后，体积会膨胀变大，乒乓球就鼓起来了。

冀教版小学四年级下册科学（让瘪乒乓球鼓起来）教案PPT课件教学设计反思17让瘪乒乓球鼓起来教学课题 17让瘪乒乓球鼓起来授课时间：年月日PPT、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。

2、能对要研究的问题提出自己的假设。

3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。

4、能与同学交流自己了解的热胀冷缩的知识。

5、能在研究过程中通过与其他同学的商量解决自己遇到的问题。

6、能够用自己的话说出温度计的工作原理。

7、能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。

8、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们一般生活的有利和不利之处。

9、能举出生产和生活中人们利用物体热胀冷缩性质的实例。

教学重点指导学生探究物体热胀冷缩的性质。

教学难点指导学生设计实验，独立开展探究活动。

教学打算瘪乒乓球、玻璃杯、热水、烧杯、烧瓶、带玻璃管的胶塞、红墨水、水、酒精、橙汁、酱油、可乐、小胶圈、记录表、蜡烛、金属垫圈、塑料瓶盖、木板、小钉、细线、气球、空塑料瓶。

教学过程授课变更〔一〕导入新课：1、师：在我们身边有许多有趣的现象，你注意观察过吗？2、师演示实验：对试管里的水进行加热，学生看到试管里的水溢出来了。

3、师演示实验：出示瘪乒乓球，把它放在热水中，瘪乒乓球鼓起来了。

4、师：冬天的电线比夏天的电线紧等生活现象。

请你依据以上三种情况提出自己的问题。

5、学生汇报，填写在62页。

〔二〕学习新课：1、液体受冷、受热的研究。

〔1〕师：下面我们来猜测一下：商店X的瓶装液体商品为什么不装满？水还没有烧开就从壶中溢出来？〔2〕学生猜测，汇报。

〔3〕师：下面小组依据各组的猜测来设计实验验证你的猜测是否正确？〔如有难度教师进行适当提示。

〕〔4〕学生分组实验并进行记录。

〔5〕整理、分析资料，得出结论。

〔6〕教师小结：通过实验可以得出液体受冷体积收缩，受热体积膨胀。

〔7〕师：〔出示温度计〕这是我们用过的温度计，你们了解它是依据什么原理使液面上升或下降的吗？2、固体受冷、受热的研究。

精选2019-2020年小学四年级下册科学[17 让瘪的乒乓球鼓起来]冀教版课后辅导练习[含答案解析]四十三第1题【单选题】把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。

塑料瓶会( )。

A、膨胀B、变瘪C、不变D、无法判断【答案】：【解析】：第2题【单选题】在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会( )。

A、上升B、下降C、不变D、无法判断【答案】：【解析】：第3题【判断题】夏季架电线，一般要松一点。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【填空题】液体、气体、固体在受冷或受热时______会发生变化，这是它们的______性质。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】瘪乒乓球放入到热水中会______起来，向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中______鼓起来。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】空气的热胀冷缩【实验课题】空气的热胀冷缩【实验器材】气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。

【实验过程】1 组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。

）2 将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3 将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

【实验现象】______【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。

A在热水中，气球膨胀；在冷水中，气球是瘪的。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】液体的热胀冷缩【实验课题】液体的热胀冷缩【实验器材】烧瓶、橡胶塞、玻璃管、红墨水、小皮圈、烧杯（2个）、冷水、热水。

【实验过程】1、组装实验装置：（将烧瓶装满红色的水并塞上橡胶塞，在玻璃管上用小皮圈做记号。

）2、将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3、将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

【实验现象】______【实验结论】液体有热胀冷缩的性质。

A在热水中，水面比小皮圈的高度高，在冷水中，水面比小皮圈的高度低。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】冬天两根电线杆之间的电线绷得比较______，夏天比较______。

2019年四年级科学下册第5单元 17《让瘪的乒乓球鼓起来》教案1 翼教版附送：2019年四年级科学下册第5单元 17《让瘪的乒乓球鼓起来》教案2 翼教版【设计概述】在当前的科学教学中探究学习已成为小学生科学活动的主要方式但如果我们仅仅把"以探究为核心"理解为就是让学生"自己动手多活动"或者说让学生"去感受去体验"那这种认识无疑是肤浅片面的探究活动只是科学探究的外在形式而科学思维才是探究的灵魂探究的本质是科学学习的核心本设计探索 "瘪乒乓球鼓起来"的现象引导学生寻找现象的"根源"从而证实气体热胀冷缩的科学概念其主要目的是通过探究现象培养学生提出问题进行猜想、设计实验实验验证整理和分析资料得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力和理性思维意识一、教学目标（1）能够观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要研究的问题（2）能对要研究的问题提出自己的假设在教师的引导下设计实验（3）能证实气体具有热胀冷缩的性质举出更多生产生活中应用热胀冷缩性质的实例（4）培养学生全面、周密、严谨的理性思维意识二、教学重点、难点指导学生探究物体热胀冷缩的性质培养学生全面、周密、严谨的理性思维意识三、教学准备1．教师用：热水、瘪的及破的乒乓球各1个、小烧杯、烧瓶、气球2．学生用（每组1份）：抹布、热水1瓶、瘪的及破的乒乓球各1个、塑料瓶1个、小烧杯（150ml）、小烧瓶（150ml）、气球、大烧杯（500ml）四、教学过程（一）创设情境、提出问题1．师出示乒乓球问：看老师今天给你们带来了什么？都玩过吗？喜欢玩吗？那谁来说出它的构造？（外面是塑料的，里面有空气。

）观察得真仔细，说得真好！里面有空气！老师平时特别喜欢打乒乓球可是在活动时经常出现把乒乓球踩瘪的情况（师出示瘪乒乓球）多可惜啊，弹不起来了，老师知道大家都特别爱动脑筋谁能帮助老师想一个办法把这个瘪乒乓球鼓起来？（用热水泡）怎么泡法？请具体说说。

17.让瘪乒乓球鼓起来教学目标：1.引导学生经历对气体、液体、固体热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于气体、液体、固体的膨胀，使物体体积增大。

2.引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的探究的过程，使学生初步掌握科学的探究方法。

3.培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。

教学重难点：学生进行实际操作，通过实际操作掌握知识点，知道什么是热胀冷缩。

教学过程：一、谈话导入1.同学们你们平时都喜欢什么运动？指名回答。

我也喜欢打乒乓球，今天我们一起做有关乒乓球的实验好不好？你们看老师手中的乒乓球还能玩吗？我们怎么办？2.有没有办法让乒乓球鼓起来恢复原样？指名回答。

3.分发实验材料，进行分组实验，填写实验报告。

出示课件演示过程，指名总结实验结果。

小结：气体具有热胀冷缩的性质二、提出质疑，激发兴趣。

1.想一想：生活中还有哪些现象？指名回答问题。

（如：过年时，家家户户都吃什么？饺子。

刚下锅时和开过以后有什么不同？体积增大。

还有别的现象吗？2.出示课件水开了的情景，水是什么状态的物体？（液体）这说明水在一般情况下，受热体积膨胀，受冷体积收缩，这种性质叫做热胀冷缩。

3.同学们日常生活中还有没有液体热胀冷缩的现象？指名回答。

4.出示温度计，分组实验。

让学生分组试验验证：液体也具有热胀冷缩的性质。

三、教师现场演示，学生讨论。

1.出示课件，冬夏两季电线不同情况，指名根据气体、液体的热胀冷缩的性质，说一说固体是否也具有此性质。

2.出示实验材料（铁球、蜡烛、铁圈、热水、瓶盖、铁钉架等。

）3.老师演示其中一个实验，学生做一个。

四、本课总结：通过今天的学习，我们知道了气体、液体、固体都具有热胀冷缩的性质，在我们的生活中应该细心观察，让他们更好的服务于我们的生活，在我们的生活中发挥应有的作用。

五、板书设计：气体液体热胀冷缩固体。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．当物体受冷或受热时（）会发生变化。

（）都有热胀冷缩的性质。

2．商店出售的瓶装液体不能状态满，因为（）。

3．温度计是根据（液体热胀冷缩）的原理制成的。

4．物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会收缩，这种现象叫做（）5．瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来是因为物体受热时（）。

二、综合训练1．在瓶子里装满水，等水冷了以后，液面会______A上升B下降C不动2．点燃一张纸扔进瓶子里，燃完后马上用橡皮膜蒙上瓶口，并扎紧，过一会橡皮膜会______A凸出来B凹进去C不变3．在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会（）A上升B下降C不动4．小明把塞着胶塞的空瓶放到冰箱内，15分钟后取出，瓶塞拔不下来，因为（）A瓶中的空气漏掉了B瓶口遇冷收缩C瓶中的气体冷收缩了5．夏季架电线，一般要（）A紧一些B松一些C松紧都可以三、拓展应用1．说一说生活中利用物体热胀冷缩的事例？2．为什么夏天的车胎的气不能打的太足？3．太阳能热水器内如果装满水，水被晒热后，会从回水管中排出一些水，这是为什么？4．生活中利用物体热胀冷缩的事例有哪些？参考答案一、基础过关1．当物体受冷或受热时（体积）会发生变化。

（固体、液体和气体）都有热胀冷缩的性质2．商店出售的瓶装液体不能状态满，因为（液体有热胀冷缩的性质）3．温度计是根据（液体热胀冷缩）的原理制成的。

4．物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会收缩，这种现象叫做（热胀冷缩）5．瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来是因为物体受热时（膨胀）。

二、综合训练1．B 2．B 3．B 4．C 5．A三、拓展应用1．答：温度计,热胀所以水银住会上升水泥路面破裂,热胀.踩扁的乒乓拿热水烫烫就鼓起来了,热胀电线夏天架设要下垂多些,冬天会绷的较紧.把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸,蛋就很容易剥开,这是因为蛋壳和蛋白的收缩程度不一样的结果2．答：这也是热胀冷缩的原理，夏天气太足，轮胎与滚烫的地面摩擦过程本身也会产生热能，易造成轮胎爆裂，所以，夏天易将车胎内的气保持在少一块的这种状态上，不易太满。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版小学四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》教案PPT课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》教案 PPT 课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》教案 PPT 课件教学设计反思冀教版小学四年级下册科学《让瘪乒乓球鼓起来》教案 PPT 课件教学设计反思 17 让瘪乒乓球鼓起来教学课题 17 让瘪乒乓球鼓起来授课时间：年月日 PPT 课件下载地址：http:///1、能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出要探究的问题。

2、能对要研究的问题提出自己的假设。

3、能在教师的引导下设计实验证实液体、固体和元气体具有热胀冷缩的性质。

锹 4、能与同学交流自己毛知道的热胀冷缩的知识。

瓮 5、能在研究过程中通过鲸与其他同学的讨论解决自己秩遇到的问题。

6、能够用自府己的话说出温度计的工作原獭理。

7、能够举例说明物体戳具有热胀冷缩的性质。

眩 8、能够举例说明物体热胀埃冷缩现象对我们日常生活的缴有利和不利之处。

9、靖能举出生产和生活中人们利萄用物体热胀冷缩性质1 / 4的实例洒。

教学重点指导学生探究物祥体热胀冷缩的性质。

教艳学难点指导学生设计实验，忱独立开展探究活动。

教诣学准备瘪乒乓球、玻璃杯、种热水、烧杯、烧瓶、带玻璃涧管的胶塞、红墨水、水、酒除精、橙汁、酱油、可乐、小簿胶圈、记录表、蜡烛、金属哨垫圈、塑料瓶盖、木板、小焕钉、细线、气球、空塑料瓶压。

教学过液程授课变更导入新吁课：1、师：在我们身灿边有许多有趣的现象，你注周意观察过吗？2、师演灶示实验：对试管里的水进行也加热，学生看到试管里的水尺溢出来了。

3、师演示狼实验：出示瘪乒乓球，把它诫放在热水中，瘪乒乓球鼓起秩来了。

精选2019-2020年冀教版小学科学四年级下册17 让瘪的乒乓球鼓起来拔高训练四十七第1题【单选题】在瓶子里装满醋，不盖瓶盖，在火炉旁使醋受热，可能发生的情况是醋( )。

A、溢出来B、液面下降C、液面不变D、无法判断【答案】：【解析】：第2题【单选题】把一个塑料瓶敞开盖放在开水里烫一烫，拧紧瓶盖，然后把塑料瓶从热水里拿出来，放在冷水里。

塑料瓶会( )。

A、膨胀B、变瘪C、不变D、无法判断【答案】：【解析】：第3题【单选题】在瓶子里装满热水，等水冷了以后，液面会( )。

A、上升B、下降C、不变D、无法判断【答案】：【解析】：第4题【单选题】用水泥浇注路面时，用薄木板隔成小块，目的是为了( )。

A、施工方便B、防止往下渗水C、避免路面因热胀冷缩而损坏【答案】：【解析】：第5题【判断题】夏季架电线，一般要松一点。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】液体、气体、固体在受冷或受热时______会发生变化，这是它们的______性质。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】温度计是利用液体的______的性质制成的。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】瘪乒乓球放入到热水中会______起来，向瘪乒乓球上扎一个小孔再放进热水中______鼓起来。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】一壶水放在火炉上，水还没有开，壶里的水就往外溢，这是因为水受热______的原因。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】空气的热胀冷缩【实验课题】空气的热胀冷缩【实验器材】气球、烧瓶、烧杯（2个）、冷水、热水。

【实验过程】1 组装实验装置：（将气球套在烧瓶口上。

）2 将实验装置放入热水中，观察实验现象。

3 将实验装置放入冷水中，观察实验现象。

【实验现象】______【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。

A在热水中，气球膨胀；在冷水中，气球是瘪的。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】水在温度升高时体积______，在温度降低时体积______。

小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《让瘪乒乓球鼓起来》习题一、基础过关1．当物体受冷或受热时（）会发生变化。

（）都有热胀冷缩的性质。

2．商店销售的瓶装液体不可以状态满，由于（）。

3．温度计是依据（液体热胀冷缩）的原理制成的。

4．物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会缩短，这类现象叫做（）5．瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来是由于物体受热时（）。

二、综合训练1．在瓶子里装满水，等水冷了此后，液面会______A上涨B降落C不动2．点燃一张纸扔进瓶子里，燃完后立刻用橡皮膜蒙上瓶口，并扎紧，过一会橡皮膜会______A凸出来B凹进去C不变3．在瓶子里装满热水，等水冷了此后，液面会（）A上涨B降落C不动4．小明把塞着胶塞的空瓶放到冰箱内，15 分钟后拿出，瓶塞拔不下来，由于（）A 瓶中的空气遗漏了B 瓶口遇冷缩短C 瓶中的气体冷缩短了5．夏季架电线，一般要（）A 紧一些B 松一些C 松紧都可以三、拓展应用1．说一说生活中利用物体热胀冷缩的案例？2．为何夏季的车胎的气不可以打的太足？3．太阳能热水器内假如装满水，水被晒热后，会从回水管中排出一些水，这是为何？4．生活中利用物体热胀冷缩的案例有哪些？参照答案一、基础过关1．当物体受冷或受热时（体积）会发生变化。

（固体、液体平和体）都有热胀冷缩的性质2．商店销售的瓶装液体不可以状态满，由于（液体有热胀冷缩的性质）3．温度计是依据（液体热胀冷缩）的原理制成的。

4．物体受热时体积会膨胀，受冷时体积会缩短，这类现象叫做（热胀冷缩）5．瘪乒乓球在开水中能被烫的鼓起来是由于物体受热时（膨胀）。

二、综合训练1．B 2．B 3． B 4．C 5．A三、拓展应用1．答：温度计 ,热胀因此水银住会上涨水泥路面破裂 ,热胀 .踩扁的乒乓拿热水烫烫就鼓起来了,热胀电线夏季架设要下垂多些,冬季会绷的较紧.把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸,蛋就很简单剥开,这是由于蛋壳和蛋白的缩短程度不一样样的结果2．答：这也是热胀冷缩的原理，夏季气太足，轮胎与滚烫的地面摩掠过程自己也会产生热能，易造成轮胎爆裂，因此，夏季易将车胎内的气保持在少一块的这类状态上，不易太满。